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語文課上作文匯總(15篇)
無論是在學(xué)校還是在社會中,許多人都寫過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的語文課上作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文課上作文1
某日,老師正在給我們學(xué)生上課,上的是《童年的發(fā)現(xiàn)》,這堂課真的真的是有點(diǎn)兒無聊,我們班的同學(xué)們都愛聽不聽,對這個(gè)根本沒啥興趣,老師也自顧自的',不關(guān)學(xué)生們,任他們放肆。我放望去——教室里一派悠然自得的樣子。A君最自在,打盹!看,那兩條“白色瀑布”從他的嘴巴里源源不斷地往下流出來,鼻孔偶爾吹出一兩個(gè)泡泡,同過窗外照射近來的陽光反射著,顯出一道彩虹,煞是好看。
B君則在“沉思”(樣子像罷了),他用右手頂著腦袋,眼角被手壓了上去,像個(gè)妖精,眼睛卻望著別處,左手在桌子上有規(guī)律地敲擊。也不知道他在干什么。
C君就更有意思了!假裝看書,把書放倒立了都不知道,兩手規(guī)矩地放好在桌子上,眼睛“盯”著書本,我想:他到底怎么看書啊?于是,我稍稍把身子望前一傾(因?yàn)槭猩险n,所以不敢做什么大動作),暈!原來他在睡覺!
這就是我們語文課上的“千姿百態(tài)”,好玩吧
語文課上作文2
“叮鈴鈴——”語文課的上課鈴響了。
這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松,心想:這次考試并不難,以我的水平,拿個(gè)95分是毫無問題的。轉(zhuǎn)眼間,課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼:“不對吧,我不可能有這么低的分?jǐn)?shù)!”于是,我便把考卷看了又看,把分?jǐn)?shù)算了又算……最后,我只能欲哭無淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒給我算錯分?jǐn)?shù),我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對自己滿是失望,想:許夢潔啊,你怎么就考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢?我一下子緊張得要命:這個(gè)看似還不錯的分?jǐn)?shù),對我來說和考不及格差不多!媽媽看了,一定會毫不留情地訓(xùn)我一番!
我拿起試卷試卷仔細(xì)檢查,原來那一分分寶貴的分?jǐn)?shù)都流失在了簡單的'題目上——全是一些粗心大意的錯誤,看了這些,我的心更是在哭泣。
回了家,我低著頭,把試卷交給媽媽。沒想到,媽媽只是像平時(shí)那樣,把那些錯誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里,心里卻炸開了鍋:媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了?難道她早就做好了心理準(zhǔn)備?難道,這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”?直到最后,媽媽也沒有任何反應(yīng)。
媽媽的寬容卻使我更無地自容,我一定會再加油的!
語文課上作文3
今天語文課上,我們對語文書練習(xí)四成語部分的四幅圖做了角色的推測,但最左邊的那張圖被大家當(dāng)成是“凈”了,我認(rèn)為,這是不對的。你們可以認(rèn)為它是“凈”但我也有我的理由。理由一:語文書中的圖片額頭上有“銅錢頭”這是戲曲中女性典型的標(biāo)志,看過《紅樓夢(新版)》的同學(xué)應(yīng)該都知道。理由二:就算撇開銅錢頭不算,圖片也不可能是“凈”,因?yàn)閮艚嵌际谴蠡,看起來很不干凈,不干凈的反面就是干凈,因而名“凈”。俗稱花臉,大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物,化妝用臉譜,音色洪亮,風(fēng)格粗獷。為以主唱工為主的`大花臉,如包拯;以做工為主的二花臉,如曹操,那張圖片上只有淡淡的紅色,正和了戲曲中女性的標(biāo)志:腮紅。理由三:刀馬旦是要能唱、能念、能做、能打的,多是扮演穿蟒扎靠,戴翎子的女將。翎子是什么? 翎子,也叫雉尾,俗話就是野雞尾巴,尺寸很長很長,最長的要到二米左右,一般也要到一米四五、一米六七的樣子。兩根大野雞翎子,插在頭上,作為頭上的裝飾品。圖片上人物雖沒有,但背后卻插了武生的標(biāo)志“小旗”。
一個(gè)旦和武生的混合體是什么,正是頂盔貫甲的“刀馬旦”,又叫武旦!
語文課上作文4
夢輪回,心存!懳摹
像往常一樣,教室里,那些人。那個(gè)老師,那個(gè)班。
只是我們都安靜了很多。沒有過去的喧囂,沒有老師的訓(xùn)斥。“安靜”并沒有出現(xiàn)在這個(gè)課堂上。重點(diǎn)在黑板上,認(rèn)真聽老師講的每一個(gè)字。
突然,我看到老師的眼睛紅了。這還是我們認(rèn)為最認(rèn)真的老師嗎?是因?yàn)槲覀兺蝗怀聊是因?yàn)檫@是最后一節(jié)課?我沒有多說什么,但還是很珍惜最后一分鐘。
聽老師講,每一句話,我們都不再認(rèn)為這是嘮叨,而是最貼心的話。鼻子酸酸的,哭個(gè)不停。告訴自己在上課時(shí)要開心。
認(rèn)真的盯著語文老師,太陽穴微微泛白。接受我們的`治療后,我變老了很多。心痛,沒有瞬間蔓延。
不知什么原因,鈴響了。我不知道這是世界上最美的音樂,但我覺得好難過,想再聽到這個(gè)聲音。嗯,我們可以和這些人,這個(gè)教室和這個(gè)老師一起上最后一節(jié)語文課。
不就是因?yàn)槿藛?鈴聲無情地響起。想透徹。
最后一句話是再見老師。耗盡了我所有的感情。最響亮最動人。
正念,我們都應(yīng)該記得,嗯。
語文課上作文5
一語文課上,在學(xué)生初讀了篇課文后,老師請學(xué)生用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
請了幾生回答,答案都不太滿意。
再請一生,終于圓滿回答。
老師點(diǎn)評:“非常準(zhǔn)確!”
話未說完,見部分學(xué)生已鼓起掌來,老師馬上跟進(jìn):“讓我們?yōu)樗恼?”
掌聲之后,移步向前。
這樣的處理,其實(shí)跟上面那堂數(shù)學(xué)課其實(shí)是一樣的。如果把評價(jià)的語言變通一下,學(xué)習(xí)共同體可能就裝在心中,現(xiàn)在眼前了。
比如,聽了最后一生的回答、看到有人鼓掌后,師可將關(guān)注的目光投向鼓掌的同學(xué),說:“你們跟老師一樣在傾聽,并用掌聲來表達(dá)你對他的'認(rèn)同。很會學(xué)習(xí)!其他同學(xué)同意剛才那位同學(xué)的回答嗎?如果同意,請用掌聲表示吧!”
這樣的話語,就既肯定了該生的回答,又關(guān)注了傾聽的習(xí)慣,還助推了鼓掌認(rèn)同的激勵方式,并以點(diǎn)帶面引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí),相互欣賞,相互啟發(fā)。
于是,將所有學(xué)生巧妙地串聯(lián)到一起,便形成了一個(gè)互動生成的學(xué)習(xí)場。同學(xué)們參與其中,有的說,有的聽,有的贊,有的評,有的跟著走,有的順著學(xué)。只是不管角色如何,老師都通過語言把同學(xué)們引向了共同的關(guān)注,使其投入到了共同的學(xué)習(xí)之中,用每個(gè)人的努力與參與形成了真正的共同體。
語文課上作文6
老師先讀了一便課文,又讓同學(xué)們自學(xué)了10分鐘,便讓同學(xué)們聽寫了。老師把其中一名女同學(xué)叫上來到黑板上寫,讓其他同學(xué)在下面寫,寫完后交給老師檢查。老師在黑板上寫了“聽寫”二字后就讓那名女同學(xué)開始寫了。老師報(bào)了一個(gè)“秉燭夜游”,那個(gè)女同學(xué)就寫了一個(gè)“秉燭夜游”,老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭,又報(bào)了第二個(gè)詞“倒霉”,那個(gè)女同學(xué)又寫對了,接著又報(bào)了其他幾個(gè)詞。老師看后,馬上“晴轉(zhuǎn)多云”,面情嚴(yán)肅,對那個(gè)女同學(xué)說:“張娜,你聽課沒?錯那么多,快下去!睆埬嚷犂蠋熯@么一罵,張娜紅著臉,低著頭,回到了坐位上。
老師把同學(xué)們的本子一收上來,大多同學(xué)與張娜寫的一模一樣,老師問了幾個(gè)同學(xué),才知道怎么回事。原來,同學(xué)們看的廣告上的成語,大多是由那些廣告商根據(jù)形音字為了推銷自己的產(chǎn)品用一些與字意差的很遠(yuǎn)的`字來充當(dāng)原字。
我想對那些廣告商們說:“請你們不要這樣了,這樣不僅使小學(xué)生學(xué)不到正確的知識,更加玷污了中華民族豐富燦爛的語言呀!
語文課上作文7
今天,我們班上來了一位客人,你們猜會是誰?是新老師?是學(xué)姐學(xué)哥們?錯!你們肯定猜不到,讓我來告訴你們吧!它是一只蒼蠅!
在語文課上,林老師開始報(bào)聽寫,改聽寫的時(shí)候,教室里一片靜寂,“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”,我看見一只蒼蠅飛進(jìn)了教室,它真是初生牛犢不怕虎呀!在我們?nèi)嗤瑢W(xué)面前也敢這么明目張膽地東飛飛,西飛飛。還停在我們教室的`黑板上,“它到底想干嗎?”我不禁這樣想。
誰知,這只蒼蠅竟然不甘寂寞,在電腦上畫起了“世界地圖”。一會兒畫中國,一會兒畫美國,一會兒像非洲……真是只厲害的蒼蠅!咦?難道它是想教我們“蒼蠅文”嗎?
就在蒼蠅專心致志地畫“世界地圖”時(shí),好像被什么東西驚嚇了,突然在電腦上亂爬起來。一下子就竄到電腦最下面,天!它把投影網(wǎng)頁給關(guān)了。頓時(shí),教室里哄堂大笑,我驚奇地張開了嘴。接著,蒼蠅又往前爬,給電腦切換了另外一個(gè)軟件。看到這一幕,我們又哈哈大笑起來。哦,原來還是個(gè)電腦高手。
不一會兒,蒼蠅飛走了,我們繼續(xù)上課。可我的心里還在想念那只小蒼蠅呢!真希望它再來做客。
語文課上作文8
老師先讀課文,然后讓學(xué)生自學(xué)10分鐘,然后讓學(xué)生聽寫。老師叫其中一個(gè)女同學(xué)在黑板上寫,讓其他同學(xué)寫在下面,然后交給老師檢查。老師把“聽寫”這個(gè)詞寫在黑板上后,讓女同學(xué)開始寫。老師報(bào)了“坐燭夜游”,女學(xué)生寫了“坐燭夜游”。老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,報(bào)了第二個(gè)字“倒霉”。女學(xué)生又正確的寫了一遍,然后又報(bào)了另外幾個(gè)字?吹胶螅蠋熈⒖贪选扒甾D(zhuǎn)多云”對女同性戀說:“張娜,你上課了嗎?”錯誤那么多,快下去吧。”張娜聽了老師的責(zé)罵,所以張娜臉紅了,低下頭,回到自己的座位上。
老師一收集到學(xué)生的筆記本,大部分都和張娜寫的一模一樣。老師讓幾個(gè)學(xué)生知道發(fā)生了什么事。事實(shí)證明,學(xué)生閱讀的'廣告中的大多數(shù)成語都是廣告商根據(jù)形聲字作為原話使用的,以推銷他們的產(chǎn)品。
我想對那些廣告商說:“請不要這樣。這不僅會使小學(xué)生學(xué)不到正確的知識,還會玷污中華民族豐富燦爛的語言!”
語文課上作文9
丁,丁,上課了。
又是語文課。我覺得頭暈。我聽說今天我們老師讓我們把第二十五課的五首古詩翻一倍。嗚嗚嗚,我想這次我死定了。我真傻,可能背不出來。
隨著時(shí)間的推移,我緊張地看著課本。呵呵,終于五分鐘過去了,我把第一首詩背下來了。太好了,繼續(xù)。
嗚嗚嗚,第二首詩好像很厲害。我該怎么辦?我傻乎乎地看著書,然后絕望地讀著。十分鐘后,我又背誦了第二首詩。哈哈哈,我有點(diǎn)忘乎所以了。然后看了看時(shí)間,離下課還有20分鐘。我浪費(fèi)了很多時(shí)間,但仍然有三首古詩我沒有背誦。突然老師說:“五首詩沒背完的`,要蹲監(jiān)獄!蔽业哪_聽了太陽的話就軟了,因?yàn)槲铱隙ㄗ霾坏。我該怎么辦?我越來越緊張,時(shí)間流逝。又過了10分鐘,我把第三首古詩詞背下來了,很著急?纯雌渌瑢W(xué)。大部分都背過了,只有我傻。
我太激動了,快要哭了。很緊張。鈴鈴鈴鈴,廢話,下課了,嗚嗚。我要被拘留。可憐的我遇到了一個(gè)嚴(yán)厲的語文老師。我還是呆在監(jiān)獄里背書吧。20分鐘后,我終于把剩下的兩首古詩背熟了。哈哈,激動得無法言語。因?yàn)槲医K于可以放學(xué)回家了,呵呵。
這個(gè)語文課真可憐。感謝上帝我背誦了這首詩,哈哈。
淺談高要市南安鎮(zhèn)初級中學(xué):級碧瑩
語文課上作文10
今天上語文課的時(shí)候,突然不知何時(shí)從外面飛進(jìn)了一只大黃蜂,把正在聚精會神聽課地同學(xué)們給打攪了。有些膽小的同學(xué)都不敢認(rèn)真聽課了。一直盯著那只黃蜂。
大黃蜂飛進(jìn)教室之后,一直在同學(xué)們周圍飛來飛去。有些同學(xué)試著想把它給拍死。但是要害怕被黃蜂蟄傷。沒敢出手。這時(shí)看見那只黃蜂正好停在小夏同學(xué)的課桌前,小夏同學(xué)平時(shí)膽子比較大。于是他拿起語文書慢慢地向它靠近,剛要伸手去打,結(jié)果那只黃蜂好像有感覺一樣,呼地飛走了。把我們的小夏同學(xué)氣個(gè)半死。過了一會兒,那只黃蜂飛又到了講臺上,突然停在了老師的.背上。嚇得同學(xué)們都叫了起來。這時(shí)只見坐在前排的小龔?fù)瑢W(xué)從課桌里拿出羽毛球拍,一個(gè)箭步?jīng)_上去,奮力地朝老師打去。結(jié)果那只黃蜂就命歸西天了。小龔?fù)瑢W(xué)還不好意思地對老師說:“對不起,老師,打痛你了吧。”老師笑著對小龔說:“謝謝你,沒關(guān)系我不痛,你真是一個(gè)勇敢的孩子”。這時(shí),教室下面響起雷鳴般的掌聲。
過了一會兒,課堂上又響起了同學(xué)們的朗朗讀書聲。這真是一節(jié)有驚無險(xiǎn)的語文課啊。
語文課上作文11
今天早上剛準(zhǔn)備上最后一節(jié)語文課,張老師突然張大嘴巴嚇了學(xué)生一跳!原來張老師上了三節(jié)語文課累得打哈欠!
“我累死了!”張老師精疲力盡的說:“誰來給我唱首歌緩解一下疲勞?這會讓我精神振奮!薄拔毯蒲!”為了讓張老師開心,學(xué)生們喊出了他們的“小歌手”來唱他最好的歌。誰知道,翁浩洋沒給力,就害羞地躲在桌子底下!拔乙鷼饬!”張老師指著他假裝生氣,大聲喊道。嘿!沒辦法,“小歌手”只好滾著爬上講臺前。張老師看到他可憐的樣子,忍不住笑了:“快唱啊!”“唱什么?唱什么?唱歌?”翁浩洋圍著張老師轉(zhuǎn)了幾圈!按蠛# 币恍⿲W(xué)生幫助想出了一個(gè)主意。“大海?算了吧!我能回去嗎?”翁浩洋皺著眉頭,不動聲色地抗議。
張老師狡猾地翻著白眼,慢慢地說:“當(dāng)然!不過,我得抄一篇課文,寫一篇反思……”翁浩洋打斷了張老師的話:“我唱,我一定唱!”呵呵!小歌手一定是被張先生的話嚇壞了,張著嘴開始大聲唱歌。他的歌聲非常動聽,吸引了下面的'同學(xué)低聲哼唱,班里的氣氛頓時(shí)活躍起來。
我覺得張先生不是真的累。他反而怕我們的語文課太枯燥,讓我們加一些“調(diào)味劑”,讓大家振作起來,認(rèn)真聽講。我真的要感謝張先生的好意。
語文課上作文12
今天語文課上,我們被李老師帶來的特大號柚子誘惑了。
一上課,我們便發(fā)現(xiàn)李老師手里竟拿著一個(gè)足球大小的柚子,那柚子黃黃的、扁扁的,像一個(gè)扁南瓜。我的眼睛再也離不開那柚子了。當(dāng)老師從講臺走到我旁邊時(shí),我使勁湊了上去,發(fā)現(xiàn)柚子上有許多凸起的土黃色小點(diǎn)點(diǎn),密密麻麻,像整齊的迷你軍隊(duì)站滿了整個(gè)柚子。
這么大的柚子,一定會很好吃!我正想著,李老師已經(jīng)回到講臺,把柚子放在講臺上,然后從她的小包里抽出一把小刀,用力地切了起來,教室里飄著陣陣清香。終于切開了,我們正等著品嘗柚子的味道,可是,李老師卻拿起了柚子皮給我們觀察。當(dāng)李老師把柚子皮遞給我時(shí),一股柚子皮的.清香直沁心脾,讓人神清氣爽。李老師終于大發(fā)慈悲,開始讓我們吃柚子了。接過又細(xì)又長、晶瑩剔透的果肉,我立馬把它送進(jìn)了嘴里,果肉里的汁水一下子就迸了出來,哇!又甜又酸,像橙子的果肉一樣……
語文課上的這個(gè)大柚子,你們被誘惑了嗎?
語文課上作文13
每天,語文老師總要請幾個(gè)“臨時(shí)演員”,今天的幸運(yùn)兒會是誰呢?
“演員”正在臺下努力準(zhǔn)備呢!他做得還算像模像樣,只見那張?zhí)詺獾男∽煺谡賳舅牡谰摺用妹茫还淖鳉忭槃菀淮,正?dāng)他沉浸在喜悅中時(shí),語文老師眼睛一掃,微微一笑,就把他請上臺了。
“來來來,有請今天的小演員把剛才的動作再演一遍。”他的臉變得比雞冠花還要紅,腳像粘(zhān)了膠水似的.,怎么也抬不起來,在大家的掌聲中才扭扭捏捏地上了臺,每一步都走得像一個(gè)世紀(jì)那么漫長。
表演正式開始!他半蹲著坐在“空氣椅”上,那雙眼睛左看看,右看看,確認(rèn)“安全”后,就放心地彎下了腰,像一只蝦似的,不緊不慢地從“抽屜”里掏出了一個(gè)塑料包裝袋,拉開了拉鏈,深吸一口氣把腮幫子鼓了起來,再用力一吹,袋子胖了起來,就像一個(gè)可愛的娃娃一樣。演完了,他又不好意思起來,撓撓頭,那張帥氣的臉上寫滿了別扭。
當(dāng)老師說:“謝謝今天的小演員,今天就寫這個(gè)片段!彼谋砬榱ⅠR放松下來,原來沒有批評,老師給他留了個(gè)面子,他還有些小得意。我們也跟著開心地笑起來。
澤旭啊澤旭,真希望你下次別再當(dāng)演員了,好好表演你的架子鼓吧!
語文課上作文14
最近,我們班的同學(xué)得了多動癥,還是班長傳染的呢!
上午最后一節(jié)課的時(shí)候,老師有事出去了,接著就是一陣?yán)坐Q般的轟亂聲。各個(gè)同學(xué)瘋了一般開始移性換位起來,一秒鐘前是那樣安靜,連一根針掉到地上都能聽得到聲音;一秒鐘后就是一片翻騰,好象雷公發(fā)怒都聽不見怒吼聲。
班上好象一個(gè)菜市場,吵吵鬧鬧的,似乎忘記了這是在教室。不知什么時(shí)候,老師已經(jīng)靜悄悄地站在后門那兒了,不知是誰通風(fēng)報(bào)信,同胞飛一般地回到原位上,那僅是3秒鐘。這一幕使老師怒火沖天。“剛才誰走位了?現(xiàn)在是課上,得了多動癥就說,我?guī)湍銙焯!”老師怒吼道。一些同學(xué)羞愧的.站起來,沒有搞錯吧,班長也這樣。班長不愧為一班之長,帶領(lǐng)著同學(xué)們“運(yùn)動”,強(qiáng)身健體,棒!可是著似乎不對時(shí)間吧!爸抵馨喔砂堰@些同學(xué)的名字登記起來!”又一陣驚天動地的吼聲!罢媸莵G臉呀!”我為同事發(fā)出嘆息。
老師還沒說下課呢,班干(當(dāng)然這不包括我)就帶頭走位起來,又不是模特走貓步,即使你走了也沒人愿意看呀,太不象話了吧!從今以后,我可要引以為戒,不要亂犯罪,不然畢業(yè)時(shí)老師把我的壞毛病寫給校長,我就別想上中學(xué)了,我可不想上黑名單哦!
語文課上作文15
春天又來了,我偷偷和伙伴約好,騎著自行車去了草長、鶯飛、玉流的大自然。我們的闖入打破了元爺?shù)某聊,聽著無數(shù)鳥兒的歌唱,我們感受到了無法言表的'喜悅。我的心立刻貼近自然!
我曾多次悶悶地坐在我那令人窒息的臥室里,望著窗外冒著黑煙的煙囪,用我無聊的筆觸描繪著嘰嘰喳喳的小鳥。但我不知道,袁的天籟是任何一篇文章都體會不到的。關(guān)于流水和枯萎的紅花,我寫過無數(shù)遍。我知道元爺?shù)能浤嗬锟傆羞@樣一個(gè)聲音:“落紅不是無情,化作春泥護(hù)花!蔽覠o數(shù)次謳歌大自然,卻從未如此仔細(xì)地觀察過大自然:螞蟻在一起搬運(yùn)食物時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)韌與團(tuán)結(jié);在小鳥的雛鳥中,母鳥哺育幼鳥時(shí)的溫暖;樹、草和藤蔓纏繞在一起。從課本上怎么能簡單的理解一切?連花的妙筆也無法解釋大自然的奧秘。
如果我沒有去旅行,沒有大膽行動,我就不會如此激動,也不會寫出充滿激情的美麗文字。只有在這個(gè)時(shí)候,我才能自豪而真誠地說:“在茫茫元夜中,我發(fā)現(xiàn)了很多與自然的親密接觸,學(xué)到了很多。哦,這是與自然的密切接觸!
誰能否認(rèn)親近自然不是語文課!
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