我能書寫的一雙手

　　我從不仔細端詳我的這雙手，直到這刻。我的十指并不修長好看，短短胖胖像預(yù)示我以后的身材。我的指甲總修剪得光禿禿的，手心因為很少做家務(wù)而沒有多少深淺不一的紋路，只有一個斗大的“川”字。手上惟一的繭就是右手中指握筆一側(cè)的突起。長年錯誤的握筆姿勢已經(jīng)改不掉，只留下這個令手指尖看來有些畸形的繭。這是我從會握筆開始留下的印跡。

　　猶記得五歲時剛拿筆寫字時的喜悅。雖然才只能對帖描寫字母，我也忙得不亦樂乎。小小的手掌包裹住筆身，較真地一筆一劃書寫，盡管寫得并不好看，仍沉浸在于蝌蚪文的對抗中。而一次我偶然講帖上的字母描寫得九成九像，就高興得一整天樂不可支，跑著向爸爸媽媽炫耀，對著自己的“輝煌成就”兀自得意地笑著。

　　上學(xué)后，我對于書寫的認識不再只是過去的模仿。用手抓緊這根筆，我知道了書寫不僅只是筆尖在紙面的滑動，更是我在用手記錄。這其中有生澀難懂的知識，有辭藻華美的佳句，有意蘊深刻的名言，有風(fēng)趣幽默的見聞，有讓我感動、震撼的事件，有我不能對他人傾吐的秘密，有我的思想、個性在其中飛揚。這雙能書寫的手成了大腦的輸出器，一行行秀麗的字跡用細小的聲音告訴世界：有個女孩在成長。

　　現(xiàn)在，這雙手不僅能握筆，還摸起了電腦的鍵盤。這樣的成長是不夠的，女孩想要更廣闊的空間。她輕擊鼠標，指尖在鍵盤上跳舞。她設(shè)立了屬于自己的博客，她讓窗外的人也融入了她的生活。

　　這是一種進步嗎？文字并不只被限定在圖文符號的狹窄框架內(nèi)，當它經(jīng)魔力的手點醒，它便被賦予了那個啟明者的喜怒哀樂，它吟唱著自己的思想，綻放著自己的花蕾。這雙手，或許不夠修長美麗，或許并非細膩柔嫩，或許稱不上靈巧，但它們書寫著自己，書寫著自己的華彩樂章。

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