詩歌作文【精華15篇】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定沒少看到經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有精煉、集中，節(jié)奏鮮明，富有韻律的特點。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的詩歌作文，希望對大家有所幫助。
詩歌作文1
上幼兒園時就開始背詩，這當然是被大人強迫的，不識字，只能死記硬背。上學后，識字了，老師也教了些詩，但僅限于解釋字面意思。直到升入初中，我才算與詩歌深層次結(jié)識了。
詩有很多流派，有豪放派，婉約派……，不同派別的詩有著各自獨特的一面。我的語文老師是《大同詩歌報》的主編，我覺得他是個多面派的詩人，歌頌祖國大好河山時，他豪放激昂；贊美江南風光時，他溫柔婉約；表達感情時，時而歡喜得讓人難以理解，時而又惆悵得讓人黯然傷神。來到大同，這里的老師與“詩之�！狈諊屛腋嗟慕佑|詩歌，也才算是和詩歌結(jié)了緣分。
小學時，我也曾零星地試寫過一些散文詩，當時只喜歡那種無拘無束的詩歌格式。小學時還做過詩集，畢業(yè)時詩集留在小學班主任的手里。不知為何，一進初中，突然變得特別懷舊，我常翻開過去的隨筆與詩歌來讀，那屈指可數(shù)的詩歌，我還曾在語句上做過修飾。說實話，用現(xiàn)在的眼光看已經(jīng)覺得很幼稚。這就是成長吧？
現(xiàn)在，我對詩歌有很多新的認識。沒錯，有的詩歌可以用來唱，因為它可以借助音樂來表達情感。同一首詩，帶給每個人的感受不盡相同。有的好詩一如音樂，陽春白雪，曲高和寡；高山流水，相知相悉者，可遇不可求。作詩，不求解釋，只求傾訴；讀詩，不求理解，只求感受。詩歌，就該如此，——語言承載的樂流。
有時候喜歡讀詩，很迷戀那種感覺，因為它的篇幅短小，因為它沒有那種篇幅長，修飾性文字疊疊加加的作文那樣繁瑣，它用簡短的幾十個字表達心情卻也能讓我們也感同身受，快樂而快樂，憂愁而憂愁。
有時候喜歡寫詩，我只寫過抒情詩，也只鐘愛寫抒情詩，抒發(fā)的也只是自己轉(zhuǎn)瞬即逝的情懷。我只在心靈需要的'時候?qū)懺�，就像作家寫作文、音樂家譜曲一樣，提筆的時候根本不知道最后該如何了結(jié)，信筆由韁。我的詩可能不押韻，不規(guī)整。但，表達的卻是最真實的我心。就如我的詩《依然努力》。
依然努力
人有時是不堪一擊的
悲傷，像漫漫長夜甩不掉的黑暗
悲傷，若皚皚冬日無法解凍的小溪
想要掙脫卻總是力不從心
盡管生活帶給你悲傷
但也帶來意想不到的欣喜
雖然有時候痛苦和悲傷
來得比快樂要多得多
但我依然
在浩大的絕望里
渺小地努力著
我努力過
失敗了
可那又怎么樣呢
即使一小束月光
都有明亮的權(quán)利
我的詩歌大多數(shù)都是傷感的，不是因為看不到希望和陽光，而是希望自己能在這樣的逆境下更堅強的成長，在這大大的絕望里小小的努力著；而是希望長大之后能看著這些來回憶現(xiàn)在。這種快樂又美好的感覺。
其實我只想做個語言的情人。
詩歌作文2
下周二就要詩朗誦比賽了，從開始到現(xiàn)在已經(jīng)有了三個多星期了。這里面包括著許多環(huán)節(jié)，先是排隊型﹑加動作﹑學唱古詩等。還有舞蹈隊的舞蹈動作，一點失誤都不許有，要做到認認真真，一絲不茍。
我們的古詩都是一些著名的大詩人寫的詩，有《望廬山瀑布》、《絕句》﹑《江雪》等�？偣灿芯攀自�，時間非常短，很緊張。主持人再說臺詞的時候，我們要立刻聯(lián)想到時的情景。沉醉在那種美好的意境當中。
比如宋朝詩人柳宗元的《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，”人和鳥都沒了，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。只剩下一個小老頭，(準確地說是個漁翁)在哪兒釣魚，再比如，杜甫的《春望》，“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心�！边@首詩反映了詩人熱愛國家，眷念家人的美好情操，意脈貫通，而不平直，情景兼具，而不游離，感情強烈，而不淺陋。內(nèi)容豐富，而不荒雜，格律嚴謹，而不呆板。
古詩是靈動的`，唱著它可以表現(xiàn)出古詩的音韻之美，古詩是我們中國詩壇的長江，尤其是山水詩，想象瑰麗，意境高遠，充滿了靈氣。古詩可以讓我們知道更多知識，了解古詩。我們會知道古代人們的思想和觀點，所以我們要多讀古詩，背古詩，增長更多的知識。
詩歌作文3
當你1歲的時候，她他喂你并給你洗澡，而作為報答，你整晚哭著。
當你3歲的時候，她他憐愛地為你做菜，而作為報答，你把一盤她他做的菜扔在地上。
當你4歲的時候，她他給你買下彩色筆，而作為報答，你涂滿了墻與飯桌。
當你5歲的時候，她他給你買了既漂亮又貴的衣服，而作為報答，你穿上后到附近的泥坑去玩。
當你7歲的`時候，她他給你買了球，而作為報答，你把球投擲到鄰居的窗戶里。
當你9歲的時候，她他付了很多錢給你輔導鋼琴，而作為報答，你常常曠課并且從不練習。
當你11歲的時候，她他送你和朋友去電影院，而你要她他坐到另一排去。
當你13歲的時候，她他建議你去剪頭發(fā)，而你說她他不懂什么是現(xiàn)在的時髦發(fā)型。
當你14歲的時候，她他付了你一個月的野營費，而你沒有給她他打一個電話。
當你15歲的時候，她他回家想擁抱你一下，而你把門插起來。
當你17歲的時候，她他在等著一個重要的電話，而你捧著電話打了整個晚上。
當你18歲的時候，她他為你高中畢業(yè)感動的流下眼淚，而你跟朋友聚會到天明。
當你19歲的時候，她他付了你的大學學費又送你到學校的第一天，你要求她他在離校門口較遠的地方下車，怕被朋友看見會丟臉。
當你20歲的時候，她他問你：“你整天去哪里？”而你回答：“我不想像你一樣。”
當你25歲的時候，她他給你買家具讓你布置你的新家，而你對朋友說她他買的家具真是糟糕。
當你30歲的時候，她他對怎樣照顧嬰兒提出勸告，而你說：“媽爸，現(xiàn)在時代已不同了�！�
當你40歲的時候，她他提出想見孫子女，而你說：“媽爸，孩子和你們在一起沒意思。”
當你50歲的時候，她他常患病，需要你的看護，你反而在讀一本關(guān)于父母在孩子家寄身的書。
終有一天，她他去世了。突然你想起了所有從來沒做過的是，他們像榔頭痛打著你心。
為我們洗澡穿衣，牽手走路，為我們遠行牽掛的父母，是我們一生的財富，你是否有盡到你的孝道，關(guān)心父母吧。
父母會有老去的那一天~老去的瞬間，也在為我們擔心，不要有一天，等到那一天來了，才明白 子欲孝而親不在...不要等到那一天悔恨的失聲痛哭。
詩歌作文4
在語文書的第六單元中，我們學習了不少有關(guān)詩歌的知識�，F(xiàn)在，詩歌知識競賽正式開始。隨著王老師的一聲，一場別開生面的'詩歌知識競賽開戰(zhàn)了。
王老師首先把我們分為四個大組，每個組都要有一個名字和一句口號。我們想了半天，就叫旗開得勝隊，你聽，一個多響亮的名字！再讓我來告訴你我們的口號吧，與詩同行，我們最行，詩海拾貝，我們最棒！其它幾個組的名字分別是：第一組飛鷹隊，第二組所向披靡隊，第三組精英隊。
第一局，首先是每組互相背一首詩。這一局我們都輕松拿下，為本組加了一個成功的微章，第二局，那就有些難了，由王老師來出題，我們來回答。王老師是用盡了心思，找來了許多比較難的詩句，讓我們往下接�？晌覀兡�，總是能答上來。不一會兒，我們旗開得勝隊得的微章最多，目前是遙遙領(lǐng)先，還果真是旗開得勝啊！
可是，天有不測風云。由于熊浩的小小失誤，讓我們組扣了幾分，士氣大減，從第一落到了最后。這時我想：唉，肯定是沒戲了。絕對是沒希望超過其它組了。正當我們大家垂頭喪氣的時候，勇將羅云上馬了，一下子就追回了兩分，我也多拿了一兩分，我們組又前進了一名，這真是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村��！我的心里也漸漸放松了些。因為羅云，我們組增添了不少色彩，最終和所向披靡隊打了個平手，拿了個第三名。這次競賽，讓我知道自己肚子里的墨水很少，而且馬上要考試了，這兩天我一定要多去看復(fù)習好詩歌，多背，下次才能考上一個好成績。
詩歌作文5
余秀華，她的詩跟梵高一樣，可以折射出生命向日葵的絢爛，也像莫奈筆下的荒原草垛，在四季不同晨昏發(fā)出耀眼的光芒。窺探其詩歌的特征，痛苦的凝視仿佛是詩歌產(chǎn)生的來源。也許對她來說，生命不需要回歸，因為她的詩就代表生命本真。
一、痛楚特質(zhì)幻化美的力變。
余秀華是左手壓著右手寫字，詩行里每一個字滲著疼痛。她站不穩(wěn)自己的身子，總是搖搖晃晃，偏偏倚倚，她的聲音擠出的不是絢爛，但是比絢爛還美的痛楚，甚至像哭泣似的悲憫。正是這樣的痛楚帶給她詩歌美的力變。她的目光既有對內(nèi)心世界的挖掘，也有對外部世界的觀望。希望通過詩的遠游來結(jié)束心靈的磨難和無休無止的孤獨無援。她的詩是在內(nèi)心苦悶矛盾的狀態(tài)下寫出的。帶有象征美學的特征。詩人運用各種物象來暗示內(nèi)心微妙的世界。物質(zhì)感的形象在她用暗示、烘托、對比、渲染和聯(lián)想的渠道表現(xiàn)出來。在詩句的描述中，她時刻處在冬天，雖然詩歌卻常把她往春天的路上帶。她如云朵一樣的年華隨時可以傾塌，像露水一樣的心只能在清風下發(fā)呆。她是一棵在若有若無的風里怔了很久的草，偶然扭動一下身軀，也是一艘漏底的船在荒蕪的岸，同時擁有木性和水性。她的痛被遮蓋、掩埋卻又赤裸裸地暴露，像大地一樣的遼闊憂傷，她在以疼痛取悅這個人世。愛在她心里就像一場雪，因為過于潔白而接近春天，所以她一次次按住心里的雪，又渴望下一場大雪。愛對她來說，不是詩歌，更像一顆提心吊膽的心，又抑或愛只是經(jīng)過，像秋風在院子轉(zhuǎn)了一圈，過去了。
二、荒野村落填構(gòu)筑詩意背景。
余秀華詩歌有其特有的布景，江邊、庭院、打谷場、果園、麥田等成了她追逐痛苦和喜悅的風景。在詩歌里愛著，她隱匿自己，又暴露自己。她生活軌跡單調(diào)貧乏，環(huán)境簡陋閉塞，但是卻用自然的背景創(chuàng)作出宏大而豐富的詩歌背景，她把思想安放在這個背景之中，潛心鑄就詩歌的藝術(shù)。在有限的空間，獲得心靈的自由，構(gòu)筑起屬于自己的天堂。
三、飽滿而匱乏的詩心對立。
余秀華的創(chuàng)作熱情和靈感豐沛，她愛這哭不出來的浪漫，余秀華最可貴的一點，是她對詩歌感悟和表達是直白的`，她的詩觀：一切關(guān)于詩歌的表白都是多余的，它是我最深切的需要。詩人劉年曾這樣評價：別人都穿戴整齊、涂著脂粉、噴著香水，白紙黑字，聞不出一點汗味，唯獨她煙熏火燎、泥沙俱下，字與字之間，還有明顯的血跡。她的詩不粉飾、不雕琢，不是充滿華麗裝飾的客廳，質(zhì)樸得像子夜的村莊那照著想象的微弱的燈火，她的詩代表了新詩的發(fā)展，也是一個時代稀缺的物品。
詩歌作文6
詩詞，是中華上下五千年文明中一顆璀璨的明珠；是民族文化中一枚燦爛的瑰寶；是中華民族智慧的結(jié)晶；所以，我愿生活在詩詞的那個時代，感受中中華文化之神奇；體驗中華文化之奧妙；領(lǐng)略中華文化之風采。
我國詩歌文化，可追溯到西周。從古至今，歷朝歷代，從未間斷，每一個時代都會有自己獨特的風格。
先回到那個彌漫著細品純樸民風的西周時代吧，因為那里有千年不衰的《詩經(jīng)》。我們可以：在《詩經(jīng)》的江河里采蓮，田田蓮葉間紅裙飄飛，秋水盈盈；在《詩經(jīng)》的河水邊看蘆葦，迎風招展；千年蒹葭散發(fā)著清香，寒露濃濃；在《詩經(jīng)》的蔥郁樹林里，提著籃子于山間采荇，感受著如空氣一樣溫暖而悄悄流動的美。
再來到魏晉時期，因為在那個混戰(zhàn)時期，依然有過著“采菊東籬下，悠然見南山”的五柳先生。他一邊飲酒，一邊欣賞“結(jié)廬在人境，爾無車馬喧”的閑適與恬淡，還感慨著“念此懷悲凄，終小不能靜”的壯志難酬。
夢回大唐，去領(lǐng)略詩歌在最鼎盛時期之輝煌，體會詩人之情感；擁有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信與瀟灑的李白，在人生失意之時大聲呼出了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的.壯志豪情，追求自由之心和蔑視權(quán)貴之意，讓他揮墨寫下“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不羈。在黃金時期的詩，不僅有浪漫主義，還有現(xiàn)實主義。關(guān)心人民疾苦的“詩圣”杜甫，多次大聲疾呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏”的憂國憂民之情；老年的杜甫，又在感慨“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”之無可奈何！
唐詩宋詞，各領(lǐng)風騷。宋詞分兩派，婉約和豪放�！盎ㄩg詞人”柳三變，對著“楊柳岸，曉風殘月”之美景，無限感傷；婉約派“掌門人”易安，“一種相思，兩處閑愁，才下眉頭，卻上心頭”更是將思婦閨怨之情，表現(xiàn)得淋漓盡致。充滿豪情壯志的蘇東陂，發(fā)出了“西北望，射天狼”的吶喊；壯志未酬但一心想建功立業(yè)報效祖國的辛棄疾，更是可悲可嘆，一切設(shè)想那么美好，“可憐白發(fā)生”！
�。≡姼�，你就像那滾滾而東流，總是流不盡的江水；你就像巍巍而挺立，總是撼不動的高山。
我就愿意生活在那，充滿詩歌氛圍的時代；我就愿意陶醉在那，人人會吟誦詩歌的時代。如能與詩人開懷暢飲，對酒吟詩至酣處；如能與詞人揮墨成詩，對天高歌至靈魂，我自認為，自己才是最愜意的幸福人。
讓我去吧，在詩歌的時代里，我可以聆聽他們的心聲，我可以品味他們的情感，我可以與他們共賞美景。
如能隨了我的心愿——去到詩歌的海洋里，我寧可少活我生命的三分之一。
詩歌作文7
憶初見時
沒有桃花落滿地的傷感
沒有小橋流水青山的唯美
更沒有汝是風兒吾是沙的傾世絕戀的背景
或許
不應(yīng)該有喜歡吧
但是
�。校┤甓俗釆y鏡前
吾靜靜立于身后
看汝對鏡淺笑
吾心亦喜
汝耍于小河邊
看澹澹流水隨東遠去
不知為何眼角竟滴下幾滴清淚
見汝淚下
吾心亦傷
汝牽吾之手逛集游玩
吾為汝買玉釵一支
汝竟欣喜若狂
見汝開心至此
吾心突然糾痛
吾給不了汝世間最珍貴的夜明珠
吾只能贈
吾的.一顆心
吾的愛
吾的余生每一天
汝是吾的詩中魂
（女）妾端坐梳妝鏡前
君立于吾身后
見君每日安好
妾心自喜
妾耍于小河邊
看澹澹流水隨東遠去
不由得想起君出征日將至
故而憂心
淚不能自已
君攜妾手同游小街
君贈妾玉釵一支
由是感動
遂展露笑顏
妾不是世間最美的女子
妾對君之情
唯有長曲相守
君是妾的曲中魄
詩歌作文8
從入學到現(xiàn)在，我已經(jīng)學了不少古詩，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩人孟郊寫的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩，是因為詩人憑借一件母親為臨走的兒子縫補衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩，可見詩人是多么濃烈的強調(diào)了母親對孩子的愛呀!
是的，母愛是偉大的，它比天更藍;母愛是無私的，它比水更清。
母親對兒女的關(guān)心愛護是無微不至的，詩人選取了一個看似平常的飽含深情的'臨行縫衣的場景，不僅寫出慈母為將遠行的兒子細針密線縫制衣服的動作情態(tài)，顯得十分真切感人，而且寫出了母親的內(nèi)心世界。她之所以要細針密線，縫得那么結(jié)結(jié)實實，原來是擔心兒子遲遲不能回來。面對樸素而偉大的母愛，詩人抑制不住自己的感情，特意用反問句設(shè)問：“誰說小草的一點綠意，能報答得了整個春天陽光那廣博而溫暖的母愛?”
我的媽媽對我也是這樣。每次吃飯時，媽媽就只會挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時，媽媽總是先洗我的，擔心我下次穿時不干。
我感慨了，母愛是多么偉大呀!
可是最近我看到一則新聞，一個中國的男孩因?qū)W習好到國外留學，便以后再也沒有回來，因為他覺得小時候媽媽動不動就訓他，回來肯定還是如此，一點兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓他是為他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來不急呢!
“誰言寸草心，報得三春暉�！奔词箣寢尳棠懔艘稽c知識，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識多了，那你就會得更多，將來用這些知識，報答對自己有著深愛的母親!
詩歌作文9
我看一束和煦的陽光，靜靜照在絢爛的花朵，我看它們歡笑又歡笑，也許陽光映照了一片花海。
我看潔白的'云飄蕩空中，在蔚藍的天空里慢慢走著，我看草原無盡讓人心醉的綠，無意擁抱了撫摸著它的藍天。
哦，走過的多少喜悅和苦澀，我在腳印里回首逝去的時光！
哦！多少個苦樂交織的日夜
終有一天綻放出耀眼的光芒。
去吧，去吧，哦青春的熾熱，像嫩草的破土，黎明的曙光，花的向陽；
讓自強與堅持灑向我心里，像太陽一樣永不褪色。
詩歌作文10
坐在歲月的末端，聽窗外的風沙沙作響，那可是時光的腳步，在季節(jié)深處，吹落了一地相思。
只一個轉(zhuǎn)身，便已踏入冬的門楣，往事如雪花飄飛，片片打濕了微涼的心。曾有多少情以一場雪的告白，將浪漫在冬的枝頭描繪，又有多少愛若風中的臘梅，芬芳開謝終無悔。
光陰的青苔，斑駁著年華，何時生活才可以真的慢下來，讓那些浮躁的靈魂，于溫潤中靜默，所有曾經(jīng)的憂傷與美好，也都會在此刻，再一次嫣然盛開。
把日子描摹成一朵花的模樣，在一縷薄陽里將明媚輕種，相信，有一種情感不會因為光陰的流轉(zhuǎn)而褪色，經(jīng)年之后，依然是記憶梗上那枝最美的花。
穿過黎明的`清寒，低眉行走于紅塵，我愿微笑著，在素箋里研磨歲月的情懷，將生命的豐盈，鐫刻成季節(jié)的春暖花開。
寫安靜的文字，沉默在自己的世界里，一切還是這般淺淺，淺淺的期待，淺淺的回憶，其實，此岸，彼岸，真的并不遙遠，它隔的只是一個思念的距離……
詩歌作文11
詩歌是我國文化星空中最璀璨的明星，它蘊含著無窮的奧秘，散發(fā)著迷人的魅力。這里既有天真有趣的兒童詩，也有能激發(fā)我們愛國主義精神的愛國詩；既有樸素清新的民歌，也有代代相傳的唐詩、宋詞和元曲。
這段時間，熱愛詩歌的.姚老師帶著我們輕叩詩歌的大門，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。圍繞著“輕叩詩歌詩歌大夢”的主題，我們開展了一系列豐富多彩的活動。
首先我們分組創(chuàng)造詩集。我們小組給詩集取名字時發(fā)生了爭執(zhí)，有的同學說叫“詩的世界”，有的同學說叫“詩的天地”，有的說干脆叫“詩歌”……經(jīng)過大家的討論，最后我們決定叫“詩的海洋”，因為中華上下五千年，詩歌浩如煙海，而且藍色優(yōu)雅浪漫，能體現(xiàn)詩歌的藝術(shù)特點。我們以愛國、四季、外國、抒情、抒情來分類，收集詩歌，裝訂成冊，最后在大家的共同努力下，一本精美的詩集誕生了。
另外我們小組組織參加了詩歌知識競賽，雖然出的題目很難，讓同學們絞盡腦汁，卻樂此不疲。搶答題將詩歌知識競賽推向了高潮，同學們爭先恐后地答題�？矗鬤X高高地舉起了手，臉紅紅的，似乎在憋著一股勁；王XX也不甘示弱，高高地舉起了手，不斷地大聲喊：“我！我！我！”同學們的熱情可真高啊！雖然我們小組沒有能得到冠軍，我們依舊很開心，因為我們參與了，而且我們收獲了很多詩歌知識。
我們還參加了詩歌演講活動�？矗瑤孜弧肮糯恕鄙癫娠w揚地上場了，他們先表演了《游子吟》的故事，后來一起背誦詩歌。才藝、宋樂君和李宇琦以唱歌的形式表演了《菩薩蠻》，她們歌聲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，仿佛帶大家穿越時光隧道，來到了古代。歌聲激起了大家的熱情，同學們爭先上臺表演，有的還帶了道具。精彩有趣的表演引得大家笑聲不斷，掌聲如潮……
這次活動為我們打開了詩歌的大門，我們在詩歌的世界遨游，感受到了詩歌的美妙，領(lǐng)略到了詩歌的魅力。
詩歌作文12
天上有個太陽，圓又圓。
湖里有個火球，紅又紅。
一群飛鳥撲過去，火球變成兩三個。
飛鳥嚇得到處飛，鳥兒回過頭來看一看，火球還是圓又圓。
點評
小作者用獨特的視角，將天上的太陽倒映在湖里的倒影比喻成火球。形象生動地描述了飛鳥將湖里太陽倒影撞碎的`場景，用獨特的視角來展現(xiàn)自然界中一件平凡的小事，突顯出了孩子的天真無邪。
詩歌作文13
心愿（詩）
六（3）班鐘晴菲
綠油油的森林，
是大地的頭發(fā)，
是大自然的肖像畫，
愿它的脈搏能夠平靜。
清爽的空氣，
生命的緣起，
風作伴，
愿你把濃煙、污氣吹散。
蔚藍色的大海，
魚兒的棲息地，
天空的知己，
愿它突破石油、垃圾的`掩蓋。
人類的貪婪，
污染了地球，
黑化的心，
什么時候，
才能洗凈？
詩歌作文14
朗誦，可以抒發(fā)人們的感情，那發(fā)自肺腑的朗誦聲讓人回味無窮，在我當值日班主任的這一天，我聽到了朗誦的聲音。
——題記
陰霾彌漫的冬季，總是盼望著春天，盼望著她的草長鶯飛、絲絳拂堤；盼望著她的蘭心蕙質(zhì)、萬紫千紅；盼望著她的春色滿園，落紅如雨。隨著溫暖的東風揮灑在大地上，盼望已久的春天，終于來到了人們的身邊。
值日班主任也落到了我的頭上，但今天卻有一件大事�！独硐搿返脑姼枥收b，這可是我興奮了好久的一件事，上課了，隨著畢老師一句現(xiàn)在開始展示同學們的《理想》詩朗誦時，班上頓時靜了下來，一個小組一個小組的上臺展示自己的朗誦水平。
我們組當然也不能落后，配上了音樂，有感情的`朗讀使大家都沉醉了。大家的注意真是五花八門，“凡所應(yīng)有，無所不有”呀，有的做了課件，有的配了音樂，有的甚至連動作都加上了。
最令我難忘的是周馨和李雪薇的朗讀，那高低起伏、銜接到位、朗讀流暢的聲音、感情，讓我不禁忘記了一切，融入到這首詩中。抒情，此時此刻，我才真正體會到了這個詞語��！還記得那天，老師讓周馨和李雪薇上臺朗讀那首詩歌，那種朗讀，不僅讓全班同學和老師落下了淚水，我終于明白了要投入進去讀，才能讀出最好的效果呀！
鈴鈴——靜校的鈴聲又響起了，他代表了一天的結(jié)束，我也極不情愿的從那朗誦聲中，戀戀不舍的走了出來。
詩歌作文15
我們大家，
同在藍天下，
流著一樣的血。
同在一個地球上，
讓我們拾起記憶的碎片，
看到的都是破壞的傷痕。
在那陰霾的天空下，
那象征著，
破壞的惡魔在得意地笑。
在同一個世界上，
回想著我們對和平的呼喚。
我們大家，
都有一雙渴望和平的.眼睛。
讓那罪惡的戰(zhàn)爭，
永永遠遠的安息吧！
我們在呼喚和平，
我們在向和平招手，
我們渴望著
渴望著一個平靜美好的世界。
當人類的我們和地球媽媽，
不在破壞地球母親，
而是用盡權(quán)力去保護我們大家的母親。
只有這樣，
我們的地球媽媽才會健康起來；
只有這樣，
我們的地球媽媽才會高興起來；
只有地球媽媽高興起來，
我們的生活才會美好下去。
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