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小學(xué)成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2023-10-26 16:58:53 話題作文 我要投稿

小學(xué)成長(zhǎng)作文【精選】

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)成長(zhǎng)作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)成長(zhǎng)作文【精選】

小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇1

  明媚的早晨,陽(yáng)光裹雜著晨霧透過(guò)窗戶悄無(wú)聲息的落在房間里,照耀在我的面龐上。股突如其來(lái)的溫暖,使我朦朧的睜開了眼。天花板上反射出的太陽(yáng)的光影,隨著窗簾的搖擺閃動(dòng)著,閃動(dòng)著。床頭邊的吉他靜靜地躺在那兒,似乎從來(lái)不曾響過(guò)。我拿起吉他,輕輕撥動(dòng)琴弦,股清泉般的靈音伴著木質(zhì)音箱所散發(fā)出的清香,縈繞在我的指尖。思緒,被華麗的樂(lè)章帶回了過(guò)去,腦海中浮現(xiàn)的,是與吉他的第次邂逅。

  初遇,只因音之緣,偶然路過(guò)琴行,便聽見不知是何方高人,彈唱著首暖人的'歌曲。我不由地停住了腳步,情不自禁地朝窗口癡望。那短暫的前奏,似陽(yáng)光,揮掃去心中的陰霾;似蜻蜓,輕點(diǎn)湖水?dāng)_皺了面平靜。那指尖與琴弦觸碰而發(fā)出的聲響,使我為之動(dòng)容。我總對(duì)美的音樂(lè)不可抗拒,于是,我便和父母提出,要學(xué)習(xí)這門樂(lè)器——吉他。

  父母欣然同意,從此,總能看見個(gè)與吉他包般大的女孩,漫步在通往琴行的路上。

  推門,進(jìn)入練習(xí)房,因?yàn)槭浅鯇W(xué),比較容易,所以是兩三個(gè)學(xué)生起學(xué)習(xí)。看著比我早學(xué)個(gè)多月的學(xué)生早能夠彈奏出簡(jiǎn)單卻不失優(yōu)美的曲子,我眼里滿是羨慕,愈發(fā)刻苦學(xué)習(xí)起來(lái)。我努力學(xué)著老師的樣子,手指在琴弦上撥動(dòng),顯得十分笨拙和吃力,似乎隨時(shí)都有斷弦的危險(xiǎn)。為了能夠改變現(xiàn)狀,我常和寶貝吉他“交流”。而后,我們家總洋溢著吉他的歡笑。那縷縷吉他聲,由無(wú)節(jié)奏到有節(jié)奏,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由生疏到純熟,直在變化著。之后,老師教了我掃弦,因?yàn)闊o(wú)名指早已氣泡,而掃弦不但會(huì)加重疼痛感,還 會(huì)使指甲刮傷,所以趁老師不注意,我偷偷帶了塊撥片。

  有了撥片真好!我學(xué)著那些大明星的樣子,掃動(dòng)琴弦�?衫蠋焻s很快的聽出了其中的漏洞,真當(dāng)我用力掃的得意之時(shí),老師按住了我的琴弦。我心想“完了,要被罵了!”誰(shuí)料老師輕輕的接過(guò)我的撥片,溫柔的掃起琴來(lái),音色卻是比我優(yōu)美百倍。老師說(shuō):“掃弦固然用到撥片,可是初學(xué)時(shí),力度掌握不好,使用撥片得需掌握好了力度才行。彈吉他用的也不是蠻勁,而是由心與吉他交流,不單單是個(gè)演奏者和個(gè)被演奏的樂(lè)器這么簡(jiǎn)單。”我羞愧地點(diǎn)點(diǎn)頭,趕緊把撥片胡亂塞到包里,毫不猶豫地用長(zhǎng)著水泡的手練習(xí)起來(lái)。弦的麗音使我忘記疼痛,反而更加快樂(lè)。因?yàn)椋松囊饬x就在于追求并不斷嘗試,不斷追尋克服困難后而得到的那抹光明。

  驕陽(yáng)之下,我踏上了那個(gè)屬于我的木吉他的時(shí)代,藝術(shù)之花芳香了我求學(xué)的道路,堅(jiān)強(qiáng)的小草正在向陽(yáng)生長(zhǎng),我也是如此。人生之路,學(xué)習(xí)之路,追逐前方的米陽(yáng)光,那注定不平凡。

小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇2

  “ 爸爸是船,媽媽是帆,載著小小的我,駛向金色的彼岸…… ” 每當(dāng)我聽到這首美麗的歌謠,仿佛看到爸爸早出晚歸地送貨,媽媽為我檢查作業(yè)、做家務(wù)……情景。

  俗話說(shuō): “ 父愛(ài)如山,母愛(ài)如海。 ” 記得有一次,我在學(xué)校做作業(yè),沒(méi)想到一翻書包,作業(yè)本都沒(méi)有了,我想肯定是今早交作業(yè)時(shí)被組長(zhǎng)拿走了,我問(wèn)他們,他們都說(shuō)沒(méi)見到。這下我可倒霉了,不被老師爆 k 一頓才怪呢?正在我心急如焚的時(shí)候,窗外走來(lái)一個(gè)熟悉的身影,��!媽媽……原來(lái)媽媽媽媽收拾書桌時(shí)看見我的作業(yè)本,想到我找不著作業(yè)本會(huì)著急,就立即打電話向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假一小時(shí),一小時(shí)就會(huì)扣掉媽媽一天的工資。媽媽全然不顧,這真是可憐天下父母心呀!外面天很冷,我拿本子的時(shí)候,碰到媽媽的手,冷冰冰的、紅紅的,像根胡蘿卜。我非常難過(guò),我真想說(shuō)一聲: “ 媽媽,對(duì)不起! ”

  媽媽每天工作還是很忙,爸爸也沒(méi)有時(shí)間陪我,但我還是感到爸爸媽媽的那種無(wú)微不至的愛(ài)。我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)報(bào)答父母。星期天,我一早起來(lái)便上菜場(chǎng)買菜,媽媽不太喜歡吃肉,喜歡吃魚,我就買了兩條野生魚、三根黃瓜、一捆白菜和一塊豆腐到了家。我認(rèn)認(rèn)真真地把菜洗好,然后把米淘了兩遍下鍋。然后開始燒媽媽最喜歡吃的紅燒魚。哎呀!我的'手被油燙了幾個(gè)紅泡泡。原來(lái)燒菜這么辛苦,。下面開始涼拌黃瓜,這可是俄最拿手的菜了,最后燒了個(gè)清湯,哈!三菜一湯,營(yíng)養(yǎng)又完美!正好爸爸媽媽回來(lái)了,他們問(wèn)我怎么這么香!我高興地說(shuō): “ 今天讓你們嘗嘗兒子的手藝。 ” 媽媽非常感動(dòng),摟著我說(shuō): “ 兒子長(zhǎng)大了,懂事了! ” 那時(shí),我感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  我仿佛又聽到了 “ 爸爸是船,媽媽是帆,載著小小的我,駛向金色的彼岸…… ” 這美麗的歌謠。

小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇3

  爸爸是位細(xì)心又體貼的好人,在我的學(xué)習(xí)上中他始終不懈、默默無(wú)聞地陪伴著成長(zhǎng)。

  一年級(jí)的時(shí)候,我的學(xué)習(xí)不是很理想,他經(jīng)常會(huì)為我的學(xué)習(xí)成績(jī)而發(fā)愁,時(shí)不時(shí)地說(shuō):“你呀!再這樣發(fā)展下去,沒(méi)到小學(xué)畢業(yè),我就要送到精神病院去了�!笨赡菚r(shí)我的腦子壓根就是一竅不通。

  記得有一天下午,他和以往一樣,指導(dǎo)我把不會(huì)的題目慢慢分析了下。我寫著寫著,不知道是什么原因,讓我放下了手中的筆。他看見了,便說(shuō):“是不是又遇到不會(huì)的'題呀,拿過(guò)來(lái)我看看�!庇谑俏揖桶杨}目拿過(guò)去,他看了一下,告訴我寫的方法。但是好景不長(zhǎng),又有幾道題使我轍重蹈覆,這下肯定完了,剛才他教了我一道題,現(xiàn)在又有了幾道題,我猜想他肯定會(huì)罵我的。結(jié)果,爸爸耐心地握住我的手,雙眼緊盯住我,輕言輕語(yǔ)地問(wèn):“劉婧,你是不在上課時(shí)有沒(méi)認(rèn)真在聽��!”其實(shí),這些題目老師在課堂上課講過(guò)的,我只時(shí)領(lǐng)悟差沒(méi)有立即理解過(guò)去罷了!”隨后,他還是教我分析攻克了那幾道題。當(dāng)他確定我在課堂上聽課注意力不集中時(shí),他會(huì)露出一雙很兇的眼晴,讓我心里感覺(jué)害怕。從此,我也下定決心要認(rèn)真用心去學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人,這幾個(gè)學(xué)期,我的成績(jī)進(jìn)步飛快。

  現(xiàn)在回想,若不是他的耐心指導(dǎo),我的學(xué)習(xí)怎么能提升這么快呢?我想悄悄地告訴一聲:“在我的成長(zhǎng)路上,爸爸您辛苦了!”

小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇4

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言:“書籍是人類進(jìn)步的階梯�!笔茄�!我的很多位老師都說(shuō)過(guò),書中蘊(yùn)含著書香�,F(xiàn)在我明白了,書香不就是書中所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)嗎?

  那是我還小,讀書往往不是很細(xì)致,粗略地看完一本書后,又嚷嚷著媽媽給我買書,所以到現(xiàn)在,我積累了整整一個(gè)書柜的書,還有幾十本放不下,因?yàn)榭吹牟皇呛茏屑?xì),書中那豐富的知識(shí)也沒(méi)多少灌入腦子,我在班上成績(jī)雖難不是很差,上課也積極發(fā)言,但畢竟只是不是很多,成績(jī)總是停留在原地。記得有一次,我們上了一篇看起來(lái)沒(méi)什么好讀的課文,老師卻從這篇課文中講出來(lái)很多深刻的道理,還讓我們聯(lián)想到了許多內(nèi)容。從那時(shí)起我懂得了,看完書不算讀書,還要有思考。漸漸地,我的書越來(lái)越仔細(xì),總會(huì)深深去體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理,聯(lián)想起書中人物的動(dòng)作,神態(tài)。休息時(shí)也不忘記去回憶主人公的種種經(jīng)歷。通過(guò)這種讀書的方式,越來(lái)越多的.知識(shí)納入我的腦門,寫作水平也有了明顯的提升,成績(jī)也越來(lái)越好。

  書籍是人類進(jìn)步的階梯。這是讀書的真理之言�。�

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小學(xué)成長(zhǎng)作文【精選】

小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇1

  明媚的早晨,陽(yáng)光裹雜著晨霧透過(guò)窗戶悄無(wú)聲息的落在房間里,照耀在我的面龐上。股突如其來(lái)的溫暖,使我朦朧的睜開了眼。天花板上反射出的太陽(yáng)的光影,隨著窗簾的搖擺閃動(dòng)著,閃動(dòng)著。床頭邊的吉他靜靜地躺在那兒,似乎從來(lái)不曾響過(guò)。我拿起吉他,輕輕撥動(dòng)琴弦,股清泉般的靈音伴著木質(zhì)音箱所散發(fā)出的清香,縈繞在我的指尖。思緒,被華麗的樂(lè)章帶回了過(guò)去,腦海中浮現(xiàn)的,是與吉他的第次邂逅。

  初遇,只因音之緣,偶然路過(guò)琴行,便聽見不知是何方高人,彈唱著首暖人的'歌曲。我不由地停住了腳步,情不自禁地朝窗口癡望。那短暫的前奏,似陽(yáng)光,揮掃去心中的陰霾;似蜻蜓,輕點(diǎn)湖水?dāng)_皺了面平靜。那指尖與琴弦觸碰而發(fā)出的聲響,使我為之動(dòng)容。我總對(duì)美的音樂(lè)不可抗拒,于是,我便和父母提出,要學(xué)習(xí)這門樂(lè)器——吉他。

  父母欣然同意,從此,總能看見個(gè)與吉他包般大的女孩,漫步在通往琴行的路上。

  推門,進(jìn)入練習(xí)房,因?yàn)槭浅鯇W(xué),比較容易,所以是兩三個(gè)學(xué)生起學(xué)習(xí)。看著比我早學(xué)個(gè)多月的學(xué)生早能夠彈奏出簡(jiǎn)單卻不失優(yōu)美的曲子,我眼里滿是羨慕,愈發(fā)刻苦學(xué)習(xí)起來(lái)。我努力學(xué)著老師的樣子,手指在琴弦上撥動(dòng),顯得十分笨拙和吃力,似乎隨時(shí)都有斷弦的危險(xiǎn)。為了能夠改變現(xiàn)狀,我常和寶貝吉他“交流”。而后,我們家總洋溢著吉他的歡笑。那縷縷吉他聲,由無(wú)節(jié)奏到有節(jié)奏,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由生疏到純熟,直在變化著。之后,老師教了我掃弦,因?yàn)闊o(wú)名指早已氣泡,而掃弦不但會(huì)加重疼痛感,還 會(huì)使指甲刮傷,所以趁老師不注意,我偷偷帶了塊撥片。

  有了撥片真好!我學(xué)著那些大明星的樣子,掃動(dòng)琴弦�?衫蠋焻s很快的聽出了其中的漏洞,真當(dāng)我用力掃的得意之時(shí),老師按住了我的琴弦。我心想“完了,要被罵了!”誰(shuí)料老師輕輕的接過(guò)我的撥片,溫柔的掃起琴來(lái),音色卻是比我優(yōu)美百倍。老師說(shuō):“掃弦固然用到撥片,可是初學(xué)時(shí),力度掌握不好,使用撥片得需掌握好了力度才行。彈吉他用的也不是蠻勁,而是由心與吉他交流,不單單是個(gè)演奏者和個(gè)被演奏的樂(lè)器這么簡(jiǎn)單。”我羞愧地點(diǎn)點(diǎn)頭,趕緊把撥片胡亂塞到包里,毫不猶豫地用長(zhǎng)著水泡的手練習(xí)起來(lái)。弦的麗音使我忘記疼痛,反而更加快樂(lè)。因?yàn)椋松囊饬x就在于追求并不斷嘗試,不斷追尋克服困難后而得到的那抹光明。

  驕陽(yáng)之下,我踏上了那個(gè)屬于我的木吉他的時(shí)代,藝術(shù)之花芳香了我求學(xué)的道路,堅(jiān)強(qiáng)的小草正在向陽(yáng)生長(zhǎng),我也是如此。人生之路,學(xué)習(xí)之路,追逐前方的米陽(yáng)光,那注定不平凡。

小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇2

  “ 爸爸是船,媽媽是帆,載著小小的我,駛向金色的彼岸…… ” 每當(dāng)我聽到這首美麗的歌謠,仿佛看到爸爸早出晚歸地送貨,媽媽為我檢查作業(yè)、做家務(wù)……情景。

  俗話說(shuō): “ 父愛(ài)如山,母愛(ài)如海。 ” 記得有一次,我在學(xué)校做作業(yè),沒(méi)想到一翻書包,作業(yè)本都沒(méi)有了,我想肯定是今早交作業(yè)時(shí)被組長(zhǎng)拿走了,我問(wèn)他們,他們都說(shuō)沒(méi)見到。這下我可倒霉了,不被老師爆 k 一頓才怪呢?正在我心急如焚的時(shí)候,窗外走來(lái)一個(gè)熟悉的身影,��!媽媽……原來(lái)媽媽媽媽收拾書桌時(shí)看見我的作業(yè)本,想到我找不著作業(yè)本會(huì)著急,就立即打電話向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假一小時(shí),一小時(shí)就會(huì)扣掉媽媽一天的工資。媽媽全然不顧,這真是可憐天下父母心呀!外面天很冷,我拿本子的時(shí)候,碰到媽媽的手,冷冰冰的、紅紅的,像根胡蘿卜。我非常難過(guò),我真想說(shuō)一聲: “ 媽媽,對(duì)不起! ”

  媽媽每天工作還是很忙,爸爸也沒(méi)有時(shí)間陪我,但我還是感到爸爸媽媽的那種無(wú)微不至的愛(ài)。我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)報(bào)答父母。星期天,我一早起來(lái)便上菜場(chǎng)買菜,媽媽不太喜歡吃肉,喜歡吃魚,我就買了兩條野生魚、三根黃瓜、一捆白菜和一塊豆腐到了家。我認(rèn)認(rèn)真真地把菜洗好,然后把米淘了兩遍下鍋。然后開始燒媽媽最喜歡吃的紅燒魚。哎呀!我的'手被油燙了幾個(gè)紅泡泡。原來(lái)燒菜這么辛苦,。下面開始涼拌黃瓜,這可是俄最拿手的菜了,最后燒了個(gè)清湯,哈!三菜一湯,營(yíng)養(yǎng)又完美!正好爸爸媽媽回來(lái)了,他們問(wèn)我怎么這么香!我高興地說(shuō): “ 今天讓你們嘗嘗兒子的手藝。 ” 媽媽非常感動(dòng),摟著我說(shuō): “ 兒子長(zhǎng)大了,懂事了! ” 那時(shí),我感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  我仿佛又聽到了 “ 爸爸是船,媽媽是帆,載著小小的我,駛向金色的彼岸…… ” 這美麗的歌謠。

小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇3

  爸爸是位細(xì)心又體貼的好人,在我的學(xué)習(xí)上中他始終不懈、默默無(wú)聞地陪伴著成長(zhǎng)。

  一年級(jí)的時(shí)候,我的學(xué)習(xí)不是很理想,他經(jīng)常會(huì)為我的學(xué)習(xí)成績(jī)而發(fā)愁,時(shí)不時(shí)地說(shuō):“你呀!再這樣發(fā)展下去,沒(méi)到小學(xué)畢業(yè),我就要送到精神病院去了�!笨赡菚r(shí)我的腦子壓根就是一竅不通。

  記得有一天下午,他和以往一樣,指導(dǎo)我把不會(huì)的題目慢慢分析了下。我寫著寫著,不知道是什么原因,讓我放下了手中的筆。他看見了,便說(shuō):“是不是又遇到不會(huì)的'題呀,拿過(guò)來(lái)我看看�!庇谑俏揖桶杨}目拿過(guò)去,他看了一下,告訴我寫的方法。但是好景不長(zhǎng),又有幾道題使我轍重蹈覆,這下肯定完了,剛才他教了我一道題,現(xiàn)在又有了幾道題,我猜想他肯定會(huì)罵我的。結(jié)果,爸爸耐心地握住我的手,雙眼緊盯住我,輕言輕語(yǔ)地問(wèn):“劉婧,你是不在上課時(shí)有沒(méi)認(rèn)真在聽��!”其實(shí),這些題目老師在課堂上課講過(guò)的,我只時(shí)領(lǐng)悟差沒(méi)有立即理解過(guò)去罷了!”隨后,他還是教我分析攻克了那幾道題。當(dāng)他確定我在課堂上聽課注意力不集中時(shí),他會(huì)露出一雙很兇的眼晴,讓我心里感覺(jué)害怕。從此,我也下定決心要認(rèn)真用心去學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人,這幾個(gè)學(xué)期,我的成績(jī)進(jìn)步飛快。

  現(xiàn)在回想,若不是他的耐心指導(dǎo),我的學(xué)習(xí)怎么能提升這么快呢?我想悄悄地告訴一聲:“在我的成長(zhǎng)路上,爸爸您辛苦了!”

小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇4

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言:“書籍是人類進(jìn)步的階梯�!笔茄�!我的很多位老師都說(shuō)過(guò),書中蘊(yùn)含著書香�,F(xiàn)在我明白了,書香不就是書中所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)嗎?

  那是我還小,讀書往往不是很細(xì)致,粗略地看完一本書后,又嚷嚷著媽媽給我買書,所以到現(xiàn)在,我積累了整整一個(gè)書柜的書,還有幾十本放不下,因?yàn)榭吹牟皇呛茏屑?xì),書中那豐富的知識(shí)也沒(méi)多少灌入腦子,我在班上成績(jī)雖難不是很差,上課也積極發(fā)言,但畢竟只是不是很多,成績(jī)總是停留在原地。記得有一次,我們上了一篇看起來(lái)沒(méi)什么好讀的課文,老師卻從這篇課文中講出來(lái)很多深刻的道理,還讓我們聯(lián)想到了許多內(nèi)容。從那時(shí)起我懂得了,看完書不算讀書,還要有思考。漸漸地,我的書越來(lái)越仔細(xì),總會(huì)深深去體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理,聯(lián)想起書中人物的動(dòng)作,神態(tài)。休息時(shí)也不忘記去回憶主人公的種種經(jīng)歷。通過(guò)這種讀書的方式,越來(lái)越多的.知識(shí)納入我的腦門,寫作水平也有了明顯的提升,成績(jī)也越來(lái)越好。

  書籍是人類進(jìn)步的階梯。這是讀書的真理之言�。�