小學(xué)生的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
毫無(wú)預(yù)兆，川端二字再度闖入腦中。如初遇的好奇般，我深深的感到，自己將再一次被他吸引。
第一次睜開(kāi)雙眼，就告別了迷茫；第一次開(kāi)口，就告別了對(duì)這個(gè)世界的無(wú)知；第一次邁開(kāi)雙腳，就告別了懦弱。然而就在我將要對(duì)這個(gè)世界自以為是時(shí)，這個(gè)名為川端康成的作家似乎刺痛了我，原來(lái)，他又是一位將自己涅磐在無(wú)盡死亡中的人類(lèi)。
有一夜，花未眠；而今夜，我未眠。
長(zhǎng)眠，死亡之長(zhǎng)眠，然而川端先生長(zhǎng)眠三十年后依然生如夏花。我確實(shí)不想再去想象，或許我根本無(wú)法了解，自殺者的心態(tài)�；蛟S是解脫，或許是證明，亦或是我們所不知道的任何一種假設(shè)。川端先生的文章是他所追求的真實(shí)，是他所追求的悲哀；將他的生命永久延續(xù)，如鳳凰浴火為重生一般，永遠(yuǎn)彌漫在川端應(yīng)有的靈魂中。如此，生如夏花。
人生在世或許只擁有兩種情感：悲.喜。但這個(gè)復(fù)雜多元的世界對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)似乎過(guò)于紛繁了，一但人類(lèi)脆弱的情感無(wú)法承受，崩潰于死亡是通常不過(guò)的事。川端先生的`生命就如同玻璃般，太熱會(huì)使他熔化，太冷會(huì)使他破碎。即使努力的去強(qiáng)求了，去盡力了，然而到最后也只能為世人留下一片灰土。最終化作一陣悲哀的風(fēng)，向著雪國(guó)尋求歸宿。
川端先生的靈魂全部注入了他的作品中，化作清風(fēng)般，飄過(guò)大街小巷，最終膾炙人口。川端先生也終于圓滿(mǎn)了他的心愿，唯一出乎意料的他永遠(yuǎn)活在了人們的靈魂里，生如夏花。
人生不是轟轟烈烈才能叫做壯美，亦不是要瀟灑走一回才能叫做無(wú)誨。人生是屬于每個(gè)存在于這個(gè)世界的靈魂的，即使悲哀，即使痛苦，至少這能讓我清醒的明白，這是真實(shí)的現(xiàn)實(shí)。
川端先生從頭至尾都不曾放棄，始終貫徹著自己的真實(shí)，于是有一天他終于決定了自己的路，一條只要邁出一步就再也無(wú)法挽回的路。夕陽(yáng)映照，紅的似乎會(huì)滴出血，連世界都被這血紅的霧氣彌漫，在每個(gè)角落蔓延開(kāi)來(lái)，然后又逐漸沉淀。沉淀著川端先生的堅(jiān)強(qiáng)與悲哀。
三十年后，生如夏花。
只因一夜花未眠，許多人都失眠了。在那個(gè)不眠之夜，毫無(wú)預(yù)兆，我們被毫無(wú)防備的情感浸透了。似暖非暖，似冷非冷。原來(lái)，我還是無(wú)法理解；原來(lái)，在迎接黎明到來(lái)前的天空是真的會(huì)將人迷惑的，真的會(huì)使人走投無(wú)路的……光伴著晨霧透過(guò)窗戶(hù)的縫隙時(shí)，惡魔將這個(gè)不幸卻幸福的人帶去天堂般的地獄，從此流芳百世。或許，是代價(jià)；或許，是追求。
不曾想，自己會(huì)再次陷落，陷落雪國(guó)中無(wú)法自拔，陷落古都中情不自禁。只想隨風(fēng)起，只想盡滿(mǎn)眼櫻花飄落，悲喜交集著川端先生的靈魂，三十年后，生如夏花。
小學(xué)生的作文 篇2
你聽(tīng)過(guò)魚(yú)兒游泳的聲音嗎?你聽(tīng)過(guò)水草跳舞的聲音嗎?你聽(tīng)過(guò)大龍蝦揮舞升長(zhǎng)螯的聲音嗎?
也許你會(huì)說(shuō)：“這都是幻想，我怎么可能聽(tīng)見(jiàn)呢?”那么，讓我再說(shuō)清楚一點(diǎn)吧。
你總聽(tīng)過(guò)動(dòng)物的聲音吧?當(dāng)小鳥(niǎo)在枝頭著唱歌，小狗對(duì)主人發(fā)出親昵的叫聲，清晨大公雞在墻頭報(bào)時(shí)，三只黃牛在歡快吃草，森林之王在怒吼時(shí)，你總聽(tīng)到些什么吧?
你總聽(tīng)過(guò)風(fēng)聲吧?當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)草地，當(dāng)海風(fēng)吹過(guò)平原，當(dāng)秋風(fēng)掃過(guò)落葉，當(dāng)寒風(fēng)卷起千堆雪，你總聽(tīng)到些什么吧?
你總聽(tīng)過(guò)水聲吧?當(dāng)雨水柔柔的綿綿滴落，當(dāng)小溪無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的`流淌，當(dāng)濤濤江水奔騰到海，你總該聽(tīng)到了些什么吧?
只要你的耳朵能夠聽(tīng)，從你出生那一刻起，你就在聽(tīng)了。你學(xué)著聽(tīng)奶奶做飯的聲音，媽媽打電話(huà)的聲音，爸爸說(shuō)話(huà)的聲音，學(xué)著關(guān)門(mén)、開(kāi)燈、看電視、寫(xiě)字的聲音。你很快懂得每一種聲音，都代表了不同意思。從聲音中，你慢慢成長(zhǎng)。
但是，當(dāng)你一天天長(zhǎng)大，當(dāng)你了解許多的聲音后，不知不覺(jué)中，你卻逐漸失去了聽(tīng)音的興趣。你不再像小的時(shí)候那樣用心聽(tīng)周?chē)母鞣N聲音了。有一些聲音你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，它們發(fā)出聲時(shí)你的耳朵好像關(guān)閉了似的。
可別讓你的耳朵關(guān)閉，在寧?kù)o的夜晚，聽(tīng)聽(tīng)草叢里有些什么聲音，在閑暇的時(shí)候，聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲或樂(lè)曲。
用心聽(tīng)吧，我一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，然后你會(huì)微笑，我們這個(gè)世界上的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)、多么美妙、多么豐富。
小學(xué)生的作文 篇3
我的“朋友”身材偏瘦，眼睛總是放光，鼻梁中等，淡眉，鷹嘴眼，大嘴巴是他最顯眼的特點(diǎn)。他很愛(ài)笑，無(wú)論什么時(shí)候，上課、下課，家中，甚至在看別人受批評(píng)時(shí)，因此他還有點(diǎn)死皮賴(lài)臉，和別人玩時(shí)總是耍賴(lài)，和別人斗嘴時(shí)總會(huì)犯賤。他既開(kāi)朗又內(nèi)向，開(kāi)朗在于他的性格堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，善于表達(dá)思想，當(dāng)然更善于說(shuō)話(huà)；內(nèi)向在于家庭緣故，父親早年被煤礦里突然出現(xiàn)的大石頭砸傷了，母親不得不被迫出去打工養(yǎng)家，別人嘲笑他是個(gè)沒(méi)父愛(ài)沒(méi)娘教的孩子，使他只能躲在被子里哭泣，獨(dú)自一個(gè)人傷心。同時(shí)他也是個(gè)“細(xì)心”又“毛手毛腳”的孩子，細(xì)心在于做完作業(yè)時(shí)總會(huì)要細(xì)致認(rèn)真地檢查幾遍，毛手毛腳在于他那笨拙的手做不出好事卻搗了不知多少蛋了，只要鄰居家出現(xiàn)一些壞事。（如打碎花盆，搞壞的椅子），人們總是第一個(gè)想起他。同學(xué)們更是既喜歡又討厭他，喜歡他在于他的滑稽搞笑，動(dòng)不動(dòng)就神經(jīng)病的樣子；討厭他在于他的手有點(diǎn)癢，總是喜歡碰或推別人。但他問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁催@么討厭他時(shí)，同學(xué)們卻想了半天也想不出來(lái)，有些聰明一些的'就會(huì)說(shuō)他多事手癢，但都是笑著說(shuō)的。“他”和我照鏡子時(shí)長(zhǎng)得一模一樣，沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)“他”就是我自己，我用了“朋友”的方式更加了解了我自己。
小學(xué)生的作文 篇4
我的學(xué)校是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的地方，走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是學(xué)校右邊的是紅綠相間的塑膠操場(chǎng)，走上去軟軟的，舒服極了！課間或體育課時(shí)，我們都會(huì)在操場(chǎng)上盡情的奔跑，做游戲。
學(xué)校的左邊是一幢幢教學(xué)樓，教學(xué)樓里有一間間明亮的'教室辦公室、我們教室外邊的墻壁上貼有我們同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)和一些書(shū)法作品，不少小同學(xué)來(lái)我們教室外參觀，看誰(shuí)畫(huà)得最好。
我們的教學(xué)樓四周種著許多花草樹(shù)木。那些高大的樹(shù)木就像站崗的士兵，每天都在歡迎我們的到來(lái)。這就是我美麗迷人的校園，在這個(gè)美麗的校園里我學(xué)到了很多的知識(shí)。
我愛(ài)我的校園。
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