[必備]小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過詩(shī)歌吧，詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那么問題來了，到底什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌，歡迎閱讀與收藏。
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小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌1
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
聯(lián)系生活實(shí)際，通過談話或讓學(xué)生看視頻，結(jié)合搜集的資料等方式跟學(xué)生交流，引發(fā)上課的興趣，自然導(dǎo)入課題。
二、通過品詞，來體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美
詩(shī)歌的語(yǔ)言不僅精煉，而且還具有形象性，往往一個(gè)字、一句話都包含深厚而豐富的內(nèi)涵。所以在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中詞、句進(jìn)行理解，仔細(xì)揣摩詩(shī)人遣詞造句的精當(dāng)之處，來欣賞古詩(shī)的美麗之處。
抓住關(guān)鍵詞理解。如小學(xué)一年級(jí)的一首詩(shī)歌《靜夜思》，教師在講解這首古詩(shī)時(shí)，就應(yīng)注意個(gè)別字的理解。“舉頭望明月”中的“望”，向?qū)W生質(zhì)疑是否可以把“望”字替換成“看”字，為什么。
然后再啟發(fā)學(xué)生，“望”字是遙遠(yuǎn)地看去意之意，有一種遙不可及的感覺，也凸顯了距離的遙遠(yuǎn)，而“看”字的意思則一般，不及“望”字念來有味道，表達(dá)不盡詩(shī)人對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的深深思念之前。這樣一講解，學(xué)生便可以很深刻的體會(huì)到詩(shī)歌的情感。
這類詞通過教師的講解和學(xué)生的體悟，可以讓孩子體會(huì)到在古詩(shī)的用詞中，語(yǔ)言的.簡(jiǎn)潔之意，凝練之美，感受古詩(shī)中的無窮魅力之處。
三、通過誦讀，感受古詩(shī)的音樂美
在所有的文體中，詩(shī)歌的音樂性是最強(qiáng)的。對(duì)詩(shī)歌鑒賞者而言，感受詩(shī)歌的音樂美，無疑是鑒賞詩(shī)歌的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以，教師要很好地在古詩(shī)教學(xué)中注重讓學(xué)生感受到音樂美。
1、反復(fù)誦讀，讀中感悟，與作者情感產(chǎn)生共鳴。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀出抑揚(yáng)頓挫。如王維的《九月九日憶山東兄弟》，是思念親人思念故鄉(xiāng)的情感，因而朗誦時(shí)語(yǔ)速要平緩，語(yǔ)調(diào)要低沉。再如，《小池》則應(yīng)以愉快輕松的語(yǔ)氣來讀出詩(shī)人對(duì)優(yōu)美的自然風(fēng)光的喜愛之情。
2、利用吟誦，感受詩(shī)歌的經(jīng)典美。吟誦是中國(guó)100多年前的誦讀方式，學(xué)生通過平長(zhǎng)仄短的吟誦，不僅淋漓盡致的表達(dá)出內(nèi)心的情感，而且便于記憶，更深刻的感受到中華文化的魅力所在。如在相約一三五骨干示范課的活動(dòng)中，我跟孩子們一起上了一節(jié)吟誦課《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》。
在教學(xué)理解詩(shī)意這一環(huán)節(jié)中，我出示了兩組詞語(yǔ)進(jìn)行比較，“木瓜木桃木李”與“瓊琚瓊瑤瓊玖”哪一組更值錢？孩子們經(jīng)過思索都知道第二組物品最值錢，從而借機(jī)引導(dǎo)孩子，別人在最困難的時(shí)候幫助了你，你就得不計(jì)報(bào)酬的加倍回報(bào)，讓他們懂得這叫君子之風(fēng)。
在形體表演這個(gè)環(huán)節(jié)中，我告訴孩子們這首詩(shī)是一首獻(xiàn)禮詞，并逐句編上手語(yǔ)跟孩子們一起學(xué)。伴隨著平平仄仄的韻律，不同彎腰度（30°60°90°）的叩禮，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的情韻浸潤(rùn)心靈，實(shí)現(xiàn)心與心的交融，引起情感上的共鳴，孩子們自然懂得要做彬彬有禮的少年君子。
所以在古詩(shī)教學(xué)中，教師更應(yīng)通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生充分感受到建筑在詩(shī)歌語(yǔ)言文字上的情感之音樂美。
四、通過想象，感受古詩(shī)中的意境美
古詩(shī)是詩(shī)人通過凝練的語(yǔ)言文字，再傾注其思想情感于其中，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象來體會(huì)詩(shī)歌中創(chuàng)設(shè)的美麗意境。
以上周五東校區(qū)的湯霞老師上的《絕句》為例，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。這一四句皆對(duì)，一句一景的七言絕句，猶如一幅絢麗生動(dòng)的彩畫：黃鸝、翠柳、白鷺、青天，色調(diào)淡雅和諧，圖象有動(dòng)有靜，視角由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，整個(gè)畫面給人以既細(xì)膩又開闊的感受。
結(jié)尾一句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”也隱約流露出詩(shī)人當(dāng)時(shí)欲乘舟東下之意。在教學(xué)中，湯老師通過多次誦讀后，利用多媒體生動(dòng)地再現(xiàn)詩(shī)中所寫之物象，指導(dǎo)學(xué)生在腦海里描繪由黃鸝、翠柳、白鷺及青天組成的美麗圖景，感受其境。
五、通過朗讀和體悟，感受古詩(shī)中的真情美
教學(xué)中，教師盡量讓學(xué)生通過誦讀來感受詩(shī)情之美，所謂“書讀百遍，其義自見”。辛棄疾《清平樂村居》整首詩(shī)節(jié)奏輕快跳躍，教師對(duì)一些生詞或難詞如吳音、翁媼、無賴講解后，可以適當(dāng)讓學(xué)生起來抑揚(yáng)頓挫有感情地朗讀后，再描繪詩(shī)歌呈現(xiàn)的清新快樂的農(nóng)家樂生活圖景，這樣，在朗讀的基礎(chǔ)上，再描繪，便可以體悟詩(shī)中的美麗情愫。
六、重視拓展，將古詩(shī)活學(xué)活用
在古詩(shī)教學(xué)中，課后的拓展延伸也十分重要，通過音像、圖片資料，學(xué)科間，學(xué)科與學(xué)生體驗(yàn)的整合等，力求體現(xiàn)知識(shí)的延展度。
生活需要詩(shī)情、詩(shī)意、詩(shī)韻。只有把詩(shī)詞融進(jìn)日常的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生滿眼詩(shī)意、滿懷詩(shī)情、滿口詩(shī)香，在生活中品詩(shī)，在品詩(shī)中生活，詩(shī)詞才能真正成為學(xué)生畢生的精神追求和寶貴的精神財(cái)富。讓學(xué)生在詩(shī)情詞韻的海洋中遨游，守住傳統(tǒng)文化的根，將“中國(guó)化”進(jìn)行到底。
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌2
我問爺爺什么是新時(shí)代，
爺爺說，新時(shí)代是不再忍饑挨餓，
不用為下一頓吃什么而憂慮；
我又問爸爸什么是新時(shí)代，
爸爸說，新時(shí)代是不再望洋興嘆，
外國(guó)的月亮并沒有比較圓。
然后他們一起問我，
你眼中的新時(shí)代是什么樣子？
我邊思考邊答道：
天上有正在建造的載人空間站，
海里“蛟龍?zhí)枴彼⑿轮袊?guó)深度，
陸上我們乘著“和諧”走向“復(fù)興”，
貴州那里還有一個(gè)全世界最大的眼睛
可以捕捉來自宇宙深空的訊息，
共享單車、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、移動(dòng)支付……
每天的生活新奇而又充實(shí)。
他們接著問，你想在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)些什么愿望？
我說：我想去北京看冬奧會(huì)，
開啟一段冰雪奇緣；
我想無憂無慮地長(zhǎng)大，
不斷感受科技帶來的新變化；
我想游大河山川、讀詩(shī)文經(jīng)典，
追尋華夏文明的'腳步；
我想苦學(xué)真本領(lǐng)、立志報(bào)國(guó)家，
建設(shè)更加可愛的大中華！
說罷，我看看爺爺，
再看看爸爸，
他們的眼里閃出晶瑩透亮的光華……
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌3
墩煌石窟
象馬肚子下
掛著一只只木桶
乳汁的聲音滴破耳朵——
象遠(yuǎn)方草原上撕破耳朵的人
來到這最后的山谷
他撕破的耳朵上
懸掛著耳朵
墩煌是千年以前
起了大火的森林
在陌生的山谷
在最后的桑林——我交換
食鹽和糧食的地方
我筑下巖洞在死亡之前畫上你
最后一個(gè)美男子的形象
為了一只目松鼠
為了一只母蜜蜂
為了讓她們?cè)诖禾煸俅螒言?/p>
海水沒頂
原始的媽媽
躲避一位農(nóng)民
把他的柴刀丟在地里
把自己的嬰兒溺死井中
田地任其荒蕪燈上我恍惚遇見這個(gè)靈魂
跳上大海而去
大海在糧倉(cāng)上洶涌
似乎我和我的父親
雪白的頭發(fā)在燃燒
七月的大海
老鄉(xiāng)們誰(shuí)能在大海上見到你們真是幸福!
我們?nèi)急撑盐覀冏约旱墓枢l(xiāng)
我們會(huì)把幸福當(dāng)成祖?zhèn)鞯穆殬I(yè)
方下手中痛苦的`詩(shī)
今天的白浪真大!老鄉(xiāng)們他高過你們的糧倉(cāng)
如果我中止訴說如果我意外的忘卻了你
把我的故鄉(xiāng)拋在一邊
我連自己都放棄更不會(huì)回到秋收農(nóng)民的家中
在七月我總能突然回到荒涼
趕上最后一次
我戴上帽子穿上泳裝安靜的死亡
在七月我總能突然回到荒涼
吊半坡并給擅入都市的農(nóng)民
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌4
你來的時(shí)候
滿園的花開了
花兒把美艷涂在了你的笑靨里
花兒把香氣灑在了你的發(fā)際里
你醉在了花海里
幸福與滿足沾滿了你的全身
你恍惚覺得自己就是一朵
世上最美的花
你還沒走的時(shí)候
滿園的花要落了
花兒把美艷收回到自己的奉獻(xiàn)里
花兒把香氣收攏到自己的付出里
你傷心地哭了
失落和憂愁沾滿了你的淚眼
你覺得自己是失寵的棄兒
連花都不愿為你再開放
其實(shí)，花兒并不是為你開
花兒是為季節(jié)而開
花開的時(shí)候你來了
這是你的幸運(yùn)
你還沒走的`時(shí)候花落了
那是她要回家了
不必為花開而喜
也不必為花落而泣
花開時(shí)以感恩的心
欣欣然沐浴她的美
花落時(shí)揮揮手說再見
路上，請(qǐng)瀟灑地對(duì)自己說——
我還是我，我會(huì)走好
路上，請(qǐng)捎上感恩的話——
感謝花兒陪伴過我
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌5
今夜，月光也照在我的家鄉(xiāng)
母親，是不是又站在那條小路上
遙望兒女離家時(shí)的方向
兒女天涯各方
沒有一個(gè)在您的.身旁
家鄉(xiāng)的谷子是不是已經(jīng)熟了
您是不是又在為收割發(fā)愁
春天的播種
夏天的守望
收獲中的艱辛只有您默默品嘗
母親，女兒多想乘著這皎潔的月光
飛到您的身旁
為您捋一次額前的白發(fā)
為您添一件秋天的衣裳
秋風(fēng)至，天已涼
您鬢角如霜
腳步蹣跚依舊奔忙
兒心戚戚，淚汪汪
也已痛斷腸
中秋明月夜
天涯思故鄉(xiāng)
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌6
《畢業(yè)季》
蒲公英的七月
這個(gè)夏天，我們終究要說再見。
六年，不長(zhǎng)也不短的時(shí)光：
回想起，一年級(jí)時(shí)踏進(jìn)小學(xué)時(shí)的興奮，到現(xiàn)在，六年級(jí)時(shí)依依不舍地和小學(xué)說再見，好像，只是過了幾個(gè)月的時(shí)間。
六年，小學(xué)的一草一木，我們的`一點(diǎn)一滴。
曾經(jīng)，我們?cè)谏仙鐖F(tuán)活動(dòng)的時(shí)候偷偷去小賣部；
曾經(jīng)，我們上體育課長(zhǎng)跑時(shí)，一起偷懶;
曾經(jīng)，下課時(shí)，輕松的一起聊天；
曾經(jīng)，在課上，我們七嘴八舌的討論要看什么二次元......
這些，是我們小學(xué)回憶的小插曲，像苦咖啡，淡淡的，充滿濃濃的回憶......
六年，保留著真摯的友誼。
還記得，我們一起分享著一包零食;
還記得，暈車時(shí)，身邊的同照顧我；
還記得，考試考得不好時(shí)，有同學(xué)的安慰;
這友誼，早已印在我們的心中，是歲月留不走，時(shí)光沖洗不爛的.....
母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的身影，都彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。
再見，屬于我們的小學(xué)回憶，再見，蒲公英的七月。
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌7
《彩色的夢(mèng)》
我有一本彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的短，有的厚，他們站在書架上睡覺、拿出來，就是在紙上說童話。
看見的.地方，大塊的田野綠色；
大朵的梨花，白了；
大片的油菜花，黃了，黃----的---發(fā)----亮！
在清澈的池塘里，荷葉們挨著肩，請(qǐng)青蛙們留下歌聲。
池塘里面，游出了一群灰黑色的蝌蚪，又小又黑。
我的彩色書本，是池塘的天使，我的彩色夢(mèng)境，有花朵香，有四季歌，還有石榴花的叮嚀，在春天里飄動(dòng)······
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌8
她裹著層層面紗
我看不透她
她滿嘴謊言
我討厭她
謊言終會(huì)被揭穿
假面怎能代替真顏
你啊你不懂我
夢(mèng)境中才有知己白頭
信任像刀剜割心頭
你堅(jiān)守著一角真相
歲月又有多少真言
黑色!又是黑色!
她整個(gè)人都是黑色!
我是否讓你失望讓你悲傷?
我是否該背負(fù)罪惡接受審判?
這個(gè)人是假的
她的笑容也是假的
黑暗中的火焰照到她的.臉
是張假面微笑的假面
人心比鬼神可怕
我只得帶張假面
黑暗中鬼神窺視著我的雙眼
他只看到了假面的假面
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌9
合：
又是一個(gè)個(gè)的春夏秋冬過去了。
我們多想，多想像一個(gè)正常人一樣。
去領(lǐng)略四季的美好！
我們多想，多想像一個(gè)正常人一樣。
a：去欣賞春的五顏六色
b：去奔跑在夏的操場(chǎng)上
c：去聆聽秋的蟲鳴蛙聲
d：去感受冬的冰雪智慧
合：
我們多想，我們多想，我們多想啊！
可是，雖然我們不能像一個(gè)正常人一樣。
但好在，我們還有你們。
我親愛的.爸爸媽媽
我親愛的同學(xué)老師
我親愛的朋友！
我們相信，有你們，就會(huì)有愛！
我們相信，有愛，就有希望！
我們相信，有希望，就有奇跡！
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌10
小鳥愛藍(lán)天，魚兒愛大海，
小草愛大地，花兒愛陽(yáng)光，
我們小朋友從小愛祖國(guó)，
我熱愛祖國(guó)高高的大山，
我熱愛祖國(guó)長(zhǎng)長(zhǎng)的大河，
我熱愛祖國(guó)美麗的花兒，
彎彎的月亮是祖國(guó)媽媽親切的笑臉，
圓圓的太陽(yáng)是祖國(guó)媽媽溫暖的`懷抱，
我們熱愛媽媽，
我們熱愛祖國(guó)，
我們要放聲歌唱，
我們生活在祖國(guó)媽媽的懷抱里永遠(yuǎn)愛祖國(guó)。
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌11
我的心啊，
如同這個(gè)被星星戳破的夜空，
傷口密密麻麻。
我要一直沿著這條陌生的.路走下去。
直到秋的落葉覆蓋整個(gè)世界。
別問我要去哪里，
當(dāng)落葉腐爛，當(dāng)冬雪埋葬玫瑰。
或許破碎的夜空才是我的歸宿。
別再問我，心在何處，
我的世界已經(jīng)傷痕累累。
我得安靜下來，至少現(xiàn)在。
我得告訴自己，
一往情深也許是一廂情愿，
充滿希望也許也會(huì)是瞬間破滅。
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌12
我愛你
我的祖國(guó)
你是那么的幅員遼闊
高山巍峨
我愛你
我的祖國(guó)
沐浴在歷史的長(zhǎng)河
五千年的`文化
塑造了嶄新的自我
我愛你
我的祖國(guó)
你是那么的風(fēng)光旖旎
氣候宜人
地廣物博
我愛你
我的祖國(guó)
你是那醒來的雄獅
耀武神州
你是那騰飛的巨龍
翱翔天宇
從遠(yuǎn)古的深邃里走來
那第一顆原子彈的爆炸
聚攏了世界矚目的雙睛
我愛你
我的祖國(guó)
在不久的明天
又將迎來新的盛典
2022
冬季的奧運(yùn)之花
將在我們的祖國(guó)
北京 盛開
那自豪地笑
那充滿自信的步伐
向著更寬，更廣，更遠(yuǎn)
闊步向前
我愛你
我的祖國(guó)
那黃色的皮膚下
奔涌著長(zhǎng)江，黃河的浪
那56朵鮮花
把你簇?fù)?/p>
滿世界飄蕩著我們
幸福的歡聲
我愛你
我的祖國(guó)
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌13
媽媽，
如果我是一艘既將遠(yuǎn)行的小船，那您就是一片汪洋大海，沒有您我怎能遠(yuǎn)行?媽媽，
如果我是一株剛剛破土而出的.小草，那您就是哺育著我的雨露，沒有您我怎能茁壯成長(zhǎng)?媽媽，
如果我是一個(gè)在雨中迷路的孩子，那您就是一所避風(fēng)港，沒有您我怎能少一份痛苦?媽媽，謝謝您，
無時(shí)無刻地包容著我!
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌14
忠實(shí)的聽友
快樂的助力車
在一個(gè)傍晚從麻城出發(fā)
聽城市的喧囂
不平凡的'業(yè)績(jī)
充滿愛的陽(yáng)光
針對(duì)節(jié)目的內(nèi)容
我無言以對(duì)
不容許再拖
打造一個(gè)百年老店
到達(dá)宋埠的夜晚
我聽見如水的明眸
深情地融進(jìn)我的秋天
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌15
人和人之間
最重要溫暖的動(dòng)作
非它末屬
許多人靠在一起
在那安心的`感覺中
讓人心感到溫暖
而在惡劣的天氣
心中那片春天卻不受影響
甚至更溫暖
即使它很常見
但它卻拉近人與人的距離
也把那代表不信任的墻上
開出了一扇門
它是什么
是陪伴
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