退宿舍申請(qǐng)書通用
隨著時(shí)代在進(jìn)步，申請(qǐng)書應(yīng)用范圍廣泛，申請(qǐng)書可以使我們的愿望和請(qǐng)求得到合理表達(dá)。那么一般申請(qǐng)書是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的退宿舍申請(qǐng)書通用，歡迎閱讀與收藏。
退宿舍申請(qǐng)書通用1
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！
我們是xx年級(jí)xx班的學(xué)生，關(guān)于班級(jí)教學(xué)方面的事務(wù)，我們有一些自己的擔(dān)憂和具體的思考，非常希望得到校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助�，F(xiàn)就有關(guān)情況陳述如下，煩請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與老師查閱。 20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，作為即將進(jìn)入畢業(yè)班的學(xué)生，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都對(duì)個(gè)人的前途命運(yùn)關(guān)注有加。全班同學(xué)都在鼓足干勁，積極的投入學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我們深知，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)，高考考驗(yàn)的正是我們?cè)趬毫χ率欠裆朴趫?jiān)持，善于拼搏，善于學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在集體的討論和私下的交流中，我們?nèi)嘁呀?jīng)產(chǎn)生了很強(qiáng)的凝聚力，并達(dá)成廣泛的共識(shí)，那就是，我們一定要在接下來(lái)的不足一年時(shí)間里將更多的精力投入學(xué)習(xí)，更多的互相幫助，爭(zhēng)取整個(gè)集體共同的進(jìn)步。
我們?nèi)w同學(xué)都能理解，學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才�，在過(guò)去的兩年時(shí)間里，我們一直在努力提高對(duì)自身的要求，這與學(xué)校的規(guī)劃也不謀而合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)的各類問(wèn)題，也都已得到了很好的處理。我們廣大學(xué)生都充分理解學(xué)校，相信學(xué)校，我們大體的受教成果，也為我們自己所滿意。不過(guò)，鑒于我們特殊的，即將面臨高考的現(xiàn)實(shí)情況，我們廣大對(duì)自身有高要求，嚴(yán)于律己的同學(xué)們還是希望現(xiàn)狀能有一些改善，這集中體現(xiàn)在了大家對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)工作的一些想法和意見上。語(yǔ)文老師人品端正，作風(fēng)良好，這一點(diǎn)是得到大家的廣泛認(rèn)同的，同學(xué)們對(duì)他的一點(diǎn)情緒，主要反映在他授課的質(zhì)量上。關(guān)于這一點(diǎn)，我們謹(jǐn)慎的提出自己的一些看法，這些看法或有不足，但我們只是在力求客觀的表達(dá)自己的看法：
1、語(yǔ)文課的精髓，在于通過(guò)授課老師的講述，將授課目的和盤托出，所以精彩成功的語(yǔ)文課，在于語(yǔ)文老師以豐富的知識(shí)和風(fēng)趣的表達(dá)，達(dá)成學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)。我們認(rèn)為，x老師前一點(diǎn)做的很好，但后一點(diǎn)似乎有所欠缺。隨著語(yǔ)文課程的推進(jìn)，我們的最終目的是要通過(guò)自己多年累積的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，在考試中表現(xiàn)的更好。x老師的這種教學(xué)模式，對(duì)于應(yīng)試幫助不大。
2、前文已述，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是要將學(xué)知識(shí)與考好試聯(lián)壁成一。這不僅對(duì)平常的授課提出了不低的要求，也對(duì)教師應(yīng)試授業(yè)XX比如文章重點(diǎn)講解、考卷評(píng)點(diǎn)的工作設(shè)定了較高的標(biāo)準(zhǔn)。而x老師在工作中，既沒有深入透徹的講解重點(diǎn)，也沒有突出應(yīng)試的技巧。同學(xué)們普遍覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了囫圇吞棗，既不知方向，也不得要領(lǐng)。
3、師者、傳道授業(yè)解惑也，我們認(rèn)為，x老師的解惑工作也做的不甚良好。學(xué)習(xí)的過(guò)程在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，求得真知。而我們的語(yǔ)文老師在教學(xué)中，經(jīng)常忽略問(wèn)題，不顧學(xué)生的疑惑，跳過(guò)或者一筆帶過(guò)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題方法有阻礙作用。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)積極性其實(shí)都很高，并不希望因?yàn)槠渌驅(qū)е挛覀儜?yīng)有的眾多問(wèn)題得不到良好的解決，從而影響我們學(xué)習(xí)的良好效果。
4、x老師在課后的應(yīng)然工作中，做的也不能讓學(xué)生們滿意。知識(shí)掌握了以后，如果不能學(xué)以致用，知行合一，那與未學(xué)是沒有區(qū)別的。在當(dāng)前我們高中的學(xué)習(xí)生活中，這兩點(diǎn)主要統(tǒng)一在了更多的參加訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)中。每堂課結(jié)束以后，我們語(yǔ)文老師通常布置兩道三張?jiān)嚲碜鳛樽鳂I(yè)，我們同學(xué)普遍很好的完成了。但是，交上去的試卷卻沒有得到很好的處理。x老師通常就簡(jiǎn)單查閱一下，或者每張卷子隨意批改兩筆，就原樣又發(fā)回來(lái)。如果老師工作繁忙，無(wú)心一張一張的批閱試卷，我們也是可以理解的，但是我們語(yǔ)文老師也很少講解，這就使我們的練習(xí)幾乎成了無(wú)用功。不能有的放矢，學(xué)生非常容易南轅北轍。這樣持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們練習(xí)的興致也降低了，因?yàn)榈貌坏胶侠淼膶?duì)待，同學(xué)們交上去的作業(yè)質(zhì)量普遍越來(lái)越差。
我們所面臨的問(wèn)題已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我們廣大同學(xué)都在努力嘗試著從自己做起，改變現(xiàn)狀。但是事實(shí)是，盡管我們有著很大的誠(chéng)心和學(xué)好語(yǔ)文的決心，但是我們?nèi)嗟恼Z(yǔ)文成績(jī)卻在緩步下滑，一些過(guò)去比較拔尖的同學(xué)，現(xiàn)在語(yǔ)文成績(jī)也不如以前了。更為重要的是，我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情也比較起之前，有了不小的減退。經(jīng)由充分的討論和慎重的思考，我們希望以一個(gè)合理的態(tài)度非常謹(jǐn)慎的表達(dá)我們統(tǒng)一的，強(qiáng)烈訴求：在客觀情況難以得到改善的狀況下，在這個(gè)時(shí)間非常緊迫，分秒必爭(zhēng)的壓力下，我們懇請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師在充分的研究與討論之后，能夠考慮到當(dāng)前的復(fù)雜情況，給予我們更換語(yǔ)文授課老師的處理。既已訴及的'幾點(diǎn)鄙陋之見，是我們廣大同學(xué)的心聲。它并不是一兩個(gè)或者十幾個(gè)學(xué)生偶爾有之的抱怨，而是絕大部分同學(xué)在比較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中經(jīng)過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)和充分的討論后所形成的幾點(diǎn)最為凝練的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)于這次比較統(tǒng)一的行動(dòng)，也是經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的猶豫。我們不想使我們的行為體現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文老師的不尊重，也不愿意使各位領(lǐng)導(dǎo)和老師產(chǎn)生對(duì)我們的不良印象。只是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，我們?nèi)匀徽J(rèn)為，有意見我們就應(yīng)當(dāng)表述出來(lái)，有問(wèn)題我們就應(yīng)當(dāng)嘗試解決，于是，我們最終慎重的提此申請(qǐng)，誠(chéng)懇的寫就了這封申請(qǐng)書，表達(dá)我們大家的誠(chéng)意和真實(shí)的想法。我們x年級(jí)x班是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛的集體，我們整個(gè)班級(jí)積極向上，自信樂觀，一直有一種勇往直前的寶貴精神。與此同時(shí)，我們又有一種未雨綢繆的危機(jī)感，我們深深的知道，高考雖然看似仍有一段的距離，但高考的考驗(yàn)卻早已開始，它考量的是我們每一周每一日，乃至每一堂課，每一道題的成果。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)此理深諳有加，所以我們才決定充分的表達(dá)自己的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的高考關(guān)系著我們的命運(yùn)，我們的前途又聯(lián)系著家長(zhǎng)們的關(guān)注，此事甚為重大，我們也尤為關(guān)心。但對(duì)于事情的良好處理，我們又有著充分的樂觀。秉承著領(lǐng)導(dǎo)老師所給予我們的一貫教育和指導(dǎo)思想，籍由我們的母校一貫的良好學(xué)風(fēng)和優(yōu)良作風(fēng)，我們有十足的信心，相信領(lǐng)導(dǎo)與老師能夠給予我們一個(gè)滿意的答案。
我們xx年級(jí)xx班全體成員，以最大的誠(chéng)意提出這份申請(qǐng)，我們也將飽含希望的等待著您們的回復(fù)，懇請(qǐng)各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師幫助解決！
XXX
20xx年XX月XX日
退宿舍申請(qǐng)書通用2
尊敬的老師：
您好，感謝你在百忙之中抽時(shí)間看我們的申請(qǐng)書。
我們經(jīng)再三考慮，申請(qǐng)調(diào)換宿舍，望請(qǐng)成全。
申請(qǐng)?jiān)蛉缦拢?/p>
1. 宿舍靠近馬路，從早到晚，噪聲不斷。大三學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法得到正常
睡眠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。尤其是近一年來(lái)昆明在修建地鐵、為了不影響市民出行和白天的正常生活，很多大型貨車被勒令只有晚上才可以通行，在晚上很安靜的時(shí)候反而噪音更大，我們白天起早上課，晚上不能得到一定的質(zhì)量睡眠，所以每次上課的時(shí)候都會(huì)覺得精神不好，難以以很好的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)。我們的睡眠質(zhì)量下降，隨之學(xué)習(xí)質(zhì)量也在下降。汽車噪音介乎80-100分貝，以一輛汽車發(fā)出90分貝的噪音為例，在一百米處，仍然可以聽到81分貝的噪音。每每到晚上都輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡。兩年來(lái)我們長(zhǎng)期處于這種環(huán)境下，已有部分同學(xué)出現(xiàn)輕微耳鳴，甚至精神衰弱的前兆（具體噪音危害詳見附件2）。大二時(shí)剛搬來(lái)我們都不適應(yīng)，但當(dāng)時(shí)還抱著大三學(xué)校會(huì)給調(diào)宿舍的幻想，覺得住一年也可以接受，誰(shuí)知幻想破滅了�，F(xiàn)在新的學(xué)期又快要開始了，我們希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以深切體會(huì)我們的痛苦，給我們調(diào)到一個(gè)安靜的環(huán)境住宿，還我們一個(gè)不再嘈雜的生活環(huán)境。
2. 宿舍空間狹小。四人間竟比六人間小了一半。我們?nèi)雽W(xué)三年，來(lái)自五湖四海，以學(xué)校為家。三年來(lái)所有的私人物品都特別多，每次宿管阿姨檢查宿舍都嫌我們的宿舍亂，可是東西真的沒處放啊。兩張上下鋪的床加上一排桌子，還有一個(gè)飲水機(jī)的柜子，已經(jīng)把宿舍占滿了快。設(shè)計(jì)學(xué)院的.學(xué)生人手一臺(tái)電腦，而且大都是臺(tái)式的。有的宿舍四臺(tái)臺(tái)式，在桌子上放了一排，每次去看就像是去網(wǎng)吧一樣�？臻g狹小又帶出了夏天燥熱的問(wèn)題，電腦開著，陽(yáng)光曬著再加上昆明大部分時(shí)候悶熱無(wú)風(fēng)，整個(gè)宿舍像烤爐一般。大家都怨聲載道，但我們理解學(xué)校的難處，從沒做過(guò)什么過(guò)火的事情來(lái)，希望學(xué)校方面也能理解我們的痛苦，下學(xué)年給我們換個(gè)寬敞點(diǎn)的宿舍。
我們可以忍受宿舍空間狹小，忍受夏天太陽(yáng)直射酷熱難耐，但是噪音問(wèn)題實(shí)在無(wú)法忍受。我們不哭不鬧，不集體騷動(dòng)，現(xiàn)在安靜的寫下申請(qǐng)書。希望學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)們能夠真切的關(guān)心我們的健康。也非常希望老師們能直接到宿舍來(lái)，親身體驗(yàn)一下我們的生活環(huán)境，做出真正有幫助于我們學(xué)生的決定。大四的畢業(yè)生快要離校，學(xué)校一定有很多宿舍空出來(lái)。我們知道學(xué)校還有其他學(xué)院，但我們真的不希望在這種環(huán)境下度過(guò)大學(xué)生活的最后一年。
XXX
20xx年XX月XX日
【退宿舍申請(qǐng)書】相關(guān)文章：
退宿舍申請(qǐng)書12-27
退宿舍申請(qǐng)書06-04
學(xué)生退宿舍申請(qǐng)書07-08
學(xué)生退宿舍申請(qǐng)書04-19
學(xué)校退宿舍申請(qǐng)書12-12
退宿舍申請(qǐng)書10篇07-02
退宿舍申請(qǐng)書(9篇)06-15
退宿舍申請(qǐng)書9篇06-06
退宿舍申請(qǐng)書7篇06-04