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小學(xué)生作文

時(shí)間:2023-10-31 10:18:38 小學(xué)生作文 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)生作文

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的小學(xué)生作文

小學(xué)生作文 篇1

  寒假期間我讀完了四大名著中的《三國(guó)演義》,感觸很深。這本書長(zhǎng)于戰(zhàn)爭(zhēng)描寫,像赤壁之戰(zhàn),官渡之戰(zhàn)等都是有詳有略,有虛有實(shí),波瀾起伏,驚心動(dòng)魄。在它所塑造的人物形象當(dāng)中劉備,曹操,諸葛亮,關(guān)羽,張飛等人都性格鮮明,個(gè)性突出。

  這本書中我最敬佩的人是曹操,他不僅是一個(gè)軍事家還是一個(gè)出色文學(xué)家。在戰(zhàn)爭(zhēng)中

  他寫過許許多多優(yōu)秀的詩篇。比如“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何……”“東臨碣石,以觀滄海。水合澹澹,山島竦峙……”等名篇被世人口口相傳。曹操深知兵法,多謀善斷,法紀(jì)嚴(yán)明。當(dāng)然他還有很多毛病,比如殘忍,老奸巨猾還總是疑神疑鬼。

  這本書中有很多故事都值得我們學(xué)習(xí)。像桃園結(jié)義,兄弟三人都不惜任何代價(jià),呵護(hù)著彼此間的'忠信,敢于用鮮血和生命來踐行桃園中的誓言。像三顧茅廬,告訴了我們堅(jiān)持就是勝利,做任何事都要用自己真誠(chéng)的心。

  作為小讀者的我們品讀《三國(guó)演義》既可以增加歷史知識(shí)又可以看各實(shí)力人物在戰(zhàn)場(chǎng)上是如何隨機(jī)應(yīng)變,斗智斗勇的。

  這本書讓我們倘徉于優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)廊之中,陶冶情操,豐富知識(shí),開闊視野,提高欣賞水平。

小學(xué)生作文 篇2

  分享就是一種快樂,分享就是一種幸福,分享也就是一種溫暖,生活因分享而充滿快樂、幸福、溫暖。

  在那一個(gè)非常熱鬧的傍晚,我和爸爸、媽媽還有奶奶在老家大院里享受大家四個(gè)人的晚餐時(shí)間。但是,由于老家缺少食材,只有我和奶奶那熱騰騰的面條上有一個(gè)油光發(fā)亮的荷包蛋和一根火腿腸,唯獨(dú)爸爸媽媽碗里只有面條和漂浮的青菜。

  奶奶把她那只荷包蛋和火腿腸分成了兩半,一半荷包蛋夾給了媽媽,奶奶又把那半根火腿腸夾給了爸爸,奶奶說她現(xiàn)在不能吃太多油膩高脂肪的食品還是你們吃吧,她沒關(guān)系的。爸爸是個(gè)固執(zhí)的人雖然不能夾給奶奶,但是又把那半根火腿腸夾給了媽媽,“你多吃一點(diǎn),我不餓!卑职值脑捓飵е唤z嚴(yán)厲。媽媽無可奈何只好吃了,我看看爸爸的碗里又看看我的碗里,我把我的荷包蛋和火腿腸分成了兩半,決定一定要把我碗里的一半給爸爸可爸爸是一個(gè)固執(zhí)的人,我想了好久,終于想到了一個(gè)好方法。

  我在荷包蛋上輕輕咬了一小口,說:“爸爸你吃吧,好咸!”爸爸聽了,先是一愣,然后把荷包蛋夾過去咬了一口,趁這機(jī)會(huì)我趕緊又把那半根火腿腸放到爸爸碗里,片刻后,爸爸的.臉上露出了欣慰的笑容,又看到自己的碗里多了半根火腿腸于是對(duì)笑著我說:“你這個(gè)小鬼,還騙家長(zhǎng),真是長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)和大家分享東西了!

  這是我人生中第一次與別人分享東西,我忽然覺得我真的長(zhǎng)大了已經(jīng)不是父母眼中的小孩子了。

  后來在生活中,我和別人分享的東西變得多了起來:童年的趣事、考試考得好成績(jī)、剛買的零食、新的玩具等我也從這些“分享”中再次明白了這個(gè)道理:分享是快樂的!

小學(xué)生作文 篇3

  對(duì)于我們學(xué)生來說,首要任務(wù)是:學(xué)習(xí)。那么,為了我們的學(xué)習(xí),是誰在默默無聞地付出著?是與我們朝夕相處的老師!在我的記憶中,每位老師都是那么和藹。他們總是那么循循善誘地對(duì)待我們的學(xué)習(xí),一絲不茍地對(duì)待自己的工作。然而,留給我印象最深的,是小學(xué)時(shí)的`一位語文老師。他的一生,都奉獻(xiàn)給了講臺(tái)……

  每次想起他,不禁會(huì)淚落兩行。他對(duì)我的教誨,那可真所謂俯拾即是。三年級(jí)——小學(xué)語文的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)殚_始學(xué)習(xí)文字組織,即寫作。那時(shí)的我,寫的哪能談上是“文章”?:結(jié)構(gòu)主次不分、錯(cuò)別字甚多、寫作順序顛三倒四,內(nèi)容更是東拉西扯。在如此關(guān)鍵的時(shí)刻,任教語文的李老師察覺了我在語文寫作上的困難。于是,每天下午放學(xué)后,他都堅(jiān)持留下來替我補(bǔ)習(xí),教我一些寫作的方法和技巧,還借了許多課外讀物給我。白天,他要為我們上課,批改作業(yè);到了工作之余,卻還不辭辛苦地幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生……他,是一位老教師,每當(dāng)我看到他兩鬢的銀絲,滿臉的滄桑,聽著他越來越沙啞的聲音,心中一種敬佩之情油然而生。他對(duì)我不懂的疑點(diǎn),總是不厭其煩地講解。我想,如果我不思進(jìn)取,對(duì)得起辛苦栽培我的李老師嗎?我便暗下決心:一定要提高寫作能力!于是,在師生二人的共同努力下,我的寫作水平有了明顯的提高,并且,在全國(guó)青少年春雷杯多次征文比賽中,我都名列前茅。這一切,都離不開李老師的輔導(dǎo)。我要感謝你!我的恩師!

  他為了工作嘔心瀝血,他把教育當(dāng)成自己生命的全部。終有一天,他病倒在床,永遠(yuǎn)地離開了我們……他留給我的回憶,是在那飛揚(yáng)的粉筆塵中耐心講課的瘦弱的身影……

小學(xué)生作文 篇4

  家鄉(xiāng)的美食真不少,樣樣讓你吃了忘不了。其中最讓我忘不了的美食就是抄手了。

  用一張三角形的皮兒,在角上放上點(diǎn)兒肉,用筷子把那個(gè)角給裹起來,然后在兩邊蘸點(diǎn)兒水,再挽一個(gè)圈捏好,一個(gè)別致的抄手就成了。

  一碗熱氣騰騰的抄手端到面前時(shí),準(zhǔn)讓你直流口水。股股香味撲鼻而來,讓人垂涎三尺。碗里那綠油油的“海草”和自由自在的'“魚兒”一起在湯里搖擺不停,像一位位仙子在舞蹈,像一朵朵盛開的白蓮……讓人越看越想吃。

  先嘗一口湯,湯辣辣的,十分鮮美,真是好喝極了!湯從喉嚨一直滑下去,像坐滑滑梯似的。我一連喝了幾口,哇!極品!我被香味籠罩得忘乎所以。我輕輕地夾起一條小魚——抄手,先輕輕地咬了一口皮兒,那皮兒又香又滑真香啊!我又吃肉餡,肉可是我的最愛哦何況這肉餡雖不大,但異常鮮嫩。我一口就把“小魚”吃了下去,我被這美味神深深地陶醉了。又一條“小魚”被我夾起來,它順著我的喉嚨一下子滑了下去,舒服極了!不一會(huì)兒,碗里的“小魚就被我解決光了。吃完后,我滿頭大汗,臉紅撲撲的,一個(gè)勁兒地”冒煙“。

  你一定忘不了這美味了吧!如果有機(jī)會(huì)一定要來嘗一嘗峨眉的抄手喲!

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