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煩惱的成長作文5篇【合集】
在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的煩惱的成長作文5篇，希望能夠幫助到大家。
煩惱的成長作文 篇1
我想每個人都會長大，而長大的過程就叫成長。我們在成長的歷程中會遇許多許多的'事和物，當然也包括快樂和煩惱。而我現(xiàn)在正在成長中，我也一樣遇到了許多事情，包括快樂和煩惱。有些人認為成長是快樂的，而我認為則成長是煩惱的。
煩惱的成長作文 篇2
每個人都有煩惱，我也有煩惱，要不，這題目我又被卡住了。
記得小時候無憂無慮，吃了玩，玩了吃，可是隨著年齡的增長，進入學校，每天作業(yè)越來越多，書包也越來越重。在學校里總有因為作文和考試而煩惱，怕自己考不好，學不好，被老師批評，家長罵。哎......
記得有一次晚上做家作，我心急想早點把數(shù)學題完成去看電視，就隨便做了一下，結(jié)果媽媽檢查時，發(fā)現(xiàn)錯了很多，字也很模糊，媽媽生氣拉著臉，一下子把電視關(guān)了，拉著我的衣服往書桌走，嘴里大聲的'罵著：“你看看你今天做的作業(yè)，錯了這么多，還有心思看電視，從明天開始，不準再看電視。。。。�！币贿B幾個小時，媽媽坐在我旁邊，不停地罵，使我頭漲，發(fā)暈，心想：我要是一只小鳥，那該有多少好呀！可以自由地飛翔，不會有煩惱。
每一個人都有煩惱，讓我們一起昂首挺胸，迎接成長的煩惱吧！
煩惱的成長作文 篇3
剛剛步入少青旅途的我們，隨著年齡的增長，青春意識的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱、憂郁，感傷就會籠罩在我們的心頭，久久不能消散，而我，也被成長的`煩心所困擾。
上周的星期六，我陪媽媽去逛街，整整陪了一個下午。晚上，媽媽好好犒勞了我一頓，接著，便去廣場散步。結(jié)果，不可而喻。老爺爺，老媽媽碰見媽媽，總會說上幾句：“‘給你兒子少吃點肉，多吃點青菜蘿卜，瞧這個胖啊。……”我和媽媽一臉尷尬。后來，我拒絕散步。真想永遠不出門可我還得上學呀。
而到了星期天，媽媽的同事來家串門兒。看到我后，便打著哈哈對媽媽說：‘“唉呀，瞧你兒子又白又胖，這身體老好了，一定在吃上花了不少功夫吧？”說著，便轉(zhuǎn)過來摸摸我的頭，笑瞇瞇地說：“長大以后準是當官兒的料�！焙撸垢夷梦议_涮。我一聲不響地回到了房間。
更倒霉的是在學校中，同學們給我取綽號，什么“胖子”、“大門”，弄得我一點尊嚴都沒有，而女生簡直壞透了，還會不懷好意地擠桌子，說是為了幫我減肥。還有的女生挖苦我說：“如果我是你，干脆在身上割兩斤肉去賣，既能賺錢，又能減肥�！币驗槭桥�，我也不能怎么樣，只好幽默的回答：“好呀，到時五五分�！逼鋵崳覂�(nèi)心里感到無地自容，如果地上有一個洞，我會毫不猶豫地鉆進去。
為什么會這樣……真煩啊。
煩惱的成長作文 篇4
光陰飛逝，眨眼間，我便到了十四歲。
長大了，十四歲的天空真晴朗，但偶爾也會飄來幾塊惹人煩的小烏云呢。
“這孩子怎么這么瘦��？”“學校的伙食不好么？”“就是嘛，看著怪可憐的�！睅讉�親戚對著我說。我不好意思的笑笑，留下的'由媽媽“處理”。
身，對著某商店的鏡子晃了幾下。攤開雙手，活動了下，不禁笑了出聲�？粗嫦駷踬\！
班里的某個男生，給我取了個外號排骨精”！整天排骨精長排骨精短的喊。聽著就讓人惱火�？墒聦嵢绱搜�，我能有什么辦法呢？
回到家，心血來潮，跑到爸媽房間，問道：“我真的很瘦？”二人苦笑了一下，對視了幾秒，點了點頭。我耷拉著腦袋，心里冷笑道：你這不是自討苦吃么？回到房間，被鏡子中的自己嚇了一跳。我是經(jīng)的拍了拍自己的臉，沖著鏡子中的“我”大聲喊道：“瘦就瘦唄！女大十八變嘛，有人還想苗條一點哩。怕什么，是人總會長大的，總會有所改變的。當今社會看的不是虛有徒表的人，而是擁有智慧，擁有美好心靈的人！走自己的路，讓別人說去吧！哼，準會讓那些嘲笑我的人看到不一樣的我。我到要讓他們看看憑借著智慧、毅力而闖練出來的我！”
如此之后，心里便平衡了許多，想到了瘦人的好處，不經(jīng)意地笑了：剛才那番有哲理的話應(yīng)當記錄下來才是。
我暗自下決心：又拿出成績來才對！要考成績來征服他人！
對！我就是瘦！隨你們怎么說去！
煩惱的成長作文 篇5
【教材分析】
《成長的煩惱》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊第一單元“綜合性學習”。教學中緊扣“成長”這一主題，設(shè)計了三項活動：
�。薄⒄f一說自己的煩惱（要求將自己成長中的煩惱，列出清單，再將其中最苦惱的一件或幾件事加以分析，與同學交流后寫成日記）。
�。�、媽媽（爸爸、老師、朋友……）少年時期的煩惱（要求以小記者身份長感采訪自己周圍的成年人的煩惱，并將采訪內(nèi)容寫成作文）。
�。场⑻媾笥呀饷摕⿶溃ㄒ笠詴判问綖橐粋�遇到煩惱的朋友設(shè)身處地地化解煩惱）。
這三項活動內(nèi)容貼近學生生活，能激發(fā)他們參與的興趣，并能為他們運用語文能力提供充分的素材，即使是在初三年級的特殊階段特殊日子里。
【活動目標】
�。�、認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。
２、了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。
�。�、學會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。
【活動重難點】
�。�、能正確表達感受、心理和體會。
�。�、能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。
【設(shè)計理念】
充分考慮學生的'具體情況，凸現(xiàn)學生主體地位，在尊重學生對人生成長經(jīng)歷的獨特體驗的基礎(chǔ)之上，幫助學生走出封閉的個人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，感受、學習和運用語文，努力培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀。
【活動實施】
一、活動準備
�。薄⒘谐鲎约鹤罾Щ蠛蜔⿶赖氖�，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。
�。�、你作為一名小記者，設(shè)計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內(nèi)容、長輩寄語、采訪心得。
�。�、要求學習小組合作分工，每位同學至少準備一項內(nèi)容，每項內(nèi)容至少有一位同學準備。
�。�、提倡學生從課外收集補充相關(guān)材料。
�。�、在教室或其他適當?shù)攸c布置好活動場所。（可借鑒中央臺“實話實說”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場景，營造一個平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）
二、活動過程
�。�、人生導航：
�。ㄔO(shè)“最有主見獎”）
播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學生暢所欲言談感想。
�、� 你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。
�、� 學習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到的感受。
教師小結(jié)：這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。親愛的同學們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動起來進行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。
２、心情驛站：
（設(shè)“最真實獎”）
�、� 學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
⑵ 組長小結(jié)歸類，以備班上交流。
�、� 班上交流。
�。ㄓ行⿲W生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）
�。�、云開見日：
（設(shè)“金點子獎”）
今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實我們的同學都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫Γ瑫氤龈袑嵭У慕瘘c子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學介紹的方法最多，出的點子最好。（教師應(yīng)引導學生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨中考升學壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng)）
４、真情碰撞：
（設(shè)“金話筒獎”）
�、� 我們同學間進行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學習小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學或老師提問。
⑵ 我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學交流。
�。怠W海拾貝：
�。ㄔO(shè)“豐收獎”）
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。（也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句）
�。�、引吭高歌：
（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》）
教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！
【活動延伸】
將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。
【活動反思】
本次活動，不管是哪一年級哪一班，學生均能積極響應(yīng)，而且參與面廣，在合作交流中時時處處跳動著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語文原本就是應(yīng)該這樣鮮活生動而親切地走進孩子們的世界。
這次活動，在很大程度上也發(fā)揮了學生的自主性，培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學生的聽說讀寫能力，為平常緊張而繁忙的語文學習開辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長過程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂觀的生活態(tài)度來對待人生提供了一個新的渠道�；顒觾�(nèi)容安排有一定難易梯度，互有聯(lián)系，課堂目標明確，重點突出。重視學生互評，從形式、內(nèi)容方面推薦整堂課的優(yōu)勝者，從同學們的反映看，應(yīng)該是一種積極有效的評價。
不足處是教學內(nèi)容多，學生參與積極性卻很高，45分鐘時間明顯不夠，不少學生想說而沒有得到相應(yīng)的機會，意猶未盡；如果用兩節(jié)連堂課時間就比較充裕了。
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