成長(zhǎng)的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的成長(zhǎng)的作文5篇，歡迎大家分享。
成長(zhǎng)的作文 篇1
兒時(shí)我們?cè)~不達(dá)意，長(zhǎng)大后我們言不由衷，成長(zhǎng)并非想象中的那么困難，而成長(zhǎng)的代價(jià)，我想便是那份純真。
孩提時(shí)，我與外婆一起住在鄉(xiāng)下。夜晚，樹上的知了發(fā)出清脆的蟬鳴，輕柔的晚風(fēng)撫過(guò)我的發(fā)梢。望著天上掛著的一彎明月，彎彎的，像極了外婆那雙明亮的的眼睛。庭院中，地上鋪滿皎潔的月光，宛如一層白紗。
外婆，為什么星星會(huì)發(fā)光呢？
因?yàn)榘。阃夤媚请p深邃的眼睛望著你呢。外婆的眼睛越發(fā)彎了，嘴巴也輕挑一下，外婆有多久沒露出這樣的笑容了呢？隱約記得她在外公去世后就再也沒笑過(guò)了。
你外婆，外公為什么要去天上呢？
小傻瓜，這樣才能更好的看著你成長(zhǎng)啊。
成長(zhǎng)？成長(zhǎng)是什么？
再次回到鄉(xiāng)下，已過(guò)去五年，院子中的一顆大樹仍然矗立在那，可外婆的臉上卻多了些滄桑的痕跡，依舊慈祥，卻多了點(diǎn)不一樣的'感覺，什么呢？想必便是雪鬢霜寰了吧。
這次來(lái)到故鄉(xiāng)，多了些熟悉感，又是蟬鳴，又是晚風(fēng)，少了些什么呢？是一個(gè)稚嫩的充滿好奇心的聲音，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的天真的眼睛。
是啊，我長(zhǎng)大了，可小時(shí)候的那份純真哪去了？被知識(shí)覆蓋了嗎？這也許就是成長(zhǎng)的代價(jià)。
萬(wàn)物都是平等的，就好比成長(zhǎng)，我走到了成長(zhǎng)的盡頭，卻遺失了兒時(shí)的天真。
貓喜歡魚，貓卻怕水。魚喜歡蚯蚓，魚卻不能上岸。人生亦是如此，一邊失去，一邊擁有。——尾記
成長(zhǎng)的作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)確立中心，圍繞中心選材，及構(gòu)思方面的知識(shí)。
2、能力培養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心，領(lǐng)會(huì)“立意、選材、構(gòu)思”的寫作思路，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
3、情感體驗(yàn)：感悟成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待生活中的快樂與煩惱。
教學(xué)重點(diǎn)：
身臨其境，引導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴瑣事，激發(fā)學(xué)生寫作的自信心。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生將心中事、心中情，轉(zhuǎn)化成文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、精心導(dǎo)入。
同學(xué)們，第一單元的五篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，下邊我們一塊兒來(lái)回憶一下：《從百草園到三味書屋》記敘了童年的魯迅從自由自在的百草園生活走進(jìn)嚴(yán)肅規(guī)矩的三味書屋生活的經(jīng)歷，雖有太多的不舍，太多的留戀，但畢竟要長(zhǎng)大；林海音筆下的英子在爸爸的花兒落了的時(shí)候，終于意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大；被嘲笑排擠的丑小鴨通過(guò)努力的追求最后成長(zhǎng)為美麗的白天鵝；著名詩(shī)人普希金和弗羅斯特用詩(shī)歌的語(yǔ)言告訴我們成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)超越苦難，要慎重地做出人生的選擇；方仲永以自己的身世向我們講述人要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。總結(jié)這五篇課文，它們有一個(gè)共同的主題，那就是——成長(zhǎng)。（多媒體展示，第一單元——成長(zhǎng)）
今天我們就來(lái)談一談“成長(zhǎng)”這個(gè)話題。（多媒體展示）
二、走進(jìn)作品，感受成長(zhǎng)
回憶你曾經(jīng)讀過(guò)的與成長(zhǎng)有關(guān)的文學(xué)作品，就其中印象最深刻的某一個(gè)片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行品味，體會(huì)作者對(duì)成長(zhǎng)的感受。（給學(xué)生2分鐘的時(shí)間思索考慮，組織語(yǔ)言）
4-5名學(xué)生回答后，教師小結(jié)：可以看出，同學(xué)們對(duì)課文知識(shí)掌握的真不錯(cuò)，而且不少同學(xué)還讀了很多課外書，并且真正讀出了作者的心聲，那么到底什么是成長(zhǎng)呢？
三、走進(jìn)生活 體驗(yàn)成長(zhǎng)
什么是成長(zhǎng)？哪些算成長(zhǎng)？（學(xué)生自由回答既有身體的成長(zhǎng)，也有精神的成長(zhǎng)，明確后者是重點(diǎn)。）
教師結(jié)合圖片小結(jié)：（多媒體展示）
成長(zhǎng)是智慧，是同學(xué)之間的互相幫助；成長(zhǎng)是孝心，是幫父母做力所能及的小事；成長(zhǎng)是愛心，是關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人；成長(zhǎng)是超越，是克服一個(gè)又一個(gè)的困難，完善自我，走向成功。
從啞啞學(xué)語(yǔ)，到跌跌撞撞的學(xué)走路；從一筆一畫地學(xué)寫字，到流利地朗讀課文……我們每天都在經(jīng)歷著成長(zhǎng)，下邊我們就來(lái)講一講“我們”自己的成長(zhǎng)故事吧。（多媒體展示）
四、寫作指導(dǎo)：
1.明確“話題”意義，這是話題作文審題立意的第一步。對(duì)給出的“話題”要仔細(xì)揣摩，歸結(jié)其字面意義，由此找準(zhǔn)立意的切入點(diǎn)；
2.將“話題”化大為小，可引導(dǎo)學(xué)生采用這樣的方法：
�。�1）擴(kuò)展法
我們不妨在原來(lái)的`話題基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展，以增加內(nèi)涵而達(dá)到縮小外延的目的。擴(kuò)展的方法主要在添加些限制性成分，從范圍、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)等方面進(jìn)行限制后，文章選材、主題或中心論點(diǎn)的指向會(huì)更加明確和集中，以便我們的寫作從小處著眼而有機(jī)展開。20xx年高考滿分作文《誠(chéng)信不可拋》《丟棄“誠(chéng)信”之后》等，就是如此。
�。�2）探究法
圍繞話題，多提一些如“是什么”“為什么”“怎么樣”等問(wèn)題，在回答這樣的問(wèn)題時(shí)，我們寫作的思路會(huì)越來(lái)越來(lái)明確，愈來(lái)愈深入，較小的寫作切入口就形成了，能順利地實(shí)現(xiàn)“化大為斜”。
�。�3）類比法
就是將話題同其他類別的事物相比較，用其他事物的特點(diǎn)與規(guī)律來(lái)體現(xiàn)本話題。這是真正意義上的話題作文。
3.要選擇自己認(rèn)為最有話可說(shuō)、最典型的材料來(lái)表現(xiàn)主題。
五、話題訓(xùn)練：
回首三年的初中生活，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露呵護(hù)，也有寒風(fēng)雪霜相伴，它們都是人生的一筆財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷與體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚??我們長(zhǎng)大了。
在成長(zhǎng)的道路上，你有哪些與眾不同的經(jīng)歷，有哪些與眾不同的思考？請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：立意自定，文體自選，題目自擬
為了方便搜集素材，有以下問(wèn)題為學(xué)生提供思路：
�、傩r(shí)候你最愛看的電視節(jié)目是什么？而現(xiàn)在你又最愛看什么樣的節(jié)目？②小學(xué)時(shí)的你和現(xiàn)在的你在學(xué)習(xí)、生活方面發(fā)生了哪些變化？
�、墼谀闩c朋友的交往中，隨著年齡的增長(zhǎng)交友的原則是否有所改變？
�、茚槍�(duì)一件事（如老師的一次批評(píng)、父母的無(wú)微不至的照顧、朋友之間的誤會(huì)等）你以前和現(xiàn)在的看法是否有所改變？
�、輳男W(xué)到初中，你的知識(shí)積累有哪些變化？（課內(nèi)與課外）
�。ㄒ唬⒆魑拿}
由于命題作文內(nèi)容廣泛，應(yīng)注意縮小題目，以小見大。常用的命題方法有：
①擴(kuò)展話題法：在所給話題前加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話題更加具體的題目，如《成長(zhǎng)與責(zé)任》、《┅┅伴我成長(zhǎng)》等。
②馳騁想象法：由所給話題展開想象，讓自己的思維自由馳騁，從而擬出新穎獨(dú)特的題目如《成長(zhǎng)的顏色》《成長(zhǎng)的滋味》。
③擬人擬物法：運(yùn)用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如《成長(zhǎng)的腳步，你慢些走》。
④比喻引申法：在所給話題原義的基礎(chǔ)上，分析其比喻義與引申義以次為題目。如《我懂了媽媽的心》《那一件事改變了我》等。
⑤引用詩(shī)詞法：運(yùn)用所學(xué)過(guò)的與話題有關(guān)的古詩(shī)詞、名言、歌詞等為題目。如《不想長(zhǎng)大》《天生我材必有用》等。
�。ǘ�、作文立意
教育家陶行知先生這樣說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，所以教會(huì)學(xué)生在作文的時(shí)候能夠說(shuō)真話，訴真情。
�、�?gòu)膶?shí)立意與從虛立意：如這篇文章中寫事，寫人都是從實(shí)立意，而象寫《成長(zhǎng)的滋味》《成長(zhǎng)的顏色》，則是從虛立意。
�、诳隙⒁馀c否定立意：如《成長(zhǎng)與責(zé)任》是肯定立意，《不想長(zhǎng)大》則是否定立意。③順向立意與逆向立意：逆向立意常常能夠出奇制勝，如《成長(zhǎng)的煩惱》《成長(zhǎng)的代價(jià)》，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新，但反彈琵琶也要成曲調(diào)，切忌亂彈一氣。
（三）、作文選材
�、俨簧娼麉^(qū)，要積極健康。文章總要表達(dá)出作者的某種思想，只有健康的思想才能給人積極的影響。
�、诒苌褪�，得心應(yīng)手。由于生活閱歷，知識(shí)視野，思維水平的限制，中學(xué)生不可能什么都懂，選材時(shí)要有自知之明，避開陌生的材料，選取自己熟悉的材料，這樣才能得心應(yīng)手。
�、蹢壒始{新，與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代的進(jìn)步一日千里，社會(huì)的發(fā)展日新月異，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才有時(shí)代感。
�、茏屑�(xì)推敲，巧立名目，命題要新(見作文命題)。
【優(yōu)秀范文】
1、成長(zhǎng)的煩惱
成長(zhǎng)的過(guò)程，就是煩惱的過(guò)程。
小時(shí)候不知道什么是煩惱，似乎也沒什么煩惱。
小學(xué)幾年，風(fēng)平浪靜，父母為我撐“殺，老師為我擋風(fēng)，我這棵幼苗在全方位的呵護(hù)下，絲毫沒有受損。
初中時(shí)，在語(yǔ)文課上學(xué)會(huì)“煩惱”一詞，凝神想想，走入初中的我并沒有煩惱。我拘謹(jǐn)，說(shuō)話不敢大聲，考試沒能得到前十名，數(shù)學(xué)競(jìng)賽落榜，苦心經(jīng)營(yíng)的班級(jí)活動(dòng)效果不佳……最令我煩惱的是考英語(yǔ)特長(zhǎng)班名落孫山。父母沒有怪我，老師沒有怨我，同學(xué)更是真誠(chéng)地鼓勵(lì)我。我摔倒了，沒有流血，但那個(gè)青紫塊叫我更疼。我沮喪，我自責(zé)，我的心在淌血。我開始感到煩惱并不是那么輕飄飄就可以遺忘的，我辜負(fù)了那么多人，傷了他們的心，我對(duì)不起老師和家長(zhǎng)的辛勤培育。
現(xiàn)在，我上初三了，站在人生又一個(gè)岔路口的起點(diǎn)上，我將面臨新的選擇。如今，是為了分?jǐn)?shù)煩惱，面對(duì)那不如人意的分?jǐn)?shù)，心里連著打起了問(wèn)號(hào)�！盎丶以趺唇淮�？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)？同學(xué)會(huì)不會(huì)譏笑？”說(shuō)實(shí)話，心里真沒底兒！我不想再嘗摔跤不流血的滋味。人為什么要長(zhǎng)大呢？為什么一定要跌跌撞撞才能長(zhǎng)大呢？
成長(zhǎng)的煩惱如滿天的星星，數(shù)也數(shù)不完，于是我有了答案：不要為失意而煩惱，更不要為煩惱而煩惱。人是生命的主宰！踩著時(shí)代的節(jié)拍，讓我們勇敢面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱?
2、我長(zhǎng)大了
一聲響亮的啼哭聲劃破寧?kù)o的夜空，我隨著一顆新星的升起出世了。我睜開眼的一剎那，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了－題記
又是年終的時(shí)候了，我寫字臺(tái)上的臺(tái)歷一側(cè)高高隆起，而另一側(cè)卻薄如蟬翼，再輕輕翻幾下，三百六十五天就在生活中冥冥謝幕了。
我不禁感嘆：“我長(zhǎng)大了！”
歲月匆匆，似白駒過(guò)隙一半，倏地，我已從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的小娃娃變成了一個(gè)中學(xué)生，還沒等我細(xì)細(xì)品嘗，童年就棄我而去了。
雖然我長(zhǎng)大了，但在父母的眼中永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，他們就想保護(hù)溫室里的花朵一樣護(hù)著我，使我失去了同齡人原有的自由。有時(shí)我也埋怨過(guò)他們的溺愛，甚至想大聲告訴他們：“我長(zhǎng)大了！但是我始終知道，他們是因?yàn)閻畚也抛o(hù)著我的，想到這里，我收回了那句話，我不想讓父母?jìng)�，我理解他們的心，但是我的心也在哭泣，我也在等待他們的理解。一天，我向父母提出了去同學(xué)家玩的要求，他們并沒有阻止我去，而是放心的讓我去玩，我很驚訝，帶著疑惑走出了家門，就在這時(shí)，爸爸叫住了我，對(duì)我說(shuō)：“要不要爸爸送你去？”我停下了腳步。對(duì)爸爸鄭重其事地說(shuō)了一句：“我長(zhǎng)大了！”這時(shí)的我心里特別舒服，就像一塊掉在半空中的石頭落地了。爸爸沒有說(shuō)什么，而是對(duì)我微微一笑，在他的臉上，我看見了他對(duì)我的希望，也看見了他在這么多年來(lái)對(duì)我的培育。每個(gè)父母對(duì)自己兒女都有一種說(shuō)不出的愛，這種愛是不需要任何言語(yǔ)的，父母默默地付出他們的愛，而我們做兒女的也在一點(diǎn)一點(diǎn)的感受，一點(diǎn)一點(diǎn)的回報(bào)。
我長(zhǎng)大了，肩上的任務(wù)也重了，不僅僅極限于幼時(shí)的吃喝玩樂，少時(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)，我要學(xué)著幫父母分擔(dān)些什么，要讓父母覺得他們的兒女在成長(zhǎng)，讓他們感到輕松，這才是長(zhǎng)大了。
成長(zhǎng)的作文 篇3
一轉(zhuǎn)眼，在媽媽的嘮叨聲中我已經(jīng)快成為中學(xué)生了。回想媽媽的嘮叨，簡(jiǎn)直就是無(wú)時(shí)無(wú)刻的存在，隨時(shí)隨地都會(huì)出現(xiàn)。
可老媽的話又豈敢不聽，如果不聽的話，就要有危險(xiǎn)了，這也是我屢試不爽的結(jié)果。
去年秋天，十一國(guó)慶節(jié)，哥哥和姐姐都從外地回來(lái)了。準(zhǔn)備帶我們?nèi)ヂ尻?yáng)欒川去旅游。經(jīng)過(guò)九九八十一難終于到達(dá)了目的地。我們住的房子是在農(nóng)家樂的最頂層，有個(gè)小陽(yáng)臺(tái)，房后還有一大片郁郁蔥蔥的森林，那風(fēng)景美的就像是畫里似的，用一個(gè)詞形容就是可以令人“如癡如醉”。( )
因?yàn)榈竭_(dá)時(shí)已經(jīng)是傍晚了，聽導(dǎo)游說(shuō)這里的小吃街挺好的，所以我就提議去小吃街大吃一通。還沒到小吃街就“嗅”到了小吃的香氣，真是十里飄香��！咦？烤冷面。自從在河北秦皇島火車站旁吃過(guò)以后，就再也沒吃過(guò)了，那一刻我的.口水都要流出來(lái)了。我毫不猶豫地點(diǎn)了一份，幾分鐘后，烤冷面終于做好了，看著我那猴急猴急的樣子，媽媽急忙叮囑：“剛做好的太燙了，等一會(huì)再吃�！笨晌疫�是禁不住美食的誘惑，吃了一口，“哇！好燙，舌頭就快要被烤熟了�！卑�！真是心急吃不了烤冷面��！
在小吃街吃了一大圈后，才捧著那圓圓的肚子走回了農(nóng)家樂。
因?yàn)樽叩臅r(shí)間太長(zhǎng)了，鞋子都濕透了。媽媽讓我把鞋先放到外邊晾一會(huì)兒，洗漱過(guò)后要把鞋再拿進(jìn)來(lái)，因?yàn)橥砩蠞駳馓亓�。可我偏偏記吃不記打，把這件事給忘了個(gè)一干二凈，第二天早上我的鞋輕輕一按就出了很多水�。o(wú)奈，只好先用紙擦擦了。
真是不聽老媽言，吃虧在眼前，此話看來(lái)的確不假。
成長(zhǎng)的作文 篇4
成長(zhǎng)是什么？人一直都需要成長(zhǎng)，作家麥家說(shuō)成長(zhǎng)是一種記憶。其實(shí)成長(zhǎng)是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程，當(dāng)我們解決了煩惱和苦痛之時(shí)，我們就完成了從蛹到蝶的蛻變。
我最開始的童年就像麥家筆下的三味書屋一樣，充滿了帶著書的生命力的陽(yáng)光色。我的家鄉(xiāng)是一個(gè)山美水美的旅游城市，叫做舞鋼，被譽(yù)為“北國(guó)小江南”。在家鄉(xiāng)的水面上，正如《同一堂課》里，小朋友們合作做過(guò)的那首詩(shī)寫的那樣：“四面八方都是風(fēng)，行舟西向水流東，荷枯湖淺浮云散，柳隙之間聲無(wú)窮。”至于山，不要說(shuō)有二郎神像的二郎山，也不要說(shuō)有水上樂園和森林氧吧的祥龍谷，更不要說(shuō)山羊飛渡、風(fēng)景秀麗的鳳鳴谷，就說(shuō)說(shuō)瀑布高懸、有青石蹣跚路的燈臺(tái)架。燈臺(tái)架上處處有瀑布，白練高懸，疑是銀河落九天。不要說(shuō)有新四軍奮戰(zhàn)過(guò)的虎頭山，也不要說(shuō)險(xiǎn)峻難爬的麒麟山，更不要說(shuō)開天辟地的盤古山，這里重點(diǎn)提一下?lián)䝼魇蔷蓬^鳥蛻變而成的九頭崖，九峰圓潤(rùn)，如九頭鳥昂首挺立在平地上。九頭崖山上留下的水被加工以后就是市面上常見的`玖玖山礦泉水。
我從小喜歡看書，書是我人生最大的樂趣。從小我就是個(gè)藥罐子，體弱多病。久病成良醫(yī)，所以現(xiàn)在我在學(xué)習(xí)中醫(yī)的知識(shí)。所以書和家鄉(xiāng)的風(fēng)景還有所有人生中的美好給了我一個(gè)陽(yáng)光色的童年。
我感謝那些挫折，感謝那些用批評(píng)和謾罵點(diǎn)醒我的人，就像針灸名家胡光老師的話說(shuō)的那樣――“批評(píng)產(chǎn)生正能量，謾罵激發(fā)新靈感�！边@些東西使我的陽(yáng)光色更加豐富多彩。在這種歷練中我逐漸成長(zhǎng)，學(xué)到了很多東西，吟誦、作對(duì)、快板、寫詩(shī)、填詞、唱歌、小品、相聲、設(shè)計(jì)主持詞、設(shè)計(jì)廣告詞、攝影、針灸、推拿、正骨、艾灸、理筋、刮痧、拔罐、寫散文、寫小小說(shuō)、計(jì)算機(jī)、地理、歷史、朗誦、英語(yǔ)、哲學(xué)等。知識(shí)改變命運(yùn)，這話一點(diǎn)沒錯(cuò)。還學(xué)到了很多優(yōu)秀品德――善良、厚道、誠(chéng)實(shí)、感恩等。記得讀者有言：如果說(shuō)感恩像一棵樹，那么別人給我一棵樹，我就能把這棵樹站成森林。
這就是成長(zhǎng)的經(jīng)歷，這就是成長(zhǎng)的記憶，這就是破繭成蝶的成長(zhǎng)。
我已經(jīng)說(shuō)出了我的成長(zhǎng)，它是陽(yáng)光色的，那么，親愛的你，告訴我，你的成長(zhǎng)是什么？
成長(zhǎng)的作文 篇5
信封里裝著的，是來(lái)自遠(yuǎn)方掛滿愛的深切問(wèn)候。而成長(zhǎng)的信封中落滿了如琉璃般的成長(zhǎng)碎片，這些被時(shí)間的百葉窗拆射的碎片呀，小卻閃亮，碎卻珍貴。
繽紛的成長(zhǎng)信封如楓葉飛旋，打擊著我心中那扇被時(shí)間沖刷而成的毛玻璃。霧蒙蒙的世界被撥開，心中突然豁然了。
窗外飛進(jìn)一個(gè)白色信封——樸素、純潔無(wú)瑕。里面微微泛黃的碎片告訴我時(shí)間的久遠(yuǎn)。不記得是什么時(shí)候了，只清楚記得那時(shí)下了一場(chǎng)不大不小的雪，依近傍晚時(shí)，那被霓虹燈映得如春天的落英一般，把我吸引了去。鄰居是個(gè)外地人，以踩三輪為生，當(dāng)時(shí)鄰居那個(gè)與我差不多同歲的女兒也倚在門口看雪。
我邀請(qǐng)女孩一起出來(lái)玩。那時(shí)她只低咕了幾聲：“我……沒手套，冷�！碑�(dāng)時(shí)我想也不想便把我的一只手套給了她�！敖o！”于是，雪地上便多了幾串比圣誕鈴聲還動(dòng)聽的笑——純潔。
紅色的信封掠過(guò)我的面頰——熱情，又帶些判逆，還有愧疚時(shí)臉頰兩邊的微紅。叛逆期的我像一只身上背滿刺的豪豬，“神圣不可侵犯”。又一次因?yàn)樽鳂I(yè)沒寫被老師說(shuō)了幾句，生氣，心中的怒火無(wú)從發(fā)泄，便沖向雨中，欲讓冰冷的雨點(diǎn)澆熄這心火。就這樣滿身雨水的我回到了家。這自然少不了父親的詢問(wèn)：“怎么淋雨回家？”
我將濕溚溚的書包用力甩在沙發(fā)上，大聲對(duì)父親吼道：“你管我！”就頭也不回地把自己關(guān)在房間里。靜靜地坐了很久，已經(jīng)有點(diǎn)餓意了，推開房門，父親正滿臉愁容地坐在飯桌前，一見我出來(lái)了，嘴角動(dòng)了一下，淡淡的'沒有一點(diǎn)責(zé)備：“來(lái)，吃飯吧，等你呢�！毖矍坝悬c(diǎn)閃爍，紅色的愧疚悄悄的爬上了臉——叛逆后的愧疚。
咖啡色的信封自然兜滿了苦苦的卻回味無(wú)窮的咖啡香。這是堅(jiān)持、忍耐、風(fēng)雨之后的香醇，站在初中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大量的難題是不可避免的，埋在題海中難免也會(huì)埋怨——這是剛呷的一口咖啡時(shí)的苦澀。當(dāng)我熟練這些題型時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的能力提高了，也不會(huì)害怕這些類型的張牙舞爪的題型了——這是之后的香醇�！酀蟮南愦肌�
我把滿掌融融的陽(yáng)光也放進(jìn)了成長(zhǎng)的信封，暖暖的，照耀著這些珍貴的成長(zhǎng)碎片。
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