【通用】幼兒詩歌教案

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會生活和人的精神世界的文學體裁。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家收集的幼兒詩歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒詩歌教案1

　　教案目標：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

　　3、引導幼兒用清楚的語言表達自己的想象。

　　教案準備：

　　用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

　　教案過程：

　　1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰�！苯榻B完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進行爬樓比賽誰會得第一？為什么？”請小朋友大膽講述。

　　2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝唬块_口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清楚的.回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。

　　3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

　　提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)模繂�發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。

　　4、學念詩歌：引導幼兒學習朗誦詩歌，討論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

　　延伸活動：

　　在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習詩歌。

幼兒詩歌教案2

　　一、詩歌

　　七彩的夢；眼睛睡了；嘴巴睡了；胳膊睡了；腳睡了；手睡了；全身都睡了；只有小鼻子在值班；呼——吸——七彩的夢悄悄溜出窗外

　　二、作品分析

　　“今天比比哪個小朋友最先睡覺？”“浩浩，別和星星講話了！”午睡前經(jīng)常聽到這樣的話，加上本班的床位又是大通鋪，小朋友一個挨一個的睡覺，給幼兒之間說悄悄話提供創(chuàng)造的機會，加上小班幼兒興奮強于控制，自控能力差。所以幼兒在老師的`來回巡視的情況下被動的入睡。這篇文章短小、簡潔，用重復(fù)的手法創(chuàng)造出一種安靜、甜美的氛圍，讓讀者感到很溫馨，像媽媽哼唱的搖籃幼兒曲，讀者聽著仿佛也要進入夢鄉(xiāng)。“七彩的夢”溜出窗外，又營造了一個令人向往、值得回味的廣闊空間。

　　三、教案目標

　　1、初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達自己對詩歌的理解。

　　2、感受詩歌搖籃曲的風格。

　　活動重點：初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達自己對詩歌的理解。

　　活動難點：幼兒能感受詩歌搖籃曲般的美。

　　四、教案過程：

　　教案過程

　　教師活動

　　幼兒活動

　　一、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，重點前置。

　　1、引起注意提示學生回憶原有知識

　　2、提示學生回憶原有知識（根據(jù)已有經(jīng)驗進行）

　　二、幼兒初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達自己對詩。

幼兒詩歌教案3

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受詩歌中的童趣，學習創(chuàng)編詩句。

　　活動準備：

　　動物圖片若干。

　　活動過程：

　　導入活動，和著音樂和小朋友一起找動物朋友

　　一、觀察動物圖片

　　師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

　　師：為什么？

　　師：假如你有長鼻子你想干什么？[引導為握握手] ⑵師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？ 如果你有條長尾巴，你想干什么？[引導為拉拉勾] ⑶師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

　　幼：角。

　　師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　�。◣�、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂�！庇螒颉＃�

　　二、學習朗誦詩歌

　　1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦一遍。

　　3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌

　　1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

　　2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

　　四、創(chuàng)編詩歌

　　神秘禮物出現(xiàn)了

　　師：（出示袋鼠的'圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

　　幼：我想有個大袋袋。

　　師：要大袋袋干什么？

　　幼：坐進去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　師：請小朋友請出小動物

　　（依次出示松鼠，長頸鹿，兔子，螞蟻，鯨魚，等動物的圖片）

　　看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？

　　結(jié)束語：

　　小朋友們，今天我們看到了那么多的動物朋友，看見xx，我想有xx，和干什么，請小朋友想一想，并把今天所學的詩歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

幼兒詩歌教案4

　　活動目標：

　　1、初步學習詩歌內(nèi)容，理解“家”的含義。

　　2、借助圖畫和已有經(jīng)驗，理解、感受、記憶詩歌內(nèi)容，并嘗試仿編詩歌。

　　3、感受詩歌的意境，體驗家的溫馨。

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

　　3、大黑板、書架。錄音機、背景音樂。紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。

　　老師：我們每個人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎？你的家在哪里？家里有誰？

　　老師：我們每個人都有自己的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個人都非常關(guān)心我們，我們的家多好！多溫馨呀！

　　二、欣賞畫面，理解作品。

　　1、幼兒自由討論，說說小客人的家在哪里。

　　老師：今天，有一群小客人來我們幼兒園，我們看看他們是誰？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。）你們知道他們的家在哪里嗎？

　　2、借助畫面，幫小客人找家。

　　老師：我這里有一幅圖，請小朋友們看看，圖上畫的是誰的家？（出示畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。）

　　三、理解、感受、記憶詩歌。

　　1、教師示范朗誦。（配樂）

　　提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

　　2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

　　提問：藍藍的天空為什么是白云的家呢？

　　密密的樹林為什么是小鳥的家呢？......

　　3、將部分貼絨教具拿掉，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1）將一個貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

　　2）將三個貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

　　4、將單幅背景圖訂成一本書，并給書起名字。幼兒和老師邊看書，邊有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

　　四、嘗試仿編詩歌。

　　1、 教師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的'家？（幼兒回答，教

　　師即興將幼兒所說內(nèi)容畫下來，貼在書上。）

　　2、幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并和小朋友一起念，一起欣賞。

　　附：詩歌“家”

　　藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家！

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