小學(xué)生的作文精選10篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生的作文 篇1
生活中，火是必不可少的，但火又是危險(xiǎn)源，它的危險(xiǎn)無處不在，只要你一不小心，就會(huì)帶來火災(zāi)。
一天，我們正在上課，忽然，“嗚——，嗚——”一陣隆隆的警報(bào)聲劃破了長空，教室外面煙霧彌漫，我們都被這突如其來的事故嚇住了，不知該怎么辦，這時(shí)老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，不要驚慌，現(xiàn)在是學(xué)校在進(jìn)行火災(zāi)逃生演練，大家按小組排好隊(duì)下樓，記得用紅領(lǐng)巾捂住嘴巴�！币还蓡苋说臒熚吨饾u蔓延開來，教學(xué)樓里的同學(xué)們?nèi)绯庇苛怂频�，沿著樓梯快速下樓，跑向空曠的操�?chǎng)。操場(chǎng)中央燃起了幾個(gè)火爐，原來剛才的煙霧是用煙霧彈生成的`，待全校師生都集中到操場(chǎng)后，消防員叔叔開始教我們?nèi)绾握_使用滅火器進(jìn)行滅火，使我們了解了使用滅火器的五字要訣“拔、握、瞄、壓、掃”。消防員叔叔還給我們演示怎樣穿消防服，哇！衣服里三層，外三層，我終于知道了當(dāng)消防員的辛苦，他們穿著這么笨重的消防服，還要在訓(xùn)練場(chǎng)上跑、跳。當(dāng)消防員真不容易�。W(xué)校還請(qǐng)專家來給我們開設(shè)講座，傳授有關(guān)火災(zāi)預(yù)防的知識(shí)。
通過這次生動(dòng)的火災(zāi)逃生體驗(yàn)，讓我懂得了遇到火災(zāi)時(shí)，要冷靜、不慌張，把消防員叔叔教給我們的知識(shí)運(yùn)用到救火中，做到安全自救、互救。
小學(xué)生的作文 篇2
有一天，老虎去找小雞玩，老虎說："我們今天可以去玩捉迷藏。"小雞嘰嘰地說："可以呀！"老虎嗷嗷地說："我數(shù)50聲，我們就來抓小雞。"老虎來樹上找小雞，老虎又走到樹后面說："小雞我找到你了，快轉(zhuǎn)身過來吧。"老虎怎么喊小雞都不轉(zhuǎn)過身來，因?yàn)樗羌俚摹?/p>
于是老虎不想和小雞玩了。
老虎又去池塘喂小魚，它說："小魚，我可以下來洗澡嗎？小魚點(diǎn)了點(diǎn)頭，說可以。老虎噴的一聲跳進(jìn)了河里。
它今天很高興。
小學(xué)生的`作文 篇3
今天，我特別高興，因?yàn)槲乙桶职诌�有同學(xué)一起去海洋水族館。
我們買好門票進(jìn)去了。我們看到了各種各樣的魚，有石斑魚，它身上有很多漂亮的斑紋�？炜�，美麗的神仙魚，長長的白須，它的須好象老伯伯的須。嗯，這里面怎么一條魚也沒有呢？爸爸說：“這是珊瑚魚�！�
我們還看到了鯊魚。哇，終于見到鯊魚了，它的身子有30米長，快看它的牙齒，很堅(jiān)銳。我洗完手，準(zhǔn)備去摸小鯊魚，好滑呀！我們又來到了看大魚的地方，那里有海豹游來游去的。我問：“我們接下來去哪里？”我的朋友說：“去看企鵝�！蔽议_心地答道：“好啊！”
企鵝一個(gè)一個(gè)好可愛啊。看那里有海馬，我還是第一次看到真的海馬，于是我們拍了幾張照片。接著，我?guī)е业腵朋友走近看，“咦，海馬在變顏色。”我的朋友說：“這不是變顏色，這是燈光照的�！�
今天我們過得很開心，爸爸還給我們買冰淇淋吃呢！
小學(xué)生的作文 篇4
千多名學(xué)生上學(xué)自己帶桌椅，這一條新聞給我心頭留下了深刻的印象，也讓我明白了人生的哲理。
看著一個(gè)個(gè)稚嫩的肩膀，從小就要扛著沉重的桌椅；看著一雙雙小腳從凹凸不平的山路間留下自己的腳印。想到這一幕，我熱淚不禁奪眶而出。
假如我是麻城的小學(xué)生，只能帶著家里沉重的茶幾當(dāng)桌子。年復(fù)一年，日復(fù)一日地翻越一一座座陡峭的山坡，踏著一條條崎嶇的山路。而且時(shí)時(shí)刻刻背負(fù)著沉重的桌椅，我會(huì)小心翼翼的走著，生怕自己的一時(shí)疏忽而摔跤。
假如我是麻城的小學(xué)生，那天還下著傾盤大雨，自己利用身上僅存的一點(diǎn)力氣，利用自己已經(jīng)傷痕累累的肩膀，扛起那沉重的課桌，步伐艱難的移動(dòng)著，就連自己摔跤了也會(huì)把它當(dāng)成是家常便飯，擦干眼淚，對(duì)自己說聲“無所謂”。
假如我是麻城的小學(xué)生，我會(huì)懷著一顆求知的心。因?yàn)橹挥兄R(shí)豐富，才能讓祖國繁榮富強(qiáng)，就算在偏僻的地方，我也不會(huì)因?yàn)樽晕⒍员�。反而我�?huì)因?yàn)檫@樣艱苦的.求學(xué)環(huán)境燃起我求知的欲望。我渴望學(xué)習(xí)，我立志要為“中華之崛起而讀書.”
假如我真的是麻城的小學(xué)生，我會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)起來，遇到困難了對(duì)著天空大喊：無所謂！
麻城的小學(xué)生可真難當(dāng)啊。與現(xiàn)在的我，形成了鮮明的對(duì)比，因此我今后不管遇到任何困難都要勇敢向前。
小學(xué)生的作文 篇5
“你爸爸又買了個(gè)古董花瓶了，你快去看看他那傻樣！”我媽笑瞇了眼對(duì)我說，我一看，果然瞧見那在架子前端詳?shù)纳碛��！拔覄傎I的，某某大師的作品！”他得意洋洋。
抱歉，那個(gè)什么“某某大師”我從未聽說過，但我卻知道，你從來買假古董，傻爸爸！他看了幾眼卻心滿意足地走了，留下我站在花瓶前，忍俊不禁。
我看看眼前的“古董”，瓶口的幾個(gè)裝模作樣的裂縫，幾點(diǎn)污跡，瓶底一片厚厚的昏黃，像極了老照片的沉悶色彩。它或許只是一大堆普普通通，臟兮兮，粘乎乎的瓷土中的更加普通的一部分。但它卻是一眾普通的.中間極幸運(yùn)的獨(dú)一個(gè)，被別有用心的聰明人挖走，一頓任意揉搓之后，再被送入爐中施加“火刑”，變成一個(gè)瓷瓶。然后，就有畫工提著彩筆，在它身上一點(diǎn)點(diǎn)描龍畫鳳，它就變得十分“華美光彩”了。
但這還不夠，最后還得加上一點(diǎn)人類的“智慧”——在特殊手段下它迅速老化，在或幾小時(shí)，或幾天，或幾月的短短時(shí)間內(nèi)，它仿佛是走過了幾百年的光陰……這下，一切才算是成了“古董”，別有用心之人又給它貼了個(gè)“歷史悠久”的標(biāo)簽，身價(jià)倍漲！那一堆瓷土怕是如何也想不到這一天吧。
再后來呢？后來它又會(huì)怎樣？或許它會(huì)被爸爸的一個(gè)富商朋友“慧眼”識(shí)中，用高價(jià)購得，請(qǐng)入豪宅，“養(yǎng)尊處優(yōu)”，再后來呢？它或許又會(huì)因別的什么原因被識(shí)破，一句“假古董”會(huì)讓它重新流回古董市場(chǎng)。又或許從富豪到古董商，再到小商販，再到來碰運(yùn)氣期盼能幾件真品的“收藏家”手中。
有關(guān)它的故事可能是一個(gè)版本接著一個(gè)版本的換，或許有人說它生在明朝，或許有人說它生在清朝，或許又有說中了它的身世——假古董。它始終默默聽著人對(duì)它的品頭論足，它的前生后世也只有它自己知道。
小學(xué)生的作文 篇6
每個(gè)人都會(huì)有自己的收獲，如收獲了糧食、收獲了知識(shí)等，我收獲了成功。
在去年暑假時(shí)，我過生日，爸爸送給我一盆名叫“鵝掌”的花，這是爸爸從花店花七十幾元買來的，用了一個(gè)十分精致的小花盆栽好的。買來時(shí)它已經(jīng)有了一些枝條，上面是小小的花瓣，一瓣一瓣拼成一個(gè)像圓圓的球似的大花瓣。
自從養(yǎng)了它，我每天回來都看它有了什么變化，兩三天倒一點(diǎn)水。到了九月份，它的枝條上開始長出了五六個(gè)小球，圓圓的球上面似乎有什么在含苞待放。又過了幾天，原來的花瓣掉了，頂替它的是黃黃的小圓片里里外外都是小花瓣，一組接一組，非常的茂盛。有一次我把它放在了陽臺(tái)上，爸爸說：“這種植物不能放在陽光下�！笔挛迦漳翘�，我去了鄉(xiāng)下，爸爸告訴我，我的鵝掌花長大了。到了今年的五月，我的鵝掌花已經(jīng)結(jié)出了果實(shí)，還有小小的籽兒。
我的'花成功的結(jié)出了種子，也同時(shí)收獲了許多種花的經(jīng)驗(yàn)，收獲了許多喜悅的事。
小學(xué)生的作文 篇7
媽媽總說我懶，那么多事情都不愿自己做。我很不服氣，決定親自做一鍋湯圓，讓媽媽好好見識(shí)見識(shí)：我可不是一個(gè)懶蟲！
面對(duì)著一鍋冒泡的酒糟水、一個(gè)大鐵碗和一大堆面粉，我想象著媽媽和外婆做湯圓的樣子：在鍋里燒酒糟水的同時(shí)把面團(tuán)裝進(jìn)碗里，然后從上面掐下一點(diǎn)放在鍋上搓，每搓一下一個(gè)面球就飛快地落進(jìn)鍋里。感覺挺容易。
我一邊笨手笨腳地滾動(dòng)著黏糊糊的面團(tuán)一邊想入非非。我想象著，媽媽看見我做的湯圓，將會(huì)是怎樣高興、怎樣幸福，我也就不用再背負(fù)著“大懶蟲”這個(gè)沉重的稱號(hào)……
媽媽說，揉面團(tuán)的時(shí)候，要將碗周圍的所有面粉渣都滾進(jìn)去，弄完之后，鐵碗應(yīng)該是一塵不染的。我學(xué)著***樣，推著面團(tuán)緊緊地壓迫周圍的面粉渣，想把它們?nèi)繅旱矫鎴F(tuán)上，但經(jīng)驗(yàn)太少，邯鄲學(xué)步，事與愿違，費(fèi)了那么大的.勁兒滾，渣子卻越滾越多。最后，我干脆不滾了，直接用手指把面粉渣摳下來戳進(jìn)面團(tuán)里……等我用笨辦法把鐵碗清理干凈，可憐的手已經(jīng)被糊上了厚厚的一層面粉，白花花，濕淋淋，黏糊糊，就像帶了一雙白手套，唉。
為了圖快，這次把湯圓改成“湯方”，因?yàn)橛们械模宰龀鰜硎欠叫�。我�?fù)責(zé)把面團(tuán)搓成一條一條，外婆負(fù)責(zé)把它們切成小段，這就是“湯方”。第一條由外婆搓，她拆下一團(tuán)面，兩三下搞定，那“面條”粗細(xì)均勻，大小均勻，兩頭平中間圓，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓柱體。我也從面團(tuán)上扯下大大的一團(tuán)，然后拼命地搓。搓來搓去，搓完之后一看，天哪，就像一根竹條，一節(jié)粗一節(jié)細(xì)，兩頭還翹翹的。我把它們將就著給了外婆，剛弄到一半，斷成兩節(jié)，沒辦法，只好又粘在一起，這樣的“面條”超難看。外婆是“光速神刀”，“咚咚咚咚咚”，切完了，1、4秒。而我還在那里慢慢地搓，哎呀，外婆的速度也太快了！抓緊時(shí)間一趕，不得了，粗的部分粘在了一起，而細(xì)的部分又?jǐn)嚅_了，唉，欲速則不達(dá)呀。我只好……接受這個(gè)可怕的事實(shí)……
這次煮湯圓，真可謂是一個(gè)悲劇，人生苦短，“杯具”一“桌”，唉，我還只是一個(gè)“大懶蟲”……
小學(xué)生的作文 篇8
我家住在長江邊。我經(jīng)常能看見美麗的晚霞。
美麗的晚霞映紅了半邊天，陽光從晚霞中探出小小的腦袋來，像久久不肯離去的客人，灑下陣陣金光做最后的告別。
沒有一點(diǎn)風(fēng)，在霞光中悠閑地漫步著，霞光是那樣燦爛。美妙呀！
晚霞真的很漂亮。紅紅的，帶了點(diǎn)兒金黃色的陽光，淡淡的。天空上的飄飄白云顯得是那樣的白呀。藍(lán)悠悠的.天空把晚霞照地特亮特亮，使人一看就睜不開眼睛。高樓大廈在藍(lán)的天，紅黃相間的晚霞中也被照地格外醒目。晚霞放著迷人的光彩，我陶醉在這當(dāng)中。
夕陽走了，晚霞來了。我站在江邊欣賞著美妙的晚霞，晚霞突然間變淡了，接著，越來越淡了，夜幕降臨了。晚霞，模糊了，更模糊了。
小學(xué)生的作文 篇9
“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。漫步在白雪紛飛的梅園里，便情不自禁地贊賞起傲立在風(fēng)雪中的梅花。霜雪之時(shí)，醉心于她沁人心脾的花香；百花盛開之時(shí)，有她紅的似火的衣裙來裝扮繁花似錦的春天。
大雪紛飛的冬天，小草小花都有氣無力地耷拉著腦袋，有的甚至于葬身在這冰天雪地里的時(shí)候，梅卻高傲地綻放在凜冽的寒風(fēng)里，鵝毛大雪沒有壓彎她的錚錚傲骨，寒冷的天氣也無法摧垮她積極向上的高貴品質(zhì)，那鮮紅的花瓣在陣陣寒風(fēng)中頻頻微笑，像是給寒冬里的人們送去溫暖的祝福！眺望白雪皚皚的山巒，唯有那與世無爭(zhēng)的紅梅傲立風(fēng)雪中，點(diǎn)綴、裝扮著單調(diào)乏味的寒冬，給了無生趣的嚴(yán)冬帶來一片生機(jī)！
鳥語花香的春天，各式各樣、五彩繽紛的`鮮花盡情地展示著她的美，漫步春天的鄉(xiāng)野，不禁讓我想起了一句詩：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。瞧瞧，康乃馨正萌萌地眨巴著她那雙水靈靈的大眼睛；高雅迷人的玫瑰正含蓄地向著朝陽行禮；圣潔的馬蹄蓮也在晨露中綻放，葉子上還沾著晶瑩的露珠，而快要落敗梅花只是靜靜地在這爭(zhēng)奇斗艷的花叢中默默地看著這一切，不驕不躁，一副與世無爭(zhēng)的樣子，獨(dú)自散發(fā)著她淡淡的梅香，吸引著無數(shù)的路人，甚是惹人憐愛。
酷熱難耐的夏天，曾經(jīng)優(yōu)雅而冷艷的梅花徹底凋謝了，而她的枝葉卻生長地異常茂盛，綠葉也傳承了梅的諸多優(yōu)點(diǎn)——樸實(shí)、謙虛，為酷暑中的人們遮陰，擋風(fēng)避雨，盡管他沒有像參天大樹那樣強(qiáng)大的身軀，沒有小草的惹人喜愛，但她始終都在角落里默默地奉獻(xiàn)著她能付出的一切。
“遙知不是雪，為有暗香來”，她也是歲寒三友之——傲立雪中的梅！
我仿佛又看到了來年的冬天，白皚皚的雪山上閃爍著、跳躍著的點(diǎn)點(diǎn)紅梅……
小學(xué)生的作文 篇10
吃過晚飯，爸爸說我們猜謎語吧，我和弟弟高興地說好，可弟弟又說我不會(huì)，我說沒事我教你。
爸爸開始說了；有時(shí)候，圓又圓；有時(shí)候，彎又彎。有時(shí)候出來了，有時(shí)候晚上看不見。我知道，是月亮。爸爸說猜對(duì)了。有說了幾個(gè)我都猜出來了。弟弟就猜出一個(gè)，還是我教他的。
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