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幼兒園詩歌的教案

時間:2024-10-30 08:04:56 詩歌 我要投稿

幼兒園詩歌的教案

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定沒少看到經(jīng)典的詩歌吧,詩歌語言凝練而形象性強(qiáng),具有鮮明的節(jié)奏。你知道什么樣的詩歌才經(jīng)典嗎?以下是小編整理的幼兒園詩歌的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園詩歌的教案

幼兒園詩歌的教案1

  活動目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,感知事物與色彩的關(guān)系。(認(rèn)知)

  2.學(xué)會傾聽,感受詩歌優(yōu)美的意境。(情感)

  3.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。(技能)

  活動準(zhǔn)備:

  1.小草、小花、白云、小女孩圖片各一張;

  2.各種顏色的卡片若干;

  3.水果磁鐵若干

  活動重點:

  理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

  活動難點:

  感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

  活動過程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  (1)觀看背景圖

  師:今天張老師帶小朋友來到了一個美麗的地方——夢幻谷。你們都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

  (2)小朋友的夢

  師:那就讓它們先睡一會吧。小朋友們喜歡睡覺嗎?你們做過什么樣的夢?

  (引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。)

  出示小朋友圖片:小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做的夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。

  引導(dǎo)說詩歌里的句式:小朋友愛做夢,夢是彩色的。

 。3)小結(jié):你們的夢真有趣,夢里面出現(xiàn)了豐富多彩的顏色?,小草、小花和白云也睡醒了,它們都做了什么樣的夢呢?

  2.理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系

 。1)小草的夢(出示小草圖片)

  師:小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,一起來問問它吧。(小草小草,你做的什么夢呀?) (播放錄音:我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。) 師:小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的? 引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。

 。2)小花的夢(出示小花圖片)

  師:小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,聽聽它是怎么說的?

 。úシ配浺簦何覊粢姾兔鄯洹⒑憬阍诩t色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)師:小花的夢是什么顏色?(紅紅的')為什么?

  引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。

 。3)白云的夢(出示白云圖片)

  師:白云也愛做夢,小朋友猜白云的夢是什么樣的?(幼兒猜測)

 。úシ配浺簦何覊粢娮约涸谒{(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)師:白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)

  引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

  3.朗誦詩歌,感受詩歌的韻律美

  (1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

 。2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

 。3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。

  4.創(chuàng)造想象,仿編詩歌

 。1)師:夢幻谷還有許多水果呢。它們玩累了,輕輕地閉上了眼睛睡著了,你們知道它們做了什么夢嗎?

 。ㄕ堄變捍竽懕硎觯戮幵姼。)

 。2)完整地朗誦詩歌:把香蕉、草莓、葡萄和橙子(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大樹媽媽的懷抱里,進(jìn)入甜甜的夢里吧。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

  5.活動結(jié)束。

  師:你們覺得夢幻谷有趣嗎?把這里的故事告訴你們的爸爸媽媽去吧!給爸爸媽媽朗誦一下這首優(yōu)美的詩歌,好讓他們也做個快樂的、甜美的夢。

  附:詩歌《夢》

  小草愛做夢,夢是綠綠的。

  小花愛做夢,夢是紅紅的。

  白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

  小朋友愛做夢,夢是彩色的。

幼兒園詩歌的教案2

  活動內(nèi)容:詩歌《荷葉床》

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,樂意朗讀詩歌、表演詩歌。

  2、感受詩歌中蘊(yùn)含的幽默情緒。

  3、能根據(jù)畫面,大膽想象和講述。

  4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動準(zhǔn)備:兒歌掛圖、彩虹傘、青蛙頭飾每人一個、音樂磁帶

  活動過程:

  一、想象導(dǎo)入

  今天老師帶來一個小動物,它穿一身綠衣裳,走路蹦蹦跳跳,唱起歌來呱呱叫,猜猜它是誰?然后出示圖片,吸引幼兒興趣。

  請幼兒想一想:小青蛙困了,池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓勵幼兒大膽想象,并說一說。

  二、出示詩歌圖片,請幼兒仔細(xì)觀察畫面。

  注意觀察青蛙的表情,猜猜發(fā)生了一件什么事?幼兒自由的說一說

  三、幼兒完整的欣賞詩歌

  四、理解詩歌內(nèi)容

  1、青蛙把寬敞的荷葉當(dāng)成了什么?鼓勵幼兒想象當(dāng)時的情景。

  2、詩歌的最后一句“是誰推我下池塘?”到底有沒有誰推青蛙呢、如果沒有,青蛙為什么會掉下池塘?如果有,會是誰呢?為什么把青蛙推下池塘呢?請幼兒大膽想象和講述。

  3、跟老師一起學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌所表達(dá)的意境。

  五、體驗活動

  游戲:幼兒扮演小青蛙,彩虹傘當(dāng)“荷葉”,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)青蛙呼嚕呼嚕睡覺的神態(tài),學(xué)學(xué)滾下荷葉后的表情。大家邊說詩歌,邊做動作來表演。

  六、結(jié)束活動

  今天小朋友真高興,我們一起跳個青蛙舞吧!

  活動評析:

  詩歌《荷葉床》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的動物青蛙,詩歌短短的幾行文字,把我們帶到一個夏意濃濃、蛙叫蟬鳴的場景之中。在滿塘的荷葉中,我們仿佛看到了青蛙熟睡時的'愜意和懵懂落水后的懊惱,讓我們不由地為之一笑,這笑既是對青蛙的,也是對我們生活中也常常會遇到的一些小尷尬的自我解嘲。根據(jù)小班的年齡特點和生活經(jīng)驗,我選了這首詩歌作為本次活動內(nèi)容。

  在幼兒園語言教學(xué)中,詩歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒園語言教育的目標(biāo)是:樂意與人交談,說話有禮貌;注意傾聽對方講話,能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事,等等。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。由此可以看出,在日趨整合的幼兒園教學(xué)中,詩歌教學(xué)活動不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認(rèn)知能力以及積極的情感、態(tài)度等。學(xué)習(xí)詩歌并不是目的,而是教育的途徑和手段。在詩歌《荷葉床》教學(xué)中,我運(yùn)用提問、模仿青蛙的表情動作等方式,但最終目的是為了讓幼兒“學(xué)會詩歌”。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語言和運(yùn)用語言的能力,更能促進(jìn)幼兒積極動腦、調(diào)動多種感官參與到學(xué)習(xí)活動中,充分體驗活動及學(xué)習(xí)語言的樂趣,并使教學(xué)與幼兒已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,從而促進(jìn)情感、能力、知識等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展和提高。

幼兒園詩歌的教案3

  活動名稱:

  語言領(lǐng)域——詩歌“輕輕跳”

  設(shè)計意圖:

  這首詩歌對幼兒來說有一定的教育意義,通過了解小草的作用,能引起幼兒環(huán)保的意識,它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語言領(lǐng)域,通過現(xiàn)代教育技術(shù),真正體現(xiàn)了教育的整合,使幼兒既能在語言中學(xué)會詩歌,又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對人類的重要為目的。

  活動目標(biāo):

  1.知道愛護(hù)花草,初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  2.發(fā)展觀察力、想象力和口語表達(dá)能力。

  3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會有表情的朗誦詩歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個、自制課件、電腦、詩歌磁帶、錄音機(jī)。

  2.知識準(zhǔn)備:了解小草的作用。

  重、難點分析:

  重點分析:理解詩歌內(nèi)容,初步有表情的朗誦詩歌。

  難點分析:知道踐踏對小草的危害。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友戴小兔小狗頭飾,扮演小動物的'動作,隨音樂在草地上玩。

  二、展開

  1.老師提問:"小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?

  2.打開課件畫面

  小朋友,這里也有一片草地,看看都有誰來玩了?

  小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來就是一首好聽的詩歌,聽老師來說一說。

  3.老師一邊朗誦詩歌,一邊演示課件。

  引導(dǎo)幼兒給詩歌起名字《輕輕跳》。

  4.播放詩歌配音朗誦,幼兒完整的欣賞詩歌。

  5.幼兒集體朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。

  6.分組朗誦詩歌、共同欣賞,進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

  三、延伸活動

  1.老師:小草能美化環(huán)境,讓我們呼吸到新鮮的空氣,爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場去玩時,我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬不要踩疼小草,我們要愛護(hù)小草),激發(fā)幼兒做一個環(huán)保的小衛(wèi)士。

  2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料,從自身做起,愛護(hù)大自然,保護(hù)大自然。

幼兒園詩歌的教案4

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)

  2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌#y點)

  3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

  2、 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

  活動過程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

  提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音? 小雨點都會落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問:1、小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

  2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

  2、師幼完整朗誦詩歌。

  3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  四、幼兒聽音樂離開活動室。

  詩歌《小雨點》說課稿

  第一部分:說教材

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。

  詩歌《小雨點》是一首優(yōu)美的兒童詩,它以清新的語言,形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂,讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的.年齡特點和學(xué)習(xí)特點,易于幼兒接受。

  3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言,并愿意用自己的語言、動作、表情等表達(dá)對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點玩,感受小雨點落在手心的樂趣;喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,幼兒易感興趣。

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,我確定了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識目標(biāo)是:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  《綱要》的基本點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,因此,在活動中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動的重點,把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。"作為本次活動的難點。

  為充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

  2、詩歌課件(動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩歌。)

  3、詩歌圖片。

  第二部分:說教法。

  托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點,本次活動我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法。

  1、 興趣激發(fā)法:活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音,討論小雨點從天空中落下來發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、討論法:請幼兒說說小雨點落在什么地方?誰喜歡小雨點?為什么?通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。

  3、多媒體教學(xué)法:活動中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個詩歌制作成形象直觀的動畫,通過觀

  察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞,感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識目標(biāo)。

  4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

  著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問:"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?

  5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識,激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動靜結(jié)合。

  第三部分:說學(xué)法

  教學(xué)活動是教師有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品,使幼兒獲得美

  的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美,從而突破難點。

  2、講述法:在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的

  聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

  3、表演法:鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。

  第四部分: 說教學(xué)程序

  整個活動分五大環(huán)節(jié)。

  第一個環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。

  一開始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說說小雨點落下來的聲音,來喚醒兒童已有的知識經(jīng)驗,具有親切感。

  第二個環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點會落在哪里?誰喜歡小雨點?為什么? 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

  第三個環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:

  小雨點落在了哪里?

  花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達(dá)出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié),同時用動作表現(xiàn)動詞。

  第四個環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并加動作進(jìn)行表演。

  我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩歌,讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然后提問:聽了這首詩歌你感覺怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識經(jīng)驗。然后通過師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語言和動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,體驗游戲的樂趣。

  第五個環(huán)節(jié):活動延伸:請幼兒在活動區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽。

  啟發(fā)幼兒思考"小雨點還會落在哪里?那里有誰?它會樂得怎樣?

  俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

幼兒園詩歌的教案5

  活動名稱:詩歌“綠色的世界”(小班)

  活動要求:

  1.幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

  2.引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界,大膽進(jìn)行想象。

  3.學(xué)習(xí)仿編詩歌句,體驗創(chuàng)造的快樂。

  教案準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)用書——“綠色的世界”

  2.綠色的眼鏡,幼兒每人一副。

  3.紅、黃、蘭色的.玻璃紙。

  教案過程:

 。ㄒ唬┯^看無色彩的圖書——“綠色的世界”

  1.圖書上有什么?

  2.這些畫都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?

  3.我想了一個辦法,請你們來看一看!

 。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡)

  4.請你們猜一猜,現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

  5.請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

 。ǘ┬蕾p詩歌——“綠色的世界”

 。ɡ蠋熍錁防收b)

  提問:1。這首小詩說了什么?

  2.綠色的世界都有些什么?

  3.為什么一切都變成綠色的呢?

  (三)學(xué)念詩歌——“綠色的世界”

  讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。

  (四)仿編詩歌句

  提問:

  1.如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會看到一個什么顏色的世界呢?

幼兒園詩歌的教案6

  教材分析:

  詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。

  活動目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

  2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

  3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對春雨的喜愛之情;顒訙(zhǔn)備:

  教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

  活動建議:

  1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動興趣。

  提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

  2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長。

  (1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。

  提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿@么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長。

  (2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進(jìn)一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

  3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。

  (1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的.?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

  (2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)出不同角色的特點及它們高興的心情。

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容

  提問:春雨還能幫助誰?它會說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌

  

  春雨

  滴答,滴答,下小而啦!

  種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

  梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

  麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

  小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒園詩歌的教案7

  作者:

  xxx

  單位:

  xx市xxx幼兒園

  作品分析:

  詩歌《螢火蟲》是一首簡單而富有童趣的作品,營造了一種寧靜而富有詩意的夜景氛圍。詩歌還充滿了想象:螢火蟲,螢火蟲,何不飛上天,做個星星掛天空?

  詩歌分成三個部分,第一部分抓住螢火蟲的特點“點燈籠”和“飛”;第二部分詩人一連用了四個“飛”,介紹了螢火蟲的活動及場景,第三部分結(jié)合特點,抓住想象升華作品。詩歌的語言節(jié)奏輕快、語言對仗、塑造了活潑可愛的螢火蟲形象。

  幼兒分析:

  幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩歌,尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲的直接經(jīng)驗,對于詩歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解,因此在活動前,可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容;顒又杏枚喾N形式營造與詩歌內(nèi)容相匹配的氛圍,教師可以運(yùn)用圖片、音樂等方式表現(xiàn),幫助幼兒欣賞、理解、感知詩歌。

  設(shè)計思考:

  第一環(huán)節(jié),導(dǎo)入重點在于創(chuàng)設(shè)情境;第二環(huán)節(jié)重點在于感知、理解、記憶詩歌內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)重點重在體驗意境,嘗試有感情的朗誦詩歌。

  活動目標(biāo):

  1.欣賞詩歌《螢火蟲》,感知理解作品的內(nèi)容,進(jìn)行有表情的朗誦。

  2.感知螢火蟲飛到不同場景的意境,通過傾聽、圖片觀察和情境感受,體驗詩歌的意境美。

  3.能夠積極投入,有感情的表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已了解裁縫,做夜工的意思。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:《螢火蟲》課件,音樂《dreaming》

  學(xué)具:閃光發(fā)卡人手一個。

  活動過程:

  一、猜謎語引出詩歌。

  1.謎語:夏日里,誰來提,一盞一盞小燈籠,一閃一閃像星星。

  2.(播放背景圖、音樂一直延續(xù)至第二環(huán)節(jié))自然朗誦詩歌第一段,討論:螢火蟲是什么樣的?

  設(shè)計意圖:以謎語導(dǎo)入,目的一:掌握幼兒對螢火蟲的理解;目的二:引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

  提示:動作提示在第一環(huán)節(jié)即導(dǎo)入,做螢火蟲飛動作時,可收緊大臂,用小臂的力量快速拍動手掌,模仿昆蟲飛舞的動作。

  將動作表演滲透到每一環(huán)節(jié)。

  二、欣賞詩歌朗誦,感知詩歌內(nèi)容。

  1.師:螢火蟲飛到西,飛到東,看到了些什么呢?

  教師配樂朗誦詩歌第二段、第三段。

  師:螢火蟲看到了什么?

  3.配樂、看圖朗誦詩歌。(四幅小圖)

 。1)師:詩歌里的螢火蟲飛到了哪里?它看見了誰?請小朋友們再仔細(xì)的'聽。ń處熍錁、看圖、朗誦)

 。2)詩歌里的螢火蟲飛到了哪里?它看見了誰?他們在干什么?請小朋友用詩歌里的語言來說一說。(討論第二段的內(nèi)容)

 。3)教師自然接第三段。

  設(shè)計意圖:幼兒傾聽詩歌時,教師采用多種方式(完整朗誦、配樂朗誦、看圖片朗誦的策略),引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境。

  提醒

 。1.活動中接著朗誦第二段或第三段,盡量做到朗誦自然。

  2.活動中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn),做到畫風(fēng)統(tǒng)一。

  3.本環(huán)節(jié)教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達(dá)。

  三、師幼完整朗誦詩歌,感受詩歌韻律美。

  1.師:小朋友們,其實剛才我們學(xué)了一首詩歌呀,叫《螢火蟲》。(聽音樂完整朗誦)

  2.提問:為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢?如果是你,你想讓螢火蟲變成什么呢?

  3.(出示動畫螢火蟲畫面,關(guān)燈)師:螢火蟲被小朋友們好聽的朗誦吸引過來啦它真想聽呀。◣熡坠餐錁防收b詩歌)

  提醒:

  1.通過圖片、音樂的渲染,感受詩歌氛圍。

  2.鼓勵幼兒發(fā)散想象,教師嘗試用詩歌中的句式反饋幼兒的回答,潛移默化讓幼兒也能嘗試使用此句式進(jìn)行表述,感受詩歌語言的節(jié)奏美。

  四、表演朗誦。

  1.出示閃光發(fā)夾。

  師:你們想不想變成螢火蟲呀?瞧,我們現(xiàn)在都化身螢火蟲啦,我們一起來念一念《螢火蟲》的詩歌吧。ɡ收b表演)

  2.鼓勵幼兒再次朗誦,自然結(jié)束。

  提醒:動作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性。

  附詩歌

  詩歌:螢火蟲

  葉圣陶 文

  螢火蟲,點燈籠,飛到西,飛到東:

  飛到小河邊,小魚在做夢;

  飛到樹林里,小鳥睡正濃;

  飛過張家墻,張家姐姐忙裁縫;

  飛過李家墻,李家哥哥做夜工。

  螢火蟲,螢火蟲,何不飛上天,做個星星掛天空?

  效果反思:

  1.第一環(huán)節(jié),念完第一段內(nèi)容后,音樂不斷,和孩子們在創(chuàng)設(shè)好的意境中討論,還可以邊討論邊做動作,為最后一環(huán)節(jié)的動作表演做好鋪墊;

  2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問可改成:螢火蟲飛到西,飛到東,看法了什么呢?2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié),將大圖改成靜態(tài)圖片,討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖,不再設(shè)置超鏈接,減少孩子觀察畫面的干擾。互動環(huán)節(jié),教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達(dá),讓幼兒完整感知作品。

  3.因為詩歌第三部分是想象的內(nèi)容,活動中未體現(xiàn),真正的教學(xué)活動中,教師可以在第三部分完整朗誦以后,和幼兒討論并鼓勵幼兒合理想象:為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢?如果是你,你想讓螢火蟲變成什么呢?

  最后的邊念邊表演環(huán)節(jié),教師的動作也需要節(jié)奏感,注意合拍性。

幼兒園詩歌的教案8

  [活動目標(biāo)]

  1、理解詩歌的內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。

  [活動準(zhǔn)備]

  1.詩歌背景圖。

  2.活動教具:星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

  [活動過程]

  一、引入課題。

  出示小娃娃,問:她想睡覺了,怎么樣才能使她很快的睡著呢?

  二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》,理解詩歌內(nèi)容。

  老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧!

  (教師有感情的朗誦詩歌一遍。)

  1.第一遍欣賞,提問:

 。1)詩歌的題目是什么?

 。2)詩歌里有誰?

  2.第二遍欣賞,幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  第一段提問:藍(lán)天是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)白云怎么飄,星寶寶睡著了?

  第二段提問:大海是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)浪花怎么翻,魚寶寶睡著了?

  第三段提問:花園是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)風(fēng)兒怎么吹,花寶寶睡著了?

  第四段提問:媽媽的'手臂是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)手臂怎么搖,小寶寶睡著了?

  3.發(fā)展想象力,仿編詩歌。

  三、活動延伸:今天,小朋友學(xué)得真棒,回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃,繼續(xù)模仿編詩歌。

幼兒園詩歌的教案9

  活動背景

  如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她,那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字,可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子一定會更加親切,因為,書中那一把把的雨傘,分明就是孩子們在雨中的舞蹈:一幅幅變換的背景,就像流動的音樂,記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去,傘越聚越多,快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶著這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計了“黃雨傘”這個分享閱讀活動,讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會在孩子心中種下愛。

  活動目標(biāo)

  1、積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。

  活動準(zhǔn)備

  PPT課件,幼兒人手一冊繪本,音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍(lán)傘各一。

  活動過程

  一、導(dǎo)人

  1、出示繪本。請小朋友一起看封面,說說從封面上看到了什么?感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。

  2、介紹繪本——《黃雨傘》。

  (繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的.背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào),畫面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)

  二、集體閱瀆扉頁及前兩頁

  1、閱讀扉頁:說說看到了什么?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?

  2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁:聽著音樂,你在畫面中仿佛看到了什么,

  3、播放音樂《朋友》,閱讀第二頁:畫面有什么變化?提供小傘道具,請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。

  (對這兩個畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂,在音樂中想象畫面,讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣,相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面,沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得,這種停留對于孩子是非常有必要的,因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來,進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)

幼兒園詩歌的教案10

  教材分析

  《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩歌,詩歌內(nèi)容通俗易懂, 節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

  2、能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

  3、懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

  活動準(zhǔn)備

  ppt、紙偶等

  活動建議

  一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒活動興趣。提問:這是誰?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

  二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗兒歌前后情緒的變化。

  1、教師有感情的朗誦兒歌。提問:紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

  請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作,重點模仿“腦袋搖,尾巴翹”。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說的話。

  請幼兒討論:紙風(fēng)箏在天空中飄的時候說了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會用什么語氣、什么表情說?

  3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。

  最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會落到樹梢上?沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎?現(xiàn)在的'紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎?

  三、出示 PPT,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

  1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

  2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

  3、討論:紙風(fēng)箏剛開始的時候很驕傲,看不起風(fēng)兒和燕子,最后變得怎樣了,你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么改變?

  小結(jié):這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時,可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意, 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

  活動延伸

  將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

  附:

  紙風(fēng)箏

  紙風(fēng)箏,天空飄, 腦袋搖,尾巴翹。

  “風(fēng)兒沒我跑得快, 燕子沒我飛得高! 風(fēng)兒聽了手一松, 風(fēng)箏落下掛樹梢。

幼兒園詩歌的教案11

  一、活動目標(biāo)

  1、感受詩歌中各“角色”對太陽顏色不同表述的情趣,豐富幼兒有關(guān)太陽的科學(xué)知識。

  2、能積極地進(jìn)行聯(lián)想,產(chǎn)生聽詩歌做畫的愿望。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、與詩歌內(nèi)容配合緊密的優(yōu)美畫面一張。

  2、小鳥一只。

  3、幼兒人手一套繪畫工具。

  三、活動流程

  提問引出話題~欣賞感知熟悉詩歌內(nèi)容~想象延伸

  四、活動過程

  1、用小鳥引出話題

  老師出示小鳥的圖片,提出問題、小朋友,你們知道太陽是什么顏色的呢?

  幼兒自由說說,鼓勵幼兒大膽有創(chuàng)意的想法。

  2、聽賞詩歌。

 。1)初步感知詩歌內(nèi)容。

  過渡句、那太陽到底是什么顏色的呢?我們一起來聽一首詩歌。

  老師有表情地朗讀詩歌。

  提問、“詩歌里告訴我們太陽是什么顏色的?”鼓勵幼兒大膽地講述聽到的內(nèi)容。

 。2)進(jìn)一步熟悉詩歌

  出示圖片,再次朗讀詩歌。

  組織幼兒進(jìn)行討論、詩歌里說了些什么?你認(rèn)為蘋果、香蕉、葡萄、彩虹說得對不對?為什么?

  老師可根據(jù)圖片逐一提問、為什么蘋果說“太陽是綠色的。”……

 。3)看著圖片,輕輕的跟念。

  3.想象延伸,引起幼兒做畫的興趣

  老師說、你認(rèn)為太陽是什么顏色的?為什么呢?請你想一想,還有誰會說太陽是綠色、黃色、紫色或者別的顏色的,幼兒自由想象創(chuàng)編。

  太陽是什么顏色的,我們除了用話來表達(dá)外,還可以怎樣?鼓勵幼兒用畫畫等不同的形式

  五、活動建議

  1、在區(qū)角活動中鼓勵幼兒畫畫說說“太陽是什么顏色的'”。

  2、有條件的話帶領(lǐng)孩子在陽光下玩噴水的游戲,找一找太陽的七種顏色。

幼兒園詩歌的教案12

  一、活動目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片、。

  2、、幼兒用書。

  3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來。

  三、指導(dǎo)要點

  1、活動重點:理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境。

  2、活動難點:理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)要點:通過觀看圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、運(yùn)用生活經(jīng)驗理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌意境。

  四、活動過程

  1、猜謎語,引起興趣。

  抓不住它的'身子,看不見它的影子。

  小時搖動樹枝,大時推倒房子。

  2、觀察討論,理解詩句。

  (1)播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。

  提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草動態(tài))風(fēng)吹過時,樹兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說的?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動,那是風(fēng)在吹動。

  理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來)

  結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。

  提問:

  春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?

  夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會給人們送來什么?

  秋天是收獲的季節(jié),它會收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時候,空氣中會飄來什么香味?

  冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來了什么?

 。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié))

  請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會詩歌的語言美及優(yōu)美意境。

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

 。1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

 。2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

 。3)聽錄音輕聲跟讀。

  4、討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化?

  五、評價要素是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。

  六、活動建議可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。

幼兒園詩歌的教案13

  活動目標(biāo):

  1、感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、ppt課件:含有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

  2、打印圖片:飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

  3、音樂《我愛我的家》。

  4、白板或黑板。

  活動過程:

  一、出示ppt、進(jìn)入主題

  1、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

  2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。

  3、游戲《找家》

  請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園,再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友,聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好,看誰找到自己的家。

  二、改編詩歌

  1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板),請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。

  2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。

  三、共同的家

  1、教師小結(jié):

  小朋友真能干,編了這么好聽的詩歌,現(xiàn)在我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

  師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

  2、聽音樂《我愛我的`家》結(jié)束本課。

  活動目標(biāo):

  1、情感:在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

  2、技能:學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

  3、認(rèn)知:理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美和春雨到來的喜悅;初步了解詩歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)教學(xué)課件《春雨》。

 。2)教學(xué)圖片,幼兒表演用掛飾。

 。3)磁帶《春天在哪里》。

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對春雨有感性認(rèn)識。

  活動過程:

  一、謎語揭題,直接導(dǎo)入主題。

  猜謎“雨”:千條線,萬條線。落入水中就不見。

  二、配樂朗誦,感受詩歌意境美。

  提問:你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢?

  下了春雨誰說話了?怎么說的?

  三、觀看課件,理解詩歌內(nèi)容。

  1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。

  2、提問:種子說了什么話?一起學(xué)說,學(xué)做。

  梨樹?麥苗?小朋友?(同上)

  分段演示課件,并出示相應(yīng)圖片。

  四、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩歌語言美。

  1、集體看圖朗誦。

  2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

  提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說話。

  3、結(jié)伴互讀,讀出美感。

  4、集體配樂朗誦詩歌。

  五、學(xué)習(xí)壓韻,認(rèn)識詩歌結(jié)構(gòu)。

  1、認(rèn)識首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。

  教師:詩歌中哪兩句話是一樣的?

  介紹首尾呼應(yīng),詩歌中用了首尾呼應(yīng)會更完整,有強(qiáng)調(diào)主題的作用。

  2、認(rèn)識詩歌中壓韻的運(yùn)用。

  教師:這首詩歌聽起來有什么感覺?為什么呢!

幼兒園詩歌的教案14

  課題名稱:

  《月亮對我笑》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠了解中秋節(jié)的起源和相關(guān)傳說。

  2. 能夠用簡單的語言表達(dá)對中秋節(jié)的祝福。

  3. 了解“明月幾時有”這首詩的作者和背景。

  4. 通過詩歌學(xué)習(xí),培育幼兒的良好審美情趣。

  教材準(zhǔn)備:

  1.《月亮對我笑》歌曲伴奏

  2. 月餅、芋頭、桂花酒、信紙等相關(guān)中秋節(jié)相關(guān)物品

  3. 明信片、畫紙、水彩筆等美術(shù)用品

  4. 表演用燈籠和中秋節(jié)舞龍舞獅的道具。

  教學(xué)步驟:

  一、引入環(huán)節(jié)

  1. 觀看一些卡通片和影片中關(guān)于中秋節(jié)的場景,引導(dǎo)幼兒開始了解到中秋節(jié)的起源和傳說。

  2. 老師播放《月亮對我笑》歌曲伴奏,讓幼兒開始感受到中秋節(jié)的氛圍。

  二、詩歌學(xué)習(xí)

  1. 學(xué)習(xí)《明月幾時有》這首詩,引導(dǎo)幼兒理解月亮、秋天和中秋節(jié)的內(nèi)涵。

  2. 引導(dǎo)幼兒跟讀詩歌,在課堂上練習(xí)詩歌的朗誦。

  3. 呈現(xiàn)相關(guān)文化背景,讓幼兒了解到這首詩和作者的背景和故事。

  4. 發(fā)放明信片和畫紙,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作,表達(dá)對中秋節(jié)的祝福。

  三、手工制作

  1. 給幼兒發(fā)放紙張和美術(shù)用品,讓幼兒自由繪制中秋節(jié)的場景和圖案。

  2. 老師出示用彩紙制作的燈籠和道具,引導(dǎo)幼兒制作本身的燈籠和中秋節(jié)舞龍舞獅道具。

  3. 讓幼兒一起裝飾班級,營造出中秋節(jié)濃郁的氛圍。

  四、食物品嘗

  1.老師向幼兒講解月餅和芋頭等中秋節(jié)的傳統(tǒng)食物,并讓幼兒品嘗和品味。

  2. 通過食物品嘗讓幼兒體驗和了解中秋節(jié)文化的內(nèi)涵。

  反思:

  本次教學(xué)讓幼兒通過多種形式,感受和了解到了中秋節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵,培育了他們的.民族情感和審美情趣。但是在教學(xué)過程中,也存在一些不足。比如,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度,加添教學(xué)的挑戰(zhàn)性,讓幼兒得到更全面的提升。同時,應(yīng)當(dāng)更多照料幼兒的個體差異,讓每一個幼兒都能在課堂上得到充分的發(fā)揮。

幼兒園詩歌的教案15

  設(shè)計思路

  大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計本次教育活動時,出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境,因此,我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說;同時,童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來言語活動做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過程中,鼓勵幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽,以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

  活動目標(biāo)

  1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。

  重難點

  為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備

  鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙,教師創(chuàng)編詩句的圖片

  活動過程

  (一)情境引出詩歌

  預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開放了,小燕子也飛回來了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大森林,邊走邊欣賞)

  預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說,最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)

  (二)出示掛圖,分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

  預(yù)設(shè):在這個美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫的詩歌非常好聽!你們聽。ó嬐馀錁吩姼瑁簭V闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹是松鼠的家。)

  師:真好聽,小姑娘僅說了那么多小動物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義)

  “家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很舒服、很自由自在、很安全。

  (三)創(chuàng)編詩歌

  預(yù)設(shè):小朋友知道其他動物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家:例如:狗熊的 在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。

  我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!

  1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

  (在幼兒沒有充分放開的時候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說:密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

  2、幼兒獨立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。

 。橛變禾峁┹^充足的時間,讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會,體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師,發(fā)展幼兒的社會性,事先和教師說好,予以熱情的`幫助)

  預(yù)設(shè):清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時,教師要及時并且熱情的肯定,鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募摇⒚利惖幕▓@是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家。

  延伸部分

  小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護(hù)它!

  所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋共同的家!那就是地球。讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!

  老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?

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