小學(xué)生作文
在我們平凡的日常里,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
秋天到了,果園里,一個(gè)個(gè)大蘋果,就像小朋友紅潤潤的臉蛋。一串串水靈靈的葡萄,就像一顆顆寶石……這些水果都讓我愛不釋手,可我最喜歡的還是桔子。
成熟的桔子是黃澄澄的,大的就跟蘋果一樣大,最小的只有乒乓球這么大。成群結(jié)隊(duì)地掛在樹上,就像一個(gè)個(gè)小燈籠,很吸引人。從外形來看,就像小孩子的臉上綴滿了一粒粒芝麻籽,用手去摸一下,感覺就像老人粗糙的手一樣,湊近了看,就像一個(gè)個(gè)黃澄澄的大柿子。看上去就知道非常好吃。
湊近了聞,啊,一股淡淡的`香味瞬時(shí)飄進(jìn)我的鼻子里。撥開外皮,只見一個(gè)個(gè)桔瓣緊偎在一起,就像十幾個(gè)小兄弟,你挨著我,我挨著你,在講悄悄話。桔瓣外面是桔絡(luò),桔絡(luò)就像給桔瓣蓋了一間小房子一樣,不讓桔瓣受到任何傷害,也像一條彎彎曲曲的小路。剝下一個(gè)桔瓣,放入口中嚼嚼,頓時(shí),一股酸溜溜、甜津津的味道瞬時(shí)流入我的心窩。
桔子不僅色彩鮮艷、好吃,它的皮還可以入藥,桔瓣還有清熱化痰的功能。你說,我能不喜歡桔子嗎?
它的皮有很多作用:
用于胸腹脹滿等癥。橘皮辛散通溫,氣味芳香,長于理氣,能入脾肺,故既能行散肺氣壅遏,又能行氣寬中,用于肺氣擁滯、胸膈痞滿及脾胃氣滯、脘腹脹滿等癥。常與木香、枳殼等配伍應(yīng)用。
用于濕阻中焦、脘腹痞脹、便溏泄瀉,以及痰多咳嗽等癥。橘皮苦溫燥濕而能健脾行氣,故常用于濕阻中焦、脘腹脹悶、便溏苔膩等癥,可配伍蒼術(shù)、厚樸同用。又善于燥濕化痰,為治濕痰壅肺、痰多咳嗽的常用要藥,每與半夏、茯苓同用。
用于脾虛飲食減少、消化不良,以及惡心嘔吐等癥。本品燥濕而能健脾開胃,適用于脾胃虛弱、飲食減少、消化不良、大便泄瀉等癥,常與人參、白術(shù)、茯苓等配合應(yīng)用。因其既能健脾,又能理氣,故往往用作補(bǔ)氣藥之佐使,可使補(bǔ)而不滯,有防止壅遏作脹作用。此外,橘皮又能和中,可治胃失和降、惡心嘔吐,若胃寒嘔吐,可與生姜同用;胃熱嘔吐,又可配伍竹茹、黃連等藥同用。
陳皮的作用:
具理氣降逆、調(diào)中開胃、燥濕化痰之功。主治脾胃氣滯濕阻、胸膈滿悶、脘腹脹痛、不思飲食、嘔吐穢逆、二便不利、肺氣阻滯、咳嗽痰多,亦治乳癰初起。經(jīng)多年研究,現(xiàn)已知陳皮具有許多藥理作用。
對消化系統(tǒng)的作用:
陳皮所含揮發(fā)油,對胃腸道有溫和的刺激作用,可促進(jìn)消化液的分泌,排除腸管內(nèi)積氣,顯示了芳香健胃和驅(qū)風(fēng)下氣的效用。
對心血管系統(tǒng)的作用:
陳皮煎劑、醇提物等能興奮心肌,但劑量過大時(shí)反而出現(xiàn)抑制。另外,它還可使血管產(chǎn)生輕度的收縮,迅速升高血壓。陳皮中的果膠對高脂飲食引起的動脈硬化也有一定的預(yù)防作用。
對呼吸系統(tǒng)的作用:
陳皮所含揮發(fā)油有刺激性被動祛痰作用,使痰液易咯出。陳皮煎劑對支氣管有微弱的擴(kuò)張作用。其醇提物的平喘效價(jià)較高。
對泌尿生殖系統(tǒng)的作用:
陳皮煎劑可使腎血管收縮,使尿量減少。
抗炎作用:
陳皮煎劑與維生素C、維生素K并用,能增強(qiáng)消炎作用。
小學(xué)生作文 篇2
她并不是國色天香,卻有著不同尋常的魅力;她雖然沒有一身模特的身高,但是身高也不矮;她并沒有一顆愛玩的童心,卻有著一顆純潔愛孩子的心。她就是我們近愛的班主任——章老師。 別的班主任對學(xué)生嚴(yán)厲,語言死板,章老師對學(xué)生雖是嚴(yán)厲,但是語言幽默。這是老師的一大優(yōu)點(diǎn)。第二點(diǎn)是章老師對工作負(fù)責(zé)。第三點(diǎn)是章老師經(jīng)常走進(jìn)我們的心里,和我們談心。 要說老師工作負(fù)責(zé),那可不是吹牛,絕對是真的',不信,我還有證據(jù)哩!這個(gè),我們被學(xué)校評上“先進(jìn)班級嗎!接著好要去區(qū)里推選“先進(jìn)班級”。所以章老師便忙著寫稿子“優(yōu)秀的五(5)中隊(duì)”。這可把章老師累了:老師找到許多我們班的集體獲獎項(xiàng)目和個(gè)人獲獎項(xiàng)目。不看不知道,一看嚇一跳。一列就是幾十行,足足有四頁。文章大部分是介紹我們的班級。讀著讀著,我不禁從心里贊嘆起章老師,都說作家的寫作水平是至高無上的,章老師只是個(gè)普通法的教師,寫作水平就這么......不知用什么詞語形容,反正就是比非常好還好無數(shù)倍的詞語。一位教師的寫作水平就讓人佩服地五體投地,那作家的寫作水平該用什么詞語形容呢?文章內(nèi)容寫得十分細(xì)致:文章分“學(xué)習(xí)方面”,“獲獎方面”,“班級活動”方面等。文章句子通順,語言優(yōu)美,層次分明,過渡自然,內(nèi)容具體,通過比喻等修辭方法把我們這個(gè)班級比作一個(gè)“歡樂大家庭”。一共9頁,人都看花了。果然不出我所料,我們班被評為區(qū)“先進(jìn)班級”。這和章老師付出的努力是離不開的,這是章老師用一夜的時(shí)間寫的,從晚上寫到早上4、5點(diǎn)鐘。在這一夜中,章老師也許打了許多個(gè)哈欠,許多許多......這“先進(jìn)班級”并不是用一夜就能換來的,是靠平時(shí)的日積月累換來的。從我們剛?cè)雽W(xué)起,章老師對我們一向嚴(yán)厲,怎么個(gè)嚴(yán)厲法呢?聽了以后,也許你并不驚奇,反倒覺得耳熟。一個(gè)字:罰!章老師就是用這種方法叫我們的。所以才能有這個(gè)“先進(jìn)班級”的榮譽(yù)。 這就是我們的班主任。一個(gè)敬愛的班主任。
小學(xué)生作文 篇3
星期天的早晨,小明剛剛醒,媽媽就早早起來了。為了預(yù)防“非典”,媽媽決定來一次大掃除。在清潔廚房時(shí),媽媽發(fā)現(xiàn)角落里有一堆易拉罐。媽媽不由得皺了皺眉頭,心想:哪來這么多易拉罐堆在這里?怎么看都不順眼。于是,媽媽對小明說:“小明,我要去賣易拉罐,你在家里好好呆著,不要搗亂。”小明聽了,心里不禁一動:老師不是讓我們做一些小制作嗎?易拉罐不就是很好的材料嗎?小明一骨碌穿好衣服,跳下床,對媽媽說:“媽媽,您別賣,這些易拉罐我有用!眿寢寙枺骸澳阌惺裁崔k法讓易拉罐有用?”小明神秘地說:“待會兒您就知道了。您現(xiàn)在可以先去買菜,回來時(shí)我一定給您一個(gè)驚喜!”媽媽雖然不知道小明又在搞什么名堂,但也無事可做,只好買菜去了。
媽媽走后,小明便去找鄰居小海和小紅。他倆一到小明家,小明就說:“今天我們來個(gè)比賽,比賽的項(xiàng)目是!薄P『:托〖t聽了,都覺得好玩,于是同意了。
比賽要開始了,小明一聲令下:“預(yù)備——開始!痹捯魟偮,三人便動起手來。你瞧,小明正在做一個(gè)燈籠,這個(gè)燈籠還帶著花邊呢!小海也不甘示弱,他在做一個(gè)花籃,那花籃同樣有著波浪形話邊。最心靈手巧的.,就要數(shù)小紅了,只見她手里的剪刀好似長了眼睛一樣,怎么也剪不到她的手,可她手里的剪刀剪得飛快,不一會兒,她就剪了三個(gè)花籃、四個(gè)燈籠和一個(gè)酒杯。比賽結(jié)束了,小紅獲得冠軍稱號。小紅樂滋滋地望著自己的作品,聽著小明和小海的夸獎,那股甜甜的味道呀,簡直流到小紅的心窩窩里去了。
這時(shí),媽媽回來了。她看到桌上的小制作,頓時(shí)驚呆了,說不出話來。過了一會兒,媽媽才放下菜籃,快步走到桌前,像小孩子似地玩弄著這些小制作,愛不釋手,贊嘆道:“原來這就是你們變廢為寶的好辦法呀!”三個(gè)好朋友齊聲說:“對!”媽媽會心地笑了,他們也笑了,都笑得那么開心、那么甜蜜!
小學(xué)生作文 篇4
今年五一,我隨媽媽和她單位的人一起去沂水地下螢光湖旅游。
經(jīng)過了3個(gè)小時(shí)的奔波,我們終于來到了沂水地下螢光湖,我們在停車場停了車,走了大約50米,就看見螢光湖的大門。
大門上紅旗飄揚(yáng),到處都掛著紅色的橫幅,上面寫著“地下螢光湖歡迎您。”進(jìn)了大門映入眼簾的是一塊巨大的石頭,石頭上寫著5個(gè)紅色的大字“地下螢光湖”。石頭的背面簡單介紹了“囊螢夜讀”的故事。石頭四周布滿了鮮花,五顏六色,絢麗多彩!
我們繼續(xù)往前走,走了一段陡的石梯,往右一拐。就看見一個(gè)洞口,洞口很普通,有兩米多高,有三四米寬。進(jìn)入洞口,腳下是一條石路,上面是巨大的石壁,用手能夠摸到,石壁濕漉漉的,好像隨時(shí)都會向我們壓來。洞里邊黑黑的,只有當(dāng)?shù)厝嗽谑谏吓男襞荩瑫r(shí)明時(shí)暗,使熒光湖增添了幾分神秘。石板路也很滑,我拉著媽媽的手,小心翼翼地走過去。走過一條很長的彎彎曲曲的小路,我們看見了一條小河,河水很清澈,一眼就能夠望見水底的各種奇特的石頭。石頭的造型很美,有的像竹筍、有的'像猴子、有的像老壽星、還有的像武松打虎。
這些造型都是自然形成的。我們順著河流繼續(xù)往前走。越往里走河水越大,我們爬過了一段陡峭的石梯,看見河水已經(jīng)變成了寬闊的湖水,在水邊停著幾條小木船。導(dǎo)游讓我們十人一組,坐到船上,往螢火蟲住的地方前進(jìn)。這時(shí)一點(diǎn)光亮都沒有了,導(dǎo)游站在船頭,用手拉著石壁上的繩子讓船慢慢行走。這時(shí)導(dǎo)游讓我們把手機(jī)或照相機(jī)等有亮光的東西全部關(guān)掉,因?yàn)槲灮鹣x不喜歡有一絲的光亮。這時(shí)我心情非常激動,螢火蟲到底是什么樣子的?我們坐著船走了好長時(shí)間。導(dǎo)游說:“你們抬頭往上看”。這時(shí)我們看到了一幅神奇美麗的畫卷。螢火蟲很多很多,多得像天上的繁星,有的螢火蟲像流星一樣飛過,劃過一條金黃色的曲線,非常美麗!螢火蟲多的地方像宇宙中的銀河,有的很亮的螢火蟲像銀河中的恒星。所有人都發(fā)出了驚嘆。螢火蟲的影子映入水中,就像水里的星星,我也不知道我是在天上的星星當(dāng)中還是在水里的星星當(dāng)中。我沉醉在這仙境當(dāng)中。船過了一會就到了終點(diǎn),出了洞口我還沉醉在仙境當(dāng)中,不舍得離開。
通過這次旅游,我知道了大自然的神奇,并知道了很多有關(guān)螢火蟲的知識。
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章:
小學(xué)生作文(精選)07-04
小學(xué)生作文【精選】07-06
小學(xué)生作文[精選]07-07
小學(xué)生作文(經(jīng)典)07-25
(經(jīng)典)小學(xué)生作文07-24
小學(xué)生的作文(精選)07-23