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小學(xué)教師師德征文

時(shí)間:2024-07-01 13:43:17 征文范文 我要投稿

小學(xué)教師師德征文

  無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫過征文吧,征文具有標(biāo)題醒目,讓人一目了然的特點(diǎn)。那么你有了解過征文嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師師德征文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教師師德征文

小學(xué)教師師德征文1

  愛是偉大的。母愛的偉大在于深厚、細(xì)膩與無私;而師愛的偉大在于責(zé)任、敬業(yè)與奉獻(xiàn)。師愛不僅蘊(yùn)含著對(duì)社會(huì)的責(zé)任、更承載著對(duì)未來的希望。教師是辛勤的園丁,在祖國的大花園中默默耕耘,用愛精心地呵護(hù)與培養(yǎng)未來的花朵。當(dāng)我在電腦屏幕上敲出“師德”兩個(gè)字的時(shí)候,眼前立即浮現(xiàn)出許多恩師的面影和笑容。雖然離開老師的教誨已有很多年了,但是仍記憶猶新。

  啟蒙老師金老師在一個(gè)大雨傾盆的傍晚送我回家,而她卻渾身濕透了;小學(xué)語文老師陸老師拍拍我的肩膀鼓勵(lì)我在寫作上多下苦功,寫出更多優(yōu)秀的文章;初中班主任袁老師課后總會(huì)和我們談心,了解我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓萌動(dòng)的我們懂得了很多;高中歷史老師施老師時(shí)常會(huì)微笑著給我們講述他的大學(xué)生活,以及進(jìn)一步深造能給我們帶來巨大的變化。每每聽到這些,我總是十分憧憬,也正是這股力量,讓我度過了艱苦的高三生活……每當(dāng)回憶起這些老師,我真正感受到了“師德”二字的厚重,是他們給了我知識(shí),給了我關(guān)愛,伴我成長(zhǎng)、進(jìn)步!他們雖然沒有什么豐功偉業(yè),但能夠讓很多人去記住他們,感謝他們,我想這也是一種驕傲與自豪。

  曾經(jīng)以為,高尚的師德是驚天地、泣鬼神的,應(yīng)該像狼牙山五壯士跳崖一樣壯烈?僧(dāng)我回想起曾經(jīng)的一幕幕后,我才深刻感受到師德并不需要張揚(yáng),他在平凡的小事中處處體現(xiàn)著。它不僅沒有閃閃的光環(huán),而且素的不著痕跡,就像春天的小雨,無聲無息的飄落下來,滋潤著學(xué)生的心。他們用平凡書寫偉大,用普通孕育崇高。

  感謝老師的教導(dǎo),讓我們懂得了學(xué)生必須勤奮學(xué)習(xí)、汲取知識(shí);感謝老師的教誨,讓我們懂得了孩子必須孝敬父母,熱愛祖國;感謝老師的關(guān)愛,讓我們懂得了與人應(yīng)該和睦共處,一同進(jìn)步;感謝老師的安慰,讓我們懂得了戰(zhàn)勝困難,勇敢面對(duì)。

  師德,在奉獻(xiàn)中綻放

  現(xiàn)在,我也成為了一名教師。清晨,踏著晨輝走進(jìn)校門,耳邊總會(huì)響起一聲聲清脆的問候:“老師好!”心底總會(huì)涌起一種感動(dòng);閑暇時(shí),在街上、在超市,聽到一聲“老師好!”更是倍感自豪,總是會(huì)情不自禁挺直了腰身;在一次偶然的機(jī)會(huì),遇到了一個(gè)多年前教過的學(xué)生,自己卻早已忘記了他的姓名,這時(shí),當(dāng)聽到一句“老師好”時(shí),那種激動(dòng)的心情更是無法比擬,感覺自己就是天底下最幸福的人了。

  前段時(shí)間,我參加了區(qū)舉行的陶行知教育思想與教師專業(yè)發(fā)展報(bào)告會(huì)。會(huì)場(chǎng)上專家們的精彩報(bào)告讓我再次深深感受到陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想,細(xì)細(xì)想來這也不就是“師德”的精髓與核心嗎?教師這一職業(yè)既偉大崇高,又平凡瑣碎。教師,沒有悠閑自在的舒適和安逸,沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力,更沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)。在我看來,教師擁有良好的職業(yè)操守,職業(yè)道德,堅(jiān)守著肩上那份平凡而神圣的責(zé)任就是師德的最好詮釋。教師在教書的過程中還肩負(fù)著“教人求真”的重任,這就更需要我們教師具有高尚的職業(yè)道德。只有帶著滿懷的愛來,才能教出“真人”,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!一次,我在家看東方衛(wèi)視的慶祝教師節(jié)晚會(huì),晚會(huì)上那動(dòng)人一幕至今讓人難忘:上海師范大學(xué)的輔導(dǎo)員和她所支教的貴州山區(qū)的孩子們同臺(tái)共唱一首歌。接著貴州山村學(xué)校的老師泣不成聲地述說了上海支教老師為她們學(xué)校的學(xué)生所做的事情。當(dāng)這位已結(jié)束支教生涯回到上海師大的輔導(dǎo)員看到她曾經(jīng)教過的那些很淳樸甚至有些土氣的孩子時(shí),她緊緊地抱住了他們,止不住的熱淚滾滾而下。孩子們向這位美麗的上海老師深深地鞠躬,哭著說:“老師,我想你!我們想你……”這位老師閃著淚花說:“支教生涯,讓我體驗(yàn)到了做老師的最大的幸福!”此時(shí)的我,看到此情此景,我的眼淚也不禁奪眶而出……這也是一種感動(dòng)和幸福!

  她的事跡讓我聯(lián)想到感動(dòng)中國人物——徐本禹。中央電視臺(tái)給徐本禹的頒獎(jiǎng)辭是這樣寫的'——“如果眼淚是一種財(cái)富,徐本禹就是一個(gè)富有的人,在過去的一年里,他讓我們淚流滿面。從繁華的城市,他走進(jìn)大山深處,用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨(dú),扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光,愛,被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把,刺痛了我們的眼睛!笔切毂居碜屛铱吹搅藥煹碌墓廨x,教師的魅力!是他用一件件看似平凡的小事創(chuàng)造了不平凡的事跡,而其中的艱難與奉獻(xiàn)又有多少人能體會(huì)得到呢?師德的彰顯就在這無私奉獻(xiàn)之中!還曾記得在大學(xué)讀書的時(shí)候,校園里經(jīng)常能看到刻在石碑上的字:“學(xué)高為師,身正為范”。當(dāng)做了一名教師之后,才深有感觸。師德在我們充滿愛的眼神里,師德在我們聲情并茂的講課里,師德在學(xué)生甜甜地問候里,師德在家長(zhǎng)寫給我們的表達(dá)他們感謝的信里,師德在我們謙遜的微笑里……

小學(xué)教師師德征文2

  學(xué)生是祖國的花朵,是新生的太陽,是我們未來社會(huì)的建設(shè)者,正處于知識(shí)學(xué)習(xí)和心理養(yǎng)成期,而教師的一言一行、一舉一動(dòng),甚至一顰一笑都會(huì)給他們未來的成長(zhǎng)帶來不可預(yù)知的影響。

  我,非常榮幸,能夠加入到教師這個(gè)光榮的行列中,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人。最喜歡聽到同學(xué)們稚嫩的童音“老師好”,像是孩子叫“媽媽”那樣親切,于是我每節(jié)課都早早地走進(jìn)教室;最喜歡看到同學(xué)們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛或是心中仍有疑惑皺起的小眉頭,于是我精心備課,絞盡腦汁地想著如何把知識(shí)形象地傳達(dá)給學(xué)生,讓他們易于接受;最喜歡學(xué)生拽著我的衣服,撒嬌地說“老師,你陪我們玩會(huì)兒吧!”,于是,我不顧上課的疲憊,加入學(xué)生的隊(duì)伍,和他們一起做游戲……

  當(dāng)然,畢竟是孩子,也有犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的時(shí)候。魏鈺童是我們班活潑開朗的一個(gè)小姑娘,掌握知識(shí)非?,喜歡展示自己,也樂于幫助同學(xué)。但是她上課坐不住,一會(huì)看不見,她可能就離開了自己的座位。對(duì)此,我很生氣,心想:上課時(shí)間沒有紀(jì)律的約束怎么行呢?其他同學(xué)要學(xué)她的樣子,那課堂不就亂成一鍋粥了嗎?剛想點(diǎn)名批評(píng)她,忽然我想到了一個(gè)更好的辦法:“魏鈺童,你的拼音學(xué)得真不錯(cuò),讀得非常清晰,你愿意當(dāng)小老師,每天早晨來到領(lǐng)著大家讀嗎?”魏鈺童立馬來了精神,“愿意啊!”“那小老師上課的`時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?”只見“刷”地一下,她馬上坐端正了,整個(gè)一節(jié)課她都認(rèn)真聽講,堅(jiān)持的很好。為了鞏固這節(jié)課的成效,課后我又找她談話,她表態(tài)說:“老師,我以后一定好好表現(xiàn),當(dāng)個(gè)稱職的小老師!

  我們班有對(duì)雙胞胎,是兄弟二人,長(zhǎng)得很可愛,大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,不仔細(xì)看還真分辨不出來。但是我發(fā)現(xiàn),他倆上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中,不是側(cè)著腦袋就是趴在桌子上。我試著讓他倆回答問題,他們連說話都表達(dá)不清楚,這不太符合學(xué)前班孩子的情況啊。帶著疑惑,放學(xué)的時(shí)候我見了他倆的家長(zhǎng)。出乎我的意料,是奶奶來接孩子,我想:可能是他們的爸爸媽媽在外地找工,不方便來接孩子吧!但是,在和他奶奶的對(duì)話中我了解到,孩子由于出生時(shí)缺氧導(dǎo)致話說不清,爸爸媽媽常年在外打工,孩子平時(shí)日常起居生活都是奶奶照顧,學(xué)習(xí)上奶奶就力不從心了。聽到這兒,我心里很不是滋味,于是和奶奶商定:倆孩子學(xué)習(xí)的事,我和其他老師共同幫助,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),讓他們盡快適應(yīng),不能掉隊(duì)。

  跟孩子們相處的每一天,我都是快樂的,但我也惶恐著,生怕自己某個(gè)地方做的不好,會(huì)觸碰到孩子幼小的心靈。但我堅(jiān)信“學(xué)生事,無小事”。只有我盡心盡力去做好每一件事,做好溝通學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁,才能為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

小學(xué)教師師德征文3

  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。黨和國家把無限的厚望寄托在了教師身上。教師,代表了希望與未來,是一個(gè)國家民族精神維系的基礎(chǔ),是社會(huì)進(jìn)步的保障,是人類智慧和文明的薪火傳遞者。小學(xué)教師不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任,而且對(duì)國家道德建設(shè)也具有重要作用。因此,作為教育者,教師不僅要有廣博精深的學(xué)識(shí),而且應(yīng)有崇高的品行。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處煹牡赖率且幻,在育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用。教師的高尚師德如春風(fēng)細(xì)雨,潛移默化地陶冶青少年學(xué)生的品德。師德建設(shè)同樣是校風(fēng)的靈魂,它關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和全校師生的道德意識(shí)和道德風(fēng)尚。

  師德,即教師職業(yè)道德,是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng),履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。鄧小平同志說:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素,它比言語教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,它對(duì)教育質(zhì)量的影響也是更持久,更深遠(yuǎn),這就要求我們從自身做起,努力增強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格魅力。

  目前,我認(rèn)為教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較好,其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但在社會(huì)趨于多樣化的背景下,師德師風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的新考驗(yàn)。因此,教師必須在思想觀念、敬業(yè)責(zé)任、崇尚科學(xué)、善于創(chuàng)新等方面適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,才能具有符合時(shí)代要求的高尚師德師風(fēng)。只有教師以這種人格的力量去影響學(xué)生,才會(huì)真正成為受學(xué)生歡迎的良師益友,學(xué)生才有可能“親其師、信其道”。

  一、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)高度的責(zé)任感和事業(yè)心是師德師風(fēng)建設(shè)的。

  對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),是師德的內(nèi)涵之義。作為教師,就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)國家的未來負(fù)責(zé)。教書育人是一種特殊的教育勞動(dòng),是一種深入學(xué)生內(nèi)心深處的、形式千變?nèi)f化且外界難以完全量化的自覺行為,是一種極為細(xì)致復(fù)雜的艱辛的付出。教師要認(rèn)清自身勞動(dòng)的特點(diǎn),要有崇高的思想境界和高尚的職業(yè)道德,一要按;安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的,但其中孕育著偉大。如果教師把這個(gè)平凡而神圣的崗位僅僅看成個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會(huì)理解“教師”這兩個(gè)字的深刻含義,永遠(yuǎn)不會(huì)成功。二要淡泊名利。從某種角度上講,名利能催人上進(jìn),但如果過度,總是處心積慮地在付出和回報(bào)之間企求更大的回報(bào)時(shí),就會(huì)成為制約人的進(jìn)步和發(fā)展的障礙。在這個(gè)崗位上,沒有令人羨慕的地位和報(bào)酬,更沒有悠閑自在的舒適和安逸,有的只是默默的付出和貢獻(xiàn)。三要講究職業(yè)良心。當(dāng)老師的就要有職業(yè)良心,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著祖國的教育事業(yè)。

  教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的系統(tǒng)活動(dòng),也需要受教育者的積極參與。這就要求樹立“尊重的教育”理念,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮。

  二、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。

  善于團(tuán)結(jié)合作的精神,應(yīng)當(dāng)成為今天師德師風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)容之一。學(xué)校學(xué)科建設(shè)和育人水平的提高,都要求樹立起這個(gè)時(shí)代所要求的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)首先要有共同的奮斗目標(biāo),但它的實(shí)現(xiàn)條件首先是成員間的真誠而密切的合作。

  三、共產(chǎn)黨員是師德師風(fēng)建設(shè)的'中堅(jiān)力量

  師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種治學(xué)精神,一種氛圍,一種育人環(huán)境,一種無形的力量。它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng),直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)教師既要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”,更要做培育人格的“人師”。

  “教學(xué)生最重要的教他們?nèi)绾巫鋈、做事和做學(xué)問”,這是北大秦志光教授經(jīng)常掛在嘴邊的一句話,也是他自己的工作寫照。秦教授不懈地在教學(xué)、教育活動(dòng)中探美求真,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),不僅是一位“經(jīng)師”,更是一位“人師”,他用自己良好的師德、師風(fēng)、師情、師語、師行深深地影響著學(xué)生,成為廣大教師的楷模。

  四、再鑄師魂刻不容緩。

  “一個(gè)學(xué)校辦得好壞的關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)!”已成我們的共識(shí)。因此,教育者要先受教育,教師要樹立為社會(huì)主義革命和建設(shè)而育人的觀念,刻苦鉆研理論,精通業(yè)務(wù),以自己淵博的學(xué)識(shí)和高尚的共產(chǎn)主義品德傳授并影響學(xué)生。

  轉(zhuǎn)型期的小學(xué)教師應(yīng)著力提高自己各方面的綜合素質(zhì),首先要加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)。作為人類科學(xué)文明的傳播者和智力資源的開發(fā)者,必須與時(shí)代同步,打破傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷調(diào)整、更新、豐富、充實(shí)自己。精深的專業(yè)知識(shí)、深刻的理論背景知識(shí)、教育的基礎(chǔ)理論以及較廣博的現(xiàn)代科技知識(shí)、人文知識(shí)和美學(xué)知識(shí)都是時(shí)代對(duì)教師的基本要求。二是個(gè)性特色培養(yǎng)。新時(shí)代小學(xué)教師應(yīng)注意加強(qiáng)自己的個(gè)性修養(yǎng),個(gè)性是一個(gè)人帶有傾向性的本質(zhì)的穩(wěn)定的心理特征的總和,教師的個(gè)性不僅影響學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、智能的發(fā)揮,而且影響他們品德的形成和人格的塑造。蘇霍姆林斯基說,“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色”。

小學(xué)教師師德征文4

  寒假期間,學(xué)校要求我們按照師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)要求,閱讀有關(guān)“師德師風(fēng)”建設(shè)的書籍。借此機(jī)會(huì),我認(rèn)真研讀了全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話。雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年多了的時(shí)間,再次讀后我依然感觸頗深,深刻地感受到對(duì)自己今后的教育教學(xué)會(huì)有很大的幫助。

  在那次座談會(huì)上,對(duì)我們廣大教育工作者提出了四點(diǎn)希望:

  一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,要切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任,滿懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛;

  二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),樹立終身學(xué)習(xí)理念,如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu);

  三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展;

  四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。

  尤其是這第四條,我感觸最深。作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中,我深深的'感到,一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來,我所形成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師。

小學(xué)教師師德征文5

  愛的,都是倫納德老師那八個(gè)字的耳畔輕語:“我希望你是我的女兒!比〉男@里有不少隨班就讀的孩子,下課時(shí),操場(chǎng)上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著他們,老師手里暖暖地握著的是他們的小手,沒有嫌棄,沒有異樣,眼中有的是鼓勵(lì)和期待,老師們都說,身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿缺憾,我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂與溫暖。愛是美的,也是善良的,因?yàn)閻畚覀冏兊纳屏,因(yàn)樯屏迹覀兊纳S盈而飽滿,因?yàn)槲覀儞碛猩屏嫉钠焚|(zhì)才能傳承合學(xué)生以善良的品格。因?yàn)樯屏忌拍荛_出絢麗的花,結(jié)出豐碩的果。

  師德是榜樣。

  學(xué)高為師,身正為范。教師的言行對(duì)學(xué)生影響不言而喻。沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。提起三小的錢江霞老師,人們腦海中浮現(xiàn)的就是她手不釋卷的溫雅形象,一位年過半百的女教師,在孩子們眼中總是一絲不茍,輕聲慢語,循循善誘,無論接手什么樣的班級(jí),不用一個(gè)學(xué)期,孩子們都變得彬彬有禮,喜歡讀書論著。老師,要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。

  師德是責(zé)任。

  一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔!毙W(xué)教師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段,為了不讓孩子將來為今天無奈,教師所肩負(fù)的`就不僅僅是“傳到、授業(yè)、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個(gè)月就退休了,仍然向?qū)W校請(qǐng)求繼續(xù)擔(dān)任班主任工作,她說,做了一輩子的教師,就喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄,即使因病聲音嘶啞,卻從未耽誤過一節(jié)課;楊宇老師懷揣著醫(yī)院的住院通知,卻每天堅(jiān)持上完課,批改訂正完學(xué)生的作業(yè),再去醫(yī)院輸液,家人扶著累得直不起腰來的楊老師想責(zé)備卻又心疼不已;趙霞老師的愛人闌尾炎發(fā)作,醫(yī)院手術(shù)要親屬簽字,13個(gè)電話都未能將她從課堂上喚出來……她們深知在學(xué)校的每一門功課,課堂上的每一分鐘,作業(yè)里的每一個(gè)答案都是學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,老師的責(zé)任。

  師德是渾然無我的默默奉獻(xiàn)。

  晨曦初露,霞光里操場(chǎng)上匆匆走過的是誰的身影?月光下,披著冰冷的青輝,走廊邊拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的身影又是誰?那是我們的劉海莉校長(zhǎng),因?yàn)榉判牟幌氯∫磺Ф辔粠熒刻烨宄繌募依锎掖亿s來,暮色籠罩校園時(shí)緩緩地離開!靶量嗖⒖鞓分笔撬目陬^禪,做老師,就是要有奉獻(xiàn)精神,老師的工作是全天候的,上班,下班,甚至節(jié)假日都以學(xué)生、學(xué)校的工作為首要任務(wù)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”正是對(duì)教師的最好寫照。我們的隊(duì)伍里有以“張開雙臂互助學(xué)生”為生命雕塑像的譚千秋老師,有殷雪梅老師譜寫的“推開學(xué)生迎向危險(xiǎn)”生命壯歌,我們的教學(xué)生活并不是天天面臨這樣的生死考驗(yàn),更多的是不計(jì)時(shí)間、精力,不計(jì)報(bào)酬地提優(yōu)補(bǔ)差,堅(jiān)決徹底、不折不扣地完成各項(xiàng)任務(wù)。

  師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  然而,百無聊賴何為教,一事無成怎做授?

  師德,不應(yīng)該只是一個(gè)詞,不是一個(gè)空泛的說教,“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求。師德是對(duì)事業(yè)的忠誠,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,對(duì)業(yè)務(wù)的精通。作為教師,應(yīng)具備起碼的道德水準(zhǔn),有辨別是非、善惡的能力,有自尊和尊重社會(huì)、尊重他人的觀念,有個(gè)人行為約束力,嚴(yán)于律己,從善如流。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真,創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。

  教師,要具有豐厚的文化底蘊(yùn),精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí),孜孜不倦,不斷學(xué)習(xí)提升,更新教育理念,在知識(shí)的海洋中贏取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年代,守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),敢于遠(yuǎn)離喧囂人群,甘于一燈如豆,四壁青輝;享受寂寞,筆耕不輟,書寫“師德”。

  如果說人格是最高的學(xué)位,那么師德是最美的樂章!

  教書育人是教師的事業(yè),師者,捧一顆心來,不帶半根草去。教育需要用我們?nèi)康臒崆楹蜕肀В煹率菍?duì)教師職責(zé)的理解,對(duì)學(xué)生過失的寬容,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望,對(duì)學(xué)生探索精神的尊重。精誠所致,金石為開。三尺講臺(tái)這絢麗的舞臺(tái)讓我們思緒縱橫,成就桃李滿天下;明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界,就為寫滿學(xué)生成長(zhǎng)印記,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花!弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,共同托起明天的太陽!

小學(xué)教師師德征文6

  一轉(zhuǎn)眼,做教師已經(jīng)7年了,幾年來,我深愛我的職業(yè),更愛那些天真可愛的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述,可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師,而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起,那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛的老師。

  沒有愛,就沒有教育。在教學(xué)中,我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人,作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子,愛每一位孩子,發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在和諧中成長(zhǎng)。

  教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生,要堅(jiān)持一視同仁,將神圣的師愛均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛是每個(gè)學(xué)生的需要,也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利,這是他們得以健康成長(zhǎng)的`陽光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略,把愛心給予他們?nèi)w,一個(gè)也不能少。

  今年我擔(dān)任一年級(jí)的班主任,我班有一位男生叫劉明揚(yáng),他是一個(gè)聰明的小男生。但是他像有多動(dòng)癥似的,上課期間從未老老實(shí)實(shí)的坐在凳子上的,要么兩條腿跪在凳子上,要么屁股挨著凳子的邊,一晃一晃的,使得課堂上一直有噪音。剛開學(xué)時(shí),他的數(shù)學(xué)老師把他安排到后面的座位上了。由于他的種種不好行為使每位老師對(duì)他產(chǎn)生了不好的印象。下課時(shí)我就不時(shí)的觀察他,他在和同學(xué)玩耍時(shí)也能很友好。我就在想我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了,不但自己的家人要愛孩子,也希望別人都能認(rèn)同自己的孩子,F(xiàn)在劉明揚(yáng)同學(xué)不是一個(gè)品行壞的孩子,我們?yōu)槭裁床宦龑?dǎo)他呢?他又是一個(gè)聰明的孩子,我相信他會(huì)變成一個(gè)學(xué)習(xí)好,深受老師們喜歡的學(xué)生的!于是我就把他的座位安排到第一排,距離老師最近的地方。課下我與他談心,與他談上課時(shí)最起碼的紀(jì)律和上課聽課的坐姿。與他約法三章,我的不同手勢(shì)與眼神代表什么。所以在上課時(shí)他一有不好的行為時(shí)我就給他一個(gè)眼神或一個(gè)只有我倆個(gè)心知肚明的手勢(shì),他就會(huì)立刻坐端正。慢慢的,他的壞毛病就改掉了。逐漸的,作業(yè)及時(shí)上交了,作業(yè)的正確率也高了,也慢慢的得到其他老師的認(rèn)可了。有一天早晨來到學(xué)校,他和其他小朋友在瘋著跑,一不小心一個(gè)鐵片劃到手了,當(dāng)時(shí)血就往外的噴,可見口子很大、很深!他自己也嚇壞了,老師聽到后就及時(shí)應(yīng)急處理。最后校長(zhǎng)和我一起去大醫(yī)院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針!看著他我心疼的不得了。他是我一直帶著的學(xué)生,就像自己的孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結(jié)果下午的時(shí)候他就照常上課了。他的媽媽給他用一本很厚的書托著。我看著不合適就給他換了一本合適的。接下來幾天我的心一直在關(guān)注著他。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)很聽話的好孩子了。

  幾年來,我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒有取得輝煌的成績(jī),但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生也在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們,就無悔我們的人生。

  在這里我想對(duì)所有老師說一句:讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生,用愛的眼神激勵(lì)學(xué)生,用愛的語言啟發(fā)學(xué)生,用愛的行動(dòng)幫助學(xué)生;讓我們的愛在校園,愛在每一天!

小學(xué)教師師德征文7

  師德,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來,一襲芳香,醉人!師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來,癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋快意師德!她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀。剛走上講臺(tái)時(shí),學(xué)校的培養(yǎng)教會(huì)我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的切身體會(huì)和與他們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴的交往中、情感共鳴時(shí)也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

  無論是教育孩子還是和孩子們一起成長(zhǎng),讓人如沐春風(fēng)。從事教育行業(yè)是一件收獲豐碩的事情,每天和善良可愛的孩子們?cè)谝黄,使我們(cè)谛牡滓灿辛艘环菡鎿吹亩Y物。學(xué)校提供的多種培養(yǎng),讓我對(duì)教好書,育好人的師德師風(fēng)也有了更深入的理解。

  首先分享的是教學(xué)相長(zhǎng)的故事,這位同學(xué)被學(xué)生們稱為最強(qiáng)反差萌,為什么會(huì)有這稱號(hào)呢?因?yàn)樗麅赡陙淼母淖兲嗔耍床钐罅,故令人稱嘆為最強(qiáng)反差萌。初一上學(xué)期面對(duì)第一次考試后的他,我的內(nèi)心是惶恐的,他主觀題大面積不作答,成績(jī)更不言而喻。當(dāng)時(shí)馬上開家長(zhǎng)會(huì)了,我很擔(dān)心有人來詢問我為什么簡(jiǎn)單的知識(shí)他卻無法及格?天天在愁怎么解決這個(gè)棘手的空白卷問題。這時(shí)恰逢年級(jí)組開會(huì),施老師對(duì)我們說:“現(xiàn)在初一是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,有的孩子小學(xué)沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,現(xiàn)在我們認(rèn)真去抓,能來得及,習(xí)慣只要養(yǎng)成好了,養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣,后面都很好說了”。這些話給了我莫大的鼓勵(lì)。班主任李老師也幫助我了解他的情況,單獨(dú)把他叫到我這,我們促膝長(zhǎng)談,他坦白了他交空白卷的.原因,覺得自己小學(xué)已經(jīng)學(xué)的很差了,現(xiàn)在肯定也考不好,就是覺得沒用就不想寫。我拿出了準(zhǔn)備好的共和國勛章獲得者“于敏”先生的紀(jì)錄片給他看,他邊看邊說:“于敏先生真厲害!從現(xiàn)在起就是我偶像了,他能在基礎(chǔ)研究已有成果的前提下,接到國家讓研制氫彈的任務(wù),能夠放棄物理基礎(chǔ)方向的研究成果,而自己重頭開始研究氫彈,甚至是氫彈組唯一一個(gè)沒有出過國學(xué)習(xí)的人,他靠自己的努力鉆研,帶頭為氫彈突破做出了卓越貢獻(xiàn)。我驚嘆道你只看了一遍,你就可以把于敏先生的主要事跡說出來,證明你記憶力真的很棒啊。他低下了頭說他也想好好學(xué),小學(xué)是散養(yǎng)的狀態(tài),在中學(xué)學(xué)校內(nèi)老師們抓得嚴(yán),校內(nèi)他能做到上課聽課,認(rèn)真完成作業(yè),但是一回家就還是只想玩。對(duì)此我們一起想了個(gè)對(duì)策,每隔一天給他布置熟悉知識(shí)點(diǎn)的任務(wù),來找我和課代表督查和聊天,就這樣經(jīng)常和他促膝談心、釋疑解惑,日積月累中他的卷面再無白卷,甚至可以用規(guī)范卷來形容,標(biāo)記整齊的答題序號(hào),寫得滿滿的思想作答,讓他奪得過班級(jí)單科第一。他從以前的上課不主動(dòng)回答問題,課下不問問題,變成了班級(jí)講題小達(dá)人和同學(xué)們心中的逆襲小王子。

  寓教于樂故事的主人翁是我們的福娃,和他的師生情誼中總是帶著幾分有趣,去年夏天住校生夜自習(xí)一個(gè)男生說他想特別喝酸奶,就此結(jié)下了情誼。他是我們眼里的福娃,他樂于助人,熱心勇敢,為班級(jí)搬水從不言辛苦,他總是喜歡在大課間之余來和老師聊天,在聊天中得知他由于一些原因,很害怕孤獨(dú),他最開心的事情就是來學(xué)校和同學(xué)們?cè)谝黄。甚至有時(shí)候他為了幫助別人,常常犧牲自己,比如哪位同學(xué)沒帶學(xué)習(xí)資料怕挨批評(píng),他就經(jīng)常自告奮勇把他的資料借給別人,然后上課的時(shí)候他就沒有資料,還維護(hù)同學(xué)說是他自己沒帶。了解到情況后,我就開始了他的培養(yǎng)計(jì)劃。首先讓他成為我的小助手,進(jìn)行法治知識(shí)的科普。就是讓他先準(zhǔn)備一些受教育權(quán)的學(xué)習(xí)資料,問問他收獲感受,他說受教育權(quán)好寶貴啊。我說是啊,那張三用了李四的學(xué)習(xí)資料,李四就無法學(xué)習(xí),因此不學(xué)習(xí)了,請(qǐng)問張三和李四是否構(gòu)成違法行為?他可愛地?fù)u搖頭說不知道,接著讓他回答我受教育權(quán)的性質(zhì),他說受教育權(quán)既是學(xué)生可以享受的權(quán)利,又是學(xué)生必須履行的義務(wù)。我說到張三的借書行為間接導(dǎo)致了李四不學(xué)習(xí)所以他侵犯了李四的受教育權(quán),李四以張三借書為借口主張放棄自己的受教育權(quán),兩個(gè)人都是不恰當(dāng)?shù)男袨。他這時(shí)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,說自己要做守法公民,自覺遵紀(jì)守法,防微杜漸,珍惜自己的受教育權(quán)。他課下經(jīng)常來和我切磋分析法治案例,他的父親也反映他在和家人們的溝通過程中,從以前的愛頂撞家人,變成了有話好好說的小小調(diào)解員,反映孩子慢慢學(xué)會(huì)了理智面對(duì)成長(zhǎng)的矛盾,學(xué)會(huì)了主動(dòng)化解生活中的沖突,培養(yǎng)了法治信仰,學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是有著主觀能動(dòng)性的人,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的本質(zhì)是自育,學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自學(xué)。我們教師的育人工作,引導(dǎo)學(xué)生形成好的習(xí)慣是重中之重,學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣后就能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,自主得出學(xué)習(xí)結(jié)論,收獲學(xué)習(xí)成果。教師的工作是塑造靈魂,塑造生命和塑造新人。每一名老師都是德育導(dǎo)師,將立德樹人放在首要位置,融入滲透到教育教學(xué)全過程,以心育心,以德育德,以人格育人格。

  讓我們的追風(fēng)少年們?cè)谖覀兊掠龑?dǎo)下,收獲滿滿地走向遠(yuǎn)大前程,仰望星辰的同時(shí),腳踏實(shí)地,勇敢追夢(mèng)。

小學(xué)教師師德征文8

  時(shí)間總在不經(jīng)意間從我們身邊溜走,作為一名新教師,我已經(jīng)踏入教師這個(gè)工作崗位兩年多了,回想這兩年多的時(shí)間,心里總是有很多的感觸,當(dāng)自己真正踏上這個(gè)崗位時(shí),才知道做一名合格的教師并不是一件容易的事。

  20xx年9月份的一天我踏入了xx小學(xué),盡管這是一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校,但是讓感受到濃濃的淳樸氣息,我自信滿滿的看著學(xué)校的每一位人,但是踏入班里,學(xué)生喧嘩的喊聲,嘻哈的打鬧。這些東西讓我頭都大了,到底我該怎么辦?這需要深思和經(jīng)驗(yàn),我想要更好地管理一個(gè)班級(jí),樹立老師的威信,同時(shí)又要跟學(xué)生打好朋友般的友好關(guān)系,任重而道遠(yuǎn),我要好好的努力才行!

  作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新教師,本身對(duì)教材不熟和專業(yè)水平有限,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)提上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。因此,對(duì)于每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真去上。我單純的以為只要我認(rèn)真的備課認(rèn)真的上課,忘我的工作似乎只有體現(xiàn)在孩子們突然明白了這些題的意義而得到快樂!努力就一定會(huì)有意想不到的驚喜。的確“驚喜”很大,就是我的努力并沒有換來孩子們的好成績(jī),這個(gè)很大的“驚喜”給了我很大的打擊,我發(fā)現(xiàn)孩子們上課時(shí)似乎都在認(rèn)真的聽老師上課,但是他們的心卻跑到了窗外,并且孩子們的作業(yè)都是互相抄,孩子們都很聰明,但卻從來都不寫作業(yè),讓我非常的困惑!開始,他們做得不好,我就批評(píng)他們,說他們這不好說他們那不對(duì),但最后發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)都沒改,而在這個(gè)學(xué)期,我改變了對(duì)他們的態(tài)度,其實(shí),就算最差的學(xué)生也有他最可愛的一面。我試著發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn),他們一有小小的進(jìn)步,我就表揚(yáng)他們。結(jié)果現(xiàn)在他們明顯的改變了,盡管學(xué)習(xí)成績(jī)沒有進(jìn)步特別大,但是在其他方面進(jìn)步了很多,原來欣賞和表揚(yáng)真的很重要。在課堂上,就算是一句表揚(yáng)的話,或者在課后一句鼓勵(lì)的話,對(duì)學(xué)生來說,都會(huì)有很大的.幫助。

  對(duì)學(xué)生來說,即使在教師眼中很差的學(xué)生,當(dāng)初又何嘗不是抱著美好的憧憬來到學(xué)校,來到教師面前呢?即使是“一無是處”的學(xué)生,他們心靈深處,又何嘗不閃現(xiàn)著珍貴的道德上的靈光?蘇霍姆林斯基說:“請(qǐng)記住,每個(gè)兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的!睉土P會(huì)打破學(xué)生僅有的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的心。比如不當(dāng)著全班學(xué)生的面撕掉作弊學(xué)生的試卷;不摔破上課照鏡子學(xué)生的鏡子;不讓沒有回答對(duì)問題的學(xué)生總是站著等等。所以我們要對(duì)每一位孩子充滿著希望!

  學(xué)生坐在教室里是為了學(xué)習(xí),而教師的職責(zé)是交給他們知識(shí),因此教學(xué)不應(yīng)該因你的心情淪為膚淺的消遣。你的心情好時(shí)就通過講故事、笑話以及娛樂的方式教學(xué);部分教師

小學(xué)教師師德征文9

  有人說過:疼愛自己的孩子是人,熱愛別人的孩子是神。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,十年走過的風(fēng)雨歷程,看見身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無私奉獻(xiàn),青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是劉慶文老師——一名優(yōu)秀的老教師,他以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,詮釋著“愛”的真正含義。

  30年前,劉慶文老師走上了教育工作崗位,30年來,懷著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血,他一直堅(jiān)守在教育工作的第一線,清貧與奉獻(xiàn)是他的本色,責(zé)任與使命是他的的原則。在生活上,他默默無聞地奉獻(xiàn)著,對(duì)待年輕教師,他給予鼓勵(lì)、鞭策和幫助著。在工作上,他又孜孜不倦地追求著……

  “一部停不下來的機(jī)器”,是劉老師的'真實(shí)寫照。她每天在校工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)。有一次,劉老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí),因過度勞累和腰疼,身體突然失去平衡,重重地癱坐在椅子上,但他仍堅(jiān)持坐起身,繼續(xù)用沙啞的聲音操練學(xué)生。劉老師就是這樣,累倒了,爬起來;累倒了,再爬起來,卻從來沒有誤過孩子們一天的訓(xùn)練。

  “一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切。”劉老師如是說,可有誰知道要這個(gè)“為了”他的付出有多大,他可以給別的孩子那么多時(shí)間,那么多愛,卻只有少得可憐的時(shí)間留給自己的孩子!”是的,自己欠親人的確太多,在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛時(shí),她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。他輕聲安慰過兒女后,自己又全心地投入到了工作中。

  就這樣三十多年來,劉慶文老師以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻(xiàn),在全校干部、職工中具有較高的威信,曾多次受到學(xué)校及上級(jí)各類表彰!靶(duì)人生,科學(xué)工作”是劉老師的人生哲學(xué),是他,用一件一件的小事,去履行一名教師的職責(zé);是他,用一點(diǎn)一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是他,用教師靈魂的魅力,譜寫了一曲曲動(dòng)聽的“愛”之歌!

小學(xué)教師師德征文10

  “不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開顏!边@是一首描繪老師的詞。這首詞道出了老師的職業(yè)是辛苦的,也道出了老師的職業(yè)是苦中有樂、苦中有甜的職業(yè)。今天,我想給大家介紹一位老師,我們相識(shí)多年,在生活中和工作上都關(guān)心我的好老師,她就是我的良師益友——康xx老師。

  康xx老師是一位有著20多年教齡的老師,有著豐富的教學(xué)及學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。今年非常有幸與她搭班工作,擔(dān)任高一年級(jí)英語老師,從她身上我學(xué)到了很多。

  剛來到工作崗位,對(duì)工作環(huán)境不熟悉的我,遇到任何問題,首先想到的就是向她求助。從課前備課到課程實(shí)施,再到課后作業(yè)、學(xué)生管理等方方面面。每次向她咨詢時(shí),她總是面帶笑容不厭其煩地給我解釋并給予幫助。

  在工作中,她一絲不茍,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。她每天要求學(xué)生記憶20個(gè)單詞,每次早讀都會(huì)在班上聽寫,聽寫之后認(rèn)真批改并要求每位同學(xué)要按規(guī)定改錯(cuò)。在康老師的.調(diào)動(dòng)下,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很高。一下課,就可以看到她的辦公室里擠滿了學(xué)生,有的是給康老師讀單詞的,有的是背課文的。如果遇到總是背不過的學(xué)生,她就讓這些學(xué)生下課就到辦公室朗讀,一定要把要求背誦的課文讀熟。作業(yè)批改之后,對(duì)于有問題的學(xué)生,還會(huì)專門叫到辦公室進(jìn)行面批。無論什么樣的學(xué)生,在康老師眼里都是良才,只要努力都會(huì)有成績(jī)。她關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,以真情、真心、真誠教育影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。現(xiàn)在,康老師桃李滿天下,在她認(rèn)真細(xì)致的輔導(dǎo)下,有學(xué)生在高考英語單科中取得了140多分的好成績(jī)。真的是名師出高徒。

  作為老教師,她注重自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)人魅力。因?yàn)樗澜處煹囊谎砸恍,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。她嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。

  她深知作為教師,要有高度的責(zé)任感,一名稱職的教師要以對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,最重要的還要與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代的發(fā)展。在教學(xué)的過程中,她沒有忽略對(duì)自身專業(yè)理論、知識(shí)結(jié)構(gòu)的充實(shí)和更新,始終潛心鉆研理論,尋找教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的契機(jī),以適應(yīng)新時(shí)代的要求。她堅(jiān)持每周都提交讀書筆記!敖處熓鞘谷祟惡妥晕叶紩(huì)變得更加完美的光輝職業(yè)”,這是康xx老師在她的讀書筆記中記錄下來的一句話,“教師在為孩子操勞的過程中,也享受著教育的歡樂和幸!薄白鲆幻處熂仁俏覀儗(duì)人生事業(yè)的追求,也是自我人生價(jià)值的體現(xiàn)”“教師一定要成為思想者”,每個(gè)禮拜看著康老師記錄的讀書筆記,我可以體會(huì)到,她對(duì)教師這份職業(yè)的思考。

  作為教師,她是驕傲的;作為教師,幾十年默默付出,她是不悔的;作為教師,在這個(gè)平凡崗位上,她還要做出不平凡的事業(yè)!

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