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拉不開(kāi)的書(shū)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編為大家收集的拉不開(kāi)的書(shū)作文 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 1
一天,我從書(shū)讀到一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——拉不開(kāi)的書(shū),覺(jué)得很有意思,我決定來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我先拿來(lái)兩本書(shū),然后把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地對(duì)夾在一起,此時(shí)的`書(shū),像兩只緊緊抓在一起的大手,看起來(lái)牢不可破。我用力一拉,拉不開(kāi),再拉,還是拉不開(kāi),“怎么這么奇怪呢?這應(yīng)該很簡(jiǎn)單才對(duì)!蔽野偎疾坏闷浣猓耗敲摧p的書(shū)頁(yè),怎么可能拉不開(kāi)呢?
這到底是為什么呢?我在網(wǎng)絡(luò)上找到了答案,原來(lái)紙與紙夾在一起會(huì)產(chǎn)生摩擦力,而每一頁(yè)紙摩擦力的總和,可以讓書(shū)拉不開(kāi)。如果書(shū)與書(shū)之間有空隙,摩擦力應(yīng)該就沒(méi)有那么大。
我嘗試著抖動(dòng)書(shū),抖動(dòng)了幾次,讓空氣進(jìn)入書(shū)頁(yè)內(nèi),再輕輕一拉,果然,拉不開(kāi)的書(shū),被我拉開(kāi)了。我高興了起來(lái)。兩頁(yè)紙是容易分開(kāi)的,但是幾十張、幾百?gòu)埡显谝黄鹁褂羞@么大的力量!沒(méi)有親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),我還真不敢相信這是真的。
我用科學(xué)知識(shí)拉開(kāi)了書(shū),這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白:科學(xué)無(wú)處不在!我今后要多加認(rèn)真觀察,多學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),用來(lái)解決日常生活中出現(xiàn)的這些問(wèn)題。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 2
今天,我們?cè)疽安莸貙殹,但是室外在下雨,于是老師給我們開(kāi)展另一個(gè)活動(dòng)——拉不開(kāi)的書(shū)。
老師拿來(lái)了兩本文學(xué)寫(xiě)作教科書(shū),一頁(yè)一頁(yè)把它們插起來(lái),叫同學(xué)們拉,可是同學(xué)們一拉就拉開(kāi)了,我奇怪的`想:老師不是說(shuō)變魔術(shù)嗎?怎么變不出來(lái)。
第二次,老師還是用剛才的方法插起來(lái),但她這次施了魔法。果然,老師請(qǐng)的兩個(gè)女生都拉不開(kāi)。后來(lái)老師請(qǐng)了一個(gè)男生,那個(gè)男生一拉就拉開(kāi)了,老師說(shuō):“你能不能給我留點(diǎn)面子。 鳖D時(shí),爆笑全場(chǎng),我也情不自禁地笑了起來(lái)。
后來(lái),老師讓我們自己同桌兩個(gè)人相互:“施法”,于是我和同桌一起合作,把兩本書(shū)插在一起。第一次我來(lái)拉,我費(fèi)了九牛二虎之力,都拉不出來(lái)。第二次我同桌往書(shū)的角落一抖,書(shū)就開(kāi)了。
這到底是怎么回事呢?原來(lái),物體之間有種力量叫做摩擦力。當(dāng)同學(xué)來(lái)拉時(shí),書(shū)本與書(shū)本之間產(chǎn)生了摩擦力,就拉不開(kāi)了。拉的時(shí)間長(zhǎng)了,摩擦力越來(lái)越多,就算大力士也拉不開(kāi)了。但是,如果你往里面按,摩擦力越來(lái)越小,就可以拉開(kāi)了。
不僅如此,摩擦力還運(yùn)用到了我們實(shí)際生活中去,比如,走路要用到摩擦力,又比如車(chē)子需要用到摩擦力……
這次活動(dòng)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣,也給我?guī)?lái)了知識(shí)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 3
今天上課,老師帶著我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
老師拿出了兩本書(shū),然后在“加膠水”那也就是把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地穿插。老師把書(shū)穿插完后,就讓一個(gè)男生把這兩本書(shū)給拔出來(lái)。
那男生一上講臺(tái),就拔了起來(lái),他一邊拔一邊喊著口號(hào)“一二拉,一二拉,一二拉……”我和其他得同學(xué)都在為他加油。可盡管他臉漲得通紅,使出九牛二虎之力,就是拔不出來(lái)。
老師又請(qǐng)了一個(gè)男生上來(lái),讓他倆一起拉,可還是不見(jiàn)這兩這兩本書(shū)松動(dòng)過(guò)。
老師又請(qǐng)兩個(gè)上來(lái)幫助他們,最激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)了,我們?nèi)喽紴樗麄兯膫(gè)加油,兩個(gè)男生眼睛噴出血,兩個(gè)的身子往后倒,使勁的拉呀,拉呀。一個(gè)同學(xué)興奮地叫到:“你們看,他們拉出來(lái)了!蔽乙惶ь^,沒(méi)想到他們真的拔出來(lái)了,全班都?xì)g呼起來(lái),就連臺(tái)上的'人,都不敢相信自己把書(shū)給拔了出來(lái)。
這可真是兩本又有趣又好玩的書(shū)呀,就像加“膠水”的書(shū)一樣。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 4
今天,老師向我們借了兩本書(shū),然后一上一下擺放起來(lái),對(duì)我們說(shuō):“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)。”花開(kāi)說(shuō):“我能!”他不費(fèi)出灰之力就把兩本書(shū)分開(kāi)了。第二次老師讓花開(kāi)把書(shū)左右分開(kāi),花開(kāi)還是毫不費(fèi)力氣地就分開(kāi)了。
第三次,老師把兩本書(shū)將洗牌一樣夾起來(lái),再請(qǐng)了力氣小的女生夾左右拉開(kāi)。先是一個(gè)人,然后是兩個(gè)人,最后是所有的女生一起拉,但書(shū)還是絲毫不動(dòng)。老師又請(qǐng)了我們力氣大的男生,先是兩個(gè)人,然后四個(gè)人,最后是我們所有的'男生使出了九牛二虎之力,但是書(shū)還是絲毫不動(dòng),我們手拉得火辣辣地疼,累得直喘氣。我們拉得時(shí)候,有的咬嘴唇,有的齜著牙,還有的臉漲得通紅通紅的。我心里想:這到底怎么搞得呀,怎么我們?nèi)祭婚_(kāi)呢?
老師看到我們分不開(kāi),就說(shuō):“讓我來(lái)!崩蠋煱褧(shū)舉在嘴前,輕輕向縫隙里吹“仙氣”,然后抖動(dòng)了一下,“啪”的一聲就分開(kāi)了。
咦,這是為什么呢?我們很好奇,老師告訴我們:紙張夾在一起,拉動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦阻力,夾得張數(shù)越多,阻力越大。
今天回家我一定讓我老爸試試!
拉不開(kāi)的書(shū)作文 5
今天的小記者班上,韓老師,我們的語(yǔ)文老師,神神秘秘地拿出了兩本書(shū),插在一起,說(shuō):“今天,我來(lái)變個(gè)魔術(shù)。這兩本書(shū)中間被我施了魔法,誰(shuí)能把它拉開(kāi)?”老師話音剛落,同學(xué)們紛紛高舉小手,還一邊叫喊:“我!我!讓我來(lái)!”老師請(qǐng)了一個(gè)胖胖的女生。只見(jiàn)那個(gè)女生兩手抓緊書(shū),使出吃奶的勁,拼命往兩邊拉。那兩本書(shū)紋絲不動(dòng)。于是,韓老師又問(wèn)道:“還有誰(shuí)想試試?”大家紛紛躍躍欲試。韓老師這次請(qǐng)了個(gè)胖胖的男生。
只見(jiàn)他運(yùn)了運(yùn)氣,鼓著腮幫子,等著眼珠子,小臉蛋漲得通紅通紅的,像個(gè)蘋(píng)果似的?赡莾杀緯(shū)仍然像兩個(gè)好朋友似的緊緊抱在一起。最后,那個(gè)胖男生也只能向那兩本緊扣的書(shū)投降。盡管大家都拼盡了全力,仍沒(méi)有任何一個(gè)人能把兩個(gè)“朋友”分開(kāi)。我奇怪了:難不成,韓老師在兩本書(shū)之間涂了膠水?最后,韓老師發(fā)話了:“下面,還是讓我來(lái)告訴你們這個(gè)魔術(shù)的奧秘吧!我把這兩本書(shū)插在一起,使它們之間的'摩擦力增加了,所以會(huì)拉不開(kāi)。假如我抖一抖,它們的摩擦力減少了,就會(huì)很容易拉開(kāi)了!迸叮瓉(lái)是這么回事!我們恍然大悟。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 6
今天,媽媽給我變了一個(gè)魔術(shù),叫拉不開(kāi)的書(shū)。我一聽(tīng)就感覺(jué)很奇怪,于是就迫不及待地想看一看。
媽媽先把兩本厚度一樣的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉起來(lái),然后抓住兩本書(shū)的.邊沿用力往兩邊拉,可這兩本書(shū)好像被粘住似的怎么都不開(kāi),這是怎么回事呢?當(dāng)時(shí),我有點(diǎn)迷惑不解,還說(shuō):“媽?zhuān)憧隙ㄊ菦](méi)有用力,你的魔術(shù)一定是假的!钡珛寢屨f(shuō):“我用力了,不信你來(lái)試一下!
因?yàn)槲也幌嘈牛晕乙欢ㄒ囈辉。我雙手拿著兩本書(shū)的邊沿,用力往兩邊拉,可是書(shū)就是拉不開(kāi)。媽媽笑著說(shuō):“這下你信了吧!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,問(wèn)道:“媽媽?zhuān)@為什么拉不開(kāi)呀?”“我告訴你吧,這種力量叫做摩擦力,這種力量,只要你越用力,它就越緊。但是,如果你抖一下它,讓空氣進(jìn)去了,再輕輕一拉,就可以拉開(kāi)了!甭(tīng)了這些話,我才恍然大悟。
原來(lái)蠻力比不過(guò)摩擦力呀!
拉不開(kāi)的書(shū)作文 7
拉書(shū)進(jìn)行時(shí)
一上課,老師說(shuō):“這兩本書(shū)一不小心重疊在一起,老師怎么拉都拉不出來(lái)。”我和同學(xué)們半信半疑,我心想:老師是不是在書(shū)上粘了膠水呀!
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始。老師先選了劉景儀,因?yàn)閯⒕皟x最接近老師。劉景儀自信滿滿地走向講臺(tái)。老師把書(shū)遞給劉景儀,劉景儀用了九牛二虎之力,可是兩本書(shū)還是難舍難分地粘在一起。我心想:劉景儀的力氣是不是太小了?
同學(xué)們覺(jué)得劉景儀的力氣太小了,于是,老師又選了大力士鄭蔡華上來(lái)拉書(shū)。只見(jiàn)鄭蔡華咬著牙、皺著眉、蹲著馬步使勁拉,可是,兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng),我心想:老師肯定在書(shū)上做了手腳。
老師又選了四個(gè)同學(xué),兩人合作,分別拉書(shū)的兩邊,結(jié)果,沒(méi)有分開(kāi)。
老師說(shuō):“我可以把兩本書(shū)分開(kāi)!崩蠋熛却盗舜,然后輕輕一拉就拉開(kāi)了。我和同學(xué)們目瞪口呆。老師說(shuō):“方法比力氣更重要!
老師點(diǎn)評(píng):語(yǔ)言生動(dòng)流暢,條理清晰,實(shí)驗(yàn)過(guò)程詳細(xì)具體,想象力豐富。
拉不開(kāi)的.書(shū)作文 8
很多人認(rèn)為書(shū)特別容易被撕破,可是,今天我要告訴你,你錯(cuò)了。讓我來(lái)為你揭開(kāi)這個(gè)秘密吧。
今天,鄧?yán)蠋熥屛覀兒蛢杀緤A在一起的書(shū)比力氣,比賽規(guī)則是:兩個(gè)人同時(shí)抓住書(shū)角,把書(shū)拉開(kāi)來(lái),這就算勝利。
第一場(chǎng),是兩位女生上臺(tái)挑戰(zhàn)。一位女生一上臺(tái),就緊緊地抓住書(shū)角,邵馨瑩上來(lái)把腿往后邁了一步,順勢(shì)把腰彎了下來(lái),緊緊地捏著本子。另一位女生目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)本,似乎在想著該怎么獲勝。鄧?yán)蠋熥哌^(guò)去,把手按在書(shū)本上,還故弄玄虛地說(shuō):“我要把我的力量傳給書(shū)本!
只聽(tīng)一聲令下,比賽開(kāi)始了。兩個(gè)隊(duì)員爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去,有一位女生臉憋得紅彤彤的`,仿佛用了九牛二虎之力。邵馨瑩不服氣,身體傾斜往后仰,不料,另一位女生又使勁往后拉,“咝”的一聲,同學(xué)們大叫起來(lái),本子被撕破了。此時(shí),鄧?yán)蠋煷舐暤箶?shù)十秒,我跟著同學(xué)們大叫“十、九、八、七、六…………”最終,這場(chǎng)比賽沒(méi)有勝利者。我想:鄧?yán)蠋熓遣皇窃跁?shū)里動(dòng)了手腳,比如,貼了膠水之類(lèi)的東西。哪有那么難拔開(kāi)的書(shū),難道鄧?yán)蠋熣嬗谐芰Γ?/p>
后來(lái),鄧?yán)蠋熃o我們做示范。只見(jiàn),他在兩本書(shū)里面吹空氣,一下子書(shū)就被拉開(kāi)了。原來(lái),書(shū)中的“大力士”是摩擦力呀!
拉不開(kāi)的書(shū)作文 9
老師向我們借了兩本書(shū),一上一下地放在一起,請(qǐng)一位同學(xué)左右拉開(kāi),那位同學(xué)不費(fèi)吹灰之力就拉開(kāi)了。我想:“老師為什么讓我們做這么簡(jiǎn)單的事情呢?”
老師說(shuō):“讓我來(lái)變個(gè)魔術(shù),把這兩本書(shū)變成拉不開(kāi)的書(shū)!敝灰(jiàn)老師像洗撲克牌一樣,把兩本書(shū)有時(shí)一張,有時(shí)好幾張的'夾在一起。
老師的魔術(shù)變好了,馮晉楠第一個(gè)挑戰(zhàn)。他皺著眉頭,閉著眼,齜著牙,五官都變形了,使出吃奶的勁,臉漲得像紅蘋(píng)果一樣,手像火燒一樣,嘴里直喘氣,可就是拉不開(kāi)。然后我們?nèi)嘁黄鹄,我們的手又累又疼,但?shū)還是紋絲不動(dòng)。
我們拉不開(kāi),老師拉得開(kāi)嗎?老師得意地說(shuō):“看我的!”老師把書(shū)一抖,書(shū)就松動(dòng)了,輕輕一吹,一拉就拉開(kāi)了。
我們問(wèn):“老師,為什么我們拉不開(kāi)呢?”老師說(shuō):“紙張夾在一起,拉動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦阻力,夾的紙張?jiān)蕉啵枇υ酱!甭?tīng)了之后,我恍然大悟。
這個(gè)游戲真是太好玩了!
拉不開(kāi)的書(shū)作文 10
神奇的書(shū)
一上課,老師拿出兩本重疊在一起的書(shū),對(duì)同學(xué)們說(shuō):“這兩本書(shū),是昨天我一不小心重疊在一起,現(xiàn)在拉也拉不出來(lái)!蔽液屯瑢W(xué)們半信半疑,此刻,我心想:這么小的書(shū),怎么可能拉不出來(lái)呢 ?真是可笑。
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始了,同學(xué)們紛紛舉手想試試,因?yàn)閯⒕皟x離老師最近,所以老師請(qǐng)了劉景儀,劉景儀自信滿滿地走上講臺(tái),她用盡渾身的勁兒,可書(shū)還是紋絲不動(dòng),緊緊粘在一起,就像是骨肉相連,我心想:是不是劉景儀力氣太小了。
老師替同學(xué)們想法子,就說(shuō):“讓我們班力氣最大的同學(xué)來(lái)拉一拉!贝蠹医ㄗh我,我走上了講臺(tái),拿著書(shū)心想:這么小的`書(shū),我肯定會(huì)輕而易舉地拉出來(lái)。誰(shuí)知,這兩個(gè)書(shū)太緊了,我咬牙切齒、皺著眉,蹲著馬步,出乎我預(yù)料的是,書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)出來(lái),我大驚失色,心想:這書(shū)一定被老師粘上了膠水,要不就是被老師施了魔法。
接著,四個(gè)同學(xué)來(lái)拉書(shū),兩人合作,分別拉兩邊,可書(shū)還是完好無(wú)損,我們沒(méi)法了。
老師說(shuō):“我可以拉開(kāi)!崩蠋熛葍墒址謩e拉兩端,再用力向書(shū)頁(yè)間吹氣,只輕輕一拉就分開(kāi)了,我們瞪大眼睛看著,我心想:方法比力氣更重要。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 11
上課了,黃丫丫老師拿著兩本合在一起的書(shū),說(shuō):“我對(duì)兩本書(shū)施了魔法,你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)扯開(kāi)?”我想:想要把這兩本書(shū)分開(kāi),那還不簡(jiǎn)單。
只見(jiàn)唐途滿臉笑容地沖上講臺(tái),神氣十足地接過(guò)書(shū)本,分開(kāi)雙腳,擺出一副大力士的樣子。身子前傾,微微抬起頭,皺起眉毛,嘟起小嘴巴,抓住書(shū)的兩側(cè),使出了洪荒之力?蛇@兩本書(shū)像親姐妹似的,舍不得分開(kāi)。唐途又用力一拉,還是無(wú)法分開(kāi)它們。最終,小唐垂頭喪氣,怒氣沖沖地回到了自己的`座位上。
老師笑著問(wèn):“你們知道書(shū)為什么分不開(kāi)嗎?”大家都沒(méi)有吭聲,我也疑惑不解,老師告訴我們,因?yàn)闀?shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)之間有摩擦力,書(shū)越厚,摩擦力就越大,所以拉不開(kāi)。
原來(lái)是摩擦力在作祟,今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友——摩擦力,它很神奇,你想不想來(lái)試一試呢?
拉不開(kāi)的書(shū)作文 12
今天,老師一來(lái),就舉起兩本夾在一起的書(shū),說(shuō)是讓我們把這兩本書(shū)拉開(kāi),同學(xué)們興致勃勃,個(gè)個(gè)都搶著上來(lái)拉,這時(shí)我想拉開(kāi)這兩本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō),可真是小菜一碟呀!
老師先請(qǐng)朱宸睿來(lái)拉,只見(jiàn)她雙手捧書(shū),使勁地拉著,她先在中間拉,拉不開(kāi),再往頂頭拉。朱宸睿使出了九牛二虎之力之力,可始終拉不出來(lái),同學(xué)們不停地喊著“朱宸睿,加油!”她滿臉疑惑,自言自語(yǔ)地說(shuō):“怎么就拉不開(kāi)呢?”
第二個(gè)來(lái)拉的是大力士王文杰,他咬緊牙關(guān),眉頭緊鎖,同學(xué)們還時(shí)不時(shí)喊著加油,他也使出了吃奶的力氣,可就是拉不出,那本書(shū)好像也在嘲笑他們,“想拉出我,沒(méi)門(mén)!”
接下來(lái)老師讓四個(gè)來(lái)拉,他們是楊辰暉,劉岳浩,韓浩、陳煜鋒。他們弓腿彎腰,雙目緊閉,滿臉通紅的,手心上全是汗,怎么也拉不出。
我們個(gè)個(gè)疑惑不解,有的說(shuō):“書(shū)是不是被老師用膠水粘住了?”還有的說(shuō):“會(huì)不會(huì)是被老師施了魔法呀!”
老師要帶我們解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán),老師往里面吹氣,一邊抖動(dòng)著書(shū),不一會(huì)兒,書(shū)就輕輕松松地被拉出來(lái)了,原來(lái)重疊起來(lái)的書(shū)有很大的`摩擦力,往里面吹氣,摩擦力變小了,書(shū)就自然分開(kāi)了。
科學(xué)其實(shí)就在我們身邊,只要你認(rèn)真觀察,思考,就可以發(fā)現(xiàn)它。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 13
這節(jié)課,老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》,并低聲說(shuō)道:“這可是兩本富有‘魔力’的書(shū),你們信不信?”我心想:不就是兩本普通的書(shū)嗎??jī)?nèi)容一樣,封面一樣,連配圖都一模一樣,有什么魔力可查呢?真是荒唐極了。我便喊:“不信!”
老師不緊不慢地把兩本書(shū),一頁(yè)一頁(yè)重疊在了一起。并挑戰(zhàn)我們:“誰(shuí)能把這兩本書(shū)打開(kāi)?”鮑宇澤主動(dòng)上前,兩只手死死咬住兩本書(shū)的兩邊,使勁一拔,“撲”的一聲,書(shū)的封面被撕開(kāi)了。可剩下的書(shū)還緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的下場(chǎng)了。
老師又請(qǐng)了周道、張航和他一起拉。只見(jiàn)他們咬緊牙關(guān)一拉,可書(shū)卻還是完好無(wú)缺。我瞪大眼睛,下巴都要嚇掉了。
最后,李中涵上了講臺(tái)。他輕輕把書(shū)邊抖邊向外拉,書(shū)竟然神奇地被拉開(kāi)了。我們的.嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋(píng)果。
原來(lái),當(dāng)書(shū)被重疊時(shí),產(chǎn)生了一種摩擦力,把書(shū)粘在一起,連牛都拉不開(kāi)。但當(dāng)我抖一抖時(shí),摩擦力就互相抵消,書(shū)就開(kāi)了。今天的實(shí)驗(yàn),不僅讓我感受摩擦力的神奇,也讓我知道科學(xué)的神奇。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 14
“有‘魔力’的書(shū),陳老師騙人的吧?”陳老師一開(kāi)始上課,就悄悄地從背后拿出兩本《小學(xué)生天地》,神秘的說(shuō):“這兩本書(shū),其實(shí)是有‘魔力’的!”同學(xué)們一聽(tīng)到這句話都很不屑。同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問(wèn),這兩本書(shū)的“魔力”在哪兒?為什么說(shuō)這兩本書(shū)有“魔力”?
……
陳老師得逞地笑了笑,就把兩本《小學(xué)生天地》一頁(yè)一頁(yè)合起來(lái),成為厚厚的一本書(shū)。陳老師做的這個(gè)事兒,也是讓人十分捉摸不透的`,誰(shuí)也不知道他葫蘆里賣(mài)的什么藥。
這時(shí),陳老師要同學(xué)們上去把這兩本書(shū)拉開(kāi),我一聽(tīng)到這話,就更疑惑了。這么簡(jiǎn)單的事用得著這樣嗎?老師為了幫我們解除這個(gè)疑惑,老師特地讓我們班力氣比較大的一個(gè)男生學(xué)博去嘗試。一開(kāi)始,他信心滿滿,一臉的不屑,好像是要上去砸場(chǎng)子的?墒堑胶髞(lái),不管他怎樣使勁,臉目怎樣猙獰,這兩本書(shū)還是死皮賴(lài)臉地粘在一起。最后,只能以失敗告終。
其實(shí),并不是什么魔力,而是“摩”力——巨大的摩擦力讓兩本書(shū)緊緊的粘在一起。這個(gè)科學(xué)道理讓我們懂得了,做事不能全靠蠻力,有時(shí)還要智取。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 15
“嘿喲!嘿喲!”教室里有兩位同學(xué)正在拉兩本書(shū)呢,可是這本書(shū)被“神奇膠水”牢牢地粘在一起,他們?cè)趺匆怖婚_(kāi),正犯愁呢。
原來(lái)這節(jié)課,老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)。
顧老師用手把“神奇膠水”涂在書(shū)上,這“神奇膠水”是一種看不見(jiàn)摸不著而且無(wú)色無(wú)味的膠水。接著老師再把兩本被涂過(guò)“神奇膠水”的書(shū)頁(yè),一頁(yè)一頁(yè)地互相夾在一起。夾好后,老師說(shuō):“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)?”顧老師話音剛落,同學(xué)們便議論紛紛:“不就是兩本普通的書(shū)嘛!
第一組是劉志明和陳陽(yáng)。他們摩拳擦掌,抓著兩本書(shū)的書(shū)脊,使勁向后拉,只見(jiàn)他們臉漲的紅通通的,可兩本書(shū)動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。
我想他們一定是沒(méi)吃飯,連兩本書(shū)都拉不開(kāi),于是我和陳伊揚(yáng)都把衣服袖子挼得高高的,扣起兩本書(shū),像拔河一樣向后拉,可我使出了吃奶的勁,那兩本書(shū)就像在跟我作對(duì)似的,沒(méi)有一點(diǎn)分開(kāi)的.意思。
這“神奇膠水”到底是什么?它為什么能把兩本書(shū)牢牢地粘在一起?顧老師笑著對(duì)我們說(shuō):“這‘神奇膠水’就是摩擦力,摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。兩本書(shū)每頁(yè)夾在一起都要一點(diǎn)摩擦力,這樣積少成多,兩本書(shū)就站住了!甭(tīng)了老師的話,我茅塞頓開(kāi),就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。
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