小學(xué)生作文
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
西瓜引起的愧疚感 電視里的“精彩”電視劇正在上演，又是那復(fù)古長裙拖拖拉拉的似金片般長鋪在乾清官的紅地毯上。唉！導(dǎo)演就不知道換點兒新花樣嗎？正因電視劇無聊而發(fā)呆的我思緒已飛到千里之外的那個夏天。 每天騎著那輛有青藍色花紋、后座已開裂的鐵支架自行車，經(jīng)過的都是散發(fā)著焦煳味的柏油馬路，看見的都是在藍天映襯下、陽光照射下而泛黃的建筑物，每天見到的也是同樣面無表情的臉孔。驕陽似火，樹葉因太陽的高度眷顧而干枯，我依舊行走著，心里裝著滿滿的心事。 回到家，因為肚子餓而低血糖的我費力地拉開小區(qū)的樓棟門，心情煩悶地將自行車推入門內(nèi)，急切地跑到了二樓我家的門口，從兜里摸索著拿出長長的帶著鐵銹的鑰匙打開門，想快點兒從冰箱里拿出昨天晚上媽媽從超市買來的最甜爽的西瓜。 可是，事與愿違，剛踏進家門準備飛奔到銀灰色冰箱前的我被媽媽嚴厲的叫聲制止住了。 “你干嗎？”看透了我心事的'媽媽忙走過來。 “我，我沒干嗎！”滿臉尷尬的我支支吾吾地回答老媽的質(zhì)問，因為我身體弱，我們家有不成文的規(guī)定，不許在飯前吃任何東西。
“別以為我不知道你的心思！”老媽一臉嚴肅，“你最好乖乖的�！� 我灰頭土臉地挪進自己的房間，怒氣沖沖地將門關(guān)上。 客廳傳來媽媽冷酷的聲音：“想吃西瓜，先從冰箱拿出來，等吃完飯再說，從小胃就不好，還愛吃冰的東西�！� 雖然她的話有道理，但我并沒有體味到一絲關(guān)愛，反而從心底涌起厭惡之情。 吃完午飯，我一肚子煩悶，無聊地躺在床上睡午覺，為下午上課積蓄精神，而那塊令我垂涎欲滴的西瓜躺在廚房的灶臺上，等待著我13：55分起床后將它吞下肚。 “丁零零”舒適的時間過得總是快，不耐煩的我被迫穿上了那件陳舊悶熱的校服。 此時，我聽見老爸拖著他那雙灰色涼拖鞋“咣吱、咣吱”地走進廚房，一聽到這兒，別提我有多不高興了，一肚子火，真想罵老爸一頓，他準是搶先去吃我的西瓜了！我和老爸的關(guān)系不是很好，因為他太嚴厲了，所以我總覺得我們沒有共同語言，而他平時也總是一副長白山似的面孔。 “咚咚咚”幾下連聲符響畢，老爸從廚房里走出來，我心里納悶，難道老爸沒吃西瓜嗎？當(dāng)我拉開夏天依舊冰涼的推拉門時，我的心也冰涼得一沉：原來老爸是為了我能快點兒吃上西瓜，他先將西瓜切好了我的心底暗自打鼓，老爸，真是對不起，我不該那樣想你，不該認為你自私，不該在心里暗下詛咒，不該躺在沙發(fā)上，我的心里滿是愧疚。 我又想起每晚我寫作業(yè)時，到了深夜，老爸還在默默陪伴我，每次問：“老爸，你怎么還不睡？”老爸只是淡淡地說：“這電視劇好看，我多看會兒。”我知道他其實在裝樣子，不想讓我孤單。 老爸，老媽，我真想對你們說聲“對不起”。 關(guān)于逆轉(zhuǎn) 習(xí)作的絕大部分篇幅里，作者的 敘述都是冷冷的。母親“嚴厲”“冷酷” 的叫聲中、生硬的話語里，你不能說它沒包含著關(guān)切之情，但這種感情表現(xiàn)得極為粗糙而堅硬，令人難以接受。而后父親的出場更為巧妙，“陳舊悶熱”的校服從某種程度上正是作者心情的反映，父親行走的“咣吱、咣吱”聲更加重了這種煩躁與不安，將作者郁悶的情緒推到了頂點。此時，文章才迎來最后的逆轉(zhuǎn)，冰箱里切好的西瓜讓全篇文章的反感情緒盡數(shù)轉(zhuǎn)化成“愧疚”。這篇習(xí)作極好地運用了欲揚先智的寫作手法，通過一系列細致的描繪“造勢”，使文章的波折表現(xiàn)得更為醒目，這種記敘文寫作手法值得借鑒。
小學(xué)生作文 篇2
耕要讓所有的古遺跡恢復(fù)它往日的輝煌？扣子掉了，自己縫。其中有好幾個“退休”了，有好幾個“升官”了。愛是微風(fēng)，吹散迷霧!我打碎了媽媽的鐲子。過了好久好久（好像有點夸張），我媽終于火山爆發(fā)了，老媽把我連被子帶人拋起來。
教師，是一個平凡而偉大的職業(yè)，她平凡于默默無聞，偉大于默默無聞。
有人把教師比作蠟燭，也有人把教師比作火柴，還有人把教師比作開啟知識大門的鑰匙。我要把教師比作天使，因為我的老師給我的感覺就是天使，天使的一對翅膀則是夢和愛。
天使來自天堂，有夢有愛的地方就是天堂，上帝派她們將這兩樣?xùn)|西帶來給我們，讓她們教會我們要有夢想，有了夢想才能為之不懈努力；讓她們教會我們要有愛心，愛你母，愛家人，愛每一個人。
剛上學(xué)的時候，我覺得教師好神奇，你說什么，想什么，做什么，她都知道，而且一點也不差。那時候，我總覺得老師是神仙。記得那時候放學(xué)，我還早早地跑回家，告訴媽媽，我的老師是神仙，弄得大家莫名其妙�，F(xiàn)在，我終于知道老師為什么那么神奇了，因為老師也曾是學(xué)生，也有一顆年輕的心。
老師，總是那么親切，給人一種溫馨的'感覺，尤其是那從不離開嘴角的那一抹不易察覺的微笑，總會使你很快樂。她每天總是微笑著踏進教室，給我們講課，每當(dāng)夕陽的余輝從門外灑進來，灑在老師身上的時候，就更像天使了。
如果說，我們是花朵，那么老師就是綠葉；如果說，老師是大海，那么我們就是一條條小小的魚。在綠葉的襯托下，越發(fā)鮮艷，在大海的懷抱中，游來游去。
老師總是小心翼翼地用知識的露水澆灌我們這些幼苗，讓我們茁壯成長。
我喜歡我的老師，喜歡老師站在夕陽下，帶著微笑看著我們。
在教師節(jié)來臨之際，我想對老師說，老師，教師節(jié)快樂，謝謝您，是您的耐心教導(dǎo)，讓我們開始認真珍愛每一秒，是您教會了我們用一顆感恩的心去對待生活，是您讓我們有夢有愛，讓我們學(xué)會自由飛翔……
在這里，我最想說的一句話就是：普天之下的每一位老師都是天使。
小學(xué)生作文 篇3
東方這個人物，幼年被父母因為是女兒而拋棄，所以長大了她要自己強過天下所有的男子。她刻意隱瞞了自己的性別，所以天下人連她是男是女都分不清楚。她為了達到最強的目標，付出了許多的艱辛，但她有機會付出艱辛的前提是她首先要假扮成男人。所以這世間對東方從一開始就是不公平的。當(dāng)她成為天下第一以后索性恢復(fù)女兒身，世人只當(dāng)她是男變女，但她無所謂，這是以一個人來對決全世界愚昧的勇氣。
但她說到底又是一個女人，所以在愛情來時，她無法抗拒。她本是一個至真至純的人，所以她對天下恨得至深，對愛人同樣愛得至深。她既然以一個男子的身份成為天下第一，所以在愛情里她亦灑脫不羈，她只是單純的愛，陪他喝酒、陪他舞劍、為他治傷，毫無扭捏，毫無小性，愛得如此純粹，如此脫俗，與世間尋常女子相比，當(dāng)真一個在天一個在地。陳喬恩演得真的不錯，叫人信服，叫人相信這個世上真有這樣一個身世復(fù)雜而又令人感佩的女子。東方的成功是對世間對女性不平等對待反叛的.成功，東方的悲劇也是愚蠢人世對女性不平等對待造成的悲劇。即使到了今天，女性的獨立已經(jīng)有了根本改變，但傳統(tǒng)的看法在一般人心中仍有殘留。在眼前中國社會里婚姻觀念和對女性獨立地位的看法，離傳統(tǒng)走得并不遠。其實不光是女性，個人的獨立精神又受到多少尊重呢？世俗愚昧的看法對個人人性的扼殺又何曾停止過。所以東方是悲劇，令狐沖不也是悲劇？電視劇雖然是天馬行空編的，但也是人世的反照。
小學(xué)生作文 篇4
我們來到海邊，沙灘金燦燦的，軟軟的，走在上面像踩在綿花上一樣，舒服極了。沙灘上有很多休息亭，它們像一朵朵漂亮的蘑菇。我靜靜地站立在沙灘看海，只見大海無邊無際。遠處，海水和天空湛藍湛藍的，連在了一起，很難分辨出哪里是天空，哪里是海水。再近些，海面不時有船駛過，一只只白色的海鷗從船的周圍飛過，翼尖不時會沾到海水，給海面畫上了一個個會動的圓圈。一陣海風(fēng)吹來，海浪起來了，向沙灘涌來。我站在沙灘上，海浪沖到我的`小腳丫，涼涼的，軟軟的。一個海浪退去，另一個海浪又上來，猛然間我發(fā)現(xiàn)，海浪退去時，給我送來了好多五彩的貝殼。
浪濤聲還在不斷響著，觀海人留在沙灘上的腳印不可計數(shù)，但風(fēng)一吹過，那些腳印就被浪卷走了。
小學(xué)生作文 篇5
在樂樂出生前, 他的媽媽爸爸就紿他起了一個好聽的名字, 叫聰聰。因為林高馬和樂天興先生都覺得他們生下來的一定昰一個聰明而活潑的小男孩，所以取名為“聰聰” 而樂樂在他媽媽的肚子里卻感到十分無聊，因為在肚子里只有他一個人，一個伴也沒有，所以他覺得他是全世界最無聊的孩子，恨不得快點出來，好去看看外面五彩繽紛的世界。
有一天，樂樂看到一把刀在外面刺進來，他嚇得直叫：“媽媽，救命��！有小偷！”過了一會兒，有一只手把他抱了出來。樂樂終于看到外面的世界！醫(yī)生把他放在稱重臺上面稱重，因為他一直興奮的笑，所以稱重臺上的'指針一直動，根本就無法稱。樂樂的爸爸用手把樂樂的小手輕輕的摁住，可是，不管樂天興先生怎樣努力，樂樂就是不配合，小手就像鳥兒的翅膀一樣自由自在的“飛舞”。最后樂天興先生只能在樂樂的屁股上打了一下，樂樂好像受到驚嚇，突然不笑了，護土小姐趕緊稱重，一稱，十斤�！皹窐酚惺镏兀 睒诽炫d先生高興的喊著、笑著！樂樂媽媽也開心的笑起來，可能是受到感染，樂樂又笑了起來，爸爸媽媽因此給他重起一個名字一一樂樂。
小學(xué)生作文 篇6
一天，小兔去采蘑菇，前面有一條小河，它過不去，忽然，一只老虎出現(xiàn)了，小兔子很害怕.
這時，一頭大象出來了，正要出去玩耍，大象看見小兔子很可憐就把他給送到了岸上面，小兔子說:謝謝你大象，大象說:不用謝，這是我應(yīng)該做的。
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