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教師普通話培訓計劃方案（精選7篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的教師普通話培訓計劃方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師普通話培訓計劃方案 1
說好普通話是素質教育的重要內容，對于掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義，教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。我校根據(jù)《國家通用語言文字法》，依照市語委辦的工作安排，認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，深入宣傳《國家通用語言文字法》，貫徹落實《河北省(中華人民共和國國家通用語言文字法)實施》為工作出發(fā)點;通過多種渠道，多種形式，進一步增強校園輻射能力，向全社會廣泛宣傳，大力推廣普通話，促進推廣普通話和語言文字規(guī)范化向縱深發(fā)展。結合創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范校”活動，提高我校全體教師普通話水平，提高教師自身素質，從教育教學實際出發(fā)，注重工作實際及教育教學發(fā)展前景，進一步提高全校師生語言規(guī)范意識和“推普”意識，在全校形成說普通話寫規(guī)范字的良好風氣，發(fā)展學校校本培訓特色。特制定如下計劃：
一、指導思想：
1.大力推廣普通話，是憲法和教育法、教師法明確規(guī)定的任務，對于學校全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，加強社會主義精神文明建設，具有十分重要的意義。
2.全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師生語言文字意識，提升學校文化品位。
3.學校工作的主體是教學，教學工作的主體是教師，教師擔負著教書育人的重任。普通話是教師的職業(yè)語言。教師的普通話水平如何，不僅關系到自身的形象，而且關系到學生能否準確理解和掌握教師講課的內容，能否全面提高素質和能力，能否養(yǎng)成文明用語的良好習慣。在教師中普及普通話，并不斷提高教師普通話的水平，是各級各類學校的一項十分重要的任務。
二、工作目標：
通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校師生的普通話水平以及對推廣普通話，寫規(guī)范字重要意義的認識，形成一種自覺學習普通話，使用普通話，寫規(guī)范字的良好氛圍。
三、培訓措施：
(一)加強領導，提高認識
普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質條件，教師的推普工作應再接再厲，直接影響教學質量和發(fā)展。全校教師要充分利用業(yè)務學習時間，通過舉辦多種形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，進一步提高全校教職工對推廣普通話工作意義的認識和使用普通話的自覺性，提高學生說普通話能力。
(二)注重實際，嚴格遵守規(guī)章制度
1.領導要帶頭講普通話，要求廣大教師、學生都會說普通話，逐步做到校園內一切場合堅持用普通話，養(yǎng)成使用普通話的習慣。
2.教師在組織教育教學和課間活動中都要堅持使用普通話，在學生的日常生活各環(huán)節(jié)也要堅持與學生說普通話。
3.建立普通話獎懲制度和細則，保障普通話工作的'有效進行。
(三)全面開展普通話教學，參與普通話培訓
1.為不斷提高教師普通話教學質量，教師不僅要掌握普通話理論知識，還要注意培養(yǎng)口語表達能力。我校將定期進行教師演講、朗讀練習，并舉行教師普通話評比活動，促進教師普通話水平的提高。把用普通話教學列入對中、青年教師的業(yè)務考查內容，并做為評選各類先進教師的條件之一。
2.做好重點人員的培訓工作
培訓的重點是測試未達標的教師，爭取早日完成全體教師達到二級甲等的工作目標。
3.做好“推普周”的宣傳工作。在推普周將開展“教師粉筆字書寫比賽”、“我愛祖國語言美”演講比賽等活動。
4.繼續(xù)組織全體教師學習《國家通用語言文字法》及有關推普精神。
(四)加強督導檢查
根據(jù)市語委下發(fā)的的通知精神，結合我校的《語言文字規(guī)范化工作細則》，加強對普通話工作的督導檢查。
對擬調入我校的教職工普通話情況進行嚴格審查，普通話不合格者不得調入;結合全員聘任制，普通話不合格者堅決不予聘任;在崗教師普通話測試必須達到規(guī)定的標準。
結合常規(guī)教學，加強對教師教案書寫和上課用語的管理：每學期由業(yè)務教干和教研組長定期檢查教案，對使用漢字不規(guī)范的教師提出批評，限期改正;開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。
班級教師要加強對學生普通話的指導，開展豐富多彩的教育教學活動，使學生逐步養(yǎng)成說普通話的良好習慣。
(五)做好學校普通話檔案管理工作
注意活動資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學校的普通話檔案完善、齊全、實用。
教師普通話培訓計劃方案 2
一、培訓目標
提高全體教師的普通話水平，使教師能夠在教學中熟練、準確地使用普通話。
增強教師的語言規(guī)范意識，提高教師的語言表達能力和教學效果。
營造良好的.語言環(huán)境，促進學校教育教學質量的提升。
二、培訓對象
全體教師
三、培訓內容
普通話基礎知識，包括語音、語調、語法等。
普通話口語表達技巧，如發(fā)音準確、語速適中、表達流暢等。
教學用語規(guī)范，包括課堂教學、與學生交流、與家長溝通等方面的語言規(guī)范。
普通話水平測試輔導，了解測試內容和要求，掌握應試技巧。
四、培訓方式
集中培訓
邀請普通話專業(yè)教師進行集中授課，講解普通話基礎知識和口語表達技巧。
組織教師觀看普通話教學視頻，學習優(yōu)秀教師的教學方法和語言表達。
小組學習
將教師分成小組，進行小組討論和交流，互相糾正發(fā)音和語言表達中的問題。
小組內開展普通話朗讀、演講等活動，提高教師的口語表達能力。
自主學習
教師根據(jù)自身情況，制定個人學習計劃，利用業(yè)余時間進行自主學習。
可以通過收聽廣播、觀看電視、閱讀書籍等方式，提高普通話水平。
五、培訓時間安排
集中培訓：每周安排一次集中培訓，每次培訓時間為兩小時，共進行十次集中培訓。
小組學習：每月安排兩次小組學習，每次學習時間為一小時，共進行六次小組學習。
自主學習：教師根據(jù)個人情況，自行安排學習時間。
六、考核與評價
建立考核制度，對教師的普通話水平進行定期考核。
考核內容包括普通話發(fā)音、口語表達、教學用語規(guī)范等方面。
考核方式采用筆試、口試相結合的方式，全面評估教師的普通話水平。
根據(jù)考核結果，對教師的普通話培訓情況進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵。
七、培訓保障
成立培訓領導小組，負責培訓的組織、管理和協(xié)調工作。
提供必要的培訓資源，如教材、教學視頻、錄音設備等。
建立培訓檔案，記錄教師的培訓情況和考核成績。
加強培訓過程的監(jiān)督和管理，確保培訓質量和效果。
教師普通話培訓計劃方案 3
一、培訓背景
隨著教育的不斷發(fā)展和社會的進步，普通話在教學中的重要性日益凸顯。為了提高教師的普通話水平，更好地服務于教學工作，特制定本培訓計劃方案。
二、培訓目標
使全體教師能夠熟練掌握普通話的發(fā)音、語調、語法等基本知識，提高普通話水平。
培養(yǎng)教師在教學中正確使用普通話的習慣，提高教學質量。
通過培訓，增強教師的語言表達能力和溝通能力，提升教師的綜合素質。
三、培訓內容
普通話語音基礎知識，包括聲母、韻母、聲調等的發(fā)音方法和技巧。
普通話詞匯和語法規(guī)范，了解普通話的詞匯特點和語法規(guī)則。
普通話口語表達訓練，提高教師的口語表達能力和溝通技巧。
教學用語規(guī)范，學習在教學中如何正確使用普通話進行教學。
普通話水平測試輔導，了解測試流程和要求，掌握應試技巧。
四、培訓方式
專題講座
邀請普通話專家進行專題講座，講解普通話基礎知識和發(fā)音技巧。
實踐訓練
組織教師進行普通話口語實踐訓練，如朗讀、演講、對話等，提高教師的口語表達能力。
小組互動
將教師分成小組，進行小組互動和交流，互相糾正發(fā)音和語言表達中的問題。
自主學習
教師根據(jù)自身情況，自主選擇學習內容和方式，進行有針對性的學習。
五、培訓時間和地點
培訓時間：
培訓地點：
六、考核與評價
考核方式
采用筆試和口試相結合的方式進行考核。筆試主要考查教師對普通話基礎知識的掌握程度，口試主要考查教師的`口語表達能力。
評價標準
根據(jù)考核結果，對教師的普通話水平進行評價。評價標準分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。
激勵措施
對考核成績優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵，激勵教師積極參與培訓，提高普通話水平。
七、培訓保障
組織保障
成立培訓工作領導小組，負責培訓的組織、管理和協(xié)調工作。
師資保障
邀請專業(yè)的普通話教師擔任培訓講師，確保培訓質量。
資源保障
提供必要的培訓教材、教學設備和學習資源，為教師的學習提供保障。
教師普通話培訓計劃方案 4
一、培訓主題
提升教師普通話水平，打造優(yōu)質教育教學環(huán)境
二、培訓目標
全體教師能夠準確、流利地使用普通話進行教學和日常交流。
教師掌握普通話語音、語調、語法等基本知識，提高語言表達的規(guī)范性和準確性。
增強教師的語言文化素養(yǎng)，提升教學質量和教育形象。
三、培訓對象
全校教師
四、培訓內容
普通話語音訓練
聲母、韻母、聲調的正確發(fā)音方法。
輕聲、兒化、變調等語音現(xiàn)象的掌握。
普通話口語表達技巧
語速控制、停頓運用、重音強調等。
口語表達的邏輯性和連貫性。
教學用語規(guī)范
課堂教學中的普通話使用規(guī)范。
與學生、家長溝通的語言技巧。
普通話水平測試輔導
了解測試流程和要求。
針對測試內容進行專項訓練。
五、培訓方式
集中授課
邀請專業(yè)的普通話培訓師進行集中授課，系統(tǒng)講解普通話知識和技巧。
安排互動環(huán)節(jié)，讓教師們在實踐中提高普通話水平。
小組練習
將教師分成小組，進行口語練習和互相糾正。
組織小組競賽，激發(fā)教師的學習積極性。
自主學習
提供普通話學習資料和在線學習資源，鼓勵教師自主學習。
要求教師在日常工作和生活中盡量使用普通話交流。
六、培訓時間安排
集中授課：
小組練習：
自主學習：貫穿整個培訓過程，教師根據(jù)自身情況安排學習時間。
七、考核與評價
考核方式
定期進行普通話水平測試，包括筆試和口試。
觀察教師在課堂教學和日常交流中的普通話使用情況。
評價標準
發(fā)音準確、語調自然、表達流暢。
教學用語規(guī)范，符合普通話標準。
能夠積極參與培訓，自主學習效果明顯。
激勵措施
對考核成績優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵。
將普通話水平作為教師評優(yōu)評先的`重要參考指標。
八、培訓保障
組織保障
成立培訓工作領導小組，負責培訓的組織、協(xié)調和管理。
明確各部門的職責分工，確保培訓工作順利進行。
師資保障
邀請專業(yè)的普通話培訓師擔任主講教師。
選拔優(yōu)秀的骨干教師作為輔導教師，協(xié)助培訓工作。
資源保障
提供必要的培訓教材、教學設備和學習資源。
安排合適的培訓場地，為教師創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
教師普通話培訓計劃方案 5
一、培訓目標
提高全體教師的普通話水平，使教師能夠在教育教學中熟練、準確地使用普通話。
增強教師的語言規(guī)范意識，提高教師的語言表達能力和教學水平。
營造良好的語言環(huán)境，促進學校教育教學質量的提升。
二、培訓對象
全體教師
三、培訓內容
普通話基礎知識：包括普通話的.定義、特點、語音、語調、語法等。
普通話發(fā)音訓練：針對教師在普通話發(fā)音中存在的問題，進行有針對性的訓練，如聲母、韻母、聲調的發(fā)音等。
普通話口語表達訓練：提高教師的口語表達能力，包括語速、語調、語氣的控制，以及口語表達的邏輯性和連貫性。
普通話教學方法：介紹普通話教學的方法和技巧，幫助教師更好地開展普通話教學工作。
四、培訓方式
集中培訓：組織全體教師參加集中培訓，邀請專業(yè)的普通話培訓師進行授課。
小組訓練：將教師分成小組，進行小組訓練，互相糾正發(fā)音，提高口語表達能力。
自主學習：教師利用業(yè)余時間進行自主學習，如收聽廣播、觀看電視、閱讀書籍等，提高普通話水平。
五、培訓時間
六、培訓考核
考核方式：采用筆試和口試相結合的方式進行考核。筆試主要考查教師對普通話基礎知識的掌握情況，口試主要考查教師的普通話發(fā)音和口語表達能力。
考核標準：按照國家普通話水平測試標準進行考核，達到二級乙等及以上水平為合格。
七、培訓保障
組織保障：成立教師普通話培訓領導小組，負責培訓的組織、管理和考核工作。
師資保障：邀請專業(yè)的普通話培訓師進行授課，確保培訓質量。
經(jīng)費保障：學校安排專項經(jīng)費，用于教師普通話培訓的教材、資料、培訓師的授課費用等。
教師普通話培訓計劃方案 6
一、培訓背景
隨著教育的不斷發(fā)展和社會的進步，普通話在教育教學中的重要性日益凸顯。為了提高教師的普通話水平，更好地服務于教育教學工作，特制定本培訓計劃方案。
二、培訓目標
使教師掌握普通話的基本規(guī)范和發(fā)音技巧，提高普通話水平。
培養(yǎng)教師的語言表達能力和教學能力，提高教育教學質量。
營造良好的語言環(huán)境，促進學校文化建設。
三、培訓內容
普通話語音基礎知識：聲母、韻母、聲調的發(fā)音方法和發(fā)音規(guī)律。
普通話朗讀技巧：停頓、重音、語速、語調等。
普通話口語表達技巧：詞匯、語法、修辭等方面的運用。
普通話教學方法：如何在課堂教學中運用普通話進行教學。
四、培訓方式
集中授課：邀請專業(yè)的普通話培訓師進行集中授課，講解普通話的基礎知識和發(fā)音技巧。
分組練習：將教師分成小組，進行分組練習，互相糾正發(fā)音，提高口語表達能力。
個別輔導：針對個別教師在普通話發(fā)音和口語表達方面存在的問題，進行個別輔導。
自我訓練：教師利用課余時間進行自我訓練，如朗讀文章、練習口語等。
五、培訓時間安排
第一階段：集中授課
邀請普通話培訓師進行集中授課，講解普通話的基礎知識和發(fā)音技巧。
教師進行課堂練習和課后作業(yè)，鞏固所學知識。
第二階段：分組練習
將教師分成小組，進行分組練習，互相糾正發(fā)音，提高口語表達能力。
組織小組競賽，激發(fā)教師的學習積極性。
第三階段：個別輔導
針對個別教師在普通話發(fā)音和口語表達方面存在的`問題，進行個別輔導。
教師進行自我反思和總結，制定個人提高計劃。
第四階段：考核驗收
對教師進行普通話水平測試，考核教師的培訓效果。
對培訓工作進行總結和評價，為今后的培訓工作提供經(jīng)驗。
六、培訓考核
考核方式：采用筆試和口試相結合的方式進行考核。
筆試：考查教師對普通話基礎知識的掌握情況，包括聲母、韻母、聲調、詞匯、語法等方面的內容。
口試：考查教師的普通話發(fā)音和口語表達能力，包括朗讀文章、即興演講等方面的內容。
考核標準：按照國家普通話水平測試標準進行考核，達到二級乙等及以上水平為合格。
七、培訓保障措施
組織保障：成立教師普通話培訓工作領導小組，負責培訓的組織、管理和考核工作。
師資保障：邀請專業(yè)的普通話培訓師進行授課，確保培訓質量。
經(jīng)費保障：學校安排專項經(jīng)費，用于教師普通話培訓的教材、資料、培訓師的授課費用等。
制度保障：建立教師普通話培訓考核制度，將教師的普通話水平作為教師考核、評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一。
教師普通話培訓計劃方案 7
一、培訓目標
全員參與，整體提高教師普通話水平，使教師能夠在教學中熟練、準確地使用普通話。
增強教師的語言規(guī)范意識，提高教師的語言表達能力和教學效果。
通過培訓，營造良好的語言環(huán)境，提升學校的文化品位。
二、培訓對象
全校教師
三、培訓內容
普通話語音基礎知識，包括聲母、韻母、聲調的正確發(fā)音。
普通話朗讀技巧，如停頓、重音、語速、語調等的把握。
普通話口語表達訓練，提高教師的口語交際能力和教學語言的生動性。
普通話在教學中的應用，包括課堂教學語言的規(guī)范、提問與反饋的技巧等。
四、培訓方式
集中培訓與分散自學相結合。
定期組織集中培訓，邀請專業(yè)的普通話培訓師進行授課。
教師利用業(yè)余時間進行分散自學，通過收聽廣播、觀看電視、閱讀書籍等方式提高普通話水平。
小組合作與個別輔導相結合。
將教師分成小組，開展小組合作學習，互相糾正發(fā)音，交流學習心得。
對普通話基礎較弱的教師進行個別輔導，有針對性地解決其存在的問題。
實踐訓練與考核評價相結合。
組織教師進行普通話實踐訓練，如朗讀課文、模擬課堂教學等。
定期進行考核評價，檢驗教師的學習成果，激勵教師不斷進步。
五、培訓時間安排
第一階段：宣傳動員與基礎培訓
召開培訓動員大會，明確培訓目標和要求。
進行普通話語音基礎知識培訓，讓教師掌握正確的發(fā)音方法。
第二階段：強化訓練與小組合作
開展普通話朗讀技巧和口語表達訓練，提高教師的.語言表達能力。
組織小組合作學習，互相督促，共同進步。
第三階段：實踐應用與個別輔導
鼓勵教師在教學中積極運用普通話，進行實踐訓練。
對個別存在問題的教師進行個別輔導，幫助其提高普通話水平。
第四階段：考核評價與總結表彰
對教師進行普通話水平考核，評價培訓效果。
召開總結表彰大會，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰獎勵。
六、培訓考核
考核內容
普通話基礎知識掌握情況。
朗讀水平。
口語表達能力。
教學中普通話的應用情況。
考核方式
筆試：考查普通話基礎知識。
口試：進行朗讀和口語表達測試。
課堂觀察：觀察教師在教學中普通話的使用情況。
考核標準
達到國家普通話水平測試二級乙等及以上標準。
能夠熟練、準確地使用普通話進行教學。
語言表達清晰、流暢、生動。
七、培訓保障
組織保障
成立教師普通話培訓領導小組，負責培訓的組織、管理和協(xié)調工作。
各教研組要積極配合，確保培訓工作順利進行。
師資保障
邀請專業(yè)的普通話培訓師進行授課。
選拔普通話水平較高的教師擔任輔導教師。
經(jīng)費保障
學校安排專項經(jīng)費，用于培訓教材、資料的購買和培訓師的授課費用等。
制度保障
建立教師普通話培訓考核制度，將教師的普通話水平作為教師考核、評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一。
對在培訓中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰獎勵，對考核不合格的教師進行督促和輔導。
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