中考語(yǔ)文作文（匯總15篇）
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的中考語(yǔ)文作文，希望對(duì)大家有所幫助。
中考語(yǔ)文作文1
我的爺爺真的是個(gè)有意思的人。
小時(shí)候，常有街坊鄰居說(shuō)我爺爺真的有意思。那個(gè)年代少有的大學(xué)生，沒(méi)跟家里說(shuō)一聲就跑去參了軍�？姑涝降臅r(shí)候，當(dāng)上了副團(tuán)長(zhǎng)。轉(zhuǎn)業(yè)回家又成了一個(gè)不大不小的官。唉！不管是誰(shuí)知道他的經(jīng)歷都會(huì)搖搖頭——那個(gè)年代好不容易上個(gè)才上個(gè)大學(xué)，這么折騰太沒(méi)有意思啦！當(dāng)然，有人不這樣認(rèn)為。
奶奶常說(shuō)爺爺夾公文包上班的樣子是一等一的帥：一米八的身高得天獨(dú)厚，筆直的腰桿像似傲立的青松，細(xì)邊眼鏡下，射出炯炯的智慧之光。奶奶眼里的爺爺真可謂是帥出天際的'。奶奶對(duì)爺爺?shù)囊馑紡姆耆俗匀涣髀兜难凵裰胁谎远鳎灾劣谌昧鶍鸲急硎就�，甚至隔壁王叔常說(shuō)：“嘖嘖，你爺爺這個(gè)腰桿子，一看啊就是個(gè)讀書(shū)人，就是要當(dāng)官的�！�
王叔這話是一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，憑著大學(xué)積累的知識(shí)，爺爺這不大的官，當(dāng)?shù)目墒羌t火。村里的人都夸他會(huì)做人，是個(gè)好官。眼看著就要高升了，爺爺卻拖家?guī)Э诨亓舜謇�。真有意思，這年頭誰(shuí)還和這名有仇呢？大家雖然不解卻很歡迎。隔壁的嬸子拎著袋瓜子就來(lái)找我奶奶嘮嗑，“可不是嘛，咱農(nóng)村人，一天看不到這爛泥地就難受�！�
爺爺?shù)故俏目U縐的，引用了名句，一句有意思的話——“我是農(nóng)民的兒子”。說(shuō)罷，便轉(zhuǎn)身干活。
于是每天我家后院兒小菜園里，都能看見(jiàn)一個(gè)人揮汗如雨的樣子。那個(gè)站如松坐如鐘的爺爺，那個(gè)總教導(dǎo)我腰桿子要挺直的爺爺，卻把自己直起了半輩子的腰彎成了90度，悉心的照顧菜園子里的那些植物。而回憶著之前雄赳赳氣昂昂爺爺?shù)奈�，兀自嘆息間又將腰桿挺直了些。
我從小直來(lái)直去的性子，既剛又烈，所以朋友少之又少，也感覺(jué)不到青春的美好。這天與同學(xué)大吵一架后，耷拉著腦袋回家，爺爺一看，啥都明白了�！白�，幫我澆水去�！庇谑嵌挍](méi)說(shuō)拎著桶就去了后園，只是兩個(gè)小時(shí)后，媽媽一邊偷笑一邊幫我按摩那感覺(jué)快斷了的腰桿。爺爺卻似沒(méi)看到似的：“這腰，不光要會(huì)直，也要會(huì)彎啊�！闭f(shuō)來(lái)也奇怪，學(xué)會(huì)彎腰后，我日子倒如魚(yú)得水起來(lái)�？蔂敔斢终f(shuō)：“咱這腰該直的時(shí)候也得直。”
我可算是明白了，以后啊再有人說(shuō)爺爺棄官歸家傻，咱就一句話，“這腰桿子直與彎之間可都是學(xué)問(wèn)呢�！�
我的爺爺是真的有意思，這腰桿子直與彎是真的有意思，這啥時(shí)候直啥時(shí)候彎啊，更是有意思。
中考語(yǔ)文作文2
1、小悅悅事件：20xx年10月13日，2歲的小悅悅(本名王悅)在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓，7分鐘內(nèi)，18名路人路過(guò)但都視而不見(jiàn)，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，20xx年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無(wú)效，在零時(shí)32分離世。事后，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議風(fēng)波。20xx年10月23日，廣東佛山280名市民聚集在事發(fā)地點(diǎn)悼念小悅悅 ，宣誓不做冷漠佛山人。
2、據(jù)《現(xiàn)代快報(bào)》報(bào)道：南京市民魏女士路過(guò)解放南路時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名老太太倒在人行道邊，嘴里還吐著白沫。來(lái)來(lái)往往的行人路過(guò)看見(jiàn)這一幕，都小心地繞個(gè)彎兒走過(guò)，沒(méi)有一個(gè)人敢上前攙扶。 魏女士雖然很擔(dān)心老人的情況，但也不敢走近，怕事后說(shuō)不清楚，她站在五米開(kāi)外的.地方召集了七八名路人，讓他們?yōu)樽约鹤鱾�(gè)見(jiàn)證，圍觀者多起來(lái)后，然后撥打了報(bào)警電話。110民警趕到現(xiàn)場(chǎng)后，聯(lián)系了120急救車，急救車趕到將老人抬上擔(dān)架送往醫(yī)院。魏女士無(wú)奈地表示，畢竟老人年紀(jì)大了，我要是自己把她扶起來(lái)，到時(shí)候萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，怕會(huì)惹來(lái)麻煩。
中考語(yǔ)文作文3
三毛的好，一半在文字，一半在她獨(dú)特壯闊的生活方式。她滿足了我們對(duì)自身生活的幻想——從撒哈拉沙漠的生活，到和荷西的愛(ài)情。去過(guò)沙漠才發(fā)現(xiàn)在沙漠生活很大的組成部分是寂寥和恐懼。看《溫柔的'夜》里三毛的日記，發(fā)現(xiàn)她和荷西的愛(ài)情也充滿了關(guān)于金錢物質(zhì)瑣碎的爭(zhēng)吵。
看肖全給三毛拍的照片——她直面鏡頭，蒼白慘淡，不帶一絲笑容。也許那才是她真實(shí)的樣子。后來(lái)三毛自殺，冒昧誅心地猜測(cè)，大概也是因?yàn)樘嘧x者把對(duì)生活的美好幻想投射到她身上，她被我們綁架，太沉，太重了。
素材運(yùn)用角度：平常心對(duì)待別人，對(duì)待自己;沒(méi)有人是完美的
中考語(yǔ)文作文4
李剛很喜歡畫(huà)畫(huà)，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了癡迷狀態(tài)，甚至有時(shí)上課他也在情不自禁的畫(huà)著。
語(yǔ)文課上，鄭老師正在指導(dǎo)同學(xué)們朗讀課文，“很好，再來(lái)一遍�！�。李剛打著哈欠聽(tīng)著老師的“催眠曲”，覺(jué)得特別無(wú)聊，于是拿出本子畫(huà)開(kāi)了。
靈感說(shuō)來(lái)就來(lái)，李剛先畫(huà)了一片綠油油的莊稼地，接著，他畫(huà)了一只伸出舌頭的青蛙，又在草葉上畫(huà)了一只滿身黑斑點(diǎn)的毛毛蟲(chóng)。嘿，還別說(shuō)，李剛這畫(huà)技也夠“高超”的！
李剛正畫(huà)得出神呢，冷不防伸過(guò)一只手來(lái)拿走了他的本子，他抬頭一看，是鄭老師恐怖的面孔。同學(xué)們的.目光也在此瞬間齊刷刷地投向李剛，李剛的臉紅一陣白一陣，他可真想找個(gè)地縫鉆下去。
鄭老師看也沒(méi)看，就將本子捏成一團(tuán)，紙團(tuán)長(zhǎng)了翅膀似的，“呼”的一聲飛進(jìn)了垃圾桶。鄭老師的嘴閉成了一條直線，兩只帶有“殺氣”的眼睛似乎停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，狠狠地瞪著李剛，空氣仿佛在瞬間凝結(jié)了。同學(xué)們靜靜地等待著，似乎在等待著鄭老師對(duì)李剛同學(xué)的宣判。
“李剛，你很喜歡畫(huà)畫(huà)對(duì)不對(duì)？那好，我‘批準(zhǔn)’你可以在數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課。練習(xí)畫(huà)畫(huà)，你現(xiàn)在也還可以畫(huà)，你畫(huà)呀！”李剛不動(dòng)聲色地低垂著頭，手系握著印有“哆拉A夢(mèng)”圖案的畫(huà)筆。鄭老師放平緩了語(yǔ)氣，說(shuō)：“你給我站到墻角好好反思反思！”李剛邁著沉重的腳步走到墻角靠住，樹(shù)樁似的靜靜立在那兒。鄭老師回到講臺(tái)，語(yǔ)文課照常進(jìn)行。
唉！可憐的李剛，倒霉的李剛，這已經(jīng)是你第六次在鄭老師的課上發(fā)生“繪畫(huà)案”了！
中考語(yǔ)文作文5
1、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。列夫·托爾斯泰
2、人生的一切都是美好的，甚至連金錢也是一樣，因?yàn)樗鼤?huì)給人們以教益。錢就好像琴一樣，誰(shuí)不會(huì)演奏，它就只會(huì)讓他聽(tīng)到刺耳的噪音。錢又像愛(ài)情一樣，誰(shuí)吝嗇不肯把它給人，它會(huì)讓他死去;慷慨把它給予別人，它會(huì)使他新生。紀(jì)伯倫
3、人生的意義就在這個(gè)過(guò)程上。你要細(xì)細(xì)體味這過(guò)程中的每節(jié)，無(wú)論它是一節(jié)黃金或一節(jié)鐵;你要認(rèn)識(shí)每節(jié)的充分價(jià)值。傅東華
4、人生的意義在理想的光輝中閃爍;生命的價(jià)值在創(chuàng)造的生活中閃現(xiàn)。佚名
5、人生的`意志，不能受社會(huì)的壓力而軟弱，也不能受自然的壓力而萎縮，應(yīng)當(dāng)天天站得筆直的、軒昂的，但不是驕傲的。這就是我的人生。彭相山
6、人生的意志和勞動(dòng)將創(chuàng)造奇跡般的奇跡。(俄)涅克拉索夫
7、人生的閱歷像海洋——豐富，浩瀚，深廣;人生的追求像太陽(yáng)——鮮亮，熾熱，閃光。佚名
8、人生的真正歡樂(lè)是致力于一個(gè)自己認(rèn)為是偉大的目標(biāo)。蕭伯納
中考語(yǔ)文作文6
《少有人走的路》說(shuō)：“無(wú)論是思考還是行動(dòng)，你都離不開(kāi)勇敢、進(jìn)取和獨(dú)立的精神。即便有先知的告誡，你仍需獨(dú)自前行。沒(méi)有任何一位心靈導(dǎo)師能夠牽著你的手前進(jìn)……
以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：角度自選，立意自定，題目自擬。除詩(shī)歌外，文體不限。不得抄襲，不要套作，不少于800字。
范文：生命應(yīng)自立而美好
成熟是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必然經(jīng)歷的階段，不管你在哪兒，無(wú)論你是誰(shuí)，都是無(wú)可避免的。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“只有經(jīng)歷過(guò)流血的手指才能彈出世間的絕唱�！币肜硇员仨毜媒�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練與自我提升，才配得上成熟。經(jīng)過(guò)了努力與拼搏，你方能成功得獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，向別人展示你成熟的一面。
成熟需要自立自強(qiáng)。古人有句話“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，這不僅是對(duì)男子說(shuō)的，更是對(duì)所有人說(shuō)的，所有的人都需要自立自強(qiáng)。這是自身能力的體現(xiàn)，也是對(duì)自身肯定的證明。漢時(shí)少將霍去病曾被人指出：“乳臭未干的孩子也敢上戰(zhàn)場(chǎng)？”他沒(méi)有回答，而是單槍匹馬地殲滅了眾多敵人。并發(fā)出“匈奴未滅，何以家為？”的豪言壯語(yǔ)。他用功績(jī)，用行動(dòng)自立自強(qiáng)，讓別人啞口無(wú)言。成為了一代年輕有為的將領(lǐng)并成功地讓自己過(guò)度到成熟的領(lǐng)域。他用自強(qiáng)與成熟保衛(wèi)了漢室王朝。所以成熟需要自立自強(qiáng)，這樣的人才能證明自身的實(shí)力，才能贏得別人的尊敬。
自立自強(qiáng)是成熟的.保障。有人往往過(guò)分依賴他人而難以成熟。如果做任何事都靠別人幫助的話，就難以在社會(huì)上立足，會(huì)被別人看不起，久而久之就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己連生存的基礎(chǔ)也喪失了。自立自強(qiáng)是一個(gè)人成熟的關(guān)鍵，自立自強(qiáng)的人才稱得上成熟。我們都知道偉大的周恩來(lái)總理一直被人們當(dāng)作是成熟、自信、冷靜的模范。當(dāng)他在回答校長(zhǎng)：“為中華之崛起而讀書(shū)”時(shí)就已經(jīng)體現(xiàn)了他獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)的意識(shí)。當(dāng)別人還在為一些瑣事所困擾時(shí)，他總是冷靜思考，積極尋求解決方法，為中華的振興做出了重大貢獻(xiàn)。是他將中華的自立自強(qiáng)推向了高潮，人們永遠(yuǎn)銘記他，這也使得自立自強(qiáng)這一傳統(tǒng)美德得到更好的彰顯。我們要勇敢一點(diǎn)，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，用成熟的理性創(chuàng)造生活。
成熟因自立自強(qiáng)而更深刻。不拋棄、不放棄，勇敢地面對(duì)生活，勇敢地迎接挑戰(zhàn)是作為21世紀(jì)的青少年所必備的品質(zhì)。所有這些品質(zhì)的核心都可歸結(jié)為自立自強(qiáng)。我們常對(duì)自己說(shuō)：“我們是有作為、自立自強(qiáng)的青少年，我們應(yīng)經(jīng)長(zhǎng)大，我們已經(jīng)成熟�！痹诒姸鄬W(xué)校中因此而獲得成功的學(xué)生比比皆是。他們用行動(dòng)證明自身的成熟，以自立自強(qiáng)的個(gè)性放飛青春。
成熟的標(biāo)志是自立自強(qiáng)，讓我們一起努力，自立自強(qiáng)，做一個(gè)成熟的人，用心去感受社會(huì)，用能力去展示自我風(fēng)采。
中考語(yǔ)文作文7
一、技法
文面，猶如一個(gè)人的外表，指作文的外部形式，包括行款格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和書(shū)寫(xiě)字跡等。一篇作文能否博得好評(píng)，固然主要決定于它的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧等內(nèi)在因素，但與它文面是否美也有一定關(guān)系。文面不美，就像一個(gè)人蓬頭散發(fā)、不修邊幅，令人望而生厭。文面很美，就像一個(gè)人梳洗整潔、衣著得體，令人感到舒服，吸引人興致勃勃地朗讀下去�？梢�(jiàn)，注意文面美是作文中不容忽視的問(wèn)題。
這里，根據(jù)一般作文要求，就文面美的幾個(gè)主要因素，談?wù)剳?yīng)該注意的一些問(wèn)題。
(一)行款美
一篇作文，由標(biāo)題和正文組成。這兩部分都有一定的書(shū)寫(xiě)格式。
標(biāo)題是文章的眼睛，要“醒目”，就得講究寫(xiě)法。一般寫(xiě)在一行的中央，兩邊留出大致相等的空格，使人看起來(lái)舒服。標(biāo)題的字要大一些，同正文之間要空出一行。
正文部分，對(duì)初中生而言，主要是注意層次段落清楚。文章的層次，主要通過(guò)段落顯示出來(lái)。一個(gè)段落，要反映一個(gè)完整的意思，長(zhǎng)短適當(dāng)，不可殘缺，也不可雜糅。每段開(kāi)頭要空出兩格，以提示“上一個(gè)意思已經(jīng)講完，從這里開(kāi)始講另一個(gè)意思”。有的學(xué)生寫(xiě)作文不分段，全文就是那么黑壓壓的一大塊，無(wú)層次，讀起來(lái)就很吃力，這是很不好的。
此外，作文的結(jié)尾也要意盡筆止，有的學(xué)生喜歡在結(jié)尾處寫(xiě)上“完”字，個(gè)別學(xué)生甚至在“完”的周圍加上“爆炸線”，既浪費(fèi)筆墨，又破壞了文面美，要予以糾正。
有的學(xué)生養(yǎng)成了文后補(bǔ)充幾段的壞習(xí)慣，用序號(hào)標(biāo)上，加到文章相應(yīng)的地方，很是破壞美，也不利于閱卷老師的順利閱讀。
(二)標(biāo)點(diǎn)美
按照習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要點(diǎn)在一定的位置上。頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和分號(hào)各占一格，點(diǎn)在方格的左下方;省略號(hào)和破折號(hào)，各占兩格，寫(xiě)在方格的中間;引號(hào)、括號(hào)和書(shū)名號(hào)，都由前后兩部分組成，每一部分各占一格。引號(hào)前部分點(diǎn)在方格右上方，后部分點(diǎn)在方格左上方;括號(hào)和書(shū)名號(hào)前后兩部分都寫(xiě)在一格的中間。如果兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)連用，如冒號(hào)和引號(hào)前部分連用，或句號(hào)和引號(hào)后部分連用，可以共占一格，也可以各占一格。
為了保持一種“向心性”的文面美，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如點(diǎn)在一行的開(kāi)頭或末尾，都有一些約定俗成的用法。
1.頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)后部分等，可以點(diǎn)在一行的.末尾，但不能點(diǎn)在一行的開(kāi)頭。這樣既可以及時(shí)提示該不該停頓、停頓多久和表示什么語(yǔ)氣等，又有一種向中間集中、靠攏的文面美，而不會(huì)產(chǎn)生“離心”的感覺(jué)。2.引號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)的前部分等，可以點(diǎn)在一行的開(kāi)頭，但不能點(diǎn)在一行的末尾。
3.破折號(hào)和省略號(hào)等占兩格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以寫(xiě)在開(kāi)頭兩格，也可以寫(xiě)在行末兩格，但不能拆開(kāi)，分寫(xiě)在兩行，以保持該符號(hào)的完整性，不致因拆開(kāi)而產(chǎn)生誤解。
書(shū)寫(xiě)時(shí)遇到同上述原則相矛盾的情況，如一句話寫(xiě)到一行最后一格才寫(xiě)完，便沒(méi)有空格點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。怎么辦?這可以把最后一個(gè)字向前靠攏一點(diǎn)，讓出半格，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)在該半個(gè)空格的下方。
(三)字跡美
1、正字，即寫(xiě)規(guī)范的字，不寫(xiě)錯(cuò)別字、生僻字、繁體字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和英語(yǔ)單詞。把字按規(guī)定的形體結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，就符合規(guī)范化的要求。把字寫(xiě)得不成“字”，就是錯(cuò)字;把甲字寫(xiě)成乙字，就是別字。錯(cuò)字和別字合起來(lái)稱錯(cuò)別字。有錯(cuò)別字，甚至有很多錯(cuò)別字，就不能正確地表情達(dá)意，就不美。
2、正書(shū)，即每個(gè)字寫(xiě)得清楚和整個(gè)文面整潔。書(shū)寫(xiě)清楚每一個(gè)字，讓人一看就知，讓人喜歡看。文面整潔，按規(guī)定的行格距離來(lái)寫(xiě)，不任意過(guò)界，不東歪西側(cè)，不隨意涂改，不相互勾連，很有“行氣”，讀起來(lái)就舒服，就有一種美的感覺(jué)。俗稱“頂天立地”。雖然書(shū)寫(xiě)能力有高有低，但完全有理由把字寫(xiě)得清楚和整潔。有的學(xué)生寫(xiě)作文不注意正書(shū)，兩個(gè)字甚至幾個(gè)字滾成一團(tuán)，或者一個(gè)字被隨意肢解，或者潦草至極，“龍飛鳳舞”，老師要看通他的文章，不知要費(fèi)多少功夫。
3、堅(jiān)守“四不”原則�！安浑S地吐痰”、“不隨地大小便”、“不吸毒”、“不揭皮”。
4、善于控制字?jǐn)?shù)。各地對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求不一，多在500-800字之間以500字為起點(diǎn)。這就提醒同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的練筆中應(yīng)有意識(shí)地對(duì)字?jǐn)?shù)作個(gè)要求。應(yīng)對(duì)策略是;草稿上列提綱，心中打腹稿。何時(shí)開(kāi)篇，何時(shí)收尾，真正做到心中有數(shù)。需要提醒的是，文章不是越長(zhǎng)越好，無(wú)錫中考[微博]是600字以上，800字以內(nèi)是個(gè)原則。
二、心法
作文高分有訣竅，文面整潔第一招。
字要頂天又立地，太細(xì)太淡都不好。
遵循“三不”好習(xí)慣，第一印象很重要，很重要。
中考語(yǔ)文作文8
語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，滲透在大家的日常。它可能是古典國(guó)學(xué)，可能是外國(guó)文學(xué)，可能是說(shuō)話藝術(shù)，可能是職業(yè)需要。也正是由于它的無(wú)處不在，才賦予語(yǔ)文學(xué)習(xí)極其要緊的意義。對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)講，語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)乎國(guó)家的軟實(shí)力與文化的自信心。對(duì)于大家中學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到大家以后的進(jìn)步。
中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高不外乎課內(nèi)課外兩個(gè)方面。課內(nèi)，自然就是課堂有效學(xué)習(xí)。課堂的時(shí)間是有限的，正因這樣，課內(nèi)學(xué)習(xí)的價(jià)值就是充分的借助有限的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的常識(shí)。老師一環(huán)扣一環(huán)的'思路，將一個(gè)個(gè)語(yǔ)文的要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，大家要做的就是認(rèn)真去聽(tīng)，去理解，去吸收，把老師所講的常識(shí)轉(zhuǎn)化為我們的素養(yǎng)，好似植物的光合用途般，轉(zhuǎn)化為大家以后舒枝展葉的能量。
課內(nèi)學(xué)習(xí)除去聽(tīng)，還有一個(gè)非常重要的方面——說(shuō)。說(shuō)就是把你所理解的東西用我們的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。說(shuō)是極其要緊的，由于假如你只不過(guò)用心聽(tīng)了，卻沒(méi)辦法流暢的表達(dá)，那你就只不過(guò)在囤積常識(shí)，而不可以將其非常不錯(cuò)的借助。演講、辯論、積極發(fā)言，這都是叫你盡情去說(shuō)的舞臺(tái)。這部分不止是口才的歷練，表達(dá)的淬煉，更是個(gè)人思想的碰撞。
相對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)而言，課外學(xué)習(xí)看上去更為廣泛。它可以是很多的課外閱讀，也可以是扎根于生活的實(shí)踐。閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)非常重要的一個(gè)渠道。你可以讀《伊索寓言》，可以讀《老人與�！�，也可以讀《讀者》，假如不是進(jìn)行某一方面專項(xiàng)的研究，你就完全可以進(jìn)行很多而廣泛的閱讀。閱讀不肯定非要把某一本書(shū)啃透，你可以隨心所欲的去閱讀。久而久之，總會(huì)有的東西沉淀到你的心底，它不肯定促進(jìn)你收獲偉大的事業(yè)，但它會(huì)在你的舉手投足，言談舉止中表現(xiàn)的淋漓盡致，這就是閱讀的魔力。
社會(huì)實(shí)踐就是你展示你的語(yǔ)文素養(yǎng)的時(shí)候，是一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。你用你所學(xué)到的東西去與其他人交流，或許恰于其他人契合，或許會(huì)發(fā)生碰撞。碰撞并不意味著哪個(gè)對(duì)哪個(gè)錯(cuò)，可能大家的思想都還不夠成熟，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這部分過(guò)程中，大家的語(yǔ)文素養(yǎng)自然也會(huì)得到提高。
當(dāng)大家每一個(gè)人都把語(yǔ)文學(xué)習(xí)看重起來(lái)，努力將語(yǔ)文素養(yǎng)提高上去，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)自然就會(huì)變得深厚起來(lái)。所以，請(qǐng)認(rèn)真的去學(xué)語(yǔ)文，不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，不論是在課堂上還是在日常，由于它會(huì)鋪就你成功的道路。
中考語(yǔ)文作文9
名言
她的性格中有一個(gè)可怕的優(yōu)點(diǎn)，就是當(dāng)她的女性虛榮心、自尊心、可能還有她的美德不被賞識(shí)，隱隱地受到傷害以后她永遠(yuǎn)不會(huì)饒恕這種冒犯。--巴爾扎克《十三人故事》
在激動(dòng)的時(shí)候，一種盲目的自尊心蒙蔽了我們的頭腦，可是當(dāng)行動(dòng)果實(shí)一個(gè)一個(gè)成熟的時(shí)候，我們?nèi)淌苓@些行動(dòng)后果的力量卻消失了。--泰戈?duì)枴陡昀?/p>
只要有生命的愿望和對(duì)自身力量的自信，那么整個(gè)一生將會(huì)一座壯麗的時(shí)鐘，一座洋溢著精神力量，并以其崇高的業(yè)績(jī)使人震驚的、偉大的時(shí)鐘。--高爾基《時(shí)鐘》
有了信心，你就會(huì)在你嚴(yán)肅的獻(xiàn)身生活中找到樂(lè)趣。--泰戈?duì)枴陡昀?/p>
放棄獨(dú)立思考，是一切不幸的核心。--羅曼·羅蘭《托爾斯泰：自由精神》
只要他的'意志被人尊重，他就是一個(gè)寬仁慈愛(ài)的人，他有為憐憫而流的眼淚，也有濟(jì)弱扶貧的慷慨的手;可是誰(shuí)不要緊激怒了他，他就會(huì)變成一塊燧石，像嚴(yán)冬一般陰沉，像春朝的冰雪一般翻臉無(wú)情。--莎士比亞《亨利四世下篇》
如果還有點(diǎn)自尊心，就不應(yīng)該由于疏懶或者忠厚而置人身侮辱和誹謗于不顧。--普希金《試駁某些非文學(xué)性指責(zé)》
給我幸福，我不拒絕，但要我去祈求，那我不干!--高爾基《母親》
痛苦是免不了的;可是我必須用盡我一切的力量，把自己從一種自我折磨中挽救出來(lái);我決不能認(rèn)為我的生命受到了什么人的忽視，便失去了它的價(jià)值。--泰戈?duì)枴都彝ヅc世界》
人們之所以常常感到煩惱，就是因?yàn)樗麄兛偸菍で笞晕摇Ａη蟪蔀樽晕�，在任何時(shí)候都忠于自我。力求達(dá)到內(nèi)心的和諧。--高爾基《克里姆·薩姆金的一生》
一個(gè)人應(yīng)該在自己靈魂深處樹(shù)立一根標(biāo)桿，從而把自己個(gè)性中與眾人不同的東西匯集在它的周圍，顯出自己鮮明的特點(diǎn)。--高爾基《克里姆·薩姆金的一生》
一個(gè)不能他自己負(fù)責(zé)的人，那就是說(shuō)，他害怕他自己，那說(shuō)是說(shuō)，他一文不值。--高爾基《福馬·高爾杰耶夫》
人的價(jià)值，決定于他自己。——高爾基《母親》
事例
孩子當(dāng)自強(qiáng)
康熙年間，貴州巡撫劉蔭樞告老回鄉(xiāng)后，想用一生的積蓄為家鄉(xiāng)建一座橋。但是子女卻反對(duì)他：“您當(dāng)了一輩子高官，我們卻沒(méi)沾到一點(diǎn)光，好容易盼到您回家，你卻如此不顧我們�！眲⑹a樞很傷心，他覺(jué)得自己雖然一身清白，但忽視了對(duì)子女的教育。于是，他用盡積蓄，歷時(shí)五年，修成大橋，取名“毓秀橋”。橋修好后，他對(duì)子女說(shuō)：“我之所以用全部積蓄修橋，就想用事實(shí)告訴你們，自己的路自己走，自己的生活自己創(chuàng)，靠天、靠地、不如靠自己�！睘榱藦氐紫⒆觽円蕾嚫改傅男睦恚允鍍砂足y的價(jià)錢把橋賣給了官府。
劉蔭樞的所作所為深深地打動(dòng)了他的子女。他的孩子日后都成了國(guó)家的棟梁之材。
應(yīng)該說(shuō)，劉蔭樞注重孩子自強(qiáng)精神的培養(yǎng)是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的，而他用畢生的積蓄來(lái)教育孩子，可謂用心良苦。古人尚且如此，今日的父母應(yīng)該怎樣看待孩子的自強(qiáng)精神的培養(yǎng)，父母應(yīng)該從中扮演怎樣的角色呢?還是先讓我們來(lái)看兩個(gè)故事吧。
我必須創(chuàng)造自己，讓我自己的憂愁變得甜蜜，我把自己的痛苦化為幸福，我?guī)е@憂愁和痛苦表現(xiàn)自己。--《家庭中的泰戈?duì)枴?/p>
最好的光榮應(yīng)該來(lái)自我們自己的行動(dòng)，而不是倚恃家門。--莎士比亞《終成眷屬》
一片用努力換來(lái)的面包皮比一桌承繼來(lái)的酒席好吃得多。--狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》
靠別人的恩惠而安排的成名不值得驕傲。--《羅曼·羅蘭回憶錄》
仰仗別人的智慧，反倒會(huì)束縛住自己。--《回憶普希金》
中考語(yǔ)文作文10
財(cái)富是一個(gè)任哪個(gè)聽(tīng)了都會(huì)動(dòng)容，任哪個(gè)得了都會(huì)欣喜的東西，由于財(cái)富并不單是資金，對(duì)于不一樣人財(cái)富一詞有著不一樣的定位。而在我看來(lái)，時(shí)間便是最珍貴的財(cái)富。時(shí)間可以帶來(lái)資金，帶來(lái)地位，可以帶來(lái)你想得到的所有；它也可以消去浮躁，消去鉛華，可以消去你想摒棄的所有。所以德奧佛拉斯多說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是所有財(cái)富中最寶貴的財(cái)富�！�
人這一生輾轉(zhuǎn)，年與時(shí)馳，意與日去。資金有得失，學(xué)派有興衰，可卻沒(méi)辦法能使時(shí)針為我敲已經(jīng)過(guò)去了的鐘點(diǎn)。人的`一生寥寥幾萬(wàn)朝夕，與其說(shuō)人追逐著時(shí)間，不如說(shuō)時(shí)間推著人走�？梢粋�(gè)人又能走多遠(yuǎn)，生活何其短，時(shí)間眨眼已萬(wàn)年。都說(shuō)物以稀為貴，而時(shí)間對(duì)人來(lái)講這樣稀有珍貴，“最珍貴的財(cái)富”這一名頭名副其實(shí)。
任何事物都沒(méi)辦法抗拒吞食所有的時(shí)間。人這一生或璀璨或庸碌，與大家對(duì)待時(shí)間的態(tài)度密切有關(guān)。若你惜時(shí)為金，將時(shí)間作為你最珍貴的財(cái)富來(lái)精打細(xì)算，時(shí)間定不負(fù)你；可若你將時(shí)間置之旁邊，或只將其待為一般物，恐只能落個(gè)“白了少年頭空悲切”的下場(chǎng)。
掌握珍惜時(shí)間。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只須你愿擠，總還是有些�！睂⒘闵⒌臅r(shí)間聚集在一塊，就好似攢了無(wú)數(shù)的分角硬幣，細(xì)細(xì)一算，仍然可觀。
方文山年少時(shí)成績(jī)一般，又為溫飽發(fā)難，以致庸碌的過(guò)了二三十年。可伴隨兵役服完，方文山慢慢開(kāi)竅，在工作之余開(kāi)始苦讀詩(shī)書(shū)、勤勉筆耕，終成一代詞圣�？梢�(jiàn)，無(wú)論何時(shí)，只須將生命投入到與時(shí)間的賽跑中去，縱使無(wú)大作為，也可使生活無(wú)憾。
正處在初中最后沖刺階段的大家，是否更應(yīng)該視時(shí)間如珍寶，為今后的燦爛生活打好基礎(chǔ)！
中考語(yǔ)文作文11
認(rèn)真，仔細(xì)，不是任何一個(gè)人都可以做到的，更不是沖口而出就能完成的。擁有如此一種態(tài)度，需要很大的耐心，而這一點(diǎn)，我的媽媽做得非常不錯(cuò)。
記得一次由于無(wú)人照看，母親攜帶我去上班，媽媽一打開(kāi)電腦，幾個(gè)明確了然的句子浮目前屏幕中——辦法不對(duì)，努力白費(fèi)，勇敢面對(duì)，仔細(xì)認(rèn)真。之后，媽媽就開(kāi)始埋頭刻苦地寫(xiě)資料，呀！真是一看不知曉，一看嚇一跳，媽媽手寫(xiě)的資料工工整整、干干凈凈，沒(méi)任何涂改的跡象，恐怕不輸給書(shū)法家的字跡了。��！媽媽的'深情真嚴(yán)肅，沒(méi)一絲嘻嘻哈哈的樣子。媽媽不只字寫(xiě)得很漂亮，內(nèi)容也頭頭是道。雖然我沒(méi)完全了解，但母親的同事們看了，都發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲�？粗鴭寢屍v的面容，我想，這就是心血和認(rèn)真結(jié)出的果實(shí)。我又想：資料是用來(lái)做什么的呢？后來(lái)，我才知曉，這份資料是用來(lái)演講用的。
終于，到了演講的那一天，輪到媽媽了。只見(jiàn)媽媽信心十足地走上臺(tái)，認(rèn)真又富有激情的發(fā)言，本來(lái)熱鬧的場(chǎng)面，一下子變得鴉雀無(wú)聲，大廳里只回蕩著她那澎湃的演講聲。演講結(jié)束，大廳里回蕩著爆炸似的掌聲，媽媽開(kāi)心地笑了，這是勝利的結(jié)果，更是認(rèn)真的果實(shí)。
媽媽對(duì)待工作是多么的專心致志啊！
假如你要問(wèn)我媽媽為什么要這么認(rèn)真，她肯定會(huì)說(shuō)：“需要要如此做，認(rèn)真是一種態(tài)度�！�
啊，媽媽您的認(rèn)正品質(zhì)深深地感染著我，讓我一生受益，我要感謝媽媽給予我這份最珍貴的財(cái)富——認(rèn)真！
中考語(yǔ)文作文12
時(shí)間真如流水一般��？轉(zhuǎn)眼間就到了20xx！早晨剛醒，我的全智能機(jī)器人就提醒我：今天是我們彭老師的60大壽！我慌慌張張的穿好了衣服，騎上了我的超音速技能車，就直奔多情大酒店。
來(lái)到大酒店后機(jī)器服務(wù)員就告訴我他們?cè)诙䴓�，我馬上啟動(dòng)四維瞬間移動(dòng)機(jī)，到了二樓。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的.名字：螢火蟲(chóng)！誒？這不是我的小名嗎？我往后一看才知道是我小學(xué)的同桌：陳暢。
多年不見(jiàn)，他已成為一位著名的"億萬(wàn)富翁"，可他依然是那么注重友誼啊。坐在餐桌前，曾經(jīng)的"帥小伙"肖鈞心，成了一位既勇敢，又聰明的考古家，揭開(kāi)了沙漠樓蘭的千年秘密，他是多么有成就啊，為中國(guó)的考古學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)，他現(xiàn)在還在研究古人的生活。還有曾經(jīng)的"飆車王"李鵬程，成為了遠(yuǎn)近聞名的冒險(xiǎn)家，他在一個(gè)山洞里發(fā)現(xiàn)了個(gè)秘密通道，在通道里的墻壁上，有著許多瑪雅人的生活。最后是曾經(jīng)的"小胖墩"周軻億成為了在醫(yī)學(xué)界上赫赫有名的醫(yī)學(xué)教授，他曾多次把病人從生命的分解線上拉了過(guò)來(lái)。不知不覺(jué)中，就天黑了，我們最后在五顏六色的燈光中。起床了，還睡懶覺(jué)啊。
原來(lái)是個(gè)夢(mèng)啊，真是太可惜了，不過(guò)我會(huì)永遠(yuǎn)把它記在心中！
中考語(yǔ)文作文13
再回首，母校的一草一木是那么熟悉。記憶最深處，是操場(chǎng)邊的那棵高大挺拔的松樹(shù)。它蒼翠挺拔，見(jiàn)證了我們六年的美好時(shí)光。夏天我們?cè)跇?shù)下乘涼游戲，秋天我們?cè)跇?shù)下暢聊夢(mèng)想，冬天我們?cè)跇?shù)下與雪相伴。他就像一位默默奉獻(xiàn)的人，為我們送來(lái)涼爽和快樂(lè)，卻不求回報(bào)，默默無(wú)聞。如今想起來(lái)，一切都變得那么溫馨，那么美好！
再回首，還記得那天，我們站在一節(jié)節(jié)臺(tái)階上，綻開(kāi)我們最可愛(ài)的笑臉，為我們的小學(xué)時(shí)光留下最美好的記憶�！斑青辍币宦暠銓⑽覀冏罴冋娴男W(xué)時(shí)光定格在了照片上，也定格在了我們的腦海里。
忘不了啊，那一桌一凳，一書(shū)一本，都是我們記憶長(zhǎng)河中最珍貴的禮物；那一節(jié)節(jié)啟迪智慧的課堂，都是我們最豐盛的精神食糧；那一位位和藹可親的老師，都是我們生命的領(lǐng)路人！記憶中的母校，多么溫暖、多么有趣。
如果說(shuō)童年是一片汪洋的大海，母校就是那記憶溫存的岸邊；如果說(shuō)童年是一片繁花似錦的`花園，那么母校就是就是花園中最嬌嫩、最美麗、最芬芳的鮮花；如果說(shuō)童年是一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，我親愛(ài)的母校啊，您就是這首歌中最悅耳的旋律！
我是多想對(duì)您說(shuō)一聲：感謝有您，讓我有了高尚的品德；感謝有您，讓我有了最多彩的童年；感謝有您，讓我有了記憶里不可磨滅的芬芳！我愛(ài)您，親愛(ài)的母校！
中考語(yǔ)文作文14
豐潤(rùn)材料，關(guān)注首尾，讓作文內(nèi)容“豐富”起來(lái)
--中考作文升格之內(nèi)容豐富篇
【試題回放】
寫(xiě)作（60分）
題目：從那一刻開(kāi)始
要求：(1)文體自選。(2)不少于600字(詩(shī)歌不少于20行)。
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。（浙江溫州市中考作文題）
【思路提示】
1．要學(xué)會(huì)抓住文題中的關(guān)鍵詞來(lái)展開(kāi)思考，要學(xué)會(huì)掂量和咀嚼詞語(yǔ)。這個(gè)文題中，關(guān)鍵詞是顯而易見(jiàn)的：“那一刻”“開(kāi)始”。此題容易寫(xiě)成流水賬的形式，導(dǎo)致內(nèi)容單薄、主題淺顯。所以在選材上要具體可感，要充分，要有生活的真實(shí)感。另外在敘述時(shí)切忌平鋪直敘，“文似看山不喜平”，所以要在曲折之中彰顯生動(dòng)，只有敘述生動(dòng)起來(lái)，文章才能豐富。
2．在習(xí)作中，如果牽涉到人物的描寫(xiě)，一定要使人物的形象飽滿圓潤(rùn)。所以必須在寫(xiě)作手法上做到多管齊下，比如，細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，修辭手法的運(yùn)用。也可以通過(guò)環(huán)境的渲染來(lái)烘托人物的形象，因?yàn)槿宋锸且黄恼聝?nèi)容是否豐富的關(guān)鍵性因素。
3．好的文章大多意蘊(yùn)豐厚，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓使主題豐富、博大、厚重起來(lái)，所以在寫(xiě)作時(shí)要把情與景有機(jī)的融合，達(dá)到一種水融的效果。
【原文再現(xiàn)】
從那一刻開(kāi)始(二類文)
學(xué)習(xí)書(shū)法已經(jīng)好幾年了，但總是找不到方向。（開(kāi)頭過(guò)于突兀，讓整篇文章產(chǎn)生一種不和諧的韻律，逼仄的開(kāi)頭不利于主題的豐富。而且和下文的銜接也不是很順暢。）
這或許是我學(xué)習(xí)書(shū)法這么長(zhǎng)久以來(lái)遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月，但老師總說(shuō)缺少些什么，我不停地練習(xí)，但是結(jié)局是不行，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。（你在臨摹時(shí)到底缺乏什么？這種簡(jiǎn)單的敘述很難使主題豐富，要通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和個(gè)體情感的體現(xiàn)來(lái)完成文章內(nèi)容的豐富性。）顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，（而我）自然體會(huì)不到顏的情感。并且我始終認(rèn)為，書(shū)法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追（找）尋不到方向。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來(lái)到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬(wàn)幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無(wú)愧的“刷字”，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種方向（搭配不協(xié)調(diào)，可改為“我竟感受到一種方向的召喚”）。從那一刻開(kāi)始，我似乎拋開(kāi)了顏真卿的死板，從“刷字”中深受啟發(fā)。
�。ㄎ恼碌年P(guān)鍵詞是“那一刻”，你在寫(xiě)與米芾的《多景樓記》相遇那一刻的感受和觸動(dòng)很為重要，這段的描寫(xiě)要細(xì)膩。在選材上，要為體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性而渲染，千萬(wàn)不能蜻蜓點(diǎn)水般的掠過(guò)，只有這樣你選擇的材料才能具有張力，把本來(lái)單薄的主題突現(xiàn)出來(lái)，真正做到讓材料充實(shí)起來(lái)，讓主題豐盈起來(lái)。）
當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開(kāi)了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我追尋到書(shū)法的方向（書(shū)法的方向因人而異，這里可以改為“我找到了屬于自己的方向”）。我想有時(shí)人也好似這樣��！在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總是被繁重學(xué)習(xí)壓的透不過(guò)氣來(lái)，有時(shí)要出去呼吸新鮮的空氣，去欣賞不同的風(fēng)景，從而收獲最本質(zhì)的本真（讀來(lái)令人有點(diǎn)如墜霧中，不知所云�？筛臑椤皬亩@得心靈的頓悟”）�；蛟S換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。
從那一刻開(kāi)始，我體味到一種書(shū)法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說(shuō)：“一切絢爛之極又歸于平淡了�！�
�。ㄓ袝r(shí)候，適當(dāng)?shù)淖h論對(duì)文章內(nèi)容的豐富會(huì)起到一定的強(qiáng)化作用，因?yàn)槟菢訒?huì)讓表達(dá)更有力度。所以文章的結(jié)尾部分要通過(guò)議論的表達(dá)方式來(lái)升華主題，豐富主題。）
考場(chǎng)閱卷：
內(nèi)容21分+主題20分+發(fā)展8分=49分
本文敘述了作者潛心學(xué)習(xí)書(shū)法的歷程。通過(guò)臨摹顏真卿的《祭侄文稿》而產(chǎn)生的困惑，從而陷入迷惘之中。但從“那一刻”在上�？吹矫总赖摹抖嗑皹怯洝贰伴_(kāi)始”，心中所有的困惑都一瞬間消失。所以最后再次提起筆來(lái)時(shí)，心與神通，萬(wàn)象歸一。因此作者得出一個(gè)結(jié)論：體味書(shū)法其實(shí)就是體悟人生。文章結(jié)構(gòu)較緊湊，敘述的筆調(diào)也很簡(jiǎn)約，但遺珠之憾還是存在，主要有以下幾點(diǎn)：
1．這是一篇在考場(chǎng)上爭(zhēng)議較大的作文，學(xué)生的文筆和語(yǔ)言的功底都很不錯(cuò)，但唯一遺憾的是文章的主題不夠豐富，所以最后被判為二類卷。選擇的材料不能夠完全來(lái)凸顯內(nèi)容的豐富，敘述比較凌亂。
2．文章起筆就很突兀，導(dǎo)致讀者在閱讀下文時(shí)一點(diǎn)指向性都沒(méi)有，所述事件缺乏質(zhì)感，因而在閱讀的過(guò)程中沒(méi)有整體感，斷斷續(xù)續(xù)。
3．主題是否豐滿，能否打動(dòng)讀者，最關(guān)鍵的還要看文章所抒之情是否能引起讀者共鳴，所發(fā)之感是否有引人深思的獨(dú)特見(jiàn)解。所以文章的結(jié)尾部分，千萬(wàn)不能倉(cāng)促收束，要用凝練的文字，通過(guò)深情的呼喚來(lái)引發(fā)讀者的共鳴。在這一點(diǎn)上，這篇文章沒(méi)有做好，結(jié)尾時(shí)雖有簡(jiǎn)單的議論，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此也難達(dá)到預(yù)期的效果。
【升格指導(dǎo)】
本文可以從以下幾個(gè)方面去修改：
1．充實(shí)材料，把已有的材料鋪張開(kāi)來(lái)，可以通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的雕琢，來(lái)豐富主題。只有材料豐盈了，具有一定的張力，才能夠在別人閱讀過(guò)程中自然而然帶來(lái)飽滿的感覺(jué)。如，可以在文章的開(kāi)頭就營(yíng)造一種“盲目，內(nèi)心苦悶，沖突”的氛圍，在臨摹“顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月”時(shí)，你是怎么臨摹的？?jī)?nèi)心的感受是什么？可以通過(guò)動(dòng)作的描寫(xiě)與心理的刻畫(huà)來(lái)展示自己內(nèi)心的“無(wú)方向”。
2．刻畫(huà)細(xì)節(jié)，重點(diǎn)突出你在上海觀看書(shū)法作品時(shí)被米芾的《多景樓記》所震撼的“那一刻”，剛好也能抓住文章的關(guān)鍵詞，扣題緊密。這個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)是全文的關(guān)鍵所在，它是文章成敗的分水嶺，文章的內(nèi)容是否豐富，在這一塊完全可以彰顯出來(lái)。
3．升華結(jié)尾，讓文章的主題從一個(gè)普通的現(xiàn)象上升到一個(gè)深層的哲理上。讓讀者閱讀文章后引發(fā)一種熟悉的體驗(yàn)，或從中獲取一種豁然開(kāi)朗的頓悟，從而內(nèi)化為自己的精神力量。這篇文章的結(jié)尾需要補(bǔ)充自己觀看優(yōu)秀書(shū)法作品后個(gè)性化的體驗(yàn)，作品給自己帶來(lái)的沖擊感，等等�？梢�?shī)A敘夾議，可以抒情，最好能和開(kāi)頭形成鮮明的比照，以一個(gè)有力的動(dòng)作來(lái)完成最后一擊。
【升格作文】
從那一刻開(kāi)始（一類文）
一張張揉碎的宣紙散布于書(shū)房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個(gè)月來(lái)，我一直找不到一種方向……
這或許是我學(xué)習(xí)書(shū)法這么長(zhǎng)久以來(lái)遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月，從起初的結(jié)構(gòu)相似，筆畫(huà)的側(cè)轉(zhuǎn)相似，直至最后的游絲也達(dá)到神似程度。但老師總說(shuō)缺少些什么，我不停地練習(xí)。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，我沒(méi)有他的經(jīng)歷，自然體會(huì)不到那份內(nèi)心情感。并且我始終認(rèn)為，書(shū)法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫找尋不到方向。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來(lái)到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬(wàn)幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無(wú)愧的“刷字”，側(cè)鋒轉(zhuǎn)筆間流露出一種抑揚(yáng)頓挫的韻致，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種從未有過(guò)的明朗。從那一刻開(kāi)始，我似乎拋開(kāi)了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深受啟發(fā)。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書(shū)法后，才積聚形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開(kāi)了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我在朝著自己的方向潑墨�；蛟S，人生方向亦是如此，在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總把自己困于厚厚的資料之中，有時(shí)，我們更該放開(kāi)內(nèi)心，去體味不同的風(fēng)景，從而收獲心靈的頓悟與生活的本真。或許換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。
我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴的旋律，從那一刻開(kāi)始，我體味到一種書(shū)法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說(shuō)：“一切絢爛之極又歸于平淡了。”
[評(píng)語(yǔ)]：
個(gè)體化的體驗(yàn)和思考讓文章內(nèi)容立刻豐富起來(lái)，特別是開(kāi)頭和結(jié)尾部分的修改，讓整篇文章立刻文氣貫通，主題凸顯。另外，行文中通過(guò)錯(cuò)落有致的敘述把自己內(nèi)心世界的困惑、矛盾等一系列心理活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致，在很大程度上加深了文章的厚度，體現(xiàn)了一種磅礴的大氣和高度。特別是結(jié)尾部分，把平常無(wú)奇的小事上升到哲思的高度，把一種對(duì)人生的感悟凝聚于此，如一聲渾厚的吶喊，發(fā)人深思，令人醒悟。
打造細(xì)節(jié)，融入真情，讓作文“深刻”起來(lái)
--中考作文升格之主題深刻
【試題回放】題目：你我走過(guò)的日子
要求：①文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)（如寫(xiě)詩(shī)歌，則不能少于16行）。②文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。（20xx年浙江紹興市中考作文題）
【思路提示】
這是一道全命題作文，從題目的構(gòu)成來(lái)看，宜于寫(xiě)成記敘文，并以充實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和真摯的'情感傾注為其主要得分點(diǎn)。
雕刻細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)事件感人之處�！澳阄易哌^(guò)的日子”，必然在回憶往事中展開(kāi)寫(xiě)作，這個(gè)回憶，要擷取生活的朵朵浪花：一顰一笑，一言一行，一點(diǎn)點(diǎn)心理的變化，等等都可以成為特寫(xiě)鏡頭。有了這些鏡頭，文章便有了足夠的看點(diǎn)，形象生動(dòng)。細(xì)節(jié)的打造，要調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段來(lái)進(jìn)行，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等，可綜合運(yùn)用，以達(dá)到奪人眼目之效。
注入情感，賦予“日子”以情味。既然是一起“走過(guò)”，那么這段日子一定發(fā)生過(guò)什么，一定讓你有著難以忘懷的感觸。分享、分擔(dān)、交流、誤會(huì)、感激、眷戀、風(fēng)雨同舟、相濡以沫等等，不管你選擇了怎樣的故事，這個(gè)故事的講述一定要情真意切，可以借用環(huán)境烘托等手法，把故事的情感基調(diào)明晰地呈現(xiàn)。
【原文再現(xiàn)】你我走過(guò)的日子（三類文）
你我走過(guò)的日子，值得回憶。你我走過(guò)的日子，值得懷念。
我在農(nóng)村中成長(zhǎng)，父母都在城里上班，我住在奶奶家，每天都跟在她的身后，唯恐把自己丟在小路里，爺爺已經(jīng)去世好幾年了，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)一次面，不知道長(zhǎng)什么樣。
�。ㄩ_(kāi)頭有些凌亂，需要修改，要注意語(yǔ)言的邏輯順序。奶奶曾是與“我”相依相伴的人，在“我”的“日子”中至關(guān)重要，因此寫(xiě)此文，應(yīng)該在一開(kāi)篇即營(yíng)造出濃濃的眷戀之情。）
秋收季節(jié)，你去田里干活，我就屁顛屁顛地跟在你的身后，在田里東翻西找去，看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的黑乎乎的東西就問(wèn)：“奶奶，那是什么東西��？”你就會(huì)跟我講那是我們的朋友，之后我就會(huì)小心地把他放回原處，現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得那時(shí)真傻。
夏天的夜晚是那么的悶熱，于是你就把我抱在懷里坐在樹(shù)底下幫我扇著風(fēng)，我看到了你那滿頭銀發(fā)就問(wèn)：“奶奶，你的頭發(fā)怎么和月亮一樣白啊？”你就會(huì)告訴我：奶奶是從月亮上來(lái)的。于是我全身的悶熱消失得無(wú)影無(wú)蹤，只看著奶奶覺(jué)得又新奇又疑惑。
（畫(huà)線兩段應(yīng)成為本文出彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以此來(lái)突現(xiàn)“我”與奶奶走過(guò)的美好的日子，并突出奶奶對(duì)“我”的呵護(hù)，“我”對(duì)她的依戀。但作者對(duì)這兩幕重要戲--秋收、夏夜賞月只是予以平淡敘述，缺乏情感的傾注，因此大大削弱了文章的表現(xiàn)力，也無(wú)法體現(xiàn)主題的深刻性。另外，從表達(dá)上來(lái)看，這兩段在先后順序上也應(yīng)調(diào)整。）
你是那樣地辛勤地勞動(dòng)，但最終累倒了，爸媽把奶奶和我一起都接到城里去了。每當(dāng)吃飯都不見(jiàn)奶奶來(lái)吃飯，于是我問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“奶奶在房間里，你自己去看她吧！”我跑一般推開(kāi)了房間的門，小心地走到奶奶床前，奶奶見(jiàn)我來(lái)了叫我陪她一起說(shuō)說(shuō)話。于是我坐在了床邊，我問(wèn)她為什么不起床吃飯，奶奶笑著說(shuō)：“人老了，走不動(dòng)了！”但我卻不知道當(dāng)時(shí)奶奶已經(jīng)是高位癱瘓，永遠(yuǎn)站不起來(lái)了。（從人稱使用來(lái)看，在點(diǎn)明“你”就是奶奶之后，全篇便應(yīng)一以貫之，將“你”進(jìn)行到底。一會(huì)兒“你”，一會(huì)兒“奶奶”，讀者需要不斷轉(zhuǎn)換概念，也是本文在表達(dá)上的不當(dāng)之處。）
當(dāng)我第二次進(jìn)入房間，你揚(yáng)起手，我走過(guò)去抓住你的手，但是你卻不說(shuō)話。我那時(shí)不知道你已不會(huì)說(shuō)話，成植物人了。（以上兩段交代了奶奶的病情，令人疑惑的是：作者對(duì)深愛(ài)的奶奶病情并不太了解，這應(yīng)該和年歲小有關(guān)，但遺憾的是，作者在文中并未點(diǎn)明。文意尚且不明，情感的抒發(fā)自然受到影響。所以在升格時(shí)，應(yīng)該盡量淡化，最好是隱去，用一兩句話交代一下就可以了。）
最后一次見(jiàn)面時(shí)你在冰冷的玻璃棺材里，而我在外面，你走了，你永遠(yuǎn)地離我們而去了，我哭了，哭得是那樣的傷心，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的傷心，因?yàn)槟汶x我而去了�；叵肫鹉阄易哌^(guò)的日子是那樣的快樂(lè)，那樣的充實(shí)，那樣的值得懷念。（“快樂(lè)”“充實(shí)”何以體現(xiàn)？因?yàn)榍懊嫒狈ο鄳?yīng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，此處的抒情顯得蒼白無(wú)力。優(yōu)秀文章的結(jié)尾就像一幕精彩的戲劇收幕，既有對(duì)主題的升化，又有一定的韻味，能引起讀者無(wú)盡的遐思。這篇習(xí)作的結(jié)尾部分恰恰缺少的就是這種效果。）
考場(chǎng)閱卷：內(nèi)容24分+表達(dá)23分+發(fā)展6分=53分
本文回憶了在“我”的成長(zhǎng)道路中，奶奶一路陪“我”走來(lái)，直到最后死去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。感情真摯，語(yǔ)言質(zhì)樸，字里行間透露著奶奶對(duì)“我”的愛(ài)以及“我”對(duì)奶奶的思念。不足之處在于：
1．文章立意較淺，主題不夠深刻。奶奶對(duì)“我”的影響、與“我”的感情，“我”對(duì)奶奶的感念與眷戀--這應(yīng)該是文章著力要表現(xiàn)的，作者未能在敘事很好地突出這一點(diǎn)，因此主題的表現(xiàn)失之平淡，讀來(lái)略感乏味。
2．細(xì)節(jié)刻畫(huà)不夠。無(wú)論是事件的刻畫(huà)，還是人物的刻畫(huà)，都顯得筆力泛泛，不夠細(xì)致。比如說(shuō)表現(xiàn)“我”奶奶快樂(lè)生活情境的往事，沒(méi)有感人的鏡頭；比如說(shuō)“我”的心理感受，快樂(lè)不夠快樂(lè)，傷痛不夠傷痛；比如說(shuō)，奶奶的言語(yǔ)、動(dòng)作、神態(tài)等，都沒(méi)有留給讀者鮮明的印象。
3．語(yǔ)言表達(dá)欠妥。本文有些地方不合邏輯，有的文意不明、表意不暢，人稱的使用也前后不一，讀來(lái)頗覺(jué)坎坷。
【升格指導(dǎo)】
本文可試從以下角度進(jìn)行修改提升：
1．注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)�？梢詫ⅰ拔摇焙湍棠讨g的兩件瑣事--“秋收”和“夏夜賞月”展開(kāi)，融入神態(tài)、言語(yǔ)、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，以求突出人物形象與性情。同時(shí)，也以這兩個(gè)鏡頭來(lái)突出“你我”往昔的快樂(lè)，為文末的抒情張本。
2．傾注濃濃情感。本文的情感較為真摯，但感人的力度不夠。除了在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上有欠火候外，最關(guān)鍵的是，小作者未將內(nèi)心深處的情感融入事件當(dāng)中。情感的自然流露，一可借助于景物描寫(xiě)，以景襯情；二可融情于事，在事件中緩緩注入。仍以本文為例，文題為“你我走過(guò)的日子”，作者選寫(xiě)“我”和奶奶一起走過(guò)的經(jīng)歷，但未將與奶奶的層層情感呈現(xiàn)出來(lái)：唯有寫(xiě)足了往昔的美好，方感逝去的痛惜；唯有對(duì)過(guò)去不盡的眷戀，方能延展今日無(wú)窮的思念。作者在平淡的敘事中，將情感也失之平淡，令人遺憾。只有從這兩個(gè)角度入手，才能把平淡的事情寫(xiě)得深刻，意義深遠(yuǎn)。
【升格作文】
你我走過(guò)的日子
你我走過(guò)的日子，值得回憶；你我走過(guò)的日子，值得懷念。生長(zhǎng)在農(nóng)村我，從小父母就為了生計(jì)去城里打拼，爺爺很早也離開(kāi)了我們。所以每當(dāng)在落日的余暉下，晚風(fēng)中升起的炊煙中，我只能與年邁的奶奶相伴而隨，形影不離。當(dāng)每天的朝陽(yáng)升起之時(shí)，我就開(kāi)始緊緊地跟在她的身后，唯恐把自己丟在小路上，這樣的日子平淡而溫馨悠遠(yuǎn)。
夏天的夜晚是那么的悶熱，四周一片寂靜，你和我就相依在門口的老槐樹(shù)下納涼，我半躺在你的懷抱里，享受著你手中那把蒲扇輕輕搖曳帶來(lái)的絲絲涼風(fēng)。星星也像怕熱似的不知道躲那去了，只有一輪圓月靜靜的停在我們的頭頂，俯瞰著大地上萬(wàn)物。偶爾鄰居一兩聲低語(yǔ)夾雜著村口的犬吠，把整個(gè)夜晚襯得幽靜而曠遠(yuǎn)。夜色中，我看到了你那滿頭銀發(fā)在隱約閃爍，就好奇地問(wèn)：“奶奶，你的頭發(fā)怎么和月亮一樣白��？”你笑瞇瞇地看著我，一臉神秘地跟我說(shuō)：“因?yàn)槟棠淌菑脑铝辽蟻?lái)的。”“奶奶，月球上好玩嘛，和這里一樣嘛？”我睜大著雙眼好奇地問(wèn)�！坝械陌�，有美麗的嫦娥、聰明的白兔……”你每次都津津有味地講著。那一刻我感覺(jué)自己很幸福，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)從月亮上來(lái)的奶奶，而且一直在陪伴著我，呵護(hù)著我。奶奶的聲音在黑夜里慢慢的氤氳，就如同一朵開(kāi)在我心里的花，把遠(yuǎn)離父母的孤獨(dú)和膽小一起消淡。無(wú)數(shù)個(gè)夏夜就這樣過(guò)去了，現(xiàn)在想想和你一起的日子雖然很簡(jiǎn)單，甚至乏味，那從我手指間流逝的夏夜，還有你那奇幻的故事將一直縈繞在我的心頭，燭照著我的遠(yuǎn)方道路，讓我感到人生不再苦短，生命也有另一種美麗。
秋風(fēng)起時(shí)，你種在野外的那些莊稼都已成熟了。秋收季節(jié)，你去田里干活，我就會(huì)屁顛屁顛地跟在你的身后，在田里東翻西找，追尋著自己的一方樂(lè)土。每次看到那些長(zhǎng)的黑乎乎的東西就問(wèn)：“奶奶，這是什么東西啊，長(zhǎng)這么奇怪又難看？”你就會(huì)笑呵呵地跟我說(shuō)：“雖然它長(zhǎng)得比較丑，但那是我們的朋友……”之后我就會(huì)小心翼翼地把他放回原處，知道了原來(lái)外表丑陋的東西并不全都是壞的，不能以貌取物。每次看你都細(xì)致的撿起落在田里的大豆，麥穗等糧食，感到不可思議，為什么這一點(diǎn)點(diǎn)的糧食你竟要如此費(fèi)力的去拾撿，本以佝僂的身軀在夕陽(yáng)下更加的貼近土地�，F(xiàn)在想起來(lái)，我才恍然醒悟，原來(lái)這是你對(duì)糧食的一種珍惜，對(duì)土地的敬重，是一種真正意義上的精神膜拜。
春去秋來(lái)，燕子也飛向了遠(yuǎn)方，爸爸把我從農(nóng)村老家接到城里來(lái)讀書(shū)了。雖然城里的環(huán)境很好，但我總覺(jué)得自己是那樣的孤單，常常看著天邊的飛鳥(niǎo)，很是羨慕它們飛過(guò)天空時(shí)輕盈的姿態(tài)，多像自己跟隨奶奶到處行走一樣啊！在這里，我開(kāi)始懷念雨后土地的芬芳?xì)庀ⅲ瑧涯盥淙沾稛煹难U裊，懷念我們一起手牽手走在村口小路上倒影。
終于我又回到你的身邊，但那個(gè)遠(yuǎn)逝的夏夜再也不會(huì)來(lái)了，我再也不能在月下聽(tīng)你講故事了，再也不能跟隨你到處亂竄了。你靜靜的躺在那張我多么熟悉的小床上，那從窗單下蔓出的干稻草，是我們一起從野外運(yùn)回來(lái)的嗎？你說(shuō)稻草在冬天很暖和，也很干凈。我知道稻草上面有露珠的芬芳，有陽(yáng)光的甘甜，也有你溫暖的體溫，而這一切都已經(jīng)遠(yuǎn)逝，無(wú)法尋回。門外鄰家屋脊上的炊煙又一次升起，而我只能在這里一個(gè)人默默地流著淚，我知道，在我的世界里，再也沒(méi)有你了。
從此我只能一個(gè)人回到從前，回到我們那些熟悉的往事中，用回憶來(lái)溫暖你我走過(guò)的日子�；秀敝�，陽(yáng)光四溢，在田野的小路上，我們一起牽手走來(lái)……
[評(píng)語(yǔ)]：在整體部分不動(dòng)的情況下，我們進(jìn)行了升格，升格后，此文提升了一個(gè)檔次，字里行間所表現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)細(xì)膩的情感足以打動(dòng)讀者的心。奶奶對(duì)我無(wú)聲的愛(ài)和我對(duì)對(duì)奶奶的牽掛、感激與愧疚都深深地印在讀者的心中。和原文相比，描寫(xiě)更真實(shí)生動(dòng)，主題更加深刻。特別是一些細(xì)節(jié)部分的深入刻畫(huà)，讓本來(lái)那種平淡的情感變得細(xì)膩，豐盈起來(lái)，脈絡(luò)更清晰有層次，真正凸顯了文章的主題。所以這篇升格文最后的得分是54分，屬于一類文。
中考語(yǔ)文作文15
20xx中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：常見(jiàn)寫(xiě)作題型及策略
一般，前一百字為開(kāi)頭，然后五十字為轉(zhuǎn)折切入，然后的一百字是引入主題，這就兩百五十字了，接下來(lái)的三百字，是對(duì)事情的敘述，這個(gè)敘述，里面是要有描寫(xiě)的，所有的這三百字，里面必定有一條線，是和題目緊扣的，必如：我想緊握你的手這個(gè)題你這個(gè)三百字中，手的出現(xiàn)要出現(xiàn)三次以上，但這還不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是接下來(lái)的五十個(gè)字，出奇，就在這五十個(gè)字要峰回路轉(zhuǎn)，出奇不意讓別人想不到，閱卷老師一旦看見(jiàn)直接會(huì)眼前一亮，這五十個(gè)字寫(xiě)完，最后結(jié)尾五十個(gè)字，是對(duì)題目的升華，升華不要夸夸奇談，要以德服人，以情服人，一個(gè)簡(jiǎn)單的排比，也許更能打動(dòng)老師，比如，剛才那個(gè)題的結(jié)尾，你可以寫(xiě)成這樣：這一緊握，也許只是一種親情的體現(xiàn)，這一緊握，也許是尊敬的美德，這一緊握，也許就是一種不經(jīng)意間的愛(ài)他看的。
閱卷老師批卷套路
閱卷老師首先看的是開(kāi)頭和結(jié)尾，扣題了又修辭，然后才看中間部分，中間部分的述敘一般二十秒，結(jié)尾前部分五秒。這就是中考作文批改的時(shí)間分布。所以，閱卷老師不可能對(duì)每一篇文章都字斟句酌、細(xì)細(xì)品味。其實(shí)，作文閱卷老師在多年的評(píng)卷"磨煉"中，早已練就了一套"三眼淘汰法"。你的作文是優(yōu)是劣，閱卷老師僅憑這"三眼"即可定乾坤。作為一名考生，你一定很想知道這究竟是怎樣一種神奇法力?而你要怎樣才能逃過(guò)這法眼呢?今天就讓曾參與過(guò)中考閱卷的學(xué)而思中考研究中心的老師來(lái)為你解密這"三眼淘汰法"。
第一眼：看整體
主要看字體是否工整，卷面是否清潔，布局是否合理——這是試卷出現(xiàn)在老師面前那一刻的第一印象。若字體潦草、卷面骯臟、布局不合理(頭大尾長(zhǎng)身子小、段少字多密麻麻)，就會(huì)讓閱卷人眼花繚亂、頭暈?zāi)垦＃瑓拹褐轶E然而起。此時(shí)，閱卷人對(duì)你的作文已有了一個(gè)極差的印象和不好的分?jǐn)?shù)了，你的作文亦有"全軍覆沒(méi)"或"大勢(shì)將去"之危險(xiǎn);要想"扶大廈于將傾"，除非你的內(nèi)容非常精彩，否則，你是難逃"厄運(yùn)"的。其實(shí)，對(duì)"情節(jié)惡劣"者，閱卷老師連內(nèi)容也不看就已經(jīng)把分?jǐn)?shù)定下來(lái)了。所以，我們決不能忽視文章的形式美——真正的美是形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。鑒于此，現(xiàn)提出對(duì)策：
1、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。字體工整，不草不連;筆跡清晰，黑白分明;字在格內(nèi)，大小適中;卷面清潔，不涂不抹;字?jǐn)?shù)不多不少(少則"殘廢"，多則"臃腫")。
2、布局合理。頭尾短小精悍。開(kāi)頭結(jié)尾段字?jǐn)?shù)均應(yīng)控制在百字以內(nèi)，否則，頭大尾長(zhǎng)身子小，比例失調(diào)，影響美觀。
段落稍微多一點(diǎn)。若段落太少，既不美觀又無(wú)層次感，更讓人覺(jué)得滿眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺(jué)疲勞，一般情況下，千字以內(nèi)文章分成7段左右為宜。
3、選好文體。一般說(shuō)來(lái)，如果寫(xiě)記敘文，運(yùn)用小標(biāo)題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫(xiě)成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。
第二眼：看審題
主要看文章的審題是否準(zhǔn)確、角度的切入是否得當(dāng)、立意是否準(zhǔn)確鮮明;若審題錯(cuò)誤、角度失當(dāng)、立意不明等，即平時(shí)所說(shuō)的"跑題"，那你的文章也就沒(méi)戲可看而被立即判為"死刑"，即使你的語(yǔ)言再有文采，事例再豐富新穎等等，亦是"英雄無(wú)用武之地"矣!
另外，應(yīng)引起我們高度重視的是：考場(chǎng)作文不宜寫(xiě)得太含蓄、深沉，否則，讓閱卷人不易把握;再說(shuō)，當(dāng)時(shí)天氣熱，任務(wù)緊，誰(shuí)愿通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)琢磨觀點(diǎn)、概括中心?那么，你的文章就有可能成為閱卷人的"筆下冤魂"。所以，最好能讓閱卷人比較容易地明白你的觀點(diǎn)，要做到這一步，有如下對(duì)策：
1、精心打造標(biāo)題�？礃�(biāo)題，是老師了解文章是否切題的一個(gè)非常重要、必不可少的步驟。因此，我們擬題時(shí)，不妨將切題的字眼嵌入其中，如《人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取誠(chéng)信照汗青》、《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》、《問(wèn)君哪得暖如許，為有愛(ài)心活力來(lái)》、《理想海闊憑魚(yú)躍，選擇天高任鳥(niǎo)飛》、《感情是帆，認(rèn)知是船》、《真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高》等。其中"誠(chéng)信"、"愛(ài)心"、"選擇"、"感(真)情"、"認(rèn)知"、"理智"就是切題的字眼。這些標(biāo)題，既體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，又文采斐然、光芒四射，怎能不讓閱卷人眼前一亮，大為振奮!
2、恰當(dāng)使用副標(biāo)題。若正標(biāo)題不易懂，則輔以副標(biāo)題進(jìn)行提示，如高考佳作《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠(chéng)信》;若正標(biāo)題一般則佐以副標(biāo)題吊人胃口，如高考佳作《心靈的選擇——陸游與詩(shī)、國(guó)家》。
3、巧妙運(yùn)用題記。如高考佳作《華容道》，引用了孟子的一句話作為題記來(lái)開(kāi)篇明旨：生，我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。
4、用心寫(xiě)好首尾。因?yàn)殚_(kāi)頭和結(jié)尾也是老師尋找文章觀點(diǎn)的"戰(zhàn)略要地"，所以，如果寫(xiě)議論文，最好開(kāi)頭用言簡(jiǎn)意豐的語(yǔ)言開(kāi)門見(jiàn)山地?cái)[出觀點(diǎn)，結(jié)尾以韻味無(wú)窮的語(yǔ)言呼應(yīng)觀點(diǎn)。另外，還可在文中反復(fù)緊扣文眼。
5、選擇適當(dāng)文體。如使用小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可以減少過(guò)渡性文字的鋪排，從而使主題集中、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔醒目。
6、少寫(xiě)心理感覺(jué)。感覺(jué)這東西，往往是說(shuō)者清楚，聽(tīng)者模糊。寫(xiě)多了，易陷入"隱晦"，讓人誤認(rèn)為"跑題"。因此，建議大家該敘事時(shí)敘事，該說(shuō)理時(shí)說(shuō)理，該抒情時(shí)抒情，千萬(wàn)別"跟著感覺(jué)走"。
第三眼：看選材
主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說(shuō)明觀點(diǎn)，則屬牽強(qiáng)附會(huì);若材料單調(diào)，則說(shuō)理空洞無(wú)力;若材料平庸，則落入俗套。鑒于此，建議：列一個(gè)材料菜單，當(dāng)我們圍繞立意選出材料后，不要急忙下筆，要進(jìn)行一番分析、比較和篩選，力爭(zhēng)既切題又新穎獨(dú)特。
如果說(shuō)，前兩眼淘汰的是"假冒偽劣產(chǎn)品"，那么，第三眼淘汰的就是平庸之作了。當(dāng)然，并非經(jīng)過(guò)這三眼的檢驗(yàn)，你的作文就能得高分了，老師還會(huì)通過(guò)第四眼、第五眼甚至兩三遍來(lái)看你的立意是否高遠(yuǎn)，構(gòu)思是否新巧，語(yǔ)言是否有文采等等。然而，可以斷定，如果你的作品能經(jīng)得住這三眼的檢驗(yàn)，分?jǐn)?shù)也不會(huì)太低了。
寫(xiě)到這兒，或許你會(huì)說(shuō)，作文的規(guī)矩也太多了，不錯(cuò)，考試作文依然是"帶著鐐銬跳舞"——既要符合應(yīng)試作文的要求、規(guī)矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應(yīng)與創(chuàng)新的能力了，例如記敘文，寫(xiě)的安全的好作文，會(huì)看一分半鐘，但開(kāi)頭，肯定是首先必看的，所以要讓改卷老師有興趣看你的`結(jié)尾。這方法，不一定對(duì)，但安全，寫(xiě)出個(gè)二類作文，肯定沒(méi)問(wèn)題，加上優(yōu)秀的文學(xué)功底，就能升到一類作文。這個(gè)就是一般記敘文的套路。
三類作文的劃分
二類和一類差五分，一類43-50，二類，35-42，三類27-34，一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述作文，如果孩子沒(méi)有文學(xué)功底，再?zèng)]有出奇眼前一亮的點(diǎn)，是不可能成為一類作文的，現(xiàn)在作文就分的，無(wú)非三種：一是文學(xué)功底好的，簡(jiǎn)單的事和理都能出彩;二是敘述完美，以小見(jiàn)大，出奇轉(zhuǎn)折，以情服人的;三是，條理清楚，以點(diǎn)概面，描寫(xiě)流暢，打動(dòng)人心，產(chǎn)生共鳴的。中考高分作文，就這三種。
一般，前一百字為開(kāi)頭，然后五十字為轉(zhuǎn)折切入，然后的一百字是引入主題，這就兩百五十字了，接下來(lái)的三百字，是對(duì)事情的敘述，這個(gè)敘述，里面是要有描寫(xiě)的，所有的這三百字，里面必定有一條線，是和題目緊扣的，必如：我想緊握你的手這個(gè)題你這個(gè)三百字中，手的出現(xiàn)要出現(xiàn)三次以上，但這還不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是接下來(lái)的五十個(gè)字，出奇，就在這五十個(gè)字要峰回路轉(zhuǎn)，出奇不意讓別人想不到，閱卷老師一旦看見(jiàn)直接會(huì)眼前一亮，這五十個(gè)字寫(xiě)完，最后結(jié)尾五十個(gè)字，是對(duì)題目的升華，升華不要夸夸奇談，要以德服人，以情服人，一個(gè)簡(jiǎn)單的排比，也許更能打動(dòng)老師，比如，剛才那個(gè)題的結(jié)尾，你可以寫(xiě)成這樣：這一緊握，也許只是一種親情的體現(xiàn)，這一緊握，也許是尊敬的美德，這一緊握，也許就是一種不經(jīng)意間的愛(ài)他看的。
讀完這篇20xx中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)，對(duì)你的作文寫(xiě)作是不是會(huì)有幫助呢?希望在考場(chǎng)上取得好的成績(jī)。
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