描寫的小學(xué)生作文6篇(熱)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的描寫的小學(xué)生作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
描寫的小學(xué)生作文 篇1
盡管董老師不住地囑咐我到了新校要好好學(xué)習(xí)，可我卻低著頭。我不是不想多看一眼親愛的老師，不是不想再聽聽老師的教誨，而是怕一抬頭就哭出來。我真不愿意離開這所學(xué)習(xí)了三年多學(xué)校。
要是能不搬家，不轉(zhuǎn)學(xué)多好。我的'心里有些難過。下樓的時(shí)候，我還是低著頭，腿感到有些沉，往事不住地浮在我的眼前，記得每當(dāng)我上課不認(rèn)真聽講，下課作業(yè)不寫的時(shí)候，截老師就會(huì)利用業(yè)余時(shí)間耐心地給我補(bǔ)課。就在前不久，茸老師還鼓勵(lì)我在新學(xué)期里，要把學(xué)習(xí)成績(jī)追上去，可我還沒來得及……卻要轉(zhuǎn)學(xué)走了。我多想讓時(shí)間過得慢一點(diǎn)，好讓我和親愛的老師多待一會(huì)兒呀！
到學(xué)校門口時(shí)，董老師親切地用那溫暖的手摸了摸我的頭，我忍不住，抬起頭望著老師，眼淚沖出了眼角……我忽然發(fā)現(xiàn)董老師的頭發(fā)里竟然出現(xiàn)了幾根白發(fā)，這都是為我們操勞的結(jié)果呀！這時(shí)，我真想對(duì)老師表表決心，可我什么也說不出來，只是回過身和媽媽走了�？尚睦锍錆M了溫暖。
描寫的小學(xué)生作文 篇2
萬物都在發(fā)展變化，20年過去了，農(nóng)村會(huì)有什么樣的變化呢？
吃過早飯，我坐進(jìn)自己的“生化奔馳”前往浦潭村，看望我那想念已久的舅舅。一路上，盡管車速很快，我也能看清車子周圍的一切：原來那光禿禿的山，變成了郁郁蔥蔥的森林；原來那些低矮的小瓦房、小栩屋，已被座座各式各樣的別墅代替；原來那坑坑洼洼的小路，已成了一塵不染的水泥路，路旁還立著許多高級(jí)燈柱呢……啊，農(nóng)村的變化可真大呀！
不一會(huì)兒，車子駛進(jìn)了村子，道路兩旁的田野里像鋪了一地的金子，黃澄澄、沉甸甸的稻穗不時(shí)地隨風(fēng)點(diǎn)頭彎腰。咦，這正是收割季節(jié)，田間怎么只有收割機(jī)沒個(gè)人影呢？我正納悶，車子突然在一座最新的別墅門前停下了。身穿名牌西服、容光煥發(fā)的舅舅早已出來迎接，我便迫不及待地向他說出了心中的疑問。他神秘地一笑，帶我來到電腦桌前，田間的一切，在電腦里都顯示出來了�！翱蔀槭裁礄C(jī)器無人操縱呢？”我問道�！翱�！”舅舅說著拿出了一個(gè)遙控器，朝電腦方向一按按鈕，那田間的收割機(jī)就開始收割了；他又按一下，那收割機(jī)就開到了路上，直奔舅舅家；他再按一下遙控器，那收割機(jī)就在倉(cāng)庫(kù)門前停了下來�！熬司�，這不是在做夢(mèng)吧？”“做夢(mèng)？還是讓我?guī)愕綄?shí)地看看去吧。”當(dāng)我們來到倉(cāng)庫(kù)時(shí)，果然一臺(tái)收割機(jī)停放在那兒。真是太神奇了！
吃過午飯，舅舅帶我參觀他的果園。哇，這兒的風(fēng)景真不錯(cuò)：滿山遍野的水果樹一片連著一片，到處是黃澄澄、金燦燦、紅彤彤的'。機(jī)器人正忙著采摘水果呢。當(dāng)走過柑橘林時(shí)，舅舅隨手摘了一個(gè)抽子般大的柑橘說：“看，這是我最新培植的大柑橘，快嘗嘗！”我剝開那薄薄的橘皮，把那黃里透紅、含滿水分的果肉放進(jìn)嘴里，感覺清甜中還帶著一絲酸味兒，真讓人越吃越想吃。我忍不住說：“舅舅，您真棒！”
這就是20年后的農(nóng)村，她美麗、富饒，全部實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。
描寫的小學(xué)生作文 篇3
今天上數(shù)學(xué)課時(shí)，羅老師帶我們?nèi)ザ嗝襟w教室參觀“科學(xué)”。里面可真熱鬧，我最難忘的是人體導(dǎo)電和萬花筒，人體導(dǎo)電是有兩個(gè)鐵球，我左手握著球，右手牽著同學(xué)們的'手，最后一位同學(xué)扶著另外一個(gè)球，接著按下按鈕，忽然，奇跡發(fā)生了，中間的環(huán)發(fā)出五顏六色的光芒，我們被這美麗的光芒迷住了，情不自禁地大叫一聲“哇，太美了！”萬花筒跟我想象的不一樣，我原本以為只有幾朵花罷了，可出乎了我的意料，一共有好多朵呢！我準(zhǔn)備數(shù)一下，“1，2，3，4，5，6……”可一轉(zhuǎn)起萬花筒，不一會(huì)兒就數(shù)亂了，這是因?yàn)樗泻脦锥�，每一朵都一模一樣，總讓人看得眼花繚亂�？茖W(xué)可真神奇！長(zhǎng)大我一定要當(dāng)個(gè)科學(xué)家。
描寫的小學(xué)生作文 篇4
在萬物復(fù)蘇的春天的田野里、電線桿上，飛來一只只喜鵲，他們“喳喳喳、嘰嘰嘰”地叫著，好象在對(duì)人們說：“喜事到家，喜事到家。”面對(duì)這樣可愛的小動(dòng)物，人們?cè)趺床幌残︻侀_呢？
你看那邊電線桿上的一對(duì)喜鵲，它們一邊唱著歌兒，一邊從這根電線上飛到那根電線上，好象已經(jīng)跟我們小朋友學(xué)會(huì)了跳橡皮筋。它們歡快地叫著，聲音清脆而響亮。它們的嘴巴是黑黑的.，尖尖的，眼珠象兩顆黑色的瑪瑙，晶瑩發(fā)亮。渾身的羽毛也都是黑黑的，只有肩部和腹部的羽毛露出一點(diǎn)白色，這黑白相間的顏色，讓人看著特別的賞心悅目。
你看那邊的樹枝上，一只老喜鵲正在教一只小喜鵲學(xué)習(xí)飛行呢。老喜鵲“喳喳喳、嘰嘰嘰”地叫著，好象在對(duì)小喜鵲說：“勇敢一點(diǎn)，加油！”小喜鵲戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢在站在樹枝上，它的翅膀短而圓，尾巴顯得特別長(zhǎng)，它先是飛到近一點(diǎn)的樹枝上，慢慢地，再往遠(yuǎn)一點(diǎn)的樹枝上飛。一會(huì)兒，它就站在高高地樹枝上，兩只細(xì)細(xì)的腳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣局�，“喳喳喳、嘰嘰嘰”地回應(yīng)著老喜鵲，好象在說“我會(huì)飛了！我會(huì)飛了！”那樣子特別的惹人喜愛。老喜鵲“喳喳喳、嘰嘰嘰”在叫得更響亮了，象是在慶祝小喜鵲學(xué)會(huì)了飛翔。
可愛的喜鵲啊，它們不僅能給我們帶來吉祥的祝福，而且還能捕食田間的害蟲，為人類除害，所以我特別喜歡喜鵲。多你喜歡它們嗎？
描寫的小學(xué)生作文 篇5
我是一片小小的樹葉，每天我靜靜地躺在樹上，看著燕子旅游，蝴蝶跳舞，我多么想像它們一樣��！
機(jī)會(huì)來了，一陣柔和的春風(fēng)把我送到了地上，我高興極了，“我的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了！” 于是，我興奮地離開了家鄉(xiāng)向綠油油的田野跑去。在田野上我看見遠(yuǎn)處有一對(duì)螞蟻兄弟在打架。走近一看，原來他們正在為一塊食物而爭(zhēng)吵。我連忙說：“你們把這些食物分開呀，每人一半。”
小螞蟻聽了我的'勸告，分開食物津津有味地吃起來。 告別了螞蟻兄弟，我又來到了小河上。河水清澈見底，一條條小魚在水中跳迪斯科，我覺得這是小魚們歡迎我的方式吧！我微笑地向他們招手。河水用他溫柔的手輕輕地?fù)崦业哪�，把我送到了河邊，我一上岸就受到了蟋蟀們熱情的款待�?/p>
他們拿出白露做的酒，花粉做的蜜。我聞著酒誘人的香味，舔著花粉的芬芳陶醉了。這時(shí)蝴蝶圍繞著我跳起了舞，我開心地笑了！ 接著，我又離開了蟋蟀的家。我是一片小小的樹葉，我還要闖蕩世界……
描寫的小學(xué)生作文 篇6
看了這個(gè)標(biāo)題，你可能覺得很奇怪，這“叮當(dāng)”是何方神圣呢？看下去，你就知道了。
一對(duì)亮閃閃的黑眼睛，小巧的鼻子下面長(zhǎng)著一張小巧的嘴，它一咧開嘴，就露出一口潔白的牙，而且它很愛吃魚。哈哈！想必聰明的你已經(jīng)猜出來了吧！“叮當(dāng)”其實(shí)是一只可愛的小貓。
它的性格有些古怪，有時(shí)蹭著你的腿，溫和地叫著；有時(shí)抓你的手，還發(fā)出兇猛的叫聲；有時(shí)在地上跑來跑去，發(fā)出悲哀的.叫聲，讓你心生憐憫。
小貓“叮當(dāng)”可調(diào)皮了！有時(shí)它無聊時(shí)，一根草，一團(tuán)毛絨，都能給它玩上大半天；它有時(shí)在主人畫畫、寫作時(shí)，在花盆里弄點(diǎn)兒土到腳上，先爬到桌子上，朝你溫柔地叫幾聲，再在你的桌上、椅上，還有畫紙上印上幾朵小梅花，還轉(zhuǎn)過頭來，咧著嘴，調(diào)皮著，像是在做鬼臉，又似乎在等待著主人的夸獎(jiǎng)。
小貓的動(dòng)作很敏捷，當(dāng)有陌生人來到家里時(shí)，“叮當(dāng)”會(huì)趕緊躲到書桌后、飯桌下，時(shí)不時(shí)會(huì)忽然跑出來大叫幾聲；你想給它洗個(gè)澡，那可就比登天都難了，你不發(fā)動(dòng)全家人來捉它，你肯定會(huì)被它耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。總之，調(diào)皮的“叮當(dāng)”無處不在，一會(huì)，你會(huì)在冰箱上看到它，又過一會(huì)，你會(huì)在桌椅下看到它，再過一會(huì)，指不定又跑到陽臺(tái)上。唉！這只貓真是讓人頭疼。
它活潑好動(dòng)，天真可愛！你愛上它了嗎？
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