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課堂優(yōu)秀作文

時(shí)間:2024-01-17 10:26:11 優(yōu)秀作文 我要投稿

課堂優(yōu)秀作文

  在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的課堂優(yōu)秀作文,希望能夠幫助到大家。

課堂優(yōu)秀作文

  課堂優(yōu)秀作文 篇1

  新課程背景下,教師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)體現(xiàn)在這節(jié)課的三維目標(biāo)(知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的鎖定。在課前準(zhǔn)備時(shí),教師不僅要考慮三維目標(biāo)在該課中的具體體現(xiàn),而且要對(duì)課堂可能發(fā)生的情形做大致的預(yù)想,在教學(xué)方案上做出多手準(zhǔn)備。課堂設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平的估計(jì)和對(duì)相關(guān)課程資源的了解與整合顯得尤為重要。

  一堂課真正的`成功一定來(lái)自于對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的準(zhǔn)確把握和有效提高。了解生情、學(xué)情,課堂就是有的放矢的課堂,反之,無(wú)論其過(guò)程如何繽紛多彩,也注定是要失敗的。我在作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)委參與聽(tīng)課時(shí),經(jīng)?吹揭恍┱n堂活動(dòng)精彩,學(xué)生參與積極,回答切中肯紊。但問(wèn)題是看不出教師對(duì)學(xué)生的思考有任何建設(shè)性的助益,也看不出其教學(xué)設(shè)計(jì)有何實(shí)際的針對(duì)性。并且,提問(wèn)的對(duì)象往往相對(duì)集中,越是積極回答問(wèn)題的學(xué)生越是得到更多的提問(wèn)。明眼人一看便知是“秀”給外人看的表演。真實(shí)的課堂呢?在教研活動(dòng)中,我也常聽(tīng)到有老師這樣說(shuō):“我問(wèn)學(xué)生這篇文章的主旨是什么,學(xué)生說(shuō)了一大堆,就是說(shuō)不到點(diǎn)子上,最后我只好把它寫在黑板上讓學(xué)生抄!闭(qǐng)注意,此處的“說(shuō)不到點(diǎn)子上”,其言下之意不正是:你應(yīng)該照我想的去說(shuō)。那么學(xué)生為什么說(shuō)不出來(lái)呢?因?yàn)閷W(xué)生有學(xué)生的思路,學(xué)生有學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),它不是教師思想的復(fù)印機(jī)。一個(gè)成熟的教師應(yīng)當(dāng)了解這一點(diǎn),并想方設(shè)法改換問(wèn)題、降低難度,以迎來(lái)學(xué)生思想火花的主動(dòng)回應(yīng)。

  說(shuō)到有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平,這自然是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。那么如何在四十五分鐘內(nèi),達(dá)成此項(xiàng)目標(biāo)呢?具體在課堂設(shè)計(jì)上,教師一定要對(duì)教材反復(fù)研讀,廣泛瀏覽有關(guān)課程資源,設(shè)計(jì)出對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)跳一跳方能夠著的最優(yōu)化問(wèn)題。教師的這些問(wèn)題設(shè)計(jì)可以是一個(gè)接一個(gè)的緊逼式提問(wèn);也可以是埋伏于心,待學(xué)生來(lái)主動(dòng)提出,再相機(jī)適時(shí)拋出;也可以是精選或自己設(shè)計(jì)練習(xí),將問(wèn)題寓于練習(xí)題之中;還可以把問(wèn)題融在讀課文、寫作當(dāng)中讓學(xué)生以自我體悟的方式解答?傊问蕉鄻,關(guān)鍵是問(wèn)題要有效。課堂問(wèn)題是要針對(duì)學(xué)生心中的疑來(lái)設(shè)計(jì)的,如果教師真的不知道學(xué)生心中有哪些疑,我想直接問(wèn)學(xué)生應(yīng)該是最好的辦法。另外,問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生,也大可交給學(xué)生來(lái)解答,很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都是這么做的。

  課堂優(yōu)秀作文 篇2

  “呀,還有一分鐘,馬上就要上課了,是數(shù)學(xué),我們快回班!”趙一然發(fā)出一聲驚呼!笆裁?!”全班同學(xué)以百米賽跑的速度沖回班坐好。

  “叮鈴鈴…”上課鈴響了。“咦?”小張說(shuō)了一聲:“數(shù)老怎么還沒(méi)來(lái)?小李,快去看看!毙±钭吆,全班立刻熱鬧起來(lái)!鞍嚅L(zhǎng)走了,數(shù)老沒(méi)來(lái),‘?dāng)?shù)老偵查小隊(duì)’行動(dòng)!”立刻有幾個(gè)同學(xué)躲在窗戶和門的后面,觀察辦公室里數(shù)老的一舉一動(dòng)。見(jiàn)安全有了保證,全班同學(xué)像失去控制的猴子,一個(gè)個(gè)活躍起來(lái)。這邊,有幾個(gè)同學(xué)正在裝神弄鬼,逗得周圍的.人都哈哈大笑;那邊,許多人聚在一起打彈子。小張和小紀(jì)還開始千里傳音。小張喊道:“小紀(jì),游戲卡買了嗎?”“沒(méi)呢,明天給你!毙〖o(jì)也大聲回答道?赡苁桥聞e的班老師聽(tīng)到,他們又跑到講臺(tái)上小聲談?wù)撝。這時(shí),小江也跑上講臺(tái),加入了他們的談?wù)摗?粗麄冋劦脽峄鸪,老師又不在,指不定?huì)玩出什么驚天動(dòng)地的特技呢。

  過(guò)了一會(huì)兒,只見(jiàn)小張一拍講臺(tái),用不驚動(dòng)其他班的聲音叫道:“下面,請(qǐng)小江和小紀(jì)為我們表演‘天鵝湖’!痹捯粑绰,小江和小紀(jì)便開始在講臺(tái)附近跳起舞來(lái)。他們兩手抓在一起,身體貼在一起,在上面來(lái)回移動(dòng),時(shí)不時(shí)還搞些別的動(dòng)作。這會(huì)兒,小紀(jì)突然把手一抬,小江往里一鉆,在里面轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,剛出來(lái)還沒(méi)多久,小紀(jì)突然把手一松,兩個(gè)人做起了“盜版芭蕾舞”。這一連串的動(dòng)作逗得全班捧腹大笑,有人笑得連眼淚都出來(lái)了。小紀(jì)和小江似乎受到了笑聲的鼓勵(lì),跳得更賣力了。他們可能覺(jué)得跳舞沒(méi)意思了,又搞起了武術(shù)。這可不是真打,而是慢動(dòng)作假打。只見(jiàn)小紀(jì)以極慢的速度打向小江,小江假裝被打了一拳,肚子猛地一收,使人感覺(jué)他被小紀(jì)打飛了。隨著他倆的滑稽表演,班上又爆出了一陣歡笑。“紅色A級(jí)警報(bào)!”偵查小隊(duì)突然潮水般退了回來(lái)。全班同學(xué)立刻回到座位,以端正得不能再端正的坐姿迎接數(shù)老的到來(lái)。數(shù)學(xué)老師威嚴(yán)地走上講臺(tái),開始講課。

  這可真是“山上無(wú)老虎,猴子稱大王!睕](méi)有“老虎的壓制”,我們這群“小猴子”可是會(huì)“上房揭瓦”的。

  課堂優(yōu)秀作文 篇3

  課堂是什么?踩著鈴聲進(jìn)入,背著書包出來(lái)?或是低著頭抬起頭不停往一處盯?不不不,這是課堂,但課堂不是只有這一種——

  大合唱

  藝術(shù)周就這樣降臨了。星期五,是一個(gè)迎接周末的好日子?諝庵袕浡诖、緊張,沉重的氣息。每晚整棟樓總會(huì)傳來(lái)歌唱聲,晚修前,晚修后,“臨中…啊…臨中!边@些不懈的練習(xí)就是為了今天。 “怎么辦,緊張……”同桌拉著我的手哆哆嗦嗦的說(shuō)著,重復(fù)了好多遍!皼](méi)事,等會(huì)上臺(tái)在后面偷偷拉住我的手,我會(huì)給你正能量!蔽仪那牟亮瞬撩俺龊枚嗨榈氖中膶(duì)同桌說(shuō)。帶著忐忑,也不知道如何上臺(tái),如何下臺(tái)。只覺(jué)得全班每個(gè)人都使出了勁。也只記得下臺(tái)后零零散散冒出‘怎么辦,我好像唱錯(cuò)…’也許是擔(dān)心自己的失誤會(huì)害了整個(gè)班級(jí),的確,那時(shí)候在臺(tái)上的我們是一個(gè)團(tuán)體。無(wú)論結(jié)果怎么,在臺(tái)上我們都學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。

  校運(yùn)會(huì)

  “我宣布,校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕!”林校長(zhǎng)激情的話語(yǔ)一落,放松身心看比賽的時(shí)刻到了。我并沒(méi)有參加比賽,而我卻是后臺(tái)啦啦隊(duì)實(shí)力派成員。“~準(zhǔn)備好了嗎?待會(huì)XX開跑別忘了‘放開’自己。”“各就位,預(yù)備”隨著一聲炮響。一個(gè)個(gè)像猛虎般貪婪地沖向終點(diǎn)。全場(chǎng)沸騰:“加油,加油!庇械'按耐不住站了起來(lái),也跟著場(chǎng)上的參賽者緊張起來(lái)。所以加油都是給場(chǎng)上勇者的,沒(méi)有指定哪一個(gè)。那條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道上留下的是勇者的汗水與青春。讓我們看到勇氣與堅(jiān)持。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為我們的課堂。

  高山嶺

  高山嶺不高,說(shuō)是山,似乎也沒(méi)什么契合感。也不知道自己怎么想的,一時(shí)興起吧,跟著朋友背點(diǎn)干糧爬了起來(lái)。高山嶺不陡,比我想象的好走太多,只是意志不夠堅(jiān)定,走幾步看到石頭總覺(jué)得看見(jiàn)了床,不由自主想躺下。不過(guò)在朋友的威逼之下,還是堅(jiān)持了。沒(méi)有山路十八彎的感覺(jué),一路也只有樹與石頭的相伴,不過(guò)越高,總有點(diǎn)不一樣的感覺(jué)。終于,看到了神廟。附近那個(gè)塔,五層的吧,既然爬上去總得體驗(yàn)一遍。從塔上望下去真的好美,似乎是整個(gè)臨高,有海,有樹。風(fēng)吹過(guò)發(fā)絲,讓我感受到萬(wàn)物的氣息。高山嶺無(wú)疑是個(gè)大自然的課堂,在這里我切身體會(huì)到了“志”與“力”的重要。

  生活中處處是課堂,隨意學(xué)到點(diǎn)東西也算是課堂,課堂豐富多彩,還需你細(xì)細(xì)品嘗。

  課堂優(yōu)秀作文 篇4

  游戲人生即在游戲中品味人生,今天的晚自習(xí),讓我明白了人生的艱難。

  第二節(jié)晚自習(xí)剛上課,同學(xué)們便端端正正地坐在座位上,臉上無(wú)不帶著激動(dòng),為什么呢?原來(lái),老師在第一節(jié)課說(shuō)要玩一個(gè)游戲,就沒(méi)有下文了,任憑大家怎么問(wèn),老師就是不說(shuō),所以大家都非常期待,只見(jiàn)老師神秘地說(shuō):請(qǐng)大家在紙上寫出五個(gè)認(rèn)為自己最重要的人或者東西。大家滿腹狐疑地動(dòng)筆了,安靜的教師里傳出沙沙沙的聲音,我寫了:親人、朋友、書籍、老師、金錢。老師又說(shuō):大家劃去其中一個(gè)。

  大家更加疑惑了,我拿起筆衡量了一會(huì)兒,便把金錢劃去了,因?yàn)槿耸篱g有太多的東西是金錢買不到的,即便成為貧困潦倒的人,我也愿意。接著,老師又讓我們劃去一個(gè),我瞪大了眼睛,哼,老師這不是刁難我們么?于是,我憤憤的把老師給劃去。然后,老師竟然還讓我們?cè)賱澣ヒ粋(gè),剩下的這三個(gè),我是哪個(gè)都不愿意劃去的啊!眼看時(shí)間快到了,我嘆了口氣在書籍上劃了一道,我想:即使智慧再多,我也不想一個(gè)人在人生的道路上長(zhǎng)途跋涉,而周圍沒(méi)有一個(gè)朋友和親人,再者說(shuō),即使熬過(guò)了這孤獨(dú)的折磨,在踏入社會(huì)時(shí),自己一個(gè)人也難以立足。想到這里,我的心里好了些許。可老師卻毫不留情,讓我們?cè)賱澣ヒ粋(gè),不能再刪了!我在心里聲嘶竭力地吶喊著,可老師的臉上確實(shí)不容置疑的堅(jiān)決,我的心里一陣劇痛,眼淚都快掉下來(lái)了,額頭和鼻子上也出現(xiàn)了許多汗水,最后,我心一橫,一閉眼,一咬牙,把朋友給刪去了,這時(shí),我仿佛看見(jiàn)朋友們那埋怨的'目光,我心里大叫:對(duì)不起了,兄弟們!最后,只剩下親人這個(gè)詞孤零零地留在本上。

  游戲結(jié)束時(shí),老師對(duì)我們說(shuō):雖然這只是個(gè)小小的游戲,但你們此刻的心情一定很沉重,試想一下,如果這真的發(fā)生了,你個(gè)怎樣去面對(duì)?我細(xì)細(xì)的品味著這句話,心情久久不能平靜。

  課堂優(yōu)秀作文 篇5

  從跨進(jìn)校園的第一步,五彩繽紛的課堂生活就開始了。一位位老師在三尺講臺(tái)上各展風(fēng)采,可最令我難忘的卻是那一堂課。

  剛升入六年級(jí)不久,學(xué)校給校園的地面穿上了一層綠色的硅皮膠,由于硅皮膠的鋪設(shè),學(xué)校貼出來(lái)禁止在校園內(nèi)出現(xiàn)口香糖的標(biāo)語(yǔ),于是-------

  一天上課,老師站在講臺(tái)上,我們靜靜的等待著老師發(fā)號(hào)施令。老師說(shuō):“摸摸你們的桌子上,椅子上,有沒(méi)有口香糖,如果有,不管是不是你吃的,都請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)的手指,把它除去!闭f(shuō)完,老師的嘴角微微的揚(yáng)起。

  “哈哈,這還不是張飛吃豆芽---小菜一碟嗎?‘’老師話音剛落,我旁邊立即有同學(xué)放出大話。我也站起來(lái),移了移桌子,又把椅子翻了過(guò)來(lái),數(shù)了數(shù),才5個(gè)口香糖,看來(lái)我是要第一個(gè)完成任務(wù)了。

  我拿出尺子,俯下身子,立即對(duì)著口香糖發(fā)出了猛烈地進(jìn)攻,先用三角尺的尖頭向它薄弱的地方一陣亂刺,可它卻紋絲不動(dòng),就像一位久經(jīng)沙場(chǎng)的大將軍。我與它僵持著,突然,“啪”的.一聲,我的三角尺的尖頭隨著裂縫,蹦起,飛躍,又以完美的拋物線落到地上!鞍,我的套尺呀!”我心疼極了,唉,戰(zhàn)果一個(gè)沒(méi)有,還白白犧牲了一個(gè)套尺,還有比這個(gè)更倒霉的事嗎?

  有,當(dāng)然有,不光是我,別的同學(xué)的尺子像推到了的米諾骨牌一樣相繼而斷。更倒霉的是,我的前桌賈燃正像一個(gè)汽車修理工似的把椅子墊在身下,仰著頭,奮力的與桌子下方的口香糖作斗爭(zhēng)時(shí),口香糖冷不丁地落了下來(lái),正好命中了他那張開的嘴中,“咳,咳,咳”,他連忙把口香糖吐了出來(lái)。我笑著說(shuō)到“陳年的酒好喝,陳年的口香糖味也不錯(cuò)吧。”賈燃的臉立刻紅了起來(lái),道“你,你……”我們哈哈大笑。

  時(shí)間一分一秒的流逝,同學(xué)們已是滿頭大汗,腰酸背痛,仍在堅(jiān)持清理,口香糖也漸漸被我們逐個(gè)擊破,沒(méi)剩下幾個(gè)了。“叮、叮、叮……”,下課鈴聲響起終于及時(shí)響起。

  我捧著這節(jié)課的戰(zhàn)果,5個(gè)來(lái)之不易口香糖,明白了“在困難面前不能屈服,要勇往直前才能戰(zhàn)勝困難”的道理。又活動(dòng)了一下酸痛的胳膊,才體會(huì)到老師讓我們清理口香糖的用意,我發(fā)誓以后再也不吃口香糖了。

  課堂優(yōu)秀作文 篇6

  你用最輕的一次振羽,揚(yáng)起了我隔夜的塵埃。

  ——題記

  一個(gè)月的時(shí)光飛逝而過(guò),假期中曾經(jīng)的瘋狂都已不記得了,只有那天,稍稍一碰觸,有些痛還有些幸福。

  照例,我在外面瘋玩了一天后回到家里,溫暖的燈光下,有媽媽溫柔的笑臉還有一桌熱氣騰騰的晚飯。

  媽媽在一旁收拾我的舊衣服,我一邊吃飯一邊聽(tīng)著媽媽溫柔問(wèn)話,感到有些不耐煩,每天都是千篇一律的問(wèn)法,“今天做了什么?”“感覺(jué)怎么樣?”我剛要轉(zhuǎn)頭抗議,便看到媽媽手中的那件紅毛衣,不解道:“我什么時(shí)候有這樣的衣服?”

  “你不記得了嗎?”媽媽語(yǔ)氣依舊溫柔,“那年你才10歲,過(guò)年的時(shí)候,外面的樣子你嫌不好看,我就自己給你織了一件。不過(guò),最后你也沒(méi)有穿。那時(shí)候啊……”

  媽媽陷在回憶中,臉上是溫柔幸福的神色,她注視著那件毛衣,眉宇間是脈脈的柔情,好象看著當(dāng)年的那個(gè)我,任性,乖張。

  我不記得了,我真的不記得了,媽媽如數(shù)家珍的事情,我都沒(méi)有印象,我扭過(guò)頭,努力不讓眼淚落下。

  這么多年來(lái),習(xí)慣了媽媽的溫柔,媽媽的叮嚀,媽媽做的.飯菜,甚至習(xí)慣了媽媽呼喚我的聲音,卻從未發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的愛(ài)與包容,那愛(ài)如同就溫?zé)岬拇枷,醉了整條小巷。

  我依舊坐在飯桌前,垂首低眉,心中有著說(shuō)不出的感動(dòng)。媽媽何嘗不是最出色的老師?沒(méi)有課本,沒(méi)有黑板,媽媽卻給我上了最好的一課,它的名字叫愛(ài)。

  從沒(méi)發(fā)現(xiàn)這也是課堂,而母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不在授課,只是在歲月的長(zhǎng)河中,在我們的成長(zhǎng)歷程中,她的課堂,她的風(fēng)采被隱藏,被遺忘……媽媽,你可知,你用最輕的一次振羽,卻揚(yáng)起了我隔夜的塵埃。你有的不多,卻把最好的都留給我。這難道不夠我用一生去學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟?

  快,趁著我們還年輕,到媽媽身邊去,她們總是把春天里的愛(ài)風(fēng)干,留給我們來(lái)抵御冬天的寒冷。你只需稍稍一留神,就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái),這也是課堂。

  課堂優(yōu)秀作文 篇7

  陰雨連綿了幾天,天放晴了。星期天,陽(yáng)光格外明媚,我的心情也格外明朗,又可以和伙伴玩有趣的游戲了。

  飛快地,奔向好朋友家,進(jìn)門,看見(jiàn)一個(gè)小小的花園擺在我的面前。一樣的屋子,一樣的花兒,今天多么賞心悅目。

  廢話不多說(shuō),好朋友集合左鄰右舍,帶到院子中。今天玩什么?我們?cè)谙旅嫦肓艘粫?huì)兒,決定玩“摸人”。圈定地域,拿出備用紅領(lǐng)巾,石頭剪刀布,決出失敗者。理所當(dāng)然,輸?shù)娜嗣勺⊙劬,開始“摸人”。

  游戲很快就開始了,數(shù)十秒后,我們各自躲了起來(lái):有的蹲著,有的躲在花壇后,有的像個(gè)木頭人一動(dòng)不動(dòng)。馬上,盲人開始出發(fā)了。

  她小心翼翼地挪動(dòng)雙腳,腳尖探路,大概怕被東西絆倒,深一腳淺一腳,真是不容易。嘿!她一動(dòng)不動(dòng)了,側(cè)著腦袋,雙眉緊鎖,嘴巴憋得緊緊的,很是一本正經(jīng)的樣子。我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她這樣嚴(yán)肅,心理“咯咯”地樂(lè)壞了,又怕發(fā)出聲音被發(fā)現(xiàn),只能憋著,肩膀顫抖,實(shí)在不行只能受捂著嘴巴。再看其他幾個(gè),有的憋得蹲在了地面。

  也許“盲人”聽(tīng)到了聲音,順著方向向一個(gè)同學(xué)摸去,眼看就要摸到了!芭距蹦莻(gè)同學(xué)身子一甩機(jī)智地蹲了下來(lái)。盲人一摸,摸到了他的頭。由于頭發(fā)與另一個(gè)人的頭發(fā)一樣短,誤以為是另一個(gè)人,想都沒(méi)想就說(shuō):“我確定是****?”在一旁的人一看錯(cuò)了,忙想糾正,我一把把她的'嘴捂住了

  “不對(duì)!不對(duì)!”盲人就抱住那人的頭用手摸著,一會(huì)兒摸摸臉,一會(huì)兒拍拍頭,一會(huì)兒抓著耳朵揉著,把那個(gè)同學(xué)搞得渾身癢癢的,笑得差點(diǎn)滾在地上。

  大家終于忍不住了,開懷大笑起來(lái),那個(gè)盲人也為自己的行為笑開了,扯下紅領(lǐng)巾,一看:“猜錯(cuò)了!哈哈哈——”。原來(lái)大家事先互相喬裝了一下,這哪里還猜得出?

  小院里的笑聲持續(xù),一陣風(fēng)吹來(lái),花壇中的花兒搖晃著,也被感染了,哈哈地笑著!

  課堂優(yōu)秀作文 篇8

  回想起那節(jié)英語(yǔ)課堂上的歡笑聲,還要從我說(shuō)起,因?yàn)槟切β暿且蛭叶鸬摹?/p>

  那是暑假前的一天早晨,我去上學(xué)的途中,發(fā)現(xiàn)有嘰嘰喳喳地鳥叫聲,我趕緊跑過(guò)去一看:一個(gè)鳥窩掉在地上,摔得七零八落,一只小鳥摔四腳朝天頭歪在一邊,估計(jì)是摔死了;另一只可能腿摔壞了,一蹦一蹦的發(fā)出凄厲的慘叫聲,仿佛為逝去的同伴哀嚎。出于同情心我掏出一塊布將受傷小鳥的腿輕輕纏好,準(zhǔn)備走!霸蹅?nèi)ド蠈W(xué)帶一只鳥進(jìn)教室,能行嗎?”好朋友小心提醒我。“咱們小心些,別讓老師發(fā)現(xiàn)就是了!蔽倚判臐M滿的回答。

  上課鈴聲響起,英語(yǔ)老師開始上課了。

  “同學(xué)們,我們先來(lái)背一下第二課的read部分!崩蠋熢捯粢宦洌瑢W(xué)們就大聲背了起來(lái)。我一邊心不在焉地背著課文,一遍低頭瞧著瞧著書桌里的小鳥,心想:嘿嘿,還挺老實(shí)的,千萬(wàn)別給我找麻煩。

  “wha tday is it tady?”……“嘰嘰!”咦,大家你看我我看你百思不得其解,“哪兒來(lái)的鳥叫聲?”只有我和好朋友知道其中的緣由,但我們裝作若無(wú)其事。沒(méi)有找到聲音的'來(lái)源,大家又開始讀第二遍: “what day is it today?”“嘰嘰”“嘰嘰”……這一下不但同桌忍不住笑出了聲,全班同學(xué)也哈哈大笑起來(lái),老師也看出了點(diǎn)端倪,她踱著方步在教室里來(lái)回走動(dòng)著。我心里暗暗祈禱:我的小祖宗,你可千萬(wàn)別叫了,再叫小命都保不住了。

  真是怕處有鬼癢處有虱,正好老師走到我身邊,“嘰嘰”“嘰嘰”的聲音再次響起。完了完了,被發(fā)現(xiàn)了,我只好硬著頭皮站起來(lái)對(duì)老師講了事情的來(lái)龍去脈。本想著一頓批評(píng)是免不了,出乎意料老師并沒(méi)有責(zé)備我,反而輕聲細(xì)語(yǔ)的對(duì)大家說(shuō):“小鳥是人類的朋友,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)她,今天郭盈鑠同學(xué)就是大家學(xué)習(xí)的榜樣。”這時(shí)全班響起了雷鳴般的掌聲,老師又接著說(shuō):“小鳥生病期間,請(qǐng)同學(xué)們悉心照顧它,康復(fù)后大家一定要把它放回大自然,因?yàn)槟遣攀撬鼈兩畹募覉@……”

  此時(shí)此刻,教室里除了掌聲還伴隨著此起彼伏的笑聲……

  這聲音有對(duì)我做法的贊揚(yáng),也有對(duì)小鳥早日康復(fù)的祝福,更有對(duì)理解我們好老師的感謝,這真是一堂難忘的英語(yǔ)課。

  課堂優(yōu)秀作文 篇9

  不知道哪一天,不記得什么課。

  老師在講臺(tái)上講課,唾沫四濺,不時(shí)在黑板上畫些什么以證明其觀點(diǎn)的正確性,臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡。

  原以為學(xué)生各個(gè)潔身自好,其實(shí)不然。A君坐在后排,占有地理優(yōu)勢(shì),有前排N位同學(xué)幫他檔著,閑來(lái)無(wú)事竟將腳拿出來(lái)放風(fēng),該腳想必在鞋中關(guān)了不少時(shí)候,此刻得了自由,舒活筋骨之余還散發(fā)出一些令人不悅的氣息,左鄰右舍紛紛掩鼻怒目而視。不想該氣味又濃了不少,強(qiáng)忍著低頭一看,A君竟把另一只腳也放了出來(lái)。要命的是A君并未意識(shí)到有甚不妥,悠閑之余還哼起了小調(diào),腳得到了放松,手也沒(méi)有閑著,竟想在鼻孔里挖金子,且奇的是別人即使挖也只用一個(gè)指頭,他則“雙管齊下”,想必是想提高工作效率,如皮日休詩(shī)中開挖的運(yùn)河一般,挖出一指私液,無(wú)處可楷,只好全數(shù)揩于書上。

  又見(jiàn)B君,一手侍頭,作認(rèn)真聽(tīng)課狀,但素知其平日不求上進(jìn),正感嘆人是會(huì)變的,不想竟瞥見(jiàn)一黑色物體從袖子中伸出,細(xì)看之下卻是耳機(jī)。B君又用手捂住有耳塞的耳朵,左顧右盼一番,行同做賊,正欲告發(fā),C君搶先告之,B君Walkmai,被收,對(duì)C君作怒目圓睜狀,c君作無(wú)辜狀:

  D君的'問(wèn)題比較有趣,上課在翻閱《巴金小說(shuō)集》。此書是本好書,不過(guò)該時(shí)間用于看書就欠妥。巴老前輩極能寫,厚厚一冊(cè)少說(shuō)1500頁(yè),D君卻用一本厚度不超過(guò)300頁(yè)的課本蓋在上面,想必是希望借此來(lái)掩蓋一下二其實(shí)這就像亞當(dāng)?shù)臉淙~,根本檔不了多少東西,但有總比沒(méi)有強(qiáng),只不過(guò)看上去比較別扭,不提也罷。

  E君與F君正在傳紙條,方法則一定使一些毒裊自卑而死,其隱蔽性匪夷所思,想盡各種方法在傳遞,大約就是由于裝備太落后,無(wú)法發(fā)E一mail,否則有什么話不能說(shuō)的,非要寫下來(lái),且危險(xiǎn)系數(shù)極高,抓住連證據(jù)都提供了,不懂。

  再有G君,埋頭苦寫中,問(wèn)其寫甚,答曰:回信。同時(shí)出示一沓信,曰:都還沒(méi)回呢,下課沒(méi)時(shí)間回,上課回。聽(tīng)聽(tīng),什么邏輯,唉。

  這時(shí),下課了,大家陸續(xù)走出了教室。

  課堂優(yōu)秀作文 篇10

  社會(huì)生活,也是課堂。

  午后,慵懶的陽(yáng)光斜照進(jìn)窗子,映照下,一雙手正欲將吃剩的飯菜倒入垃圾桶內(nèi),父親攔住了我!巴瑯邮且槐瑸楹斡械娜擞X(jué)得索然無(wú)味,有人卻覺(jué)得甘甜無(wú)比?”我怔住了,細(xì)想想,無(wú)奈,搖搖頭!敖鉀Q它,你會(huì)有意外的收獲!备赣H微笑著說(shuō)道。

  就這樣,因?yàn)橐粋(gè)所謂“難題”,我被迫到街上“流浪”。大街上,汽車的鳴笛聲,音像店中的音樂(lè)聲,小販的叫賣聲,一股腦灌進(jìn)我的耳朵里,嘈雜聲激起了我心中的煩悶,我捂住耳朵,快步離開了這里。轉(zhuǎn)過(guò)一條街,街角處幾個(gè)大字映入眼簾:廢品收購(gòu)站。我猶豫了一下,還是邁步走上前,“或許,這里會(huì)有我的答案!蔽以谛睦锬钪。當(dāng)我向老板說(shuō)明我想體驗(yàn)生活后,老板指了指外面,“如果你愿意,可以到那條街試試。”冷漠的話語(yǔ)中夾帶著幾絲涼意,驀然,有種想哭的沖動(dòng)!斑@只是個(gè)開始,爭(zhēng)氣點(diǎn)!”我在心中提醒著自己。

  橘紅色的`天空下,映照著我疲憊不堪的身體,我扛著一麻袋廢品,佝僂著,一步一移地向前艱難邁步。汗水和淚水交雜著,打濕了臉頰,浸濕了衣領(lǐng),有一滴滴到了我的嘴角,酸中帶苦,苦中帶酸,這不正是現(xiàn)在我的感受嗎!呵,原來(lái),這滋味真的不好受啊!

  終于又回到了收購(gòu)站,當(dāng)我將自己一下午的勞動(dòng)成果交給老板時(shí),淚水再一次充滿了眼眶,當(dāng)我顫顫巍巍地從老板手中接過(guò)那皺皺巴巴的五元錢時(shí),我霎時(shí)間懂得了生活的艱辛,錢的來(lái)之不易。老板笑嘻嘻地給我端來(lái)一碗水,接過(guò)那只看上去碗口上缺口滿布的碗,我不顧一切地把水往肚里灌了下去,奇怪,這水怎么這么甜?我好奇地問(wèn)老板,“老板,這是什么水啊?”“白開水唄!”我忽然明白了父親的話,只有經(jīng)歷過(guò)生活的艱辛,才能品味到幸福的甘甜!我想,我已找到了答案!

  在現(xiàn)實(shí)生活中,這也是一個(gè)課堂。它教會(huì)了我們生活,使我們成長(zhǎng),品味生命的真諦。

  謝過(guò)老板以后,我滿足地向家奔去……

  這,也是課堂。

  課堂優(yōu)秀作文 篇11

  早上,太陽(yáng)還是那個(gè)太陽(yáng),學(xué)校還是那個(gè)學(xué)校?勺罱欢螘r(shí)間我披星戴月、早起晚歸,刻苦練習(xí)田徑,備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì),睡眠嚴(yán)重不足,實(shí)在是太困了。眼看就要遲到了,我極不情愿地背起書包,拖著灌了鉛似的雙腿走向?qū)W校。

  當(dāng)我慢吞吞地走進(jìn)教室時(shí),看到的不是我們的語(yǔ)文老師在查人數(shù),而是一位不知何名何姓的男老師——他正怒氣沖沖地在講臺(tái)上批評(píng)著同學(xué)們:“你看看你們,沒(méi)有一點(diǎn)兒朝氣蓬勃的樣子!一天天只想著學(xué)習(xí),除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)!以前,我教的`學(xué)生中有兩個(gè)被保送上了名牌大學(xué),但他們還是非常后悔。為什么呢?因?yàn)樗麄兏杏X(jué)自己除了學(xué)習(xí)之外什么也不會(huì)……”

  “不會(huì)吧?”同學(xué)們都在竊竊私語(yǔ),老師今天怎么突然鼓勵(lì)大家玩了?這時(shí),我悄悄問(wèn)同桌:“這是哪個(gè)老師呀?”同桌有點(diǎn)兒驚訝地看著我,回答:“這是李老師呀!你今天怎么啦?”隨后,他扔給我一張課程表,便不再理我了。

  我很納悶地拿著課程表看了一下,原來(lái)這節(jié)是閑聊課!接下來(lái)還有零食課、娛樂(lè)課、手游課……哇,還有手游課!這下我可以放心地玩《王者榮耀》了,耶!耶!耶!要開心死啦!

  “誰(shuí)在發(fā)笑?站起來(lái)!”突然,我又聽(tīng)見(jiàn)了語(yǔ)文老師那熟悉的聲音!原來(lái),我開心的笑聲引起了語(yǔ)文老師的注意!天哪,這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)這是早讀時(shí)間!唉,我的美夢(mèng)啊,讓我開心得要死的課程表啊,就這樣被語(yǔ)文老師的呵斥聲給無(wú)情地毀滅了!而且,我還得到了一個(gè)超級(jí)大禮包——本周把《祖父的園子》這篇課文抄五遍!

  蒼天啊,大地啊,抄五遍啊!假如,我們的課堂像《祖父的園子》這篇課文里蕭紅描述的那樣——“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么樣,就怎么樣,都是自由的”,假如,《祖父的園子》里的“黃瓜”就是我——“愿意開一個(gè)花,就開一個(gè)花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不同意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒(méi)有人問(wèn)它”,那該多好呀……

  課堂優(yōu)秀作文 篇12

  快樂(lè)一詞,大家再熟悉不過(guò)了。它伴隨著我們長(zhǎng)大,伴著我們走進(jìn)學(xué)校,又伴著我們學(xué)習(xí)。

  這一學(xué)期,我們班換了一為新的英語(yǔ)老師,他姓顧,名就免了(呵呵)。隨著他的到來(lái),我們班英語(yǔ)課的氣氛一飛沖天吶!從原來(lái)的一片寂靜變到了人聲鼎沸,同學(xué)們回答問(wèn)題從膽怯到踴躍,每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語(yǔ)。

  這不,顧老師又像往常一樣笑容滿面地走進(jìn)了教室,一番師生問(wèn)好后,他發(fā)話了:“請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)把地九單元的單詞背出來(lái)!”恩?背單詞?同學(xué)們過(guò)了許久才反應(yīng)過(guò)來(lái),雖然都不知道老師葫蘆里到底賣的什么藥,但爾后就是一片嘈雜的背書聲。

  “時(shí)間到!”,隨著老師的一聲令下,教室里立即鴉雀無(wú)聲!罢(qǐng)每組同學(xué)派一名代表上來(lái)默寫單詞。”同學(xué)們這才恍然大悟,一番熱鬧地推舉之后,四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表,我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前,個(gè)個(gè)磨圈擦掌,心里還在不停地背干菜的單詞。

  “雨傘”顧老師開始了,可是這第一個(gè)我就給難住了,還好,一番心里默念之后,終于是想起來(lái)了。沒(méi)當(dāng)我在黑板上默寫出一個(gè)單詞,下面就響起一陣歡呼聲。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板,黑板好像就是一塊大磁鐵,同學(xué)們都被吸住了。每個(gè)同學(xué)都全身心地投入在比賽中,時(shí)時(shí)都為上面的同學(xué)捏一把汗。

  “最后一個(gè),科學(xué)家!”呵呵,我暗暗自喜,因?yàn)檫@個(gè)單詞很長(zhǎng),我讀了幾十遍,所以我一下字就默寫出來(lái)了,我轉(zhuǎn)身回到座位上,看見(jiàn)我組的同學(xué)個(gè)個(gè)微笑,我就猜到了幾分,心里就像吃了蜜還甜,我笑得那么醇。那么快樂(lè)。

  果出來(lái)了,我組與第三組并列第一,顧老師掏出手機(jī)一看“還有時(shí)間,快上來(lái),加賽!“這下,教室里的`空氣一下自凝固了,我忐忑不安地走上去拿起粉筆,這時(shí),我的手濕漉漉的,很快,比賽結(jié)束。我在座位上祈禱,可我還是輸了。

  我雖然輸了,但是我很快樂(lè),我知道了我的英語(yǔ)還要加把勁,以后我要更加努力。

  同學(xué)們,你們看,快樂(lè)就在課堂上,快樂(lè)就在你身邊。趕快讓自己快樂(lè)起來(lái)吧!

  課堂優(yōu)秀作文 篇13

  黝黑的肌肉和布滿厚繭的雙手,汗浸透的制服和起邊的膠鞋,不算清爽的面龐和不太整潔的儀容,他們是農(nóng)民工。

  氣溫31°C而地面溫度早已在50°C以上,那些燙手的鋼筋在他們的`手中傳遞,臉上卻絲毫沒(méi)有異樣的表情。那一雙雙目,引得我們小組對(duì)其關(guān)注。

  中午,我們提著一箱礦泉水,對(duì)地鐵一號(hào)線的工人作了簡(jiǎn)單的采訪。嘴里含著飯,手上抹著汗,熱情地將樹蔭讓給了我們。雪白的牙齒費(fèi)力地咬著普通話。隨著完工鈴的響起,我們和幾個(gè)工人一起踏上去下個(gè)工地的公車。

  “老人卡”仿若一句口令,幾個(gè)工人紛紛起身讓座,而奶奶卻不領(lǐng)情地左閃右閃走到我身旁,我立馬讓座給她,她滿足地坐下了。她將身體向外靠,用菜籃子將工人與她隔開。

  一個(gè)小男孩蹦上車,一位工人讓座。他正想扶小男孩一下,卻被一只雪白的纖手阻隔。那母親扯過(guò)男孩微微俯身說(shuō)了句“到后面找個(gè)干凈座位去。”

  寬厚的臉上再也掛不住那些尷尬的眼神,他們起身道了別,匆匆下了車。座位上沒(méi)有油漆印沒(méi)有工地灰土,卻重重甩下了幾顆失望的心。然而失望并沒(méi)有就此罷休。

  一位西裝筆挺小伙大步跨到座前,剛要坐下,剛才那位奶奶居然說(shuō)“小青年,這個(gè)座位臟,我下站下車,你坐這吧!痹捯粑绰,一對(duì)情侶坐上了“臟”座位,頓時(shí)前車廂各種復(fù)雜的目光向他們投來(lái)。

  我站在后門,望著冷冷的一個(gè)個(gè)端坐的背影,呼嘯而過(guò)的車輛諷刺著車中的沉默,鄙視著車中的目光。我們都靜靜地等待終點(diǎn)站的結(jié)束音來(lái)結(jié)束這堂道德課。

  博士、金領(lǐng)、母親許許多多的成功之士,在一門名叫“道德”的必修課上亮了“紅燈”。

  這也是課堂,那些熱誠(chéng)的農(nóng)民工便是主考官。夜晚的絢爛熒光,城市的高樓大廈,腳下的柏油馬路,手中的中性筆都是他們的杰作。而有些人卻帶著骯臟的心靈在課堂之上冒犯老師,帶著鄙視的眼神瞅著這些城市之中的魔法師,那么,你會(huì)在道德學(xué)科畢業(yè)嗎?

  課堂優(yōu)秀作文 篇14

  從小學(xué)到初中,我上過(guò)許許多多的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班,補(bǔ)習(xí)班老師上課大多內(nèi)容枯燥乏味,好似一劑安眠的藥,一聽(tīng)便可以入睡。但我上了初中后,來(lái)到四真學(xué)堂,我明白了什么叫做一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課。

  當(dāng)我來(lái)到四真學(xué)堂試聽(tīng)第一節(jié)課時(shí),我看到這里每一位學(xué)生都是神采奕奕的,聽(tīng)到他們朗朗的讀書聲,看見(jiàn)余老師在講臺(tái)上眉飛色舞,滔滔不絕講著課,我便深深喜歡上了這里,不是因?yàn)橛形业暮门笥眩皇且驗(yàn)檫@里地方寬敞,而是因?yàn)槲以谶@里找到了自己心里所想的快樂(lè)的語(yǔ)文課。

  記得有一次,余老師讓我們做閱讀訓(xùn)練,我們做完后,余老師讓我們分組討論,我們小組便開始了熱烈的討論,只見(jiàn)小秦站了起來(lái),一身黑色讓他顯得十分瘦小,他笑呵呵地說(shuō)道:'我們應(yīng)該像文中的他那樣積極向上,對(duì)人友善。'

  小秦話音剛落,小揚(yáng)站了起來(lái)說(shuō):'不不不,我們不應(yīng)該像文中的他那樣,他待人友善只不過(guò)是想讓別人接近他而已。'小揚(yáng)毫不留情把小秦反駁了回去。

  課堂上我們的`討論十分激烈,擦出了智慧的火花,自由討論的十分鐘時(shí)間就這樣很快過(guò)去了。

  接著余老師笑瞇瞇地問(wèn)我們:'你們還記得四真學(xué)堂寫作文的理念是什么嗎?'我們大聲整齊的回答道:'說(shuō)真話,寫真人,記真事,抒真情。'余老師聽(tīng)完我們的回答后,臉上猶如一朵盛開的花一樣,笑得那么燦爛,那么開心。

  陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):'千教萬(wàn)教教人求知,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人'.這句話便是四真學(xué)堂的教學(xué)理念,我們?cè)谶@里上了一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課,收獲了滿滿的知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何做好一個(gè)真人。

  余老師告訴我們:'說(shuō)真話,做真人,學(xué)真知,求真理。'這四個(gè)做人的要求,全都體現(xiàn)在一個(gè)半小時(shí)的語(yǔ)文課里了。

  余老師的語(yǔ)文課是快樂(lè)的,它猶如一葉扁舟,帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里瀏覽;它猶如一片沙漠里的綠洲,滿足了我們對(duì)知識(shí)的渴望。

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