掌聲的力量作文5篇(精品)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的掌聲的力量作文，希望能夠幫助到大家。

掌聲的力量作文1

　　我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。

　　在我小學(xué)三年級的時候，班上轉(zhuǎn)來了一個叫杜英的女孩，她文靜但不愛說話。不久，我們就注意到她總是第一個來學(xué)校，放學(xué)后總是最后一個走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒有長好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動運動會等都沒有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。

　　四年級的.時候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設(shè)法她調(diào)動我們。在第一節(jié)語言課的時候，他點名讓我們上去講故事，借此機會來認識我們。他低頭搜索著同學(xué)的名字，他說道：“杜英，誰是杜英？上來給我們大家講個故事�！迸_下一片沉靜，大家都為老師的不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情，這會極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的杜英慢慢地站起來，她的臉紅到了極點，她一瘸一拐地走向講臺。這時，不知是誰帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿含淚水地對我們笑了。

　　接著，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經(jīng)常欺負她的男生也不禁哽咽起來。

　　杜英又一次一瘸一拐地走下臺，這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個人，她參加了各項活動，變得活潑起來。還拿了一個基礎(chǔ)知識競賽的二等獎，我們倆也成了好朋友。

　　幾年后，她被一所外地中學(xué)破格錄取，在電話中，她多次向我說：那次掌聲是我永遠難以忘記的，我知道，同學(xué)們并沒有歧視我，這給了我無窮的力量。

　　是啊，當(dāng)別人成功哪怕是還沒成功的時候，給別人一次掌聲，又何必那么吝嗇呢？

　　人都是需要掌聲的，這代表著對他人的尊重和肯定。

掌聲的力量作文2

　　臺下響起如雷貫耳的掌聲，臺上的我們感到很榮耀、感動，感覺被肯定。我心想：“最近的努力總算沒有白費啊！”

　　想起前一個月，我們都覺得很久才比賽，所以只有音樂課時才練習(xí)，可是，有些人練習(xí)得比較勤快，就連午休也會練習(xí)，而我，也是其中一個，開始了沒有午休的生活，下午上課就會想打瞌睡，導(dǎo)師下課都會來盯大家練習(xí)，我每天努力地吹、辛苦地吹，跟大家一起練習(xí)、一起鼓勵，一起加油打氣，就是為了在這每一班都要參加的直笛比賽，有的班上個學(xué)期就開始練習(xí)了，我們?yōu)榱粟s上他們，所以我們得趕快加緊練習(xí)！

　　每次上音樂課，都要把錯的地方修正，每天練習(xí)，每天都有新進展，可是，還是有害群之馬，沒有認真練習(xí)，譜都還沒背熟，導(dǎo)師生氣地對我們說：“這樣下去我們一定是第二十四名！以后早自習(xí)拿來練直笛，考卷怎么辦，小老師自己處理！”完蛋了，表示我們放學(xué)后，還要留下來考試，可是，我們也進步更多了。比賽前幾天，輪到我們?nèi)ケ荣悎龅鼐毩?xí)，體驗臨場感，吹完一遍之后，導(dǎo)師說：“這次我覺得你們有比賽的樣子了，比較可以聽了�！彪m然評語是這樣的.不好，可是我們知道，老師是希望我們好，不希望我們就此松懈，真是刀子嘴、豆腐心�。�

　　領(lǐng)獎時，臺下全校初一年級再為我們鼓掌，掌聲歡動如雷，讓我們感覺久久不能自己！這撼動人心的聲響，我一輩子都不會忘記。

　　掌聲是一股力量，把我們推向前方；掌聲如同里程碑，告訴我們：我們做到了；掌聲如同一股暖流，溫暖了我們的心房。

掌聲的力量作文3

　　熙攘的人群里沒有了平日的歡笑，聲聲哀嘆傳入耳中，好似連鎖反應(yīng)，眾多的熱血少年沉默不語。天空如浸過水的海綿，陰沉得仿佛輕輕一擠水就會傾盆而下。

　　又是一次惱人的家長會，昔日瀟灑稱兄道弟的“問題”學(xué)生收起了吊兒郎當(dāng)?shù)淖雠�，生怕被老師揪住小辮子，偌大的表彰會場除了主持人激昂的語調(diào)外，靜的可怕。

　　風(fēng)聲颯颯，望著空中翻騰的烏云，思緒仿若穿透了厚重的云層，飛過了溫暖的太陽，越飄越高——

　　“陳靖凱、張揚，你們不是會拉二胡么？”一句平常的話語卻如驚雷般轟擊著我的`大腦皮層，汗毛乍起，不由打了個寒顫。“我，我的二胡被——被鎖在排練室了，拿、拿不出來�！蔽乙痪o張，回答老師的話也結(jié)巴起來�！拔液鸵魳防蠋熑ツ�，你和張揚在家長會時上臺就行了。”

　　“�。课摇�—”我本還想“挽救”一下即將“落水”的自己，但老師不容置疑的目光卻壓的我喘不過氣來，只好作罷。

　　思緒紛飛，我愁容滿面，不是我不愿上臺，只是俗話說得好——熟能生巧，我已經(jīng)有兩年沒練二胡了，怎，怎么上臺？唉！可造化弄人，該如何是好�。�

　　天空陰云密布，心中愁雨霏霏。

　　家長已經(jīng)陸續(xù)進入教室，我卻還沉浸在自卑中無法自拔。看看人家的樂器：炫酷的吉他，閃亮的薩克斯，樂聲清脆的長笛——人比人，氣死人呀！

　　努力平復(fù)自己的心情，小心翼翼從琴盒中取出二胡。樹木獨有的年輪花紋，打蠟之后油光可鑒，宛若一塊半通透的琥珀。蛇皮撫摸起來顯得粗糙，似在訴說著自己走過的歲月；琴弓一動，一聲如同來自遠古的自然樂音響起，瞬間融入心中，給予我無窮的信心。

　　輕挽二胡，有何畏懼？手在泛著銀光的琴弦上舞動，充滿喜悅感的歡快音樂奏起，盡管不時出錯，但是還贏得了雷鳴般的掌聲。

　　自信在心，有何畏懼！

　　掌聲漸漸停止，我對著觀眾深深地鞠躬。因為，是他們讓我懂得了，走向成功的秘訣是擁有自信。

掌聲的力量作文4

　　在每個人的一生中，都會遇到許多困難，需要他人的支持與鼓勵。掌聲是鼓勵他人的最好形式。每一個人都渴望收獲掌聲，掌聲給人以巨大無窮的動力。

　　有時，這種事會發(fā)生在自己身邊的人、甚至自己身上。

　　那是一個平靜的下午，卻有一件事打破了我們班的寧靜�！芭懿剑俊币晃煌瑢W(xué)驚訝地問。班里幾乎炸了鍋，隨即傳來一片嘆息聲。我和他們一樣害怕跑步，不知是怕成績差，還是怕累。但無論如何，我還是要跑。

　　剛上陣時，我快速地向前跑，但我馬上后悔了，這消耗了我巨大的體力。才跑了一圈半，我的力氣就全用光了。我看見，已經(jīng)有人在走了。我本相跟他們一起走一會兒，待體力恢復(fù)再跑。但這時，我的幾個好朋友開始為我加油助威。于是我咬咬牙，又努力沖了一下。他們其中一個，竟為我鼓起掌來了！在這三兩下掌聲響起后，我就再也沒有停下來的念頭了。

　　到了最后，意志雖未打垮，可體力也實在不給力，最終慢了下來。有兩個死跟著我的人，抓住機會，一一沖了過去。在這時，又有人為我鼓掌，口中一邊喊我名字，一邊喊著加油。這時，奇跡發(fā)生了，大概意志打敗了勞累，打敗了疲倦，使我立刻有了力氣，一口氣沖回那兩人之前，沖過了那個終點——打敗一切的終點。至今，我也不會忘記那兩次，不知是誰給我鼓的掌。

　　掌聲在那一刻賦予了我?guī)缀鯚o窮的'力量，使我沖破了終點。那掌聲的力量，完全可以打敗一切。在人生的道路上，會遇到許多困難，需要他人的支持和鼓勵，需要他人真誠的掌聲，因為只有那掌聲，可以賦予我們巨大的力量，幫助我們打敗一切。

　　人，都需要掌聲。

掌聲的力量作文5

　　雙手快速合十，發(fā)出的聲音就是掌聲。不論是熱烈的，還是輕微的。是清脆的，還是木鈍的，“啪啪啪。這只是一個簡單的動作，這只是一種輕易就可以發(fā)出的聲音，這只是一種拍擊雙手的姿勢，這只是一種贊美他人、表達情感的方法。但是，人們有時候卻是很吝于給他人掌聲的。這是為什么呢？難道這樣做會使自己有所損失嗎？讓我肯定地告訴你：不！這樣做非但不會有損自己的利益，反而會得到一個相知相隨的知心朋友，會給自己一個寬廣的胸襟、豁達的胸懷......

　　在一名稚童邁出了人生的第一步、掙脫大人守護的臂膀時，他得到了欣慰的掌聲;當(dāng)一位鋼琴家順暢地演奏完了一段優(yōu)美的樂曲之后，他得到了熱烈的掌聲;一段精彩的發(fā)言，一個努力奮斗者經(jīng)過自己鍥而不舍地探究取得了優(yōu)異的成果，或者是一篇優(yōu)美雋永的'文章都會得到掌。而這些把贊美獻給別人的人，他們的胸襟又何嘗不是如此的寬博廣大呢？回頭想想，在我們演出完后，我們需要掌聲;在我們經(jīng)過努力取得成果后，我們需要掌聲;在我們之后，我們都需要掌聲！

　　無論是熱烈的掌聲，還是欣慰的掌聲，無論是“啪啪”的掌聲，還是“轟轟”的掌聲，掌聲的表達都是為了肯定別人的成果，贊美別人的成績。換位想想，我們需要掌聲，需要贊美，需要肯定，他人不也同樣嗎？給予別人掌聲吧！只是雙手合十，輕輕地拍拍手，表達自己的感情，便可表達對他人的贊美。

　　那么，請您，舉出您的雙手，跟著我，“啪”，輕拍一下，贊美那些需要贊美的人吧！

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