小學(xué)生的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編整理的小學(xué)生的作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)生的作文 篇1
雖然我是寧波晚報(bào)的小記者,但是,我這個(gè)小記者其實(shí)徒有虛名,因?yàn)槲覍τ浾呤歉墒裁吹模趺礃庸ぷ饕稽c(diǎn)兒都不了解,也不知道報(bào)紙是怎么樣出來的。正好,我的舅舅是鄞州日報(bào)社的總編輯。星期六晚上,聽舅舅說,要去報(bào)社值班,我就跟他一起去參觀報(bào)社,并在他的辦公室采訪了他,真正當(dāng)了一回小記者。
問:你寫過稿子嗎?
答:我當(dāng)記者的時(shí)候,也是寫稿子的,現(xiàn)在主要是修改和審查記者的稿子。
問:作文和稿子有什么不一樣?
答:稿子也可以算是文章,但是,是寫新聞的文章。
問:什么是新聞呢?
答:新聞就是新近發(fā)生的,大家關(guān)注的事情。
問:記者是怎么樣工作的?
答:新聞就像是食物,記者就像辛勤的螞蟻,每天跑出去尋找食物,找到了,就把他們帶回報(bào)社。只不過,記者還要把這些“食物”進(jìn)行加工,也就是把采訪來的新聞素材寫成稿子,交給編輯。
問:編輯是干什么的?
答:編輯就是對記者的稿子進(jìn)一步修改,并安排在報(bào)紙版面上合適的`位置。
問:除了記者和編輯,還有什么崗位?
答:還有照排、校對、印刷、廣告、發(fā)行、財(cái)務(wù)和辦公室等。
問:照排、校對、發(fā)行和廣告分別是干什么的?
答:照排就是把編輯劃好的版樣在電腦上排出來。校對就是校正版面文章中出現(xiàn)的文字差錯(cuò)。發(fā)行就是把報(bào)紙訂出去。廣告就是為客戶安排廣告版面,并向他們收取廣告費(fèi)用。
通過采訪,我才知道出一份報(bào)紙有這么復(fù)雜,想不到辦報(bào)紙需要這么多人合作,還真是不容易呀!
小學(xué)生的作文 篇2
為了方便職工家屬健身活動(dòng),茶余飯后能有個(gè)休閑娛樂的場所,廠里在小區(qū)東側(cè)修建了一個(gè)小花園和小廣場。
當(dāng)春天來臨時(shí),花園里的樹上冒出一個(gè)個(gè)小芽,地上的小草也露出尖尖的小腦袋,芽兒一天天長大變成樹葉,清晨,樹葉、小草、小花上面嵌滿了一顆顆晶瑩剔透的露珠,在陽光的照耀下金光燦燦,像一棵棵寶石。一朵朵漂亮的花兒發(fā)出淡淡的清香,引來了蜜蜂和蝴蝶。一段時(shí)間過后花兒落了,一顆顆果實(shí)掛滿枝頭。饞的小朋友們的口水都流出來了,下面是用鵝卵石鋪成的.小道人們在上面散步。
小廣場的早上,有人在那踢毽子,有人在舞劍,還有幾位爺爺奶奶在那里打太極拳。到了晚上,那兒更活躍了,伴隨著優(yōu)美的音樂,人們聚在一起跳著、笑著,有的手里還拿著彩扇像蝴蝶一樣翩翩起舞,別提多歡樂了。
我們小朋友們也玩得不亦樂乎,有的蕩秋千,像小燕子,又像蜻蜓點(diǎn)水,忽高忽低的飛上飛下。有的在玩蹺蹺板,一上一下像日出日落,那些比我們小一點(diǎn)的小朋友,學(xué)著我們的樣子兩手緊緊抓住鐵鎖鏈,走在晃晃悠悠的鐵索吊橋上,一開始還害怕,不一會(huì),膽就大起來,他們還敢與我們比賽呢······
小廣場里留下了大人的足跡,留下了小朋友的童年,那是一個(gè)充滿歡樂的地方。
說了半天大家猜出是哪里了嗎?這就是我們的宇和小區(qū),我愛我們的小區(qū),我喜歡我們的小花園和小廣場,小小的花園和小小廣場豐富了職工和家屬的娛樂文化活動(dòng)。大家一定要愛護(hù)這里的一草一木,愛護(hù)這里的健身設(shè)施!
小學(xué)生的作文 篇3
“哪位同學(xué)能概括一下本文的中心?”臨下課時(shí)老師提出了這樣一個(gè)問題。
接著就是一片沉默,大概所有的同學(xué)都在思考吧?兩分鐘過去了,我已組織好語言,悄悄抬起頭膘了周圍一眼,真齊呀——一律趴在桌上,低著頭。我連忙也埋下頭。
“想好了嗎?”——老師要提問。
我多么希望老師叫我啊,可我卻沒有勇氣舉手,我默默地等待著老師,心里輕輕地呼喚著:“老師,我會(huì)!老師,叫我吧!比欢^卻還深深地藏在那片整齊的方陣?yán)铩?/p>
教室里出奇的安靜,老師突然笑了:“別那么緊張嘛,我又不會(huì)吃了你們,來,把頭抬起來。你們不覺得憋悶嗎?”
我跟著大家把頭抬起來,心里一直呼喚著老師,可老師卻聽不見。老師也在等。又一分鐘過去了,教室里仍然那么安靜,老師決定“點(diǎn)將”了。我盼望著老師的“垂青”,卻又害怕她提問我。她還在尋找,目光從我身上溜過去了,我的心一下涼了半截。突然,她好像發(fā)現(xiàn)了什么——她的目光居然又回到我身上,我們的目光相遇了,我用眼神告訴她:“老師,我會(huì)!彼坪蹩炊宋业摹霸挕,先沖我微微一笑,像是鼓勵(lì),給了我一點(diǎn)信心,然后點(diǎn)到我的名字。我覺得一切進(jìn)行得那么緩慢,而事實(shí)上一切又是那么快。只那一瞬,我緊張興奮到了極點(diǎn)。
我站起來,把早已組織好的語言重復(fù)了一遍,聲音那么響亮,答得那么流利,我簡直不知道自己都說了些什么,又是怎樣坐下的。我只覺得心在跳,劇烈地跳。我的回答其實(shí)并未讓大家多么吃驚,同學(xué)們那么平靜,然而我心里卻像有什么在翻動(dòng)著。我甚至想和平時(shí)敵人般的同桌握握手,讓他分享一下我的快樂……
這就是我——一個(gè)中等生回答問題時(shí)的瞬間感受,雖然平凡,可是,我認(rèn)為這里包含著最偉大的東西,那就是老師的.目光與我的目光相遇的那一瞬間。那一瞬間里包含老師給我的信心,那一瞬間讓我沖出緊張的束縛,那一瞬間我證明了自己。
人生道路上有太多太多這樣的一瞬。千百個(gè)這樣的一瞬匯集成我的自信;千百個(gè)這樣的一瞬編制成我未來的夢;千百個(gè)這樣的一瞬鋪平我生活的大道!
小學(xué)生的作文 篇4
冬天到了,花園里的梅花又開了。梅花樹傲立在風(fēng)雪中,那姿態(tài),優(yōu)雅而蒼古。一陣風(fēng)吹來,一陣淡淡的香味撲鼻而來,沁人心脾。
早晨,一打開窗子就可以看到梅花,忽然一陣寒風(fēng)襲來,冷,還是那么的冷?墒敲坊▍s開得那么艷,挺立在寒風(fēng)中,似乎毫不畏懼。梅花的花朵,小而精致,讓人看了心生憐愛。梅花的每一個(gè)花瓣,像是用玉慢慢雕琢成的,那么纖細(xì)而優(yōu)雅。梅花的每一個(gè)花瓣又像是用水晶慢慢地磨出來的,那么透明而美麗。一個(gè)個(gè)花瓣看了讓人忍不住喜愛,卻又擔(dān)心花瓣隨時(shí)都會(huì)掉落。但是你不用擔(dān)心,梅花不是嬌貴的花,不是生活在溫室里的花。有一句名言是這么說的:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!弊虧欀,不是清涼的雨水,而是寒冷的冰雪;吹拂它的,不是溫暖的春風(fēng),而是刺骨的寒風(fēng);照耀它的,不是和煦的陽光,而是冬日里的一絲殘陽。但是梅花沒有任何的抱怨,而是用自己的行動(dòng)證明:它是可以的!梅花有著一副傲骨,但是它卻不自大,不驕傲。這也是梅花最可貴之處。但最可貴的是梅花那堅(jiān)貞不屈的精神。
梅花常常作為詩人吟誦的對象,畫家的繪畫對象。梅花憑著它自己的精神,也成為了我們中國的十大名花之一。梅花那凌寒留香、傲霜斗雪的精神要慢慢地、細(xì)細(xì)地品味才能品出它那獨(dú)特的味道。
而像梅花一樣的人卻有許多。例如,我們的`老師:我們的老師無論春夏秋冬,逢年過節(jié),都在“哺育”我們,用他們那知識(shí)的海洋擴(kuò)充我們的知識(shí);建筑工人也是一樣,無論刮風(fēng)下雪,天寒地凍,他們都堅(jiān)守在自己的工作崗位上,默默付出著,不然怎么會(huì)有我們今天的高樓大廈呢?還有我們的……
我贊美梅花,是因?yàn)樗蔷竦拇_值得我們學(xué)習(xí),值得我們?nèi)ツ7。它的精神也在激?lì)著我們奮發(fā)圖強(qiáng)!
小學(xué)生的作文 篇5
風(fēng)很輕,很暖,很溫柔。像一只大手,輕輕地拂過你的臉。漸漸地,一切都有了溫度。空氣,不再冰冷了。校園里有鳥兒在飛了。很輕,很快。于是,常?吹轿邓{(lán)色的天,有了一道亮麗的風(fēng)景線——鳥兒,有時(shí),是大鳥帶著小鳥,一起飛。
古樹是不是要換新芽了?小草是不是要鉆出泥土了?玉蘭要開了吧?萬物都要復(fù)蘇了。學(xué)校不再讓我們靠近草坪了。怕傷著小草,局限了它的自由,阻礙的它的生長。這真的是個(gè)人道的好提議呢。常常經(jīng)過那草地。如果不是太急,不會(huì)去踐踏。倒是有些討厭的人,偏偏要和老師對著干,惡意的去踩,狠狠地跺,嘴里還念叨著:“我就踩了,怎么著了!學(xué)校你倒是罰我啊~”看著這些人,很不舒服。很想走上前去,阻止他,勸勸他。語文老師讓我們寫玉蘭花。想她真是有顆溫暖的心靈,把這春天的美好記錄下來——我想,如果多年后,我們再看看當(dāng)初自己的稚嫩的筆記,說不定會(huì)笑出聲來,感受到歲月的溫暖,春天的溫暖,心靈的溫暖。我卻想把這美好畫下來——但不敢,我若是抱著畫板去了學(xué)校,老師一定會(huì)又為我不努力學(xué)習(xí)而擔(dān)憂,校園里的回頭率一定也會(huì)很高。大家估計(jì)都會(huì)驚嘆:好一朵奇葩!畫畫都到學(xué)校來了。
但是,一切生命的新的開始,都是美好的吧。
所有的生命,都值得贊頌。
綠綠的一片,生機(jī)的一片,讓人看著,就忍不住想去再看兩眼。滿眼都是綠色和生機(jī)的一天,生活也會(huì)多姿多彩,心情也會(huì)愉悅舒暢吧?晌壹s其他人一起去看玉蘭花,他們卻不是露出尷尬的笑,說:不必了吧,在網(wǎng)上查照片就可以了。又或者,推說沒空。而學(xué)業(yè)是緊張的,老師不可能讓你在那十分鐘里去賞花,一定會(huì)為我擔(dān)憂:這孩子,天天不努力學(xué)習(xí),倒去看什么玉蘭花開!不過,我還是冒天下大不韙,和幾個(gè)同樣愛著春天的同學(xué),在玉蘭樹下,沉醉了很久。但真的,外面的鳥兒嘰嘰喳喳,麻雀,燕子,那不知名的遠(yuǎn)方的”客人們“,是學(xué)校的風(fēng)景線。學(xué)校的生機(jī)不僅僅在正值黃金學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)生,更在它們。難怪,破壞這些的人兒,會(huì)被受罰,記處分。這些春天的溫暖,不容破壞。
那一天,陽光好溫暖
中又端起一節(jié)蠟燭,凝視著它,露出的蠟芯也已發(fā)黑,彎曲著,些許的不堪。多少年了,它竟被我遺忘了,今天它又讓我重新拾回了那段美好而又心酸的回憶……
那是爸爸媽媽出差的一段時(shí)間,那一段時(shí)間皆是姥姥來照顧我起居的。早上姥姥早早的起來為我做飯;再把沉睡中的我叫醒,有時(shí)我還因?yàn)樽约旱男∑舛囁,免不得向姥姥抱怨;吃飯時(shí),姥姥只吃一點(diǎn),剩余的時(shí)間都在看我吃,姥姥讓我吃慢點(diǎn),別嗆著,有時(shí)我問姥姥為什么姥姥不多吃些飯呢?姥姥總是平靜而慈祥的回答我:“姥姥吃飽了,快吃,一會(huì)兒還要上學(xué)!
在送我上學(xué)的路上,姥姥牽著我的手,腰馱著,風(fēng)不時(shí)把姥姥兩鬢花白的頭發(fā)吹亂。姥姥瞇著眼,不畏風(fēng)的亂刮,只帶我一路向前。姥姥的手有些粗糙,手上也有一些老蜇,手背被刺骨的風(fēng)吹得有些龜裂,上面還有一些白點(diǎn)。盡管這樣,我卻能感受到姥姥的愛,他是那么的溫暖,以至于把那些呼嘯的風(fēng)蓋住,把他們軟化。
爸爸媽媽快出差快回來的那一天晚上,姥姥還是依舊的從學(xué)校接我回家,一切都是那么的平常。來到小區(qū)跟前,沒有路燈,只有風(fēng)吹樹枝的沙沙聲,是那么的幽暗,我把手鉆進(jìn)布兜里,緊貼著姥姥,說:“姥姥這怎么了,好恐怖。”“別害怕,是停電了,走咱們?nèi)ド痰曩I點(diǎn)蠟燭!崩牙寻参恐,一邊帶著我走向商店。
回到家中,暗暗的,只能靠著自己熟悉的感覺回到臥室,姥姥拿打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭,為我照明。那蠟燭的光很幽暗,但是暖意濃濃,姥姥一直在身邊陪著我,怕我害怕。
真的這是第一次,我第一次用過蠟燭,第一次感受過蠟燭的溫暖。蠟燭的一縷陽光照亮了我,其實(shí)那是姥姥愛,它雖不比母愛那么顯著,但卻勝過陽光照在身上的溫暖。
放下蠟燭,細(xì)細(xì)品味,那一天,陽光好溫暖。
同一片藍(lán)天下,同一個(gè)溫暖的家
同一片藍(lán)天下,同一個(gè)溫暖的家
我們在同一片藍(lán)天下同一個(gè)溫暖的家里,但是不同的命運(yùn)打破了我們的友誼之窗,我們每天都受著父母的嬌寵,所以,我們不能嘲諷那些殘疾人。
在那廣闊的天空下,一絲溫暖的春光照射在大片碧綠的草地上,一些可愛的小孩在草地上玩耍,嬉戲,他們在一起手拉手一起玩游戲,好像在炫耀他們的堅(jiān)固友誼。
藍(lán)天下,各族人民手拉手,心連心,共同保衛(wèi)著我們的家園,也一起玩耍,過著幸?鞓返纳睢
家是溫馨的'港灣,讓長期漂泊的小船有一個(gè)安全的避風(fēng)港;家是一所學(xué)校,父母是老師,我們是學(xué)生,在這個(gè)“學(xué)!敝,我們一起學(xué)習(xí),一起成長,在學(xué)習(xí)和成長中家便是一生的依靠。
在這個(gè)大家庭中,每個(gè)人都是“學(xué)生”各族人民就一起成長,一起學(xué)習(xí),一起玩耍。在這樣的相處下,我們的關(guān)系也會(huì)更加密切,變得密不可分。
在這個(gè)溫暖的家中,各族人民都生活在這個(gè)家庭,各族人民都感受著家的溫暖,感受著祖國人民的關(guān)懷,就像一只只小船駛進(jìn)安全的避風(fēng)港,感受著重見天日的喜悅。
每個(gè)人都有一個(gè)幸福安康的家,在家的溫暖下我們變得幸福。
在日常生活中,常會(huì)出現(xiàn)一些殘疾人,看著那些殘疾人殘缺的地方,我有時(shí)會(huì)心頭一震,心里暗自落淚,為殘疾人而哭泣,為殘疾人而感到不平,上天為什么無情地奪去他們的肢體,讓他們痛苦,悲傷。
伸出援助之手,幫助殘疾人,讓世界更加美好吧。
溫暖的火光(《金色的腳印》續(xù))
小狐貍被正太郎一家放走了以后,它跟著親愛的爸爸媽媽來到了那個(gè)散發(fā)著溫馨氣息的小窩。老狐貍真的沒有想到會(huì)有如此善良的人?傊磺卸己。狐貍一家總算松了口氣。
小狐貍正在漸漸長大。好奇心與對外面世界的渴望,使它很想去外面闖一闖。但是老狐貍看管得非常嚴(yán)在一個(gè)雪天之后,由于食物的缺乏,使狐貍們常常吃了上頓沒下頓,于是兩只老狐貍便一起找吃的,出門之前警告小狐貍:“不準(zhǔn)出窩!外面有危險(xiǎn)的!”這樣重復(fù)了好幾遍,小狐貍才勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。狐貍媽媽有些擔(dān)憂地看了它一眼,便出去了。
老狐貍走后,小狐貍焦躁不安,在洞里跑來跑去。它想:“我也應(yīng)該出去捉一點(diǎn)獵物回來。哎!能有什么危險(xiǎn)?雪那么厚,沒有什么敵人的!”小狐貍出了洞,向遠(yuǎn)處走去。一路上,它留下了自己的氣味。這樣不會(huì)迷路。
小狐貍快活地向前跑去。它一邊欣賞雪景,一邊觀察周圍。到了太陽偏西,它還不肯離去。這時(shí),一陣狂風(fēng)大作,烏云密布,下起了大雪。小狐貍挺高興,在雪中撒歡……這樣一會(huì)兒,它突然想起了自己的氣味會(huì)不會(huì)掩蓋住?它拼命尋找,可惜再也找不到了……光禿禿的柞樹林上邊,露出冷清清的月亮——雪停了?墒切『?cè)匀徽也坏交丶业穆。到了后半夜,下起暴風(fēng)雪來。小狐貍可憐巴巴地縮成一團(tuán)。在狂風(fēng)中,小狐貍又冷又餓,凍得昏了過去。
第二天,雪停了。老狐貍回來,返現(xiàn)沒了小狐貍,著急地嗥叫著,呼喚小狐貍。可是,沒有一點(diǎn)回應(yīng)。它們望著茫茫的雪地,絕望了。要是去找,途中再下一場大雪,自己的氣味會(huì)丟失的,這樣更不妥了。他們沒有別的辦法,只好等待奇跡的出現(xiàn)。
這時(shí),正太郎在雪地里玩,看到了一動(dòng)不動(dòng)的小狐貍,急忙把它抱起來。一看他的樣子——“呀!這不是那只放走了的小狐貍嗎?怎么會(huì)在這里?”他也顧不上玩了,抱起它向家沖去。
到了家,正太郎抱著凍僵的小狐貍坐在火爐邊。他給小狐貍灌了口水……過了好長時(shí)間,小狐貍醒了過來,費(fèi)力地睜開眼睛,看見了溫暖的火光與正太郎。正太郎急忙去找東西給它吃。小狐貍吃了東西,漸漸好了起來,第二天就能在屋里活動(dòng)了。正太郎想:“還是先把它養(yǎng)著吧。到了開春,再放了它!庇谑,小狐貍成了家中的一員,每天與正太郎玩耍,度過了這個(gè)寒冷的冬天。
三月的一天,陽光明媚。正太郎又和爸爸帶著小狐貍,來到了那個(gè)山谷。迎春花與各種花兒盛開在山谷里,點(diǎn)綴得山谷分外的美。正太郎戀戀不舍地拍拍小狐貍的頭,小狐貍心領(lǐng)神會(huì)地舔了舔正太郎的手,向山谷中跑去。這時(shí),兩只老狐貍不知從什么地方奔了過來,圍著小狐貍,向花海中跑去……陽光照著這相親相愛的一家子,把它們斜斜的身影投在地上。
正太郎和爸爸目送著遠(yuǎn)去的狐貍一家,直到它們消失在花海深處……
小學(xué)生的作文 篇6
我知道,我不乖,。喜歡玩,不聽話,也很任性,看到喜歡的事物都閃不見了。
就在這樣如此反復(fù)的時(shí)間摧殘下,好多朋友,好多我親愛的,打心眼里喜歡的baby,也喜歡我的baby就要分別了。
我知道,你們都為了我好。。但我太任性,沒耐心,沒聽你說完就已經(jīng)看不到人影了。
朋友間,是需要交流的,是需要彼此體貼關(guān)心的?墒俏铱偸悄敲吹摹偸峭撕煤谜湎碇灰椎挠颜x,要分別了,卻發(fā)覺我又是那么的舍不得你們。
在好多朋友就說偶是生在福中不知福,不知道體貼她們,總為了自己的一點(diǎn)點(diǎn)思想,總是要把朋友的心傷了,讓朋友的心絕望了,才知道后悔,但我們已經(jīng)沒多少時(shí)間了。
可是我真的不是故意把那些友誼故意刪去淡忘的,我知道誰對我好。就算偶再怎么貪玩,親愛的`baby們,我是舍不得你們,我想你們看著我笑,讓在分別的時(shí)候不必要去哭,但是我做不到。。
想起在那個(gè)溫馨的6。5里,大家一起哭過,一起笑過。但天意弄人,我們偏偏要被命運(yùn)束縛,做不想做的事。
我是一只壞壞的我,但舍不得5555,你們不要想兔子,只要記得小學(xué)有一只兔子真的很愛你們。
小學(xué)生的作文 篇7
有人喜歡紅紅的西紅柿,有人喜歡粉紅的蘿卜,而我就喜歡這綠綠的黃瓜。
春天時(shí),人們把黃瓜籽種在地里。
一場小雨過后,就從地里長出來了一棵棵小苗,它的葉子就像兩只大眼睛一樣,望來望去,不久后它長出了許多的.葉子,還長出了小蔓,在架子上攀爬著。
到了夏天,就在葉子的旁邊開出許多黃黃的喇叭形小花,它沒有玫瑰那樣芳香,也沒有牡丹那樣艷麗,它有的是樸素的美。
在花下躲藏著一個(gè)渾身長滿刺的,就是小黃瓜了。
過了兩天,小黃瓜就長大了,個(gè)個(gè)粗細(xì)均勻,長有10厘米左右,直徑大約3——5厘米之間,身上的刺都頂帶著小黑點(diǎn)呢。
掰開后,就有聞到一股淡淡的清香,讓你忍不住想吃上一口。
秋天的時(shí)候,黃瓜長的可大了,是原來的6、7倍大,又粗又長的。
顏色變成白里帶黃了,成了真正的“黃”瓜。
這是的它最適合做涼菜和做湯了,味道特別鮮美。
黃瓜里含有大量的維生素C,是我們餐桌上不可缺少的蔬菜。
我喜歡黃瓜!
小學(xué)生的作文 篇8
我家的仙人球突然開出了一朵很漂亮的花。這棵仙人球每天在我的窗臺(tái)上靜靜地待在那里毫不起眼,它被種在一只小巧玲瓏的瓷盆里,大小比一個(gè)雞蛋小一點(diǎn),生長在干涸的泥石堆里,綠色的南瓜形的“身子”長著白色的斑點(diǎn)。因?yàn)樗恐苤恍铦惨淮嗡,所以我不大注意到它?/p>
今天早上當(dāng)我睜眼時(shí),這朵毫不起眼的小球上突然張出了一棵長長的,毛茸茸的棍子似的花骨朵來,慢慢的花苞的頂部試探似的'展開了一點(diǎn),可以隱隱地看見里面的花瓣的顏色了。中午時(shí),它慢慢地開成“郁金香”似的花型了,當(dāng)我盯著它看了一刻鐘,絲毫不能感覺它的變化,但是到了黃昏時(shí),小花已經(jīng)變成一朵美麗的花朵了。黃色的花瓣和菊花有一點(diǎn)相似,花的底部是紅色的,花蕊是金黃的。黃色的花瓣,金色的花蕊,配合著綠色的仙人球,球上白色的斑點(diǎn)……組合成一副美麗絕倫的靜物畫!還釋放著淡雅的清香。
仙人球是仙人掌科植物,它能生長在炎熱干燥的沙漠里,有著頑強(qiáng)的生命力,只需一點(diǎn)點(diǎn)水和陽光,它就能幫我們凈化空氣,有時(shí)還會(huì)給我們帶來驚喜——綻放出美麗的花朵。雖然它并不美麗,雖然它毫不起眼,但是我喜歡它。
小學(xué)生的作文 篇9
“教書育人萬世芳,行舟苦度美名揚(yáng)。春來秋去汗水淌,報(bào)得桃李滿園香!蔽艺J(rèn)為這首詩用來形容我們班的班主任——賀老師,真是太適合不過了,因?yàn)樗褪且晃粸樽约合氲蒙,卻時(shí)時(shí)刻刻為他人著想的好老師。
您剛剛來到我們班上時(shí),我們還認(rèn)為您沒有老師的模樣:潦草的書寫,略顯鄉(xiāng)土味的衣裳……您就像夜幕中的星星,暗淡無光;平原上的青草,隨處可見;森林中的一棵白楊,乏味而平淡……是那么的普通,甚至毫不起眼,直到那天,我才徹底改變了對您的看法。
那天,我感冒了!鞍⑻纾 蔽业暮韲涤珠_始痛了,就像被針扎了一樣。這時(shí),正在批改作業(yè)的`您似乎看出了我的痛苦,從講臺(tái)上走了過來,親切地問我:“康康,你是生病了嗎?給媽媽打個(gè)電話吧!”我并不想麻煩您,對您說:“沒事的,我不痛。”“看你的樣子我就知道你生病了,我?guī)湍愦螂娫挕!闭f著,您掏出了手機(jī)急忙向媽媽說明情況,叫她來接我。過了一會(huì)兒媽媽接走了我,一路上,充滿了您關(guān)懷的聲音,“多休息,你QQ上有我發(fā)的復(fù)習(xí)資料,回去看看……”那都是愛的叮囑。
那以后,我發(fā)現(xiàn)您就是星星,金色的光芒是指引我們的明燈;您就是青草,平淡的嫩綠是默默無聞的生機(jī);您就是白楊,筆直的軀干是堅(jiān)強(qiáng)不屈的象征……您在我們勞動(dòng)中以身作則,您在我們迷茫時(shí)給我們指引,您在我們鍛煉時(shí)給我們鼓勁……老師,我愛您!
快樂的時(shí)間是短暫的,教師節(jié)前一天傳來了噩耗——您在上班途中出了車禍。那天,我們?nèi)喽己軅,失聲痛哭?/p>
老師,我想對您說:“您是我最好的老師!我愛您,我想您!”
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