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小學(xué)生作業(yè)管理制度
在發(fā)展不斷提速的社會中,我們每個人都可能會接觸到制度,制度是指在特定社會范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構(gòu)成。相信很多朋友都對擬定制度感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的小學(xué)生作業(yè)管理制度,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作業(yè)管理制度1
為進一步規(guī)范義務(wù)教育階段家庭作業(yè),按照“五項管理”相關(guān)要求,結(jié)合我校實際,制定如下方案。
每天下午延時服務(wù)前,各學(xué)科教導(dǎo)主任及年級教研組長將當(dāng)日作業(yè)進行審核,審核通過后的作業(yè)在XXX信息化平臺進行公示,以接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督。公示的.具體要求如下:
一、公示位置
學(xué)生家庭作業(yè)公示在學(xué)校網(wǎng)站位置XXX信息化平臺,應(yīng)在延時服務(wù)開始前更新完畢。
二、公示作業(yè)內(nèi)容
公示作業(yè)內(nèi)容要表述清楚,包括具體的年級(班)、學(xué)科、作業(yè)所在的書本名稱、頁碼。
三、公示作業(yè)用時
一二年級無書面作業(yè),三——六年級用時不超過60分鐘。
四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
作業(yè)要立足課程目標,把握好重點和難點,緊扣教學(xué)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容;要體現(xiàn)出層次性,可分必做和選做兩種;要減少機械重復(fù)性作業(yè),控制知識鞏固型練習(xí)題目,提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。
附件四
XXX小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶指導(dǎo)制度
為全面推進作業(yè)管理制度,提高教育教學(xué)質(zhì)量,做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶指導(dǎo)工作,特制定如下方案:
1、結(jié)合學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)情,制定分層作業(yè)計劃,保證時效性,加強面批輔導(dǎo)。
2、通過學(xué)生學(xué)習(xí)小組的異質(zhì)組合,帶動優(yōu)幫差,形成班級學(xué)習(xí)合力。
3、通過作業(yè)精準分析學(xué)情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋。
4、充分、科學(xué)利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷,推進學(xué)困生幫扶工作扎實、有效展開。
小學(xué)生作業(yè)管理制度2
隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》的印發(fā),減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)是課改的'重要舉措,其目的是為了實現(xiàn)個體素質(zhì)的全面提升。為了使減負工作真正落到實處,學(xué)校特制定《雙峰小學(xué)學(xué)生作業(yè)量監(jiān)管制度》如下:
一、校內(nèi)監(jiān)管
1、嚴格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量:嚴格執(zhí)行上級規(guī)定,一、二年級不得留書面家庭作業(yè),三至六年級只許留語文、數(shù)學(xué)、英語書面家庭作業(yè)且盡量不帶回家,每天書面作業(yè)總量不超過1小時。
2、實行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度,同時建立學(xué)生作業(yè)審核、把關(guān)制度:教師布置作業(yè)之前,教師要將設(shè)計的作業(yè)交由教務(wù)處相關(guān)主任審批通過。
3、科學(xué)合理布置作業(yè):教師布置的作業(yè)要緊密圍繞教材重點和難點進行精選,既要有基礎(chǔ)知識,又要有基本技能訓(xùn)練題目,可分層布置作業(yè)。避免機械重復(fù)性作業(yè),禁止懲罰性作業(yè)。作業(yè)布置要有目的性、針對性、趣味性和活動性。
4、布置作業(yè)形式:作業(yè)布置做到“五留五不留”,即:留層次型作業(yè)、留探究性作業(yè)、留實踐型作業(yè)、留創(chuàng)編型作業(yè)、留養(yǎng)成型作業(yè)。不留超時作業(yè),不留超量作業(yè),不留機械重復(fù)型作業(yè),不留懲罰型作業(yè)。
5、課堂教學(xué):課堂上,30分鐘精講,注重基礎(chǔ),注重突出教學(xué)重難點,注重習(xí)慣養(yǎng)成,注重能力培養(yǎng)。10分鐘精練,在課堂上落實每節(jié)課后習(xí)題的學(xué)習(xí)任務(wù)。注重激勵性評價,營造和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍。
6、考試次數(shù):考試科目一、二年級不進行紙質(zhì)考試,三至六年級每學(xué)期組織進行一次質(zhì)量測試,考查科目每學(xué)期期末進行一次考查,以此減輕因考試帶來的額外作業(yè)負擔(dān)。
7、學(xué)習(xí)資料:嚴格控制各種復(fù)習(xí)資料的征訂和使用,不得擅自向校外訂購有關(guān)各類作業(yè)資料,不得向?qū)W生推薦購買各種學(xué)習(xí)參考資料。
8、作業(yè)監(jiān)管措施:各班各科老師每天完成《雙峰小學(xué)作業(yè)情況統(tǒng)計一覽表》,教務(wù)處平時不定期抽查,并于每學(xué)期期末對各班各科作業(yè)進行檢查。
二、校外監(jiān)管
1、一月一問卷監(jiān)管:學(xué)校將定期通過學(xué)生問卷方式對作業(yè)進行調(diào)查,了解作業(yè)的數(shù)量和難度、彈性和分層、類型和結(jié)構(gòu)、批改和講評等,并將調(diào)查結(jié)果反饋,幫助教師開展過程性自我調(diào)控,形成教師內(nèi)部自覺改進與外部督促改進合一的調(diào)控方式,確保不增加學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。
2、家長監(jiān)管:向家長公布監(jiān)督電話(庾亮校區(qū)0792-8112416,濂溪校區(qū)0792-8266913),如接到作業(yè)超量投訴達3次或3次以上,經(jīng)核實后,學(xué)校及時處理,會扣除業(yè)務(wù)考核作業(yè)檢查的分值。
3、學(xué)生監(jiān)管:通過班級學(xué)生調(diào)查訪談,查看學(xué)生作業(yè)記錄本,了解學(xué)生作業(yè)布置及完成情況。
對違反有關(guān)規(guī)定的老師,教務(wù)處及時與相關(guān)老師溝通,提出批評,并責(zé)令改正。對于不及時整改,情節(jié)嚴重的問題要通報批評,并納入教師量化考核,在學(xué)期年度考核評比中不得評優(yōu)。
小學(xué)生作業(yè)管理制度3
為進一步貫徹落實教育部有關(guān)中小學(xué)生減負措施要求及省教育廳《關(guān)于進一步規(guī)范學(xué)校管理切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的意見》等文件精神,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),F(xiàn)就進一步加強南京市月華路小學(xué)作業(yè)管理提出如下要求:
一、加強領(lǐng)導(dǎo),明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合,提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力,通過精心組織并有效實施作業(yè),增強教學(xué)工作的針對性和有效性,促進教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生健康成長。
作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:XXX、
副組長:XXX、
組員:XXX、XXX、各教研組長、備課組長及班主任
二、細化要求,確保作業(yè)管理的有效落實
1、作業(yè)的布置與實施
立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮,系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識,并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí),精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng),難易要適度,配置要有梯度,以學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù),不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè),布置重在促進運用與學(xué)生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè);鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
學(xué)校、教師要進一步加強家校聯(lián)系,發(fā)揮家校合力,倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè),不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。
2、作業(yè)的批改和講評
。1)重視作業(yè)批改的`及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式,批改采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格等級制,及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè),批改要用統(tǒng)一的批改符號,使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
。2)對布置的作業(yè)做到全批全改,對學(xué)生作業(yè)中的錯誤,應(yīng)該督促學(xué)生訂正,并做好復(fù)批工作。同時認真分析學(xué)生錯誤的原因,反饋改進教學(xué)過程。
(3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合,教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,共性問題集體講評,個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題,要舉一反三,加強拓展和延伸,突出作業(yè)中難點的處理,疑點的解惑,關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題,更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
(4)學(xué)生作業(yè)不得自批自改。教師布置的書面作業(yè),一律不得由學(xué)生自批自改,或者讓學(xué)生家長批閱。凡是布置的作業(yè),應(yīng)該由教師親自批改。
3、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān),審查難易程度和配置梯度,形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查,及時提出相應(yīng)整改意見,問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。
加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān),審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總,及時提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),中高年級每天書面家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時以內(nèi)。
4、指導(dǎo)學(xué)生在校完成家庭作業(yè)。教師布置家庭作業(yè),對于一些有難度的作業(yè),可以在校進行指導(dǎo)并留有一定的時間讓孩子在校完成作業(yè)。對于參加彈性離校的學(xué)生,管護教師應(yīng)在做好管護的同時,應(yīng)提醒孩子在校完成家庭作業(yè),并主動解疑答惑。
三、加強監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制,規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度,抓規(guī)范要求,從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等,從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配,并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查,完善評價。學(xué)校不僅將“五認真”納入績效考核,同時將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一,加強監(jiān)督檢查,主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督,對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改;對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚,對工作不力,弄虛作假,甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教師,將在校內(nèi)進行批評教育,并視實際情況予以師德考核降級處理。
小學(xué)生作業(yè)管理制度4
“作業(yè)管理”和“睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理”一起并稱“五項管理”。加強“五項管理”,既能關(guān)系學(xué)生健康成長和全面發(fā)展,又是深入推進立德樹人的重大舉措。為貫徹落實上級有關(guān)“五項管理”精神,進一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量,切實扭轉(zhuǎn)現(xiàn)實存在的作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等作業(yè)管理中的突出問題,特制訂“作業(yè)管理”實施方案。
一、工作任務(wù)
1、切實提高認識
通過組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)“作業(yè)管理”有關(guān)文件,全面領(lǐng)會“作業(yè)管理”的精神實質(zhì),切實把握“作業(yè)管理”的主要內(nèi)容和具體要求。
2、充分明確要求
按照教育部統(tǒng)一要求,確!白鳂I(yè)管理”政策規(guī)定落實落地,統(tǒng)籌推進“作業(yè)管理”工作,努力形成長效管理機制。
3、嚴格落實管理
借助“學(xué)生問卷調(diào)查”、“教師問卷自查”、“學(xué)科組內(nèi)作業(yè)互查”和“學(xué)校教師經(jīng)驗分享”或“學(xué)校教師專題工作座談”等活動途徑來規(guī)范教師教學(xué)行為,規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,進一步強化學(xué)校過程管理。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:XXX、
副組長:XXX、XXX、XXX、
組員:全體教研組長和備課組長
三、工作舉措
宣傳學(xué)習(xí),提高認識
6月上旬,利用各種途徑,組織老師們認真學(xué)習(xí)各級文件精神,切實提高對作業(yè)管理工作的認識,充分認識到“作業(yè)管理”是落實立德樹人的根本任務(wù),是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的具體要求,是減輕學(xué)生課外負擔(dān),促進學(xué)生身心健康發(fā)展的現(xiàn)實需要,也是深化基礎(chǔ)教育綜合改革,提高治理效能的重要抓手,深刻認識“作業(yè)管理”作為“小切口,大改革”的重要意義。
調(diào)查了解,規(guī)范管理
6月中旬,通過學(xué)生問卷調(diào)查等形式,了解學(xué)校各班作業(yè)布置與批改現(xiàn)狀,找出作業(yè)管理中存在的問題。切實扭轉(zhuǎn)個別班級作業(yè)數(shù)量過多,質(zhì)量不高,功能異化等問題。
自查自糾,督查整改
6月下旬,利用教師問卷調(diào)查和日常備課組內(nèi)作業(yè)互查,讓學(xué)科老師分析目前作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)指導(dǎo)和作業(yè)批改中的情況,對照相關(guān)文件要求查擺問題,自查自糾,努力改正現(xiàn)存作業(yè)中的問題。
交流座談,提高質(zhì)量
7月上旬,利用學(xué)科備課組和校區(qū)教研組,以“我的作業(yè)我做主”為題,開展“作業(yè)設(shè)計與布置”或“作業(yè)指導(dǎo)與批改”專題經(jīng)驗分享會,借此深化“作業(yè)設(shè)計”的'研究工作,促進優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源的共建共享,傳承“有發(fā)必收”、“有收必批”、“有批必評”、“有錯必糾”的“四必”作業(yè)精神,竭力提高教學(xué)質(zhì)量,提升育人品位。
四、工作要求
把握功能
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動的必要補充。為了遵循教育規(guī)律,堅持因材施教,就要在課堂教學(xué)提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上,切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,通過布置科學(xué)合理有效的作業(yè),來幫助教師檢測教學(xué)效果,提高教育質(zhì)量。
嚴控總量
牢記:小學(xué)1、2年級不布置書面家庭作業(yè),小學(xué)3-6年級每天書面作業(yè)總量不超過60分鐘。
加強指導(dǎo)
加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),認真批改、反饋學(xué)生作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理時間的能力。
強化管理
學(xué)校要健全作業(yè)管理機制,完善作業(yè)管理細則,教師要履行作業(yè)管理主體責(zé)任,學(xué)校要加強作業(yè)的全過程管理,建立作業(yè)總量審查監(jiān)管和作業(yè)質(zhì)量定期評價制度,嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè)。
提高質(zhì)量
鼓勵老師們根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力,合理布置學(xué)科書面作業(yè)、體育鍛煉、科學(xué)探究、藝術(shù)欣賞和勞動實踐等不同類型作業(yè),鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),切實避免機械、無效作業(yè),嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè),充分體現(xiàn)“五育”并舉,促進學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)生作業(yè)管理制度5
為了切實落實減負增效的要求,加強作業(yè)的布置、完成和批改等過程性管理,特制訂學(xué)校作業(yè)管理制度:
一、作業(yè)布置
1、各學(xué)科教師不得要求學(xué)生統(tǒng)一購買教輔用書。
2、作業(yè)的來源:書本、補充習(xí)題、教輔(學(xué)校為教師購買)
3、作業(yè)的種類:隨堂作業(yè)、補充習(xí)題、習(xí)字冊、診斷性作業(yè)、基礎(chǔ)專項作業(yè)、寫話與習(xí)作。
4、家庭作業(yè)布置要符合江蘇省五嚴規(guī)定:小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè),三到六年級每天書面家庭作業(yè)控制在1小時以內(nèi)。
二、作業(yè)完成
1、隨堂作業(yè):教材上的`習(xí)題,采取隨堂練習(xí)的形式,適當(dāng)選擇并在隨堂作業(yè)本上完成。
2、補充習(xí)題:要求全部完成,完成后需要畫好得分格。
3、語文學(xué)科用好習(xí)字冊,英語學(xué)科用好抄寫本,三至六年級作文每單元1篇,一下、二年級語文寫話訓(xùn)練兩周1次。習(xí)作與寫話的形式提倡創(chuàng)新,可以通過設(shè)計練習(xí)紙的形式完成。
4、診斷性作業(yè):語文學(xué)科每課一次,數(shù)學(xué)學(xué)科每周兩次,英語每單元兩次,一二年級語數(shù)、三年級英語,每次練習(xí)A4紙1頁,其他年級與學(xué)科每次練習(xí)為A4紙2頁,練習(xí)設(shè)計要有針對性、層次性。
5、困境生訓(xùn)練營作業(yè)(基礎(chǔ)專項作業(yè)):語數(shù)英每周一次。
6、各項作業(yè)要求學(xué)生獨立按時完成,并且培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫、認真審題、仔細檢查等良好的作業(yè)習(xí)慣。規(guī)范書寫做到:字跡工整,頁面整潔,減少修改;認真審題做到:仔細閱讀,看清要求,明確答題方向;仔細檢查做到:留有五分鐘,題目不留白,數(shù)據(jù)不出錯。
三、作業(yè)批改
1、《補充習(xí)題》必須認真批閱,做到先批閱后講評。
2、有批改,有講評,有訂正,訂正后的作業(yè)仍然要及時批改。訂正時原則上用不同顏色的筆(鉛筆)在規(guī)定訂正區(qū)域或錯題旁訂正。
3、批改使用優(yōu)、良、及格、不及格四個等第,一題一改,不得出現(xiàn)一筆勾的現(xiàn)象,作業(yè)完畢要求學(xué)生畫分數(shù)格,分數(shù)格位于完成作業(yè)下一行的右側(cè)。原則上3厘米,左2右1。
4、學(xué)生簿本姓名教師填寫。
5、語文學(xué)科的作文批改可以教師批閱,或者教師批改部分,給出標準,格式,學(xué)生互相批閱。
四、作業(yè)負擔(dān)的監(jiān)測
1、學(xué)習(xí)教學(xué)部門月度“教學(xué)六認真”中必須安排“學(xué)生作業(yè)”檢查,其結(jié)果與教師月考核掛鉤。
2、學(xué)校每學(xué)年安排有關(guān)作業(yè)負擔(dān)等方面的問卷調(diào)查,監(jiān)測并了解各年級各學(xué)科學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)情況,并針對問題及時整改。
五、考核辦法
1、各學(xué)科教師不得要求學(xué)生統(tǒng)一購買教輔用書,如有舉報,一經(jīng)查實,六認真月查得0分;
2、違反上級作業(yè)布置要求,對機械性抄寫作業(yè)過多、超量布置作業(yè)等現(xiàn)象,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),六認真月考核扣20分;
3、所布置的作業(yè),要求家長或?qū)W生批改,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),六認真月考核扣除20分;
4、違規(guī)私自組織測試并通過各種渠道公布學(xué)生成績的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),六認真月考核扣除20分;
5、情節(jié)嚴重,遭家長舉報,一經(jīng)查實,六認真月查得0分并對其行為記入師德檔案。
小學(xué)生作業(yè)管理制度6
一、作業(yè)布置
1.每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動,對教材上的作業(yè)進行具體研究,確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性,杜絕機械重復(fù)的作業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
3.作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等,學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4.學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練,語文作業(yè)一課一練,大作文每學(xué)期8—10篇。
5.語數(shù)等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間,一二年級不留書面作業(yè),三四年級不超過半小時,五六年級控制在一小時以內(nèi)。
6.嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)書寫
7.一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學(xué)生用鋼筆書寫作業(yè)。
8.教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的.特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式,作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整潔,作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的,可在錯題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號,每一個大題之間留下一定的距離。
9.班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
11.提倡學(xué)生作業(yè)面批制,通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正,加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)。
12.對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式,在“正確”和“整潔”方面評價分別甲、乙、丙三個等級或者用分數(shù)來評價,也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎(chǔ)上,應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生,特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生,發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。
13.教師應(yīng)該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主,注意保護學(xué)生的積極性。
14.對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,一般在錯誤的地方用“ ” 或者“?”等形式指出來,一般不采用“×”來指出錯誤的地方,對于書寫明顯書寫錯誤的地方,教師應(yīng)該在學(xué)生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來,引起學(xué)生的注意。
15.對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正,學(xué)生在改錯前標注“訂正”二字,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。
16.對習(xí)作的批改要有眉批、尾批,對習(xí)作中優(yōu)美語句用“ ”標出,批改要有針對性、指導(dǎo)性,在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價,也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
17.學(xué)生之間相互評價作業(yè),教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價,同時應(yīng)該對學(xué)生的評價做出再評價。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。
18.作業(yè)應(yīng)該及時批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
19.教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
四、附則
小學(xué)生作業(yè)管理制度7
為全面貫徹落實《xxx市教育局轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》精神,進一步規(guī)范辦學(xué)行為,改革教育教學(xué)方式,促進學(xué)生全面健康發(fā)展,減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),提升教育教學(xué)質(zhì)量,我校制定以下作業(yè)管理制度:
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“以生為本”的教育理念,準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,提高學(xué)校作業(yè)管理能力,提高教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,促進學(xué)生健康成長。
二、工作目標
通過對作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理,明確作業(yè)規(guī)范要求,形成得力高效的運行措施,建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制,從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系。
三、成立作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:xxx
副組長:xxx、xxx
組員:各學(xué)科教研組長
四、細化要求,確保作業(yè)管理的有效落實
1、作業(yè)的布置與實施
立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮,系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識,并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí),精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng),難易要適度,配置要有梯度,以學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù),不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè),布置重在促進運用與學(xué)生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè);鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科學(xué)等學(xué)科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
進一步加強家校聯(lián)系,發(fā)揮家校合力,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè),不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。
2、作業(yè)的.批改和講評
。1)重視作業(yè)批改的及時性。要求任課教師合理使用各種批改形式,批改采用等級制,批改符號規(guī)范,使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語。
。2)對布置的作業(yè)做到全批全改,對學(xué)生作業(yè)中的錯誤,督促學(xué)生訂正,并做好復(fù)批工作。同時認真分析學(xué)生錯誤的原因,反饋改進教學(xué)過程。
。3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合,教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,共性問題集體講評,個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題,要舉一反三,加強拓展和延伸,突出作業(yè)中難點的處理,疑點的解惑,關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題,更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。不允許占用學(xué)生課間活動時間進行教學(xué)或講評作業(yè)。
3、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān),審查難易程度和配置梯度。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查,及時提出相應(yīng)整改意見。
加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān),審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總,設(shè)置班級作業(yè)公示欄和作業(yè)備案本,及時提交學(xué)校教導(dǎo)處備案和檢查。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),中高年級每天書面家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時以內(nèi)。如個別孩子因特殊情況沒有在規(guī)定時間完成作業(yè),也應(yīng)先按時休息。
五、加強監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制,規(guī)范管理。
構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度,抓規(guī)范要求,從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等,從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配,并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查,完善評價。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一,加強監(jiān)督檢查,主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督,對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改;對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚,對工作不力,弄虛作假,甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教師,將在校內(nèi)進行批評教育,并視實際情況予以師德考核降級處理。
小學(xué)生作業(yè)管理制度8
為進一步貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔20xx〕13號和泰安市教體局《關(guān)于進一步加強義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的實施意見》(X教基函〔20xx〕13號)的文件精神,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求:
一、加強領(lǐng)導(dǎo),明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合,提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力,通過精心組織并有效實施作業(yè),增強教學(xué)工作的針對性和有效性,促進教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生健康成長。
作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:XXX、
副組長:XXX、XXX、
組員:各教研組長、班主任
二、細化要求,確保作業(yè)管理的有效落實
1、作業(yè)的布置與實施
立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮,系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識,并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí),精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng),難易要適度,配置要有梯度,以學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù),不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校鼓勵各教研組自主編寫作業(yè),布置重在促進運用與學(xué)生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè);鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
學(xué)校、教師要進一步加強家校聯(lián)系,發(fā)揮家校合力,倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè),不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。
2、作業(yè)的批改和講評
。1)重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式,批改采用A、B、C、D等級制,及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè),批改要用統(tǒng)一的批改符號,使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語,培養(yǎng)學(xué)生良好的`作業(yè)習(xí)慣。
(2)對布置的作業(yè)做到全批全改,對學(xué)生作業(yè)中的錯誤,應(yīng)該督促學(xué)生訂正,并做好復(fù)批工作。同時認真分析學(xué)生錯誤的原因,反饋改進教學(xué)過程。
(3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合,教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,共性問題集體講評,個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題,要舉一反三,加強拓展和延伸,突出作業(yè)中難點的處理,疑點的解惑,關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題,更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校教研組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān),審查難易程度和配置梯度,形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查,及時提出相應(yīng)整改意見,問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。
加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān),審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),中高年級每天書面家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時以內(nèi)。
三、加強監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制,規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度,抓規(guī)范要求,從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)審查制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等,從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配,并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查,完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一,加強監(jiān)督檢查,主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督,對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改;對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚,對工作不力,弄虛作假,甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教師,將在校內(nèi)進行批評教育。
小學(xué)生作業(yè)管理制度9
一、指導(dǎo)思想:
為貫徹落實教育部關(guān)于作業(yè)管理的要求及區(qū)教育局《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的要求》,進一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,切實減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損中小學(xué)生身心健康的`過重學(xué)業(yè)負擔(dān),促進中小學(xué)生健康成長。
二、管理方法
1、把握作業(yè)育人功能。各班各學(xué)科要嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃,在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,科學(xué)合理布置作業(yè)。
2、嚴控作業(yè)總量。要加強各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌,實行總量控制。教導(dǎo)處要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
3、規(guī)范作業(yè)布置。作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂布置,不能通過短信、QQ、微信等媒介布置作業(yè),需書寫的家庭作業(yè)不得要求學(xué)生在電子設(shè)備上完成。不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè),不得給家長布置作業(yè)。
4、提高作業(yè)針對性。任課教師要堅持“零起點”教學(xué),采用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性(特色)作業(yè)”的模式,“彈性(特色)作業(yè)”要體現(xiàn)分層,供學(xué)生自主選擇。合理布置不同類型作業(yè),科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
5、認真批改反饋作業(yè)。教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際選擇合適的作業(yè)批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、有糾必復(fù)批。批改作業(yè)是教師重要的工作職責(zé),對部分教師從實際效果出發(fā)實行部分作業(yè)面批,學(xué)校應(yīng)予提倡。教師要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校基本完成當(dāng)日的書面作業(yè)。教師不得要求家長代為批改作業(yè),不得將家長的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
教導(dǎo)處要完善作業(yè)管理細則,明確具體工作要求,并在學(xué)校公示。教導(dǎo)處要切實履行作業(yè)管理主體責(zé)任,加強作業(yè)全過程管理,每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。
小學(xué)生作業(yè)管理制度10
作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介,是師生交流的工具,是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,為了加強質(zhì)量管理,規(guī)范對學(xué)生作業(yè)的管理,根據(jù)有關(guān)課改精神以及相關(guān)管理條例特制定本管理制度:
一、 作業(yè)布置
1、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動,對教材上的作業(yè)進行具體研究,確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性,杜絕機械重復(fù)的作業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
3、作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等,學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練,語文作業(yè)一課一練,大作文每學(xué)期6—8篇。
5、語數(shù)英等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間,一二年級不留書面作業(yè),三四年級不超過半小時,五六年級控制在一小時以內(nèi)。
6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、 作業(yè)書寫
7、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學(xué)生用鋼筆、 圓珠筆等書寫作業(yè)。
8、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式,作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整潔,作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的,可在錯題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號,每一個大題之間留下一定的距離。
9、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
10、提倡學(xué)生作業(yè)面批制,通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正,加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)。
11、對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級與激勵性語言”相結(jié)合的形式,也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎(chǔ)上,應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生,特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生,發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。
12、教師應(yīng)該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主,注意保護學(xué)生的積極性。
13、對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,一般在錯誤的地方用“ ” 或者“?”等形式指出來,一般不采用“×”來指出錯誤的地方,對于書寫明顯書寫錯誤的地方,教師應(yīng)該在學(xué)生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來,引起學(xué)生的注意。
14、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正,學(xué)生在改錯前標注“訂正”二字,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。
15、對習(xí)作的批改要有眉批、尾批,對習(xí)作中優(yōu)美語句用“ ”標出,批改要有針對性、指導(dǎo)性,在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價,也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的.鼓勵性評價。
16、學(xué)生之間相互評價作業(yè),教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價,同時應(yīng)該對學(xué)生的評價做出再評價。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。
17、作業(yè)應(yīng)該及時批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
18、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
19、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重能力作業(yè)和有彈性的作業(yè),讓學(xué)生多參加社會實踐,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。此類作業(yè)上交時一律家長簽字。
四、三本(課本、作業(yè)本、練習(xí)本)
20、指導(dǎo)學(xué)生對“三本”的使用和保護,低年級課本的描紅;高年級課本的應(yīng)用,要指導(dǎo)學(xué)生勾劃和記錄。作業(yè)本要保持整潔、整齊。
五、考試
根據(jù)教育局、鎮(zhèn)教管辦的指示精神,小學(xué)每學(xué)期舉行兩次大型考試,期中、期末考試?荚囘^程中要組織嚴密,認真閱卷,一律用等級評價學(xué)生,不給學(xué)生排名次,不給教師排名次?荚嚱Y(jié)束后,班主任要對學(xué)生進行綜合評價。
小學(xué)生作業(yè)管理制度11
一、指導(dǎo)思想
堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,面向全體學(xué)生,以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,全面提升我校學(xué)生整體素養(yǎng),為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅定的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生作業(yè)管理的基本原則
1、以學(xué)生發(fā)展為中心原則
立足學(xué)生的長遠發(fā)展,激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣,關(guān)注學(xué)生的需求,培養(yǎng)學(xué)生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生及時認真專注地完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣。
2、學(xué)業(yè)和諧發(fā)展原則
作業(yè)的設(shè)計與布置要本著促進學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識鞏固性作業(yè),也要布置一定量的探究性、實踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè),避免單一重復(fù)、機械、繁雜。探究性、實踐性作業(yè),要適合學(xué)生的身心特點和實際水平。
3、量與質(zhì)相統(tǒng)一原則
作業(yè)的設(shè)計應(yīng)與課堂教學(xué)緊密銜接,或是課堂教學(xué)的鞏固、提高,或是課堂教學(xué)的補充、延伸、拓展,或是課堂教學(xué)中知識的實際運用。精心設(shè)計,設(shè)計精而少的作業(yè),以少的作業(yè)量達到優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計水平。控制好家庭書面作業(yè)總量。
4、師生共同發(fā)展原則
從學(xué)生的角度而言,作業(yè)應(yīng)是溫故知新、修改建構(gòu)知識體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一;從教師的角度而言,作業(yè)應(yīng)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)水平、反思教學(xué)得失的重要環(huán)節(jié)之一;從教師與學(xué)生的關(guān)系而言,既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道,也是教師培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要資源。
5、過程性評價原則
教師在長期的教學(xué)過程中,要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷,學(xué)校在學(xué)期常規(guī)教學(xué)檢查中,要分多次對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價,把學(xué)校對教師原來較少的階段性作業(yè)評價轉(zhuǎn)化為過程性評價。
三、小學(xué)生作業(yè)管理基本規(guī)定
1、作業(yè)布置要有章可循、科學(xué)規(guī)范
。1)教師布置的'家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應(yīng)嚴格按照《小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》執(zhí)行,小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制,做到作業(yè)量要適中,有利于學(xué)生的身心健康和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、層次性,作業(yè)的難易應(yīng)適當(dāng),體現(xiàn)因材施教的原則,針對不同學(xué)生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新,學(xué)生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學(xué)生已經(jīng)會做的和機械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè),不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),不布置難度過大學(xué)生無法做出的作業(yè),杜絕懲罰性的作業(yè),切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),實施有效作業(yè),精選作業(yè)內(nèi)容,確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。
。2)建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。把作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況作為每個月教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,加強監(jiān)督檢查,對作業(yè)問題較多、監(jiān)管不力的老師要進行公布,并督促其及時改正。
2、實施作業(yè)分層,學(xué)生可自主選擇相應(yīng)層級作業(yè)
教師應(yīng)理解課改精神,吃透教材,根據(jù)學(xué)生實際精選作業(yè)。布置作業(yè)應(yīng)有層次,既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業(yè)外,還可適當(dāng)布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè),注重學(xué)生整體素質(zhì)與個性特長的和諧發(fā)展。教師要充分理解學(xué)生個體間存在的差異,保證學(xué)生充足的睡眠時間。
3、作業(yè)書寫
。1)要求學(xué)生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè),語言類學(xué)科應(yīng)做好對口頭作業(yè)的檢查、記載和反饋工作,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)。
。2)一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學(xué)生用鋼筆、圓珠筆等書寫作業(yè)。
(3)教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式,作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整潔,作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的,可在錯題前面打“?”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號,每一個大題之間留下一定的距離。
。4)班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
4、作業(yè)批改
。1)教師應(yīng)該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主,注意保護學(xué)生的積極性。
(2)教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
。3)批改作業(yè)一般當(dāng)天反饋作業(yè)并訂正。語、數(shù)作業(yè)有錯點上“、”,在原先的“、”上畫“√”,表示改對了。一至六年級的聽寫作業(yè)中有錯誤需在原地訂正好以后再抄寫幾遍在后面。
。4)評價以等級評價為主,分為:A、B、C三個等級。對有進步或突出作業(yè)應(yīng)給予肯定,也可以加★、★★、★★★,提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。教師在等級、分數(shù)評價等基礎(chǔ)上,應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生,特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生,發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。
(5)批改作業(yè)后要及時講評、輔導(dǎo),糾正作業(yè)中普遍存在的問題。有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學(xué)生指出錯誤之處,耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。學(xué)生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的,要進行批評教育并及時要求其重做或補做,但反對讓學(xué)生進行過多的簡單重復(fù)勞動或罰做作業(yè)。
。6)作業(yè)批改堅持做到“有練必批、有批必評、有錯必糾”,以此倒逼教師在作業(yè)布置時做到精心選題、控制總量。杜絕“有布置無批改,有批改無評價”的現(xiàn)象發(fā)生。要把“減負增效”落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié),著力引導(dǎo)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì),改進教學(xué)方法,向課堂要效率,向作業(yè)要質(zhì)量,給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)、了解社會、走進自然的時間。
作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介,是師生交流的工具,是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此加強規(guī)范的作業(yè)管理顯得尤為重要,從本學(xué)期開始教務(wù)處將把作業(yè)管理納入對教師教學(xué)常規(guī)檢查等級評定及學(xué)期(年度)工作考核中。
小學(xué)生作業(yè)管理制度12
為為進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的精神,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求:
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:XXX、
副組長:XXX、XXX、
成員:各組長
二、實施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合,提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的`能力,通過精心組織并有效實施作業(yè),增強教學(xué)工作的針對性和有效性,促進教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生健康成長。
三、具體措施
四、加強監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制,規(guī)范管理。從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)常規(guī)檢查批改講評制度。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范,形成以班主任為總協(xié)調(diào)人,班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡,總量控制合理分配,并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查,完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況,作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一。加強監(jiān)督檢查,主動接受學(xué)生、家長與社會各界的監(jiān)督,對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改,對在作業(yè)設(shè)置、布置、批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型,予以表揚并大力推廣。對工作不力,弄虛作假,甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教師,將在校內(nèi)進行批評教育,并視實際情況予以師德考核扣分處理。
小學(xué)生作業(yè)管理制度13
為進一步落實《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》要求,根據(jù)市區(qū)對作業(yè)管理的要求,結(jié)合實際規(guī)范我校作業(yè)管理,科學(xué)部署課后學(xué)習(xí)任務(wù),切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),提高作業(yè)效能,現(xiàn)制定如下方案:
一、組織機構(gòu)
組長:XXX、
副組長:XXX、XXX、XXX、XXX、
成員:XXX、XXX、XXX、XXX、
各班班主任
二、具體要求
1、教師要充分認識課后作業(yè)的意義。作業(yè)是課堂教學(xué)活動的必要補充,要嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃,堅持小學(xué)一年級零起點教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,教師要根據(jù)學(xué)科特點科學(xué)合理布置有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識,提高教育質(zhì)量。
2、教師要嚴格控制書面作業(yè)總量。小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)3-6年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
3、教師可以創(chuàng)新作業(yè)類型方式。教師可以根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。避免機械、無效訓(xùn)練,嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。同時,嚴禁用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
4、教師要提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。教研組長要把作業(yè)設(shè)計作為校本教研的重要內(nèi)容研究,設(shè)計出不同學(xué)科、不同年級的作業(yè)設(shè)計,要體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)性,也可以設(shè)計分層作業(yè)根據(jù)實際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。
5、教師要加強對作業(yè)的指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
6、教師要認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準分析學(xué)情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。
7、教師嚴禁給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責(zé)任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促學(xué)生回家后主動完成學(xué)校布置的.作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
8、健全作業(yè)管理機制。每學(xué)期學(xué)校完善作業(yè)管理細則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。
9、納入年終績效考核。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實績的考核評價。
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