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師生之間作文[推薦]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編收集整理的師生之間作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
師生之間作文 篇1
時(shí)間像指縫間滑過(guò)的細(xì)沙無(wú)聲無(wú)息,悄然逝去,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了。
回想起這六年的小學(xué)時(shí)光,覺(jué)得無(wú)限溫暖。
“同學(xué)們,明天我們做愛(ài)心便當(dāng)去成長(zhǎng)林野餐,好不好?”吳老師親切地說(shuō)。
“好。”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。有的同學(xué)在鼓掌,有的同學(xué)在和同桌一起交流,還有的同學(xué)在想晚上該做什么美食。
到了晚上,一想到明天的活動(dòng),我就激動(dòng)地都睡不著覺(jué)。
第二天陽(yáng)光明媚,艷陽(yáng)高照,同學(xué)們興高采烈地拎著便當(dāng)盒,提著野餐墊走向成長(zhǎng)林。
“你做的'壽司真好吃。”一位戴眼鏡的男生對(duì)另一位個(gè)子稍矮的男生說(shuō)。
“你覺(jué)得好吃,我可以教你做!眰(gè)子稍矮的男生回答。
“好啊好啊!蹦俏淮髦坨R的男孩咧嘴笑著說(shuō)。
“走,我們?nèi)ァ诫U(xiǎn)’吧。”一位瘦瘦的男生提議道。
“好啊好啊,咱們走吧!痹S多男生聽(tīng)了激動(dòng)地站了起來(lái)。
“注意安全!眳抢蠋熉(tīng)了沖那些男生喊起來(lái)。
“是!
“我們畫(huà)畫(huà)吧!币晃桓吒叩呐(duì)坐她旁邊的一位穿白色衣服的女孩說(shuō)。
“我們畫(huà)老師吧。”
她們望望老師,發(fā)現(xiàn)老師正在拍照,于是畫(huà)了一位正在拍照的老師。
很快活動(dòng)結(jié)束了,回到班級(jí),老師開(kāi)口說(shuō)道:“同學(xué)們,活動(dòng)結(jié)束了,明天請(qǐng)每一位同學(xué)上交一篇作文!
“啊?!”同學(xué)們聽(tīng)了個(gè)個(gè)唉聲嘆氣起來(lái)。
窗外小鳥(niǎo)的叫聲顯得格外吵鬧,外面的樹(shù)葉被曬得打了蔫,正無(wú)精打采的耷拉著腦袋。
“也許有些同學(xué)不喜歡寫(xiě)作,覺(jué)得拿起筆來(lái)無(wú)話(huà)可說(shuō)!崩蠋燁D了頓繼續(xù)說(shuō),“其實(shí)寫(xiě)作不是什么‘高難度動(dòng)作’,而是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式,就像我們平常說(shuō)話(huà)一樣。寫(xiě)作就是用筆說(shuō)話(huà)!
我想:原來(lái)寫(xiě)作并不難啊!
窗外小鳥(niǎo)的叫聲越發(fā)的清脆,樹(shù)葉又昂起了腦袋,像是在隨聲附和著老師說(shuō)的話(huà)。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人;插柳之恩,終身難忘。
師生之間作文 篇2
在人生的道路上,有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾,從不抱怨,他只?huì)微笑著望著我們走向成功的背影。這個(gè)人就是----老師。
走進(jìn)師生之間的生活,體驗(yàn)師生之間的進(jìn)行曲,別有一番滋味在心頭。
防備——師生之間的主旋律
“班主任來(lái)了,快坐好!币粋(gè)聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來(lái)。剛才還喋喋不休的同學(xué)們立刻閉上嘴巴,拿起書(shū)裝模作樣地看起來(lái),時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的時(shí)候,原來(lái)的“懶羊羊”全都奮筆,每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是小心翼翼地防備著老師,生怕受到都是嚴(yán)厲的'懲罰。老師走這邊,同學(xué)們就走那邊,這是學(xué)生們不變的航局。
牢騷——師生之間的小插曲
“你們現(xiàn)在一定要抓緊時(shí)間,準(zhǔn)備沖刺,中考決定你們一生的命運(yùn),考不好,以后找不到工作,只能給人家端盤(pán)子!崩蠋熢谥v臺(tái)上不厭其煩地講著,底下同學(xué)像霜打的茄子一樣,無(wú)精打采地聽(tīng)著,有的人還小聲嘀咕:“天吶,又念經(jīng)了!”
“哎呀!老師又布置那么多作業(yè),真煩”小A垂頭喪氣。“唉!又要加課。什么時(shí)候才能回家?肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。
愛(ài)——老師的狂奏曲
老師辛苦的教學(xué),是想圖得什么回報(bào)嗎?不!他只希望自己的弟子能夠成材。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)如一籃春光,無(wú)比溫暖。老師總是悉心地教導(dǎo)我們,要先成人,后成材;老師總是會(huì)用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“好好學(xué)習(xí),將來(lái)成大器”;老師總是會(huì)看著我們優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)欣慰地笑,露出一首首歲月的痕跡。
感激——學(xué)生的變奏曲
雖然學(xué)生很調(diào)皮,對(duì)老師也有不少埋怨,但我們總會(huì)在老師節(jié)為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節(jié)日快樂(lè)”;也會(huì)在老師生日的時(shí)候送上一首《Happy brithday》;也會(huì)經(jīng)常對(duì)老師說(shuō)一聲:“謝謝!”和“您辛苦了!”因?yàn)槲覀冎,老師所有的付出和努力是為我們的未?lái)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂(lè)章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛(ài)的旋律。
師生之間作文 篇3
哎!剛看到這題目時(shí),我承認(rèn),我的荷爾蒙顆粒已經(jīng)沸騰了!
在我沒(méi)考試的時(shí)候,老師就對(duì)我講:“你能考上高中簡(jiǎn)直就是夢(mèng)想!”但是我這次可以大聲地喊出:“我考不上高中簡(jiǎn)直就是夢(mèng)想!”可是我不能喊!我隱隱約約地感覺(jué)到監(jiān)考老師的殺氣!那股殺氣真的很可怕!所以還得趴在這桌上繼續(xù)的考!師生之間?拜托出題老師你專(zhuān)業(yè)點(diǎn)!你是指哪位?我初三都讀了四年了,可我還是考不上!我爸媽還是逼我考!他們常對(duì)我說(shuō):“孩子!現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)要的是學(xué)歷!有學(xué)歷才最重要!”所以我忍著別人異樣的`眼光復(fù)讀了四年!但是!這次我不會(huì)啦!歷史不將會(huì)重演!好象有點(diǎn)跑偏題了!但是我說(shuō)的是師生之間!“有啦!”我腦袋瓜突然大轉(zhuǎn)彎,險(xiǎn)些沖出彎道!監(jiān)考老師走了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō)到:“我注意你很久了!動(dòng)作太明顯!”我的大腦突然又開(kāi)始加速度!今年高考的一些三兩事馬上閃過(guò)腦海!對(duì)!就用那句話(huà)!我對(duì)監(jiān)考老師說(shuō)到:“以后我們還是有機(jī)會(huì)見(jiàn)面的!”此語(yǔ)一出!監(jiān)考老師也愣住了!監(jiān)考老師忙對(duì)我說(shuō):“你...你......你繼續(xù)!”哈哈!看了看表!還有四十分鐘!
字?jǐn)?shù)也不夠!那就再寫(xiě)點(diǎn)!哦!對(duì)啦!師生之間,就是老師和學(xué)生嘛!這種關(guān)系可有可無(wú)若隱若現(xiàn)電閃雷鳴日月無(wú)光驚天地泣鬼神......(哎呀!語(yǔ)文老師說(shuō)作文里要多用成語(yǔ)才能得高分!越多越好!可我現(xiàn)在沒(méi)詞了!)剛才計(jì)算錯(cuò)誤,原來(lái)早就五百字!現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)危機(jī),筆油可是要珍惜的!可我也衲悶,我怎么會(huì)數(shù)錯(cuò)?嗯!都是我幼兒園老師惹得禍!他竟然在我還沒(méi)成熟之前就告訴我一加一等于二!從此我幼小的心靈......你說(shuō)這樣的老師我能和他有感情嗎?尊敬的出題老師你想到了嗎?好了!不寫(xiě)了!再說(shuō)這作文格子也不夠了!
師生之間作文 篇4
只要盛開(kāi)過(guò)了,心底得幸福便永遠(yuǎn)不再枯萎。
——題記
這是一年中最生動(dòng)得季節(jié),滿(mǎn)目青草黃花勃發(fā)著一種強(qiáng)悍而熱烈得生命。艷麗絕倫得花兒,三兩朵搖曳其間,紅透了半邊臉得蘋(píng)果探過(guò)籬墻,泄露了關(guān)于這個(gè)季節(jié)得全部消息。
鈴聲驀得響起,一切又都寧?kù)o起來(lái)。您抱著一摞本子急匆匆得穿過(guò)朝陽(yáng)斜照得走廊,走進(jìn)那間屬于您和我們得教室。遠(yuǎn)遠(yuǎn)得,整齊劃一得問(wèn)候聲,從敞開(kāi)得窗戶(hù)傳來(lái)。風(fēng)兒拂過(guò),天還是那么藍(lán),云也白白得。
放學(xué)了,大家都背上了書(shū)包,伴隨著夕陽(yáng)得余光,身影都消失在了寧?kù)o得校園,知了也停止了鳴叫。您抱著我們得作業(yè),走上回家得路?墒牵鷧s忽然停住了步伐,您彎下腰,拾起地面上得一塊小石頭,放入旁邊得花叢中,然后會(huì)心得一笑。那笑,在夕陽(yáng)得余光下,那么得柔和,那么得溫暖!
……
您給我留下太深得印象。不高得個(gè)頭濃縮智慧,是一個(gè)禿頭卻禿得別有個(gè)性,晶瑩得眼睛涌動(dòng)著靈感。他很平易近人,很坦誠(chéng)。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任得嗜好,因?yàn)榇,我們收獲了許多歡樂(lè)。
師生之間洋溢著感動(dòng)情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》,觸動(dòng)了老師記憶得心弦,老師即興為我們講敘了他父親對(duì)兒女得深?lèi)?ài)。他主動(dòng)演唱起了《父親》:“那是我小時(shí)候,常坐在父親肩頭……”老師那澄澈得雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊得情景,又似乎在眺望另一個(gè)世間滄桑得老人……也許是師生間特有得默契,亦或是心靈感應(yīng),同學(xué)們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見(jiàn)老師眼眶中閃爍淚花,那淚一半因?yàn)楦赣H,一半因?yàn)槲覀。誰(shuí)說(shuō)了“男兒有淚不輕彈”得謬論,我要說(shuō)淚水磨礪男兒更加堅(jiān)強(qiáng)!經(jīng)歷父愛(ài)感動(dòng)與洗禮,我們感悟到太多…
白駒過(guò)隙,歲月得末班車(chē)載入我們駛?cè)胂乱粋(gè)輪回。離別得傷感卻阻止不了時(shí)光車(chē)輪前進(jìn)得腳步。但我們深知,那師生間得點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅得永恒,我同樣也會(huì)駕著老師用希望編織得諾亞方舟,溫暖人心,溫暖世界。
師生之間作文 篇5
春秋時(shí)期,孔子帶著他的弟子周游列國(guó),每經(jīng)過(guò)一個(gè)地方,孔子必然會(huì)向他的弟子講一些語(yǔ)錄,如“三人行,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,其不善者而改之”“?jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。
而現(xiàn)在,師生之間又有怎樣的關(guān)系呢?
有的人認(rèn)為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關(guān)系。老師是壓迫者,就像地主;學(xué)生是被壓迫者,就像長(zhǎng)工。而地主對(duì)這些實(shí)行了“三不”政策,即不做與讀書(shū)無(wú)關(guān)的事,不做與提高成績(jī)無(wú)用的事,不學(xué)與讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事:春秋時(shí)期,孔子帶領(lǐng)他的弟子來(lái)到了一個(gè)寧?kù)o的村莊,農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)?鬃拥囊粋(gè)弟子就問(wèn):“老師,請(qǐng)問(wèn)如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)!笨鬃託鈶嵒卮穑骸澳銌(wèn)這個(gè)有何用,真沒(méi)出息。”孔子認(rèn)為他的弟子應(yīng)該與他一樣,學(xué)習(xí)修身治國(guó)之道,不應(yīng)該去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”,老師強(qiáng)把自己的意愿放在學(xué)生身上,如同學(xué)生是他們所管束的對(duì)象,應(yīng)該照他們的.想法去做事。
也有的人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上,師生應(yīng)為師生;課下,師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上老師傳授知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)該聆聽(tīng)學(xué)生的建議,做到“擇其善者而從之,其不善者而改之”;在課下,師生親密交談,訴說(shuō)心聲,聆聽(tīng)往事。
我更認(rèn)同后一種的看法,因?yàn)槔蠋熤皇且环N職業(yè)的稱(chēng)號(hào),學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的稱(chēng)呼,他們一個(gè)是知識(shí)的傳播者,一個(gè)是知識(shí)的接受者。不同年齡,不同時(shí)代的兩種人,可以成為朋友,他們之間沒(méi)有心理學(xué)上所說(shuō)那種代溝。
我的老師是一位男老師,開(kāi)始的時(shí)候我認(rèn)為他很兇,其實(shí)并不然,因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火,只是嗓音大了些,他總是笑臉面對(duì)我們,他的課上常常充滿(mǎn)歡笑,他常常在課下找我聊天,我也很喜歡,并不是因?yàn)槲沂莾?yōu)等生,而是我們是真誠(chéng)相待的朋友。
師生之間,其實(shí)就是朋友,大家在一起交流、學(xué)習(xí),就是如此。
師生之間作文 篇6
師愛(ài),如同繽紛的花,奉獻(xiàn)了自己,卻香了學(xué)生的心田!}記
一、梔子飄香
窗外下著大雪,白茫茫一片。教室里議論紛紛。小a說(shuō):"他今天會(huì)來(lái)嗎?”“當(dāng)然不會(huì),老師的母親昨天去世了,老師又是個(gè)大孝子,一定不會(huì)來(lái)!蔽一卮鸬。“噠噠噠”遠(yuǎn)處傳來(lái)了腳步聲,同學(xué)們都伸長(zhǎng)了脖子,想看看是哪位老師代課。門(mén)開(kāi)了,依舊是那件褪了色的`風(fēng)衣,那雙老式的皮鞋,是老師,他來(lái)了。那一節(jié)課,同學(xué)們腰挺得比以往直,聽(tīng)得比以往認(rèn)真。
一月,梔子花沒(méi)有開(kāi),但是老師醞釀的芬芳早已蔓延開(kāi)了……
二、黃玫瑰開(kāi)了
課上,同學(xué)們正與老師為一道難題爭(zhēng)得面紅耳赤,時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,難題終于被解開(kāi)了。數(shù)學(xué)老師不禁發(fā)出一聲:“長(zhǎng)江后浪推前浪!毕旅娌恢奈煌瑢W(xué)接了一句:“前浪死在沙灘上!庇谑,教室里就鬧翻了,數(shù)學(xué)老師和我們笑成了一團(tuán)。黃玫瑰開(kāi)了,好香。
三、送你一束康乃馨
“明天就是語(yǔ)文老師的生日。”“真的嗎?那么我們要為老師準(zhǔn)備點(diǎn)什么!蓖瑢W(xué)們小聲議論著。放學(xué)后,同學(xué)忙開(kāi)了,文藝委員在黑板上寫(xiě)了“生日快樂(lè)”,也有人在教室的窗戶(hù)上裝上了彩帶。
第二天 ,語(yǔ)文老師走進(jìn)教室,同學(xué)們都大聲唱起了生日快樂(lè)歌,班長(zhǎng)捧著一束康乃馨給語(yǔ)文老師,說(shuō):“老師,這59朵康乃馨,代表了我們59位同學(xué)的心,謝謝你對(duì)我們的付出!闭Z(yǔ)文老師笑了,眼里全是淚水。
送你一束康乃馨,收藏一份感動(dòng)。
和老師在一起生活的日子,讓我收獲了令人沉醉的芬芳,讓我的生活變得更加充實(shí),讓我感受到了美好與溫馨!笥
師生之間作文 篇7
老師,您是冬日里一杯暖暖得奶茶,純正得香氣闡述著做人得道理,學(xué)習(xí)告訴我們努力得重要;老師,您是夏日里一種熱騰得激情,澎湃得內(nèi)心跳動(dòng)著未來(lái)得美好;老師您是春日里一簇堅(jiān)定得信念,指引著我們走向希望,走向成功!
我擁有著師生之間,最美好得友情,它無(wú)時(shí)無(wú)刻地支持著我,在人生旅途上勇往直前!
在小學(xué)一年級(jí)得時(shí)候,老師要求每個(gè)人都買(mǎi)一本新華字典,我也不例外,一放學(xué)就興奮地拉起家長(zhǎng)得大手,屁顛屁顛地跑進(jìn)了書(shū)店里!巴,這里得書(shū)可真多!”我情不自禁地喊出聲來(lái)。我一本本地打量著五花八門(mén)得字典老師們,它們好像也在睜大著眼睛看我。父親徘徊在書(shū)架前,我則悠閑地哼起了“找朋友”得歌謠。
“是這本吧!”父親把一本有著紅色封皮得小字典遞給了我。
“喔~新華字典,是這樣寫(xiě)得呀!”我恍然大悟。
“那我們就買(mǎi)它吧!薄昂!”……
上課時(shí),查生字用它;回了家,寫(xiě)作業(yè)用它;讀書(shū)報(bào),也不能沒(méi)有它。在那些日子里,它是我最好得朋友,也是我認(rèn)為最耐心得老師,我與它親密無(wú)間!
可是人難免要長(zhǎng)大,難免有時(shí)會(huì)遺忘某些最真摯得感情。步入了初中,各式各樣得加厚字典取代了它,我漸漸地疏遠(yuǎn)了最初得“老師”,把破破爛爛得,失去幾頁(yè)內(nèi)容得它丟進(jìn)了垃圾箱。
直到那一次去看望小學(xué)老師,大家一起侃侃過(guò)去得點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),才感到羞愧萬(wàn)分,追悔莫及。“那時(shí)你們可淘氣啦,罵了也不改,費(fèi)了我不少得精力。 薄暗乾F(xiàn)在得我們不一樣了,老師真謝謝你們!”“不用不用,我看到你們現(xiàn)在得樣子就滿(mǎn)足了,你們倒是應(yīng)該感謝一下字典老師,是它教會(huì)了你們更多得知識(shí)!”……
我呆滯地看著原先擺放“老師”得位置,想起了第一次與它合作得快樂(lè),最后一次和它擁抱得溫度,流下了晶瑩得淚珠。
原來(lái)師生情得結(jié)局不用詩(shī)情畫(huà)意也可以動(dòng)人,師生情得火焰不用點(diǎn)燃也可以發(fā)光,即使把師生情掩埋在單調(diào)得冬季里,不用陽(yáng)光得普照也可以變得多彩、溫馨。
師生之間作文 篇8
人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的同志關(guān)系,而我卻認(rèn)為,師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣,特別是我們這種感情尤其明顯。
萬(wàn)老師是我們的英語(yǔ)老師,她十分嚴(yán)格,每天都給我們聽(tīng)寫(xiě)詞組.默寫(xiě)課文。課后經(jīng)常找我們?nèi)ケ硶?shū),默詞組。我是她辦公室的“?汀。幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻她都要我去背課文單詞。有許多同學(xué)拍拍我說(shuō)一聲“你好慘啊,天天到萬(wàn)老師那里去”。有些人還在背后說(shuō)萬(wàn)老師的壞話(huà)。你們知道么?老師可以不給我們聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě),可以不在午休上課,為什么其他老師都不來(lái),只有萬(wàn)老師來(lái)呢?有人會(huì)說(shuō)“萬(wàn)老師在刁難我們”。雖然萬(wàn)老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒(méi)有想過(guò)她為什么要這樣刁難我們?萬(wàn)老師是為了我們有個(gè)好一點(diǎn)的'英語(yǔ)成績(jī)才這樣做的,其他的老師有萬(wàn)老師這么認(rèn)真的對(duì)我們嗎?萬(wàn)老師是希望我們能夠有一個(gè)好成績(jī),才來(lái)要“折磨”我們,“逼”著我們學(xué)好英語(yǔ)。但是她這樣做換來(lái)的卻是同學(xué)們的不解,班級(jí)里只要她一來(lái),全班鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有人敢亂說(shuō)話(huà),大家都覺(jué)得她來(lái)了就會(huì)有不好的事情發(fā)生,其實(shí)我們都誤解了萬(wàn)老師。
萬(wàn)老師和我們其實(shí)是親密無(wú)間的,但是每當(dāng)我到她辦公室的時(shí)候,盡管知道她是為了我好,但是我還是會(huì)情不自禁的緊張起來(lái)。課文在家里背的再熟練,到了那兒,腦子里一片空白。她也看得出來(lái)我緊張,有時(shí)會(huì)幽默地對(duì)我說(shuō):“緊張什么呀,就是來(lái)背個(gè)書(shū),檢查檢查你的預(yù)習(xí)工作,我又不會(huì)吃掉你”。這時(shí)我的心慢慢的靜下來(lái),然后把課文背出來(lái)。萬(wàn)老師笑笑,讓我回去上課了,如果背的疙里疙瘩,她是不會(huì)給你好臉色看的,把你罵一頓,然后讓你背熟了再來(lái)背,直到你通過(guò)了,她才放你走?梢(jiàn),他是多么的認(rèn)真。
其實(shí),有時(shí)老師要我們干這干那的,是為了要讓我們學(xué)習(xí)更鞏固,所以我們要正確面對(duì)老師,少誤解老師,去真正的理解老師。
師生之間作文 篇9
老師是學(xué)生成才的必需品,所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了,今天就發(fā)生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門(mén),突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn),竊竊私語(yǔ)起來(lái)。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫,當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念:無(wú)臉再見(jiàn)人。這時(shí),迎面走來(lái)了女孩班的班主任,女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕,但使終一言不發(fā),劉老師拍拍她的肩膀說(shuō):“你的心情我完全理解,人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的,正如走路,栽倒了再爬直來(lái)不就好了嗎?“走,我們到班里去?”她羞愧地低著頭,在如芒的目光中回到教室的座位上,再不敢抬起頭,“我給同學(xué)們講個(gè)故事”,劉老師說(shuō):“十多年前,一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜,被抓住送到學(xué)校,從此就落了個(gè)“小偷”的頭號(hào),她不得不離開(kāi)她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué),直到現(xiàn)在,她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影!她就是我,你們的班主任:“教室里異常的寂靜,只有劉老師的聲音在回響,誰(shuí)有不曾犯過(guò)錯(cuò),我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把,不應(yīng)當(dāng)惡言惡語(yǔ)攻擊他!中國(guó)有句古話(huà)叫‘浪子回頭金不換’… …”,劉老師講了周處改過(guò)的故事,講了世上有些偉人的過(guò)失。現(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對(duì):“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰(shuí)?他年攀桂步蟾宮,必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時(shí)候;
再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候;
再自信的人也有沮幸的.時(shí)候。
當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻;當(dāng)你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人河津的驛站;當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景,當(dāng)你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。
是誰(shuí)將你碎弱的心挽起!是老師。
在校園的在家庭里,老師不僅促使我們成才,還教我們?cè)鯓幼鋈耍涛覀內(nèi)松囊饬x。
師生之間的和諧美麗又可愛(ài),師生之間的和諧充實(shí)而又親切,師生之間的和諧光明而又燦爛。
師生之間作文 篇10
師生之間有歡笑,有祝福,有關(guān)愛(ài),有尊重。師生之間,猶如在大樹(shù)的庇蔭下茁壯生長(zhǎng)的小草猶如在藍(lán)天下的庇護(hù)下自由飛翔的鳥(niǎo)兒。
在我的腦海里,經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)親切的背影,它矮小,它平凡。這個(gè)令我潸然淚下的背影的主人——張老師。他的精神熠熠生輝;他雖然個(gè)頭不高,但是他的形象卻高大無(wú)比。
每到夜晚,我都會(huì)仰望蒼穹,月亮高高地掛在枝頭,星星的眼睛也在閃爍。在漆黑的夜晚,因?yàn)橛性铝梁托切堑拇嬖诙利。?dāng)我郁悶時(shí),因?yàn)閺埨蠋煹脑?huà)語(yǔ),讓我看到光芒,總是想讓這一點(diǎn)光芒釋放出更閃亮,更耀眼的光芒。
曾經(jīng)我多少次想說(shuō)一句:“老師,您辛苦了!钡偸窍胝f(shuō)又張不開(kāi)嘴,恰逢一年一度的教師節(jié)來(lái)臨,我想以我笨拙的文字來(lái)抒發(fā)對(duì)您的感激之情。向您道一聲:“老師,您辛苦了!
教師并不僅僅是一個(gè)名詞,我們能賦予它的太多太多了,但是只有精美的語(yǔ)句是無(wú)用的。更多的是從實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,懂得感恩,不讓老師操心,為老師分擔(dān)憂(yōu)愁……
我很慚愧,因?yàn)槲覜](méi)有更好的做到這些,但是張老師從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)我,相反,他總是鼓勵(lì)我,激勵(lì)我,還是用他淳樸、善良的人格感染著我,用他深邃的眼神來(lái)提醒我不要放棄,用他有力的`手撫摸著我的額頭,給我安慰與信心。
在他的諄諄教導(dǎo)下,我的成績(jī)循序漸進(jìn)地步入了正軌。我們終于邁開(kāi)了沉重的步伐,在他的帶領(lǐng)下一步一步的走向成功。那個(gè)令我潸然淚下的背影將伴隨我走完一生。
師生之間,給我更多的是感動(dòng),寬容、理解。而這些,將是我成長(zhǎng)路上的一筆最寶貴的財(cái)富,我將受益一生。
師生之間作文 篇11
我的語(yǔ)文老師是特級(jí)教師張乃聰,原先她給我的印象是嚴(yán)肅,可是一件事讓我徹底改變了對(duì)她的看法。
那是一個(gè)寒冷的冬天,張老師選我去參加一個(gè)作文比賽,并花費(fèi)了許多時(shí)間輔導(dǎo)我?墒牵荣惡蟀l(fā)榜那天,我去看榜單,上面竟然沒(méi)有我的名字,剎時(shí)間我愣住了,我不敢面對(duì)張老師,甚至不敢看她的眼睛,心理想:我真沒(méi)用,辜負(fù)了張老師對(duì)我的殷切希望,我又要被她痛罵一頓了。想到這兒我不禁打了一個(gè)哆嗦。這時(shí)張老師走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀,并示意我跟她去辦公室。走到辦公室里我感到很不自在,手腳都不知該怎樣放。張老師見(jiàn)我這樣忙說(shuō):“我又不批評(píng)你,你那么緊張干什么?”那時(shí)我呆了一下想:“您不批評(píng)我,那您找我來(lái)干什么?”這時(shí)我的.心思好似被她看透了,她與藹地說(shuō):“最優(yōu)秀的人都不可能永遠(yuǎn)成功,而要想在一時(shí)失利后奇跡般地站起來(lái)就必須學(xué)會(huì)承受,承受那些年該承受的,因?yàn)槟憔褪悄,無(wú)人可以替代!蔽衣(tīng)得云里霧里地,便小聲對(duì)張老師說(shuō):“您能給我解釋一下嗎?”張老師爽快地答應(yīng)了,她說(shuō)道:“承受凝聚力量,承受磨練意志,承受造就風(fēng)骨,承受孕育成功。人貴在承受,承受是一種難得的品質(zhì)。欲望來(lái)臨時(shí),承受使人堅(jiān)持那份淡泊與寧?kù)o;慘遭不幸時(shí),承受使人堅(jiān)持那份樂(lè)觀與頑強(qiáng)。既然我們都有一顆不甘寂寞的心,既然我們選擇了一條奮斗的道路,那么我們就應(yīng)該有足夠的勇氣與力量去暢飲這如海的苦水,承受這如山的艱難。待越過(guò)千萬(wàn)座山,待渡過(guò)千萬(wàn)條苦海,那么腳下必定會(huì)是黃金海岸,頭頂必定會(huì)是燦爛的彩虹。正所謂‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹’!甭(tīng)了張老師的這一番話(huà)后我覺(jué)得天不那么冷了,反而透著溫暖,張老師也不那么嚴(yán)肅,反而是一位溫柔可人的老人,我覺(jué)得冰河下也有暖流,我好想摟著她的脖子叫她一聲:“奶奶!”
從那一刻起我永遠(yuǎn)銘記了張老師對(duì)我的愛(ài),我要在布滿(mǎn)荊棘的人生旅途上,讓承受的種子在荊棘里結(jié)果,讓我的生命之樹(shù)更加美妙。愿那冰河下的暖流慢慢化做一江春水漸漸東去……
師生之間作文 篇12
老師是一個(gè)園丁,辛勤澆灌著祖國(guó)的花朵;老師是一盞明燈,為我們照亮前方的路;老師還是一支蠟燭,燃燒著自己照亮別人。教師是那么無(wú)私,那么偉大,可無(wú)知的我們又做了什么呢?
有一次上課時(shí),老師壓了一會(huì)兒堂,而我看著外面的花紅柳綠早就迫不及待地想出去玩了,可老師一直講,我就不耐煩了。老師說(shuō)下課時(shí)離上下一節(jié)課只有一分鐘了。我特生氣,小聲數(shù)落老師:“總壓堂,都上這么時(shí)間的課了也不讓去外面透透氣,煩人!”十分埋怨老師。一直對(duì)這位老師有看法,但幾天之后的一件事讓我后悔不已。
一天放學(xué)時(shí)爸爸沒(méi)來(lái)接我,因?yàn)樽鳂I(yè)多就很著急,站在那兒等了半天爸爸也沒(méi)來(lái),還下著雨,學(xué)校的人幾乎都走光了。這時(shí),雨停了,老師笑著走了過(guò)來(lái),撫摸著我的頭說(shuō):“怎么還不回家?外面多冷。 蔽也缓靡馑嫉卣f(shuō):“沒(méi)人接,您先走吧。”可老師卻和藹地說(shuō):“我陪你一起等吧,一個(gè)人多不安全!鞭D(zhuǎn)身看到我穿的很單薄,就一邊說(shuō):“別凍感冒了!币贿吤撓滤耐馓捉o我披上,又把我的手放在她的手里帶我哈氣取暖。我頓時(shí)感覺(jué)一股暖流涌通全身。同時(shí)也很羞愧那天那樣說(shuō)老師,老師一定聽(tīng)見(jiàn)了,不但沒(méi)計(jì)較,還這樣幫我,我真是太不應(yīng)該了。不一會(huì)兒,雨又刷刷的下起來(lái)了,老師把我送上車(chē),爸爸十分感謝,說(shuō)臨時(shí)有事耽誤了接孩子,麻煩老師了。老師說(shuō):“每個(gè)學(xué)生都是我的孩子,我是54個(gè)人的母親,這難道不是一個(gè)母親該做的么?”我聽(tīng)了聽(tīng)話(huà)覺(jué)得我的眼淚和雨一起滑落下來(lái),望著老師騎車(chē)遠(yuǎn)去的'背影,心想:小小身板卻承載著大愛(ài),這不是世上最平凡的師生情嗎?
老師是最值得歌頌的人,是崇高的,是神圣的,是無(wú)私的。而我,在錯(cuò)了之后才明白老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。
師生之間作文 篇13
歲月流逝,似水流年。老師這個(gè)名詞,深深的刻在我的心里。
走過(guò)都多少年的路,遇到多少困難,老師像是我們的父母一樣照顧我們,默默地用他們獨(dú)有的方式支持我們。老師與我們并肩作戰(zhàn),早上天剛亮?xí)r就要來(lái)學(xué)校陪我們上早讀,一下課就要來(lái)管理班級(jí)紀(jì)侓,為了學(xué)生,老師付出了所有。
老師在講臺(tái)上所講的每一句話(huà),都像春風(fēng)吹過(guò)耳畔。就算老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,那也是為了學(xué)生好。老師似老巷里影影綽綽的路燈,我們就像是紅塵中迷失方向的蒲公英,抬頭望見(jiàn)那微弱的光芒,就尋得了回家的路。我們感受著老師的愛(ài)。
初中的教師節(jié),我們每節(jié)課上都會(huì)送給老師我們的祝福:“老師教師節(jié)快樂(lè)。”每一年,都如此。一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ),闡述了我們最真誠(chéng)的祝愿。不過(guò)最重要的還是實(shí)際行動(dòng),我們所能給予的,只有默默地關(guān)心和出色的成績(jī)?嫉萌绾尾⒉恢匾,重要的.是知道為什么錯(cuò),積累失敗經(jīng)驗(yàn),繼而進(jìn)步。這都是老師需要的實(shí)際方面的東西。
師生之間,是對(duì)彼此的關(guān)心。
我們也希望看到老師快樂(lè),所以在愚人節(jié)我們做了一個(gè)偉大的決定。那一天,我們忽悠老師這節(jié)課不是他(她)的,果不其然,我們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)目吹嚼蠋熴蹲×。雖然最后我們?cè)谡Z(yǔ)文老師那得到懲罰——作業(yè)加量;在物理老師那得到寬容,還聽(tīng)到他講述早上他兒子也忽悠了他的事情。至少,我們讓老師開(kāi)心了一下。
雨,細(xì)細(xì)綿綿,卻打散一地落紅。一夜風(fēng)雨,折了多少枝,傷了多少葉。我們的老師把一生奉獻(xiàn)給了世界,把愛(ài)留給了學(xué)生。他們用青春育了多少人,自己又得幾多回報(bào)?
師生之間,傳遞著真心和真情。老師把最美的笑容留給我們,讓我們看到未來(lái)的曙光,我們也希望能進(jìn)我們所及,來(lái)回報(bào)老師。
師生之間作文 篇14
師生之間是快樂(lè)的,師生之間是美麗的,師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事,是那樣感動(dòng)人,是那樣使人出乎意料。有父親對(duì)待孩子的感覺(jué),有一種極大的父愛(ài)之情,老師對(duì)學(xué)生是那樣和藹可親。
上次運(yùn)動(dòng)會(huì),老師選中了我,那是我與老師最快樂(lè),溫暖的一次。老師把牌號(hào)掛在我們背上。我跑完后,老師急忙給我水喝,生怕我們渴著,又急忙給我披上衣服,生怕我冷了。在別人跑時(shí),老師時(shí)時(shí)刻刻為我們聽(tīng)著,生怕把我們“作廢”了;我們跑時(shí),老師給我們領(lǐng)跑,讓我們跑一個(gè)好成績(jī);吃飯時(shí)哪一碗少了,老師便讓她們?cè)偌樱挛覀凁I了;我們不喝湯,也讓我們喝,生怕渴著我們。吃完飯,又給我們買(mǎi)水喝。腿疼了,老師說(shuō):“蹲站蹲站“直到我們摔跤了,才停的這樣,我們的.腿就再也不疼了。
還有一次,是我們和老師最快樂(lè)的一次。那是下午的第一節(jié)課了,老師讓我們介紹自己的英文名字,而且還要上寫(xiě)。我們都以為老師‘喝醉‘了,才會(huì)上這樣輕松的課,可是不是,老師跟我們說(shuō),他覺(jué)得這樣的課很重要。而且還說(shuō)了葉俊豪上自習(xí)時(shí)玩籃球玩的多么開(kāi)心,連老師都看入迷了。他哭了,流下了后悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了,老師也笑了。我們是那么地快樂(lè)。到了第二節(jié),我們整個(gè)教室也處于快樂(lè)之中。老師說(shuō):‘我們?nèi)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì),別人都瞧不起我們樂(lè)堂小學(xué),可是,我們用實(shí)力打敗了別人,別人再也不敢瞧不起我們了!覀冇中α。
師生之間真幸福呀,我如同有了好多親兄姐妹,又多了一個(gè)“父親”,我好高興。
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