虛榮心作文
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的虛榮心作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
虛榮心作文1
這是我小學三年級時發(fā)生的可笑故事。
在自然科學課上，年輕帥氣的男老師——金波老師正滔滔不絕的講著工業(yè)產物和農業(yè)產物那一章。金老師的課生動、有趣，而且他還經常使用幻燈片給我們觀看，大家都津津有味得聽著。
“好，我給大家看一點圖片，是關于我們學的這一章的喲！”金老師微微笑，打開了幻燈機。一堆像瓜子仁一樣細細密密的東西出現我們的面前，白白的，似乎泛著亮亮的油光，在圖片下面，赫然寫著：蓖麻子。當時的我還小，還不知道蓖麻子是什么呢！心中琢磨著：這東西到底可不可以能吃的呢？“嘿！蓖麻子能不能吃？”我不抱絲毫希望的問了問我那成績不怎么好的同桌——潘望。
潘望聽后，仔細看了看蓖麻子的圖片，登時笑嘻嘻的對我講：“這個么，我當然吃過啦！”�。课业难坨R差點歪了下來，我自詡美食家的人都沒有嘗試過，潘望這家伙怎么會……我對他的態(tài)度立刻360度大轉彎，我很殷勤的問他：“你好厲害哦！快告訴我味道怎么樣？”畢竟，食物的魅力是無法估量的。潘望略加思考，眉飛色舞、添油加醋地說：“這個嘛……剛剛吃的時候覺得有點苦苦的，舌頭麻麻的'，但是在口腔里停留久了以后就發(fā)現開始回甜了……總之吃起來像白族的三道茶一樣的，一苦，二甜，三回味，味道還不錯呢！”他連珠炮似的說了一大串，就像真一樣。我完全相信了，一臉羨慕的自言自語：“肯定很美味……我一定要讓爸爸媽媽幫我買幾斤蓖麻子吃！”同學們好像也聽到我倆之間的對話，開始討論起來。沒想到的是，平平，棋棋，小豐幾個都表示自己曾經吃過！平平說：“味道很象松子�！�
“不對不對，明明是糯米的味道嘛！”棋棋插嘴。潘望有點坐不住了，他大叫：“是先苦后甜！你們瞎扯談什么呀！”……結果，誰也說不過誰，倒吵了起來。
金老師聞訊后連忙上去詢問，當他得知是為蓖麻子的味道而爭論，臉龐上不經察覺的掠過一絲笑容。接著，金波老師示意大家安靜下來，問道：“請問誰吃過蓖麻子的？請站起來吧！”零零散散五六個人從座位上站起，臉上帶著自豪的微笑�！昂昧撕昧耍屛腋嬖V大家蓖麻子到底是什么吧，”金老師強忍住笑，“其實呢，蓖麻子一種工業(yè)植物，常用于工廠，一般來說是不能食用的�！�
“但是，至于——這幾位同學說吃過蓖麻子，那我也只能說佩服佩服了！”說罷，捂著肚子開懷的笑了起來。好啊好啊，潘望，你竟然騙我！我正想錘他一拳，瞧見他紅如猴腚的臉頰，嘴角艱難的揚起尷尬的弧度，雙手極不自然的晃來晃去……我終于也抑制不住，趴在課桌上狂笑一通，眼淚都流出來了。
過了好幾年，我又回味起這件童年時發(fā)生的趣事，不禁莞爾。其實，那幾位同學之所以會夸下海口說自己吃過蓖麻子，全是因為虛榮心在作祟。而虛榮心，是我們在生活、學習中最忌諱的。虛榮心會讓我們在生活上奢侈浪費，在學習上蒙混過關，但結局——吃虧的還是自己。
親愛的朋友，你吃過蓖麻子么？
虛榮心作文2
這是一個發(fā)生在我小學三年級時的搞笑故事。
自然科學課上，年輕帥氣的男老師——金波，在沒完沒了地講工業(yè)品和農產品那一章。金老師的課生動有趣，經常用幻燈片讓我們看，大家聽得津津有味。
“好吧，我給你看一些我們學過的這一章的圖片！”金老師微微一笑，打開了幻燈機。一堆像瓜子一樣又細又密的東西出現在我們面前，它們是白色的，似乎閃著明亮的光澤。圖片下面，赫然寫著：蓖麻豆。那時候我還小，還不知道蓖麻豆是什么！心里納悶：這東西到底能不能吃？“嘿！蓖麻子能吃嗎？”沒有一絲希望，我問了我的同桌，——王磐，他的成績不太好。
聽了王磐的話，他仔細看了看蓖麻籽的圖片，笑著對我說：“嗯，我當然吃過了！”嗯？我的眼鏡差點歪下來，自稱美食家的人都沒試過。王磐怎么會……我對他的態(tài)度立刻轉了360度，我禮貌的問他：“你真厲害！說說味道如何？”畢竟，食物的魅力是不可估量的。王磐想了一會兒，非常高興地添油加醋地說：“嗯。剛吃的時候感覺有點苦，舌頭也麻了，但是在嘴里呆久了發(fā)現又開始回甜了。簡而言之，它嘗起來像白族的三種茶。又苦又甜又好吃！”他說的很像事實。我完全相信了，羨慕地對自己說：“一定很好吃。我一定要讓我爸媽給我買幾斤蓖麻子吃！”學生們似乎聽到了我們之間的`對話，并開始討論它。沒想到，萍萍、齊琦、馮曉都說吃過了！萍萍說：“味道像松子�！�
“不不，明明是糯米的味道！”象棋插隊。王磐坐不住了。他喊道：“先苦后甜！你在說什么！”。結果誰也說不過誰，吵了起來。
聽到這個消息后，金先生連忙上去問。當他得知他在爭論蓖麻子的味道時，他臉上掠過一絲微笑，沒有注意到。然后，金波老師示意大家安靜，問：“誰吃過蓖麻子？請起立！”散了五六個人從座位上站起來，臉上掛著得意的笑容�！昂冒�，好吧，讓我告訴你蓖麻豆是什么，”金先生強忍住笑�！捌鋵嵄吐槭且环N工業(yè)植物，經常在工廠使用，一般不可食用�！�
“但是，至于說吃過蓖麻豆的——同學，我只能說我佩服你！"說著，捂著肚子笑了起來。好好好，王磐，你騙了我！我剛要錘他，就看到他臉頰紅得像猴子毛，嘴角揚起別扭的弧度，手很不自然的晃來晃去。我終于控制不住自己，趴在桌子上狂笑，眼淚都出來了。
時隔數年，回憶起童年發(fā)生的這個有趣的故事，不禁莞爾。其實那些同學之所以吹噓自己吃過蓖麻子，是因為虛榮心在作祟。虛榮心是我們生活學習中最忌諱的。虛榮心會讓我們在生活中鋪張浪費，在學習上得過且過，但最終吃虧的還是自己，——。
虛榮心作文3
班上不少同學都有手機，我說不上羨慕，卻一直很希望擁有一部屬于我的手機，媽媽的手機壞了，于是，就送給了弟弟當玩具玩。
今天中午，臨出門上學，我把手機從桌子上拿了起來放進屋里，奶奶說：“你弟弟睡醒還要玩呢，就放那兒吧�！蔽艺f：“哎呀！醒了再拿出來嘛”奶奶盯著我看了兩三秒奇怪的說：“今天怎么這么勤快？”我說：“勤快一點不好嗎？”然后我又把幾張牌也收起來放進玩具盒里。
我趁奶奶低頭看報紙不注意以迅雷不及掩耳的速度蹲下，并把那個手機從玩具箱里偷偷地拿出塞進了口袋，然后背上書包跟奶奶說了聲“我上學了!”就飛一般地出了家門，生怕晚一秒就會被奶奶發(fā)現。直到跑到二樓我才長出一口氣，心中的小石頭也落地了。
到了樓下我就迫不及待地把手機從口袋里掏了出來，心想：“太好了，這下我也有自己的手機了，就趁這一下午時間小小的炫耀一下吧！”轉念一想，會不會被發(fā)現？就一下午，明天我再神不知鬼不覺地還回去，不會被發(fā)現的！
剛到了學校就碰到我的同學高夢雅，我就向她顯擺起來，她說：“你有手機了？”這時甭提心里多得意，我自豪地說：“是��！怎樣，不錯吧�！薄疤珟浟耍 甭犞目滟�，我心花怒放，又向小涵還有其他同學炫耀，聽著他們的夸贊，我的虛榮心得到了極大的滿足感，那真叫個激動！
這個下午過得真叫快，該放學了，我怕帶回家被爸爸媽媽發(fā)現會挨吵，“怎么辦？？”心里慌亂極了，想來想去就從口袋里掏出餐巾紙把手機包起來放進了書桌里面，就回家了。
回家的路上心理七上八下的，今天的路怎么比往常短，這么快可到家門口了。我定定神敲開了門，真是“怕什么來什么！”還沒等我換完鞋，爸爸從里屋出來問：“今天，有沒有要坦白的？”我心里一陣慌亂說：“這幾天沒有好好聽講�！卑职謫栠�有沒有了，我當時緊張極了，不知道怎么辦。媽媽在一旁拿著爸爸的手機提醒式的晃了一下。我心里矛盾極了：怎么辦？怎么辦？說吧，會挨吵；不說吧，撒謊后果更嚴重。最總我懷著忐忑不安的心情如實說了出來。
爸爸當時讓我回學校把手機拿回來，去學校的路上心里好像有只小兔子一直在跳個不停，“不知道爸爸會怎么懲罰我？”我把手機從學校拿回來后，爸爸說：“原諒你一次，但必須把這件事情給寫下來�！痹趮寢尩奶嵝严挛艺f了實話，沒有受到懲罰，讓我感到說實話真好。
事后媽媽告訴我弟弟睡醒后找不到手機，奶奶想到中午我的不尋常行為，奶奶讓爸爸問一下我拿了沒有。真是要想人不知除非己莫為，一下午全都沉浸在“夸贊”里，沒有想到弟弟睡醒后找不到玩具會怎樣。
虛榮，讓我一次次的`犯錯；攀比就像一個美味好看的面包，把我引進歧途。媽媽常說你現在的一時風光和富有不代表你的以后，只有現在努力學習去實現自己的夢想，那時的風光才是真正的風光，而不是現在拿家人賦予你的去攀比炫耀，應拿家人賦予你的有利條件用在該用的地方。
通過這件事我要向虛榮和攀比說“再見”，從現在開始努力學習。
虛榮心作文4
我的同桌吳屹然那可是十全十美。他呀，琴棋書畫樣樣精通。在老師眼中，他是個學習拔尖的孩子，對待同學老師、長輩都有禮貌，是老師的好助手；在同學們眼中，只要有難題不懂，去找戚屹然，總會有一個滿意的答案，是同學們的好榜樣；在父母眼中，他是個既能干有勤勞的好寶貝�？墒牵@么好的學生沒有缺點怎么行呢？果然，在我探索了很久之后，終于發(fā)現了他的缺點——虛榮心！
有一次，因時間關系，老師沒有把我們的家庭作業(yè)改完——只改了幾道題。作業(yè)本發(fā)下來后，老師便開始講作業(yè)。我突然發(fā)現，同桌吳屹然有一道題做錯了，是因為粗心�？墒�，等老師講完那道題，告訴我們，做錯的地方用紅筆打鉤，做對的地方就打叉后，戚屹然沒有拿起那鮮艷的紅筆，而是拿起了那顯眼的鋼筆。他環(huán)顧了四周，確定沒有人看他，便匆匆地把錯誤的地方改正了過來。他心里很慌，這從他改時寫的字跡就可以看出來：家庭作業(yè)的字跡工工整整，沒有一處寫錯后劃去的地方；而現在改的地方，字跡寥寥草草，匆匆忙忙寫字時，竟然還寫錯了一處，留下了一處不美觀的.斜線。這對比起來太容易被發(fā)現了，我真為他捏一把汗，如果待會兒老師改家庭作業(yè)的錯時，他被老師發(fā)現了，后果將不堪設想——老師說過，如果家庭作業(yè)全對，字跡又工整，就能得到一本新本子；如果老師講課時，用鋼筆把自己錯誤的地方改過來，便會被老師罰跑操場十圈、將錯的題重新抄寫一百遍。寫到這時，我便不禁打了一個寒顫：太可怕了！我知道他是沖著新本子來的。我瞟了他一眼，正好被他的目光撞上，他的臉刷地紅了，像一個剛從樹上掉下來的新鮮紅蘋果似的。很快，老師便開始改家庭作業(yè)的錯了。很快，他改到了吳屹然。老師點到吳屹然的名字時，吳屹然看了我一眼，仿佛在懇求我什么似的，便上了講臺，把作業(yè)遞給了老師。在老師改作業(yè)的時候，還趁機偷偷瞥了我?guī)籽�，仿佛在示意我什么似的。我明白，他看我一眼是想求我不要告發(fā)他，瞥我?guī)籽凼窍肟纯次遗e手告發(fā)他沒。不知怎么的，我心里咯噔咯噔的，本來想告發(fā)他的小手也不由自主地縮了回來。不知道是什么原因，也許，是因為我曾經也這樣任性過吧。也許，是因為我可憐他吧。也許，還有很多也許。
下課后，他拉著我的手，來到操場，臉又紅了起來：“謝謝，你。”他支吾著�！安挥��！暗匾恍螅颐鏌o表情，也顯得有些羞澀“下次，沒有下次了！”說出后邊這句話時，我倒大方起來了。
不管怎樣，我都希望我們不要再次犯同樣的錯誤了。
不管怎樣，我都希望我們不要再次被虛榮心掌控了。
“我們”，指，所有人——包括生活在地球上的所有人。
“同樣的錯誤”，指，虛榮心——包括自己的缺點。
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