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補作業(yè)作文
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的補作業(yè)作文，歡迎大家分享。
補作業(yè)作文1
記得上個星期，老師布置的作業(yè)錯綜亂雜，以至于我忘了幾項。那天的作業(yè)很快被我“做完了”。
那時的我高興到了極點，因為很少有這么快寫完作業(yè)的，我猛然想起老師明天要講新課，便打開了電腦，在百度文庫上瀏覽了好大一會兒。9點鐘了，我洗洗臉，刷了牙，便上床睡覺了。
第二天我興致沖沖地到了學校。早自習完了，老師讓我們把練習冊翻開放在桌子旁邊，以便于老師批改，我便依照老師的話做了。老師先檢查了我同桌的'練習冊，老師猛地向她率向練習冊，告訴她：“難道第四課是讓我寫的？”
我的心砰砰的跳了起來，因為我們倆并不知道宇文作業(yè)居然還有第四課。
我的臉漲紅了，心仿佛掉進了冰窟窿里，等著老師將練習冊摔向我�？墒�，老師并未那樣做。
下課后，我趕緊補完了作業(yè)。
老師啊，我保證，這件事再也不會發(fā)生在我身上了！
補作業(yè)作文2
早上起床，剛剛吃完早飯，無意間看向了飯桌上的日歷。“哦，今天17號�！蔽艺f著。等等，17號，明天就要去學校報到了！但是我的寒假作業(yè)還只做了三分之一啊！管不了這么多了，還是趕緊去補我的作業(yè)吧。
話不多說，我在一分鐘之內(nèi)搬出了我的所有寒假作業(yè)，又開始以我的專屬飛速寫字法補作業(yè)。還好還好，這些題目我都會做。
正在我“過五關(guān)，斬六將”的`時候，突然發(fā)現(xiàn)一道題有些不對勁。果然，“平靜”之下暗藏“危機”，充分的體現(xiàn)了出題者的“居心不良”。這一道題我苦苦思索了好久，也沒有找到解題思路。終于，我想起了數(shù)學老師教給我們的辦法：尋找單位一。這道題也被我“斬于馬下”了。
就這樣苦苦的補了一個上午，才算是補完了所有的作業(yè)。望著這滿桌子的“手下敗將”，心里可算是松了一口氣。
補作業(yè)作文3
寒假的結(jié)束意味著開學的到來，在這之中，也許還有一個環(huán)節(jié)吧補作業(yè)高峰！小記者在街上采訪了兩個小學生，并提出：“請問假期結(jié)束你的作業(yè)寫好了嗎？”“你覺得這個假期的作業(yè)多嗎？”。兩位同學也分別回答了小記者提出的問題，第一位同學的回答是：“我的`作業(yè)早就寫好了，一點也不多，每天寫一點，努力一下就好！”，而第二位同學的回答卻完全相反：“作業(yè)？還沒寫好，太多了，最近又得補了！”兩位同學的回答讓小記者陷入沉思，并查了相應(yīng)的資料，發(fā)現(xiàn)每年的寒假結(jié)束時，一般都是補作業(yè)的高峰期。但是為什么會導(dǎo)致這樣呢？據(jù)了解：部分學生在假期開始時并沒有主要的規(guī)劃，而是自由懶散，從而導(dǎo)致作業(yè)沒有完成，到假期的最后幾天在補作業(yè)。如果有規(guī)劃呢？想必就像第一位同學一樣吧！
迎接新學期到來，希望大家能夠更好的規(guī)劃自己的生活，告別過去！
補作業(yè)作文4
二年級的一天晚上，十點多，我正在睡覺，突然想起有一個數(shù)學作業(yè)忘做了，我就把媽媽叫醒（因為太黑，叫媽媽把她房間里的燈開起來，這樣會亮一點。）媽媽問：“干嗎？三更半夜叫起來，吵死了！”“媽媽，你過來一下，我數(shù)學作業(yè)忘做了�！眿寢尨┲屡艹鰜恚瑔枺骸澳銜谀膬�？”“在客廳�！眿寢尣畈欢嗍敕N打一個哈欠，她迷迷糊糊地說：“媽媽很想睡，你快點�！蔽覅s一點也不想睡。
我打開抄作業(yè)的`本子一看，這些作業(yè)我不是都做過了嗎？我只得跟媽媽說：“媽媽，這些作業(yè)我已經(jīng)在課后管理時做完了，是我記錯啦！哈哈！”媽媽幾乎暈倒，“你這小丫頭，氣死我了，害得我沒睡覺，困死我啦！”
我實在是神經(jīng)繃得太緊了，怕作業(yè)沒做完，害得自己沒睡好，還連累了媽媽。
補作業(yè)作文5
每次只要一有放長假的時候，我都會到最后再補作業(yè)。
每到有長假期的時候，老師都會給我們布置很多作業(yè)，預(yù)習課本知識、背誦課文、練字、寫作文等等。這些作業(yè)不算很多，可我每次都是到最后一點一點的補，這是因為我不會安排時間。一開始，我只是想著去和朋友一起出去玩，幾乎每天都在玩。隨著長假期剩的時間越來越少，我也開始了補作業(yè)。長假期剩下的一段時間，我?guī)缀醵荚谘a我的假期作業(yè)。
在我補作業(yè)的時候，我都會很后悔沒有安排好時間，同時又希望假期能夠再長一些，還能有更多的時間用來寫作業(yè)，可我這好像只是能在腦子里面想一想的事情了。不過還好，每次我都能夠如期完成老師布置的作業(yè)。不過，只是并沒有達到老師想要的.效果，老師布置這些作業(yè)是希望我們能夠鞏固書本上面的知識。
補作業(yè)的過程是艱難的，不過，我每次都能夠補完。還好每次都如期完成了老師布置的作業(yè)，不然又得被老師教訓一頓，還好每次都在開學前寫完了老師布置的作業(yè)。
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