《鱒魚鋼琴五重奏》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鱒魚鋼琴五重奏》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞——歌曲《鱒魚》、《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《鱒魚》，從而熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、結(jié)合欣賞音樂作品——《鱒魚五重奏》，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識(shí)，并試著運(yùn)用相關(guān)知識(shí)創(chuàng)作簡單的變奏旋律。

　　3、在聆聽《鱒魚五重奏》第四樂章時(shí)，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴的不同音色。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：聆聽音樂、感受音樂，體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。

　　教材分析：

　　《鱒魚》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲，是一首西方古典主義音樂和浪漫主義音樂的代表作，在《鱒魚》問世兩年后，舒伯特又應(yīng)朋友之邀，根據(jù)《鱒魚》第四樂章創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制，它打破了室內(nèi)樂重奏曲多為四樂章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式，在使用變奏曲式的同時(shí)，舒伯特運(yùn)用器樂的各種特點(diǎn)與手法，將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫與描述�！禔大調(diào)鋼琴五重奏》又稱其為《鱒魚五重奏》作者以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往會(huì)被虐詐和邪惡所害這一主題，同時(shí)借助于對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了其對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境  （多媒體播放）

　　學(xué)生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》步入教室，為學(xué)生創(chuàng)造音樂情境。

　　二、導(dǎo)入課題

　　師：很高興能和大家在這里一起分享音樂帶給我們的美妙感受。我今天帶來一個(gè)很特別的故事想跟大家一起分享，這個(gè)故事特別在那呢？是一個(gè)怎樣的故事呢？請聽.....（多媒體播放《鱒魚》歌曲）

　　師：這個(gè)故事是不是很特別，用什么形式講講述的？（歌曲）能不能有把這個(gè)故事用語言表達(dá)講述？

　　生：略

　　師：我想請大家給這個(gè)故事命名。

　　生：略

　　二、復(fù)聽《鱒魚》

　　1、 聆聽《鱒魚》合唱  （多媒體播放）

　　師：老師對這個(gè)故事還意猶未盡，同學(xué)們跟我一起再來感悟感悟

　　2、作者簡介

　　師：做出這首很有創(chuàng)意歌曲的作者是誰大家知道嗎？（播放舒伯特簡介視頻）

　　師：舒伯特歐洲浪漫樂派的代表人物之一。被人們稱為“歌曲之王”。在《鱒魚》這首歌曲問世兩年后，舒伯特應(yīng)朋友之邀，創(chuàng)作了一首室內(nèi)樂跟這首歌曲《鱒魚》有關(guān)聯(lián)，《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》，這首《鱒魚五重奏》第四樂章是根據(jù)歌曲《鱒魚》寫成的。

　　師：鋼琴五重奏是不是由五架鋼琴同時(shí)演奏？

　　生：略

　　師：由一架鋼琴和弦樂四重奏組成（多媒體出示五重奏演奏圖）

　　三、聆聽《鱒魚五重奏》（多媒體播放五重奏視頻）

　　師：《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》由五個(gè)樂章組成，今天我們聆聽第四樂章。

　　師：我想讓同學(xué)們閉上眼睛用自己最為舒服的姿勢聆聽，拿出你的筆，當(dāng)你聽到音樂有變化的時(shí)候在你的本子上做一個(gè)記號。

　　師：誰來說說你做了幾個(gè)記號？這首樂曲可以分幾個(gè)部分？

　　生：略

　　師：大家仔細(xì)聽，每個(gè)部分都能聽出這樣的旋律（播放每段音樂開始）這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它變奏曲：由代表基本樂思的音樂主題及若干次變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式。起源于民間音樂中的即興變奏手法。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)

　　四、深入樂曲內(nèi)容（第二遍聆聽）

　　師：舒伯特是通過《鱒魚》歌曲的主旋律來變奏的，那我們是不是在這首樂曲里也能找到《鱒魚》故事的發(fā)展情節(jié)呢？我們一起去聽聽作者是怎么表現(xiàn)的。

　　主題  問題：這段音樂的主奏樂器是什么？

　　表現(xiàn)了小鱒魚怎樣的形象？

　　主奏樂器：小提琴  小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象  變奏一  主奏樂器變成了什么?

　　小鱒魚的音樂形象有沒有改變?

　　主奏樂器：鋼琴  小鱒魚歡快嬉戲，悠然自得

　　變奏二  主奏樂器又發(fā)生了什么變化？

　　主題由中提琴、大提琴奏出.

　　變奏三  主旋律哪去了？鋼琴急速變奏，你猜想發(fā)生了什么？

　　主奏樂器：大提琴和低音提琴  給人一種不祥之感。

　　變奏四  你從音樂中想象到了什么？

　　小魚遭遇了不幸

　　變奏五  請你選擇一種色彩來說明你現(xiàn)在的心情？為什么？

　　結(jié)束段  音樂為什么又恢復(fù)到了歡快的情緒，體現(xiàn)了作者怎樣  的愿望？

　　預(yù)示苦難終將過去，歡樂和美好必將到來

　　舒伯特生活的年代，正值梅涅特獨(dú)裁專制時(shí)期，到處籠罩著白色恐怖，它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被狡詐所害。借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對自由的向往和對迫害者的憎惡，運(yùn)用了隱喻的手法，是寓意非常深刻的一部作品.

　　五、總結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)欣賞《鱒魚五重奏》相信同學(xué)們會(huì)對古典浪漫主義作品有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，變奏曲式與變奏手法的運(yùn)用成為這首作品的一大亮點(diǎn)，寓意深遠(yuǎn)的主題引發(fā)我們的深省，相信同學(xué)們一定會(huì)以本節(jié)課為契機(jī)，更好的懂得欣賞古典音樂與浪漫主義音樂。同時(shí)也告訴我們一個(gè)人生哲理：自由和光明是人類永恒的追求,盡管單純和善良經(jīng)常會(huì)被虛假和邪惡所害，但是在生活中我們還是要堅(jiān)持做一個(gè)真實(shí)和善良的人！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《鱒魚五重奏》第四樂章

　　變奏曲式結(jié)構(gòu)圖： 主題 —— 變奏1 —— 變奏2—— 變奏3 ——變奏4 —— 變奏5 —— 結(jié)束段

【《鱒魚鋼琴五重奏》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

鱒魚的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）04-09

《奇特的鋼琴》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-15

《鱒魚》的教案08-17

《鱒魚》音樂教案01-26

鋼琴教學(xué)反思08-18

鋼琴教學(xué)反思03-27

鋼琴教學(xué)反思05-25

《奇特的鋼琴》教案設(shè)計(jì)08-15

鋼琴教學(xué)計(jì)劃12-21