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擊鼓傳瓶作文
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的擊鼓傳瓶作文，歡迎閱讀與收藏。
擊鼓傳瓶作文1
“哈哈……”教室里傳出一陣陣風聲笑語。你知道怎么啦？那就跟我一起進去看看吧。
要做游戲了，老師首先從袋子里拿出一個大的瓶子和一個小的瓶子，老師說“我們沒鼓，用講臺當作鼓。大的瓶子當作鼓棒，小的瓶子來傳�！崩蠋焺倓傉f完，又說了游戲規(guī)則：“老師來敲鼓，同學們來傳遞瓶子。當老師停了的時候，瓶子在誰的'手里，誰就要拿著瓶子走上講臺。再按照瓶子里的懲罰來做。”
當老師剛說完的時候，我們就緊張了起來，生怕自己會站在講臺上讓同學們看好戲。
游戲開始了，當老師說完“開始”的時候，同學們手忙腳亂地把瓶子傳給了第二個同學……輪到我了，我連忙把瓶子傳給了另一個同學。最后志鴻走上了講臺。老師又說：“還要再比一局。”剛剛說完又開始了，最終志銘走上了講臺和志鴻擁抱了五秒鐘……
童年的游戲是一道永駐心田美好的回憶。
擊鼓傳瓶作文2
快樂的暑假開始了。在暑假興趣班的第一堂課上，于老師對大家說：“今天讓你們玩擊鼓傳‘瓶’的游戲�！甭曇魟偮湎拢覀兌細g呼地跳了起來。
于老師選了一位同學來擊鼓，其他同學圍成一個圈坐好，第一位同學手上拿著一個瓶子，當鼓聲響起來后，瓶子由第一位同學往下傳，當鼓聲停止后，瓶子在誰手上就讓他表演節(jié)目。鼓聲響起了，手中的瓶子開始傳動了。這時，我好緊張呀，心蹦蹦直跳，就怕瓶子到我手上，卻不會表演節(jié)目。老師說：“停！”第一陣鼓聲停下來了，瓶子落在我左邊的婁臻睿手上，老師讓他背一首古詩。咚！咚！咚！……鼓聲又開始了，“停！”這次瓶子落在我對面的朱天佐手上，他表演的是唱歌。
第三，第四……游戲繼續(xù)進行中，我們每位同學都輪到了一次，我表演的.是跳舞。
下課鈴響了，游戲結束了，但我們還在討論著誰表演的節(jié)目比較好。
擊鼓傳瓶作文3
“哈哈……”教室里傳出陣風聲笑語。你知道啦？那就跟我一起進去吧。
要做游戲了，老師從袋子里拿出大的瓶子和小的瓶子，老師說“我們沒鼓，用講臺當作鼓。大的瓶子當作鼓棒，小的瓶子來傳�！崩蠋焺倓傉f完，又說了游戲規(guī)則：“老師來敲鼓，同學們來傳遞瓶子。當老師停了的'時候，瓶子在誰的手里，誰就要拿著瓶子走上講臺。再按照瓶子里的懲罰來做。”
當老師剛說完的時候，我們就緊張了，生怕自己會站在講臺上讓同學們看好戲。
游戲開始了，當老師說完“開始”的時候，同學們手忙腳亂地把瓶子傳個同學……輪到我了，我連忙把瓶子傳另同學。最后志鴻走上了講臺。老師又說：“還要再比一局�！眲倓傉f完又開始了，志銘走上了講臺和志鴻擁抱了五秒鐘……
童年的游戲是一道永駐心田美好的回憶。
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