小學(xué)生作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
今兒是正月十五,即是元宵節(jié),又是春節(jié)的最后一天,還是我的生日。嘿,今年就趕上了,呵呵。我和爸媽高高興興的過了一天,吃飯聊天特別高興,老媽和老爸說了不少我小時(shí)候的事情成長的煩惱——寫在生日。我慢慢地長大,爸媽的歲數(shù)也慢慢的增長,在我的成長中有歡笑,也有和爸媽爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,但我們還是個(gè)其樂融融的家庭(當(dāng)然大多數(shù)的家庭都是這樣,呵呵)這也讓我想起了非常喜歡的美國情景喜劇《成長的煩惱》,這可是一部經(jīng)久不衰的電視佳作,也像一本相冊(cè)似的,記錄了孩子們成長中的一切,也寫下了為人父母的心路歷程,至今仍然影響這90后的孩子們。
家里的老大Mike的從小到大的一貫的調(diào)皮和愛耍小聰明兒,二妹Carol的些許書呆子氣,三弟Ben的.傻氣稚嫩,老爸Jason的啟發(fā)式非強(qiáng)制,非暴力的教育方法時(shí)常會(huì)有些無可奈何的幽默,讓人在捧腹中深思,《成長的煩惱》是美國1985年至1992年間收視率最高的情景喜。╯itcom)。希弗一家人樂天豁達(dá)的家庭性格給我們留下了深刻的印象。
小學(xué)生作文 篇2
作文還有一項(xiàng)非常重要的基本功,就是觀察與描寫。
同學(xué)們都知道,觀察,就是用五官認(rèn)真地察看、感受、體驗(yàn)周圍的事物。就是用眼睛看,用耳朵聽,用嘴嘗,用鼻子聞,用手摸,把那些不認(rèn)識(shí)、不熟悉的事物的形狀、顏色、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)、氣味、滋味、聲音、軟硬、冷熱等等,統(tǒng)統(tǒng)在自己的腦海里留下鮮明深刻的印象。有了這種認(rèn)真的觀察,有了這種深刻的印象,有了這種入微的體驗(yàn),就有了豐富的、生動(dòng)的描寫材料。任何成功的描寫,都必須有詳盡深入的觀察作基礎(chǔ)。
怎樣學(xué)會(huì)觀察,練好觀察的基本功呢?
1.要選擇好觀察的位置
有目的地觀察事物,首先就要確定好觀察位置。因?yàn)橛^察者所站的位置不同,所觀察的角度不同,看到的事物(景物)也必然不同。同學(xué)們還記得“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!边@句詩嗎?這說明雖然是同一個(gè)事物,但由于觀察的地點(diǎn)和角度不同,觀察得到的結(jié)果就完全不一樣。這也說明選好觀察位置是非常重要的。
在日常生活中或有目的地參觀游覽中,一般都是采用固定觀察或移位觀察的方式。
如下列例段:
清晨,寬廣的校園顯得格外寧靜。教學(xué)大樓剛從晨霧中露出它那巍巍的身軀。一扇扇相繼被打開的明亮的玻璃窗,在晨光照射下,像剛睡醒孩子的眼睛,調(diào)皮地一眨一眨的。操場(chǎng)上空無人影,只有兩只高高的.籃球架站在那里。
操場(chǎng)邊那一排翠綠的冬青,長得郁郁蔥蔥,像一隊(duì)威武的士兵守衛(wèi)著學(xué)校大樓。
眼前的花壇,開滿了姹紫嫣紅的鮮花。月季花苞上掛著晶瑩的露珠,令人喜愛。壇邊是一圈小草,它在晨露的滋潤下顯得格外鮮嫩。
這幾個(gè)例段描寫的是一個(gè)寧靜的校園晨景。很顯然,作者是站在一個(gè)固定的位置,從不同的角度進(jìn)行觀察的。首先從上(仰視)到下(俯視)觀察“教學(xué)大樓→玻璃窗→籃球架”;接著從遠(yuǎn)(遠(yuǎn)望)到近(近看)觀察“操場(chǎng)那邊的冬青→眼前的花壇”;再細(xì)看花壇里的月季花和環(huán)視“一圈小草”。這種以作者站立的地方為固定點(diǎn),或仰視,或俯視,或遠(yuǎn)望,或近看,或環(huán)視地觀察事物的方法,我們叫它固定觀察。
什么叫移位觀察呢?還是先來看看我們?cè)谡n文中學(xué)過的一個(gè)例段吧!
在洞口抬頭望,山相當(dāng)高,突兀森郁,很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的,很寬,走進(jìn)去,仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集1000或是800人開個(gè)會(huì),一定不覺擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流,這是外洞。內(nèi)洞一團(tuán)漆黑,什么都看不見。工人提著汽油燈,也只能照亮小小的一塊地方,余外全是黑暗,不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈,逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍。
這是《記金華的雙龍洞》一課中的一段描寫。作者是按照他游覽所經(jīng)過的地方,所見到的不同事物進(jìn)行觀察的。游覽順序及觀察角度是:在洞口抬頭望(仰視)→走進(jìn)去周圍(環(huán)視)是石壁,抬頭(仰視)是高高的石頂→洞內(nèi)一團(tuán)漆黑,是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍(正視、環(huán)視、仰視)。我們把這種按照作者經(jīng)過的地方(即移換位置)去觀察事物的方法,叫移位觀察。
同學(xué)們要注意的是,不管是固定位置觀察還是移動(dòng)位置觀察,都不能機(jī)械套用,應(yīng)根據(jù)觀察的目的和要求,針對(duì)觀察對(duì)象的特點(diǎn)靈活運(yùn)用,交叉使用。什么時(shí)候要運(yùn)用固定位置的觀察,什么時(shí)候要運(yùn)用移動(dòng)位置的觀察,也要取決于你計(jì)劃寫的文章的體裁和中心思想的要求。不過,一般地說,觀察點(diǎn),觀察角度的變化決定描寫事物的順序和層次的變化。
2.要注意觀察的順序。
觀察任何事物都要按一定的順序進(jìn)行;驈恼w到部分,或相反;或由近及遠(yuǎn),或相反;或從上至下,或相反。這樣,觀察才會(huì)有一條清晰的思路,對(duì)觀察的事物才會(huì)形成一種鮮明的層次和完整的印象。
通常有下列幾種觀察順序:
一是以空間方位為序。如東南西北中,遠(yuǎn)近、里外、上下、前后左右等。如下面例段:
你來到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊,朱紅柱子,中間是小小的園林,典雅的布局,果木俱全。庭院上面,罩著綠葉的網(wǎng)。草地上鋪著綠茵,白鴿蹣跚來去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂?shù)钠咸选?/p>
這個(gè)例段就是按照先四周后中間再上下的空間方位順序進(jìn)行觀察和描寫的。段落雖短,但庭院生機(jī)勃勃的景色卻寫得井井有條。
二是以時(shí)間變化為序。如下段:
時(shí)間不容許人們多想,一陣狂風(fēng)吹來,雷電接著從頭頂擲下。頃刻間,一場(chǎng)可怕的冰雹傾瀉下來。人們驚呼奔跑,躲入安全的地方。冰雹繼續(xù)了兩個(gè)小時(shí)之久,其間,有十多分鐘,落地的冰雹大如小兒拳頭,其中一顆有排球一般大,落在小李村,打穿飼養(yǎng)室的房頂,掉在蓄水的石槽里。冰雹過后,稀疏的雷雨未停,人們從躲藏的地方走出來,頓時(shí)驚得目瞪口呆,像久住大森林的人,忽然被拋到陌生的戈壁灘似的,面對(duì)著眼前景象,簡(jiǎn)直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了,墨綠的棉田消失了,天空不見蒼鷹飛旋,樹頭不聞燕雀鳴叫,田野里,也瞧不見野兔奔跑了,一切有生命的東西,一瞬間,仿佛全從地面消失了。田野變得開闊而荒漠,村莊上空也豁然敞亮起來。光禿禿的樹木,帶著殘斷的杈椏,筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍,換了一套堅(jiān)硬的銀灰色的冬裝。
這個(gè)例段,以時(shí)間變化為序觀察描寫冰雹前、冰雹中、冰雹后人們的心理狀態(tài)和田野村莊景色的變化。按時(shí)間的推移:頃刻間→兩個(gè)小時(shí)→十多分鐘→冰雹過后→頓時(shí)→一瞬間觀察景物的變化,把下冰雹的全過程描寫得清清楚楚,井井有條。
小學(xué)生作文 篇3
地球是美好的,客人類卻是殘酷的?萍颊谝燥w快的速度發(fā)展著,而我們賴以生存的地球卻一天天的受人類摧殘,地球已經(jīng)奄奄一息了。如果地球毀滅了,那么我們?nèi)祟悓?huì)在哪里呢?明天,地球還會(huì)在嗎?明天,我又將會(huì)在哪里呢?
在21世紀(jì)的`今天,科技正在飛速的發(fā)展著,與此同時(shí),地球也正在以空前的速度在衰竭著。例如在我們身邊就有許多鮮明的例子:隨著國家的富強(qiáng),人們也跟著富了起來,家電下鄉(xiāng)己成為一種普遍的現(xiàn)象,家家戶戶都用上了電冰箱。電冰箱在給人們帶來福利的同時(shí),人們考慮到電冰箱所帶來的危害嗎?電冰箱利用了一種叫做氟利昂的物質(zhì),這種物質(zhì)能破環(huán)臭氧層,而臭氧層對(duì)人類有著十分重要的作用,臭氧層能大量吸收太陽輻射來的對(duì)生命有害的紫外線,是地球上的生物得以生存和進(jìn)化的重要條件。而破環(huán)臭氧層,會(huì)對(duì)地球生態(tài)環(huán)境構(gòu)成威脅。說不定將來,人類可能因?yàn)槌粞鯇拥钠骗h(huán)而滅絕,所以地球滅亡也危在旦夕了。
在地球上還存在著許許多多的不良行為使地球慘遭蹂躪。例如:由于人類對(duì)樹木的亂砍濫伐造成水土大量流失,以至于造成土地沙漠化;我國是世界上13個(gè)最貧水國家中的一個(gè),而我們國家的部分人民卻十分嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源。全世界的水總量可觀,但真正能直接飲用的又有多少呢?人們隨意亂用水資源,我想象在未來世界中,可能由于人類極度缺水而滅絕。
在這個(gè)地球上存在著許多不良行為,到最終受害的還是人類自己。如果這些惡習(xí)一直像這樣發(fā)展下去,地球還會(huì)有明天嗎?人類還會(huì)有明天嗎?明天我們又會(huì)在何處呢?
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