成長作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的成長作文6篇，歡迎大家分享。
成長作文 篇1
童年是糖，融化著我們的美好時光，含在嘴里，甜在心里。
一塊糖，兩個人吃，那種發(fā)自內(nèi)心的甜蜜，一把傘，兩個人撐，那種發(fā)自內(nèi)心的溫暖，一份快樂，兩個人分享，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅。
小時候，我住外婆家平房，左邊有一個小小的菜園，園里種滿了綠油油的菜，另外有一個高大的棗樹，樹葉碧綠，如玉片綴在樹上。
棗樹長在墻角，枝干繁茂，延伸到墻外，這樣不免就有人伸手去摘。炎炎夏日，大地被曬得發(fā)燙，莊稼也低下了頭，小狗趴在樹下吐著舌頭。棗樹上結滿了又大又紅的棗子，路過的人隨便摘兩個下來，我看見后就去告訴外婆，外婆笑著說沒事，并親自摘了些棗，拿去分給在樹下乘涼的老人，我看見了，也摘了幾個又大又紅的棗子，捧給了一位爺爺，爺爺摸摸我的頭，笑著接過，還夸我“多懂事的'孩子！”看著爺爺把那棗子在咬得脆響脆響，還說甜的時候，我才體會到外婆笑的含義：分享是多么快樂��！
從此，每到棗樹結果，我和外婆便會摘下一大捧，送給鄰居，也會邀請朋友，一同享受豐收的快樂。
可是好景不長，外婆住的小村莊拆遷了，我唯一舍不得的就是那個棗樹，它給了我果實，也給我快樂，給我童年美好的記憶，都讓我學會了與人分享。
一次偶然的機會，我再次回到了外婆的村莊，翠綠的菜園沒有了，房屋已變成了廢墟，那個供人乘涼的大樹也被砍了，一轉身，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)那棵我珍愛的棗樹還在，它好像老了，樹葉已經(jīng)枯黃。
要離開了，我忍不住轉身，想和這村莊永別，卻看見一個工人伸手從樹上摘了個棗子，扔進嘴里嚼開了。我滿足地離開了。
那棗樹在彌留之際，但是讓我見到了分享，分享，如此甜蜜，比棗還甜，而且甜在心里。
春天呀，是花兒分享花香的季節(jié)，花在哪，哪便留有余香。夏天呀，是清風分享涼爽的季節(jié)，風到哪，哪便清風習習；秋天呀，是果樹分享果子的季節(jié)，樹種哪，哪便碩果累累……
冬天的暖陽總是容易讓人喜歡，不久前下的雪正在一點一滴融化。不知從何時起，巷子里多了一個攤位。不，那甚至不算一個攤位。不過是用鐵皮包住了四角箱子，里面放了個爐子，旁邊搭了個凳子，比起巷子對面賣涼皮的，這著實不夠吸引人，也太寒酸。
就當我打算離開時，那人開始有了動作。她舀了點糖稀，用沾滿粉末的、白花花的手揉起來，放在嘴邊吹了一個泡，又用小棍修飾幾下，一只活靈活現(xiàn)的肥老鼠就問世了。我這才仔細打量起她來，衣著樸素但卻似乎因為穿得太久而磨得發(fā)亮。她撿我走到攤位前，這才抬起頭來，我震驚了，那分明是白發(fā)蒼蒼的老太太，眼神卻是分外明亮，一點都不見垂暮之年的落寞。她嘴唇一嚅一動地說著：“送你吧，想和我學做糖人嗎？”我臉上一熱，正想拿錢給她，她知曉似的連說了幾聲：“不用，不用”。
后來，我真的和她學做起了糖人，從制作簡單的圓球都不會到后來漸有形狀的鳥兒。那段時間，巷子里總是飄著甜甜的糖稀香，倒也吸引來了不少顧客。
又是一個暖冬，我站在巷子里仿佛依稀能聞到空氣中甜甜地香味。她搬走了，我也再沒見過她。
有人曾說過：“歲月的流逝是無可厚非的，人來人往都不過是生命中的過客�！蔽腋兄x我生命中的那個過客，她曾在我的成長里與我分享過那份甜蜜的快樂。
冬天呀，是那人分享甜蜜糖人的季節(jié)，她去哪，哪兒便糖香四溢……
成長作文 篇2
隨著時間的流逝，曾經(jīng)的小樹苗逐漸長成了參天大樹，而我也從一個天真幼稚的孩童長成了成熟懂事的少年。可是，成長的道路上卻總是避免不了一些煩惱……
長大了，就意味著我們能像大人一樣去處理自己的事了，就意味著我們有自己的小秘密了。什么是秘密呢？我認為，只有自己知道的就應該是秘密了吧！所以，我將自己的日記本換成了帶鎖的本子。
秘密是保住了，可誰知麻煩卻接踵而來了……
周六的晚上，我坐在書桌前，拿出日記本想寫日記�？煞榱怂械牡胤蕉紱]有找到日記本上的小鑰匙。無奈之中，我只好把鎖給撬了。沒有鎖的日記本和普通日記本有什么區(qū)別呢？所以，第二天一早，我就跑到商店買了一個密碼本回來。為了防止自己把密碼忘掉，我特意將它寫在一張紙上，放進了抽屜里。
悲劇卻再次發(fā)生了……
一天，我背著書包興高采烈地回到了家里。心想：今天作業(yè)少，可以寫會兒日記了。我拉開抽屜，準備將日記本拿出，卻發(fā)現(xiàn)原本亂七八糟的抽屜被人收拾得干干凈凈、整整齊齊。我心一驚，急忙找起那張記有密碼的紙來，可它卻神秘“失蹤”了。正巧媽媽回來了，我忙問：“媽媽，我抽屜里的那張紙呢？”“哪張��？”“就是記有數(shù)字的那一張！”媽媽思索了片刻，不緊不慢地說：“扔了。”這兩個字如同晴天霹靂一般，在我的.頭頂“轟”的一聲炸開了。此時此刻，我的腦海里也只剩下兩個字——“忘了”。嗚嗚嗚……我真是欲哭無淚，我竟然又把密碼給忘了！這回，我的秘密可真成秘密了，連我自己都看不了。
很長一段時間沒有再寫過日記，因為我不知道自己該用什么本子來寫。在商店門口思考了很久，我最終還是買了一個很普通的本子。
其實，成長根本就不需要什么秘密。面對你最親愛的父母，最親密的朋友，最敬愛的老師，你還需隱瞞些什么呢？所以，與其讓那些所謂的秘密成為你的枷鎖，成為你們之間的隔閡。倒不如丟掉這個包袱，樂觀勇敢地面對問題！
成長作文 篇3
我們總是在說“成長”，可是“成長”到底是什么呢？我想很少有人可以真正地解釋。但在我的認知里，“成長”應該就是自立，安靜和忙碌吧！
成長是自立。
從我們剛剛出生，到會說話，會走路，再到現(xiàn)在進入學校學習知識，這些都是在別人的幫助下進行的。但在一日日的成長中，我們必須要學會自立，學會在一次次失敗中，找到通往勝利的捷徑，學會在他人的冷眼中昂首挺胸的生活。不管誰離開了誰，都可以微笑地活下去，獨自找到屬于我們自己的那片藍天。
成長是安靜。
隨著年齡的增長，我們不再相信那些所謂的王子公主的童話，也不再像兒時那樣沒心沒肺的笑了，開始學著帶上耳麥，端坐在一角，聽音樂。也不再像以前那樣無厘頭的幻想了，而是認為平平淡淡才是真。在大風大浪前，也變得越來越冷靜，考慮問題也更全面了。成長是安靜，學會了沉默寡言，也學會了冷靜穩(wěn)重。
成長是忙碌。
作為一個初中生，作業(yè)量也是非常大的。我們得整天拿著爛筆頭去“轟炸”那些難題，一題未“滅”，又來一題。周末好不容易有喘息的機會，卻發(fā)現(xiàn)作業(yè)量又在以幾何倍數(shù)的`速度增長。以前總是在想著再過幾年，我們成為高中生，那作業(yè)該會有多少啊？而現(xiàn)在的我已經(jīng)適應了這樣忙碌的日子，因為我認為該來的總會來，該面對的總是要面對，既然如此，為何不在忙碌中品嘗樂趣呢？
成長，每個人對此都有不同的理解，可能是自立、安靜或是忙碌，也可能是其他的，總之是改變。我們從一個個懵懂的孩童成為一個個陽光的青少年，這難道不是改變，不是成長嗎？我們不必要去明白成長是什么，因為我們正在成長，就讓我們親身去體會成長到底是什么吧！
成長作文 篇4
5月12日14點28分，家鄉(xiāng)汶川發(fā)生了八級地震，天在轉，地在轉，房子也在轉，這地動山搖的轉啊，把我美麗的家園盡毀，
那一刻，家園毀了，校園沒了，莊稼沒了，同學被埋在了廢墟中，我永遠刻骨銘心，永遠忘不了，我的老師，在一片廢墟里，
像鷹一樣，護住了桌子的缺口，我的四個同學因此得救了，而他，依然如鷹一樣，和幾萬名家鄉(xiāng)父老一樣，失去了生命。他家里還有妻兒，老人，他沒去救，也來不及去救，可他卻張開翅膀，救了我的同學，當救援人員把他挖出來時，他依然如鷹般，護住他的學生。已經(jīng)沒有了呼吸，現(xiàn)場的救員隊員，一邊流淚，一邊慢慢地把老師的手拉開，幫他把眼睛抹上，我的淚啊，順著臉頰無聲地跌落，同學們圍著，無聲的，放聲的，哭泣聲響徹了云霄，老師走了，他帶著期盼和理想，他帶著遺憾走了。
另一所學校，一個可敬的老師，救出了孩子，而他自己的孩子，就在不遠處的家里，在被救出來時，卻永遠地醒不過來了，他的痛呀，無處悲傷，可他依然不悔，老師用自己的師德言行，書寫了人間大愛，關鍵時刻，他想到的，依然是他的學生，在突發(fā)事件面前，在災難面前，學生第一，這就是老師。這個六一節(jié)，已經(jīng)是青年的我，好傷痛呀，我的傷痛是一座城市的悲傷，我為那些花朵，為了我那可敬的老師，那些為了孩子被埋在瓦礫中的老師，是他們用青春和熱血，譜寫了一曲生命的歌。
因為這些老師的光輝，讓我想起那個令人不恥的，“跑得比兔子還快”的都江堰光亞中學教師范美忠，這個因地震而成為網(wǎng)上新聞人物，這畢業(yè)于北大的他在地震中，不像其他教師一樣，帶著學生往外跑，而是一溜煙，棄學生于不顧，第一個跑到了學校操場。這本來是作為一個普通人的.本能。但更大的爭議發(fā)生在范老師自己發(fā)帖“揭短”之后。5月22日，范美忠在天涯論壇寫下了《那一刻地動山搖——“5·12”汶川地震親歷記》一文，表示自己“是一個追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人!在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我�！�
他又寫道“你有救助別人的義務，但你沒有冒著極大生命危險救助的義務，如果別人這么做了，是他的自愿選擇，無所謂高尚!如果你沒有這么做，也是你的自由，你沒有錯!先人后己和犧牲是一種選擇，但不是美德!從利害權衡來看，跑出去一個是一個!”不少網(wǎng)友質疑范美忠先跑掉不但沒有盡到教師的職責，而且還“沒有絲毫的道德負疚感”，實在過分。最后，學校停了他的職，作為老師，他真的不配。
他跟那些埋在廢墟和瓦礫中的教師比起來，是那么的渺小，他跟那些帶著孩子逃出去，受傷還跑回來說救一個是一個的人，是那么的自私自利。讓我們記住那些閃光的老師的名字和那個經(jīng)典的鷹的姿勢。
地震，突如其來的地震，催毀了我們的校園，震驚了全國，也牽動了全國人民的心。有一首詩叫《大災面前，我們是四川》是我的朋友羅德遠寫的，讀的那天，大家都有一股力量在涌動，很震撼。雖然有范這樣的自私老師，但我們依然相信，好老師更多，我們依然愿意，把孩子交給學校，交給老師，作為學生，我們依然會微笑著、微笑著，堅強地成長。
成長作文 篇5
席慕蓉曾經(jīng)說過：這個世界上，有些路是必須獨自面對的。一個人走，路會很長很遠，夜會很黑很黑，這就是成長。
所謂成長，就是學會獨自面對自己。我還記得小時候上幼兒園的時候，在學校門口，我媽拉著我的小手輕聲說：乖，寶貝！小時候看著別的孩子在父母懷里哭，忍不住臉紅。媽媽摸了摸我的額頭：寶寶是成年人了，我不能哭，要堅強�？粗鴭寢寭牡难凵�，我努力收回眼淚：放心吧，這小東西打不過我。
我想，那個時候，我一定很不安。年輕，要獨自面對新環(huán)境和新同學。
所謂成長，就是學會不斷接受不完美的自己。初中的時候學校要參加一個大型的舞蹈比賽，我報名了，選了。每天魔鬼的基本功訓練都讓我很累。開始排練舞蹈后遇到了一個大問題。在翻筋斗之前，我總是比別人慢半拍。因為怕滑倒，教官和同學一直幫助我，但我總是暫時退縮。為了不耽誤進度，老師安排我第二天。解散后，我哭了。
那天作文，哭了很久，總是沒有人安慰。似乎從那以后，我明白了成長是按部就班的，每個人都不是完美的。為什么對自己不好？為什么不試著接受那個不完美的自己？
成長就是不斷改變自己，做自己。高考進入倒計時，每個學生之間的差距逐漸顯露。每次看到數(shù)學卷子上的.紅十字，再看同桌卷子上的紅鉤，那種無助的感覺就像一片野草，爬遍了我的心田。數(shù)學對我來說就像一場噩夢，是我高考的巨大障礙。每次拿到數(shù)學卷子總想哭，好多次都想放棄，可是一想到自己想要的未來，
在高考的路上，我學到了很多。做不好就要努力做好自己，一步一步穩(wěn)定下來，稍微改變一下。暴風雨過后，我將永遠遇見彩虹。
一眨眼的功夫，我用了十七年的時間才明白什么是成長。所謂成長，就是不斷告別成熟的東西，然后學會面對自己，接受自己，改變自己。所謂的成長，可能一路跌跌撞撞，但永遠是比以前更勇敢、更自信、更完美的自己。
成長作文 篇6
展一張薄弱的宣紙，蘸滿生命源頭濃厚的色彩，揮毫潑墨。那是生命的卷軸，是情感線條的舞蹈。歲月的陳黃從左端開始彌漫，如古味的《清明上河圖》一般。不同之處僅在于我生命卷軸的右端仍順著時光不斷延伸。那些已經(jīng)鋪陳的畫面是時間的跨越，我固守在某一個空間中，經(jīng)歷著蝶蛻般的成長。
1．卷軸左端
執(zhí)起左端，那里是生命的源起，是可以觸碰的邊界。那些絢爛多姿的色彩見證著我幼時的探索和認知。童趣雖然是最表面的快樂，卻也是一生回顧時最單純也最渴望的幸福。猶然記得，父母的大手是那時最溫暖的港灣，總喜歡拽著那份溫暖到小小的書店里。那里不大，也沒有整柜整柜的書，但是已經(jīng)足夠讓我洞悉這個世界的模樣。隨手抽一本有許多圖片的書，或是趴著，或是就地而坐，那些繽紛總是能讓人滿足。不喜歡《三字經(jīng)》里的大道理，只是愛搖頭晃腦的亂讀一通；不喜歡《賣火柴的小女孩》的寒冷，只愛看著她想象里的漂亮圖景。喜歡聽著媽媽講《小紅帽》的故事，喜歡唱那首童稚的歌。所有人的童年或多或少都應該有類似吧，因為好奇而探知，因為好奇而渴望成長。長大多好啊！可以像大人一樣隨心所欲；長大多好啊！可以解答我所有的為什么。圖文畫冊是世界的縮影，它開始構筑起我對這個世界的原初印象，賦予我所有的好奇和童年無忌的遐想。
2．卷軸中央
順著時光的軸線覽到卷軸中央，那里是青澀的過渡帶，充斥著所有的迷惘和困惑。我們站在青春的開端，像沒有方向的蒲公英一樣，順著風去尋找可以落腳的地點。在開端里，我像所有女孩一樣，期待著青春里夢幻的美好。郭敬明45度仰望天空的明媚憂傷，韓寒犀利言語里的叛逆，饒雪漫舒緩文字里的疼痛都描摹著我們生活里所有的真實。簡．愛的獨立讓我艷羨，三毛的撒哈拉之夢讓我向往，凡爾納所描繪奇遇讓我躍躍欲試，我渴望著一種徹底的自由，渴望從童稚一下子跨越到成熟，渴望飛翔卻未定方向。我明白我的迷惘來源于現(xiàn)實與書本的巨大差距，我無法理解書里許多的深刻意蘊，只是始終向往著。我記得某一個冬天里，窗外的陽光星星點點的`灑在圖書館的柜子上，顯出一種昏黃的溫暖，可空氣里浮動的卻是寒冷，在那個季節(jié)里我和好多東西一樣，表象與內(nèi)里總是相差甚遠。唯有文字是緩解我迷惘的麻醉劑，它可以讓我暫時實現(xiàn)渴望，可以讓我去探尋我想要到達的遠方，可以淺淺的勾勒出飛翔的軌跡。
3．卷軸右端
延伸的右端是未完待續(xù)的故事，但我的當下仍有執(zhí)著著的基調。我開始喜歡靜靜的一個人躲在角落里，呼吸漫篇文字散發(fā)的書卷氣。文字總是無聲無息的，但卻能傾吐出我向往的所有：我想到盛唐去，和李白對月飲酒，體味那些古老繁盛的文化。我想到明朝去，和湯顯祖對坐，感受牡丹亭里的浪漫與悲傷。我想到大清去，呆在納蘭容若身旁，聽他傾訴愁腸。我還渴望到15世紀的法國去，聆聽巴黎圣母院的鐘聲，再跳躍到19世紀，靜觀基督山伯爵的生命歷程。古老的中外文字在我眼前鋪開了一個又一個時代，讓我感受那些我無法真實存在的社會生活，人類的發(fā)展，像是一條溪流的緩緩延伸與擴展。文字是歷史的敘述者，是嘈雜的鎮(zhèn)定劑，連街上混著陽光涌入圖書館的嘈雜也在文字面前變得舒緩安定。我會用鐘愛文學形象的生活去搭建未來夢想的雛形，年齡多少都給予了青春成熟，文字則會賦予人無限的夢想。我憧憬未來，憧憬我即將親歷的時代，憧憬所有的快樂和悲傷。
細覽卷軸，那些已經(jīng)鋪陳的不同畫面在時間中跳躍著，卻又始終固守在一個空間之內(nèi)。圖書館于我而言，已不僅是一個單純的建筑，我更愿意將它抽象化，安放在頭腦中。那里是所有寫書人思想的匯集，是他們每一段經(jīng)歷的濃縮。我常拿自己的生活經(jīng)歷與他們探討，從中汲取我所需的營養(yǎng)。那些真實的文字像是明亮的燈塔，總能在我迷途時照亮前行的方向。我會用心去體味別人的時光，貼近書中包蘊的幸福和憂傷。
書籍在時間的歷練中漸褪為微黃，我們在時間的磨礪中日漸成長。但不論時光在生命長軸上涂抹上多少色彩，我始終都會將圖書館當做一個目的地。那里有文字的繽紛，舒緩與鎮(zhèn)定。在那里，我用各種不同的社會情感線條搭建著我頭腦中的圖書館，在那里，我捧著一本書一下午的靜坐在角落里，感受微淺的成長與蛻變。
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