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成長的作文

時間:2023-10-11 11:57:54 話題作文 我要投稿

成長的作文集合4篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的成長的作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

成長的作文集合4篇

成長的作文 篇1

  一、 少改錯別字和病句,先做學(xué)生一個忠實(shí)的讀者。

  在學(xué)生低年級階段時,學(xué)生的習(xí)作,猶如娃娃學(xué)步。做父母的不會因?yàn)楹⒆硬椒ホ橎嵌?zé)備孩子“走得不成樣子”,更不會用成人的走路姿勢要求他們——“腿要怎么邁,手要怎么擺”相反,每個家長都會熱情洋溢地鼓勵孩子:“來來來,到爸爸媽媽這里來,走得棒極了!”在家長一次次的鼓勵中,孩子不斷體驗(yàn)到行走的快樂。盡管會經(jīng)常摔跤,但是他們肯定是越走越好。

  同樣,對于初學(xué)作文的孩子來說,只要他們拿起筆將一個詞語變成一句話,一段文字,就是一種成功!如果過于的精批細(xì)改,往往會對兒童語言及他們的思維造成一種傷害,兒童教育學(xué)家蒙臺梭利說:“兒童不是事事依賴我們呆滯的生命,好像他是一個需要我們?nèi)ヌ畛涞娜萜鳌2皇堑,是兒童?chuàng)造了成人;不經(jīng)歷童年,不經(jīng)過兒童的創(chuàng)造,就不存在成人。”而我們往往認(rèn)識不到兒童語言的特點(diǎn),認(rèn)為只要習(xí)作語言與成人生活邏輯不服,就不假思索的修改,那么最終會讓兒童習(xí)作中的那部分靈氣和童真蕩然無存。

  因此,在低學(xué)生習(xí)作時,我通常愛在他們的習(xí)作上多畫一些波浪線,多寫“讀后感”,再精彩的語句下面“跟貼”,做一名“忠實(shí)的讀者”,用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的'優(yōu)點(diǎn),先讓孩子們體會到寫作的快樂。我想如果當(dāng)習(xí)作成為孩子一種和說話一樣自然的需要時,作文的教學(xué)也就成功了。

  二、 賞罰分明,做學(xué)生一個忠誠的啟迪者。

  當(dāng)孩子學(xué)會走路后,如果我們發(fā)現(xiàn)他的走路姿勢不好或不正確時,大人都會不時地加以提醒他并幫助他們糾正錯誤,如“走路時,頭不能低下去,腰部不能彎著,這樣會影響生長發(fā)育的”同樣,針對學(xué)生作文的批改也是如此,當(dāng)他們已經(jīng)學(xué)會了寫作文的時候,就不能一如既往地大加贊賞,這樣他們就會像羔羊一樣才找到習(xí)作的路徑又很快迷失了方向。所以這時的我們,就要做他們忠誠的啟迪者,用正確的方法把他們引到更好的一層次里去。這時的我們就要進(jìn)行習(xí)作的“批改”這一環(huán)節(jié),所謂“批改”就是又“批”又“改”。“批”一是全店購畫,賞識好的語句,指出好在哪里,準(zhǔn)確、鮮明、生動在何處;二是勾畫出問題所在,是內(nèi)容有誤,錯在何處,這也是很關(guān)鍵的一步,讓學(xué)生對自己的優(yōu)點(diǎn)和問題都能了解與胸。“改”則是改病句,改錯別字及用錯了的詞語。賞罰分明了,有錯大膽的指出了,這樣學(xué)生才能在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的糾錯中,不斷的進(jìn)步,不能老是把他們放在一種放任自流的狀態(tài)中。當(dāng)然在寫學(xué)生評語時,為了不傷害學(xué)生,即使用評語指錯時我也經(jīng)常改變一下口氣。例如:如果有的學(xué)生作文層次不清、結(jié)構(gòu)混亂,我便寫成“仔細(xì)想想,先寫什么,再寫什么,順序想清楚了,你肯定會寫得更精彩,別人也會讀得更明白!

  三、 讓評語做橋梁,做學(xué)生的情感交流者

  每當(dāng)孩子把自己的想法和心理的話寫在一篇文章中呈現(xiàn)上來與我們看時,也就把我們當(dāng)成了一個傾訴的對象,幾乎所有的孩子每次拿到作文時,首先翻看得是評語,因?yàn)樗麄兛释蠋熌芘c他的想法和心里話進(jìn)行交流,想想看哪個傾訴者在傾訴完自己的話后,不希望傾聽者能與他在心靈上產(chǎn)生碰撞呢?如果我們看了這樣的習(xí)作,卻對他們的話語無動于衷,寥寥做評,試想孩子們心底會是多么的難過甚至是失望。我班經(jīng)常有孩子把想對媽媽說的話,想對老師說的話,甚至是對一件事心里的想法統(tǒng)統(tǒng)寫到作文里去,這時我都會把我自己的看法和想法寫進(jìn)評語中如“你能體會到媽媽為你付出的艱辛真是令人感動啊!我為你媽媽有你這樣懂事的孩子而感到驕傲!”“你能有勇氣提出你對這件事的看法而佩服,有時連我也許都做不到,這我得像你學(xué)習(xí)。 蔽蚁胫挥羞_(dá)到孩子們平等而又知心的交流后,孩子們才會更加的信任我,才會更加地愿意把自己的真實(shí)感受和想法暢談于他們的寫作中。

  影響學(xué)生寫作的環(huán)節(jié)很多,但是批改是不可忽視的重要環(huán)節(jié)之一。因此,修改孩子的習(xí)作,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際而定:對低年級的孩子要重欣賞,對高年級的孩子則要在欣賞的同時有相應(yīng)的指導(dǎo);對害怕作文的孩子要做欣賞,對作文水平比較高的孩子要欣賞與嚴(yán)格要求兼顧。這樣才能讓不同的孩子在各自所處的層面上有所提高。讓我們永平與做師生溝通的橋梁吧,把他們培養(yǎng)成愛寫作,愿寫作,寫好作的孩子們。

成長的作文 篇2

  在短暫而又漫長的十幾年的成長道路中,我最大的收獲就是我懂得了獨(dú)立自主,懂得了孝敬長輩。

  我在一個溫馨的家庭、在家人溫暖的懷抱中、在家人的期盼中成長。以前,爺爺奶奶、爸爸媽媽把我當(dāng)作心肝寶貝,每天在我身邊轉(zhuǎn)悠,給我喂飯、給我洗澡、陪我出去玩。晚上,爸爸媽媽陪我玩,給我講故事。我過著天堂般的生活?墒俏疑碓诟V胁恢,還不知足。有時爺爺奶奶要做家務(wù),我就站在大門口大哭大鬧,砸臉盆敲東西,等爸爸媽媽回來,向他們“告狀”。爸爸媽媽工作忙,不能陪我玩,我就大鬧。我不懂得孝敬長輩,還和他們吵架。我不懂得自立。吃飯、洗澡、穿衣服。一切的事情都包給了家長。我對一切的家務(wù)及事情一竅不通。

  而現(xiàn)在,我長大了,已經(jīng)是一個懂事的小少年了。我不僅能獨(dú)立自主地生活,還懂得孝敬長輩。每天早上,我會幫爸爸媽媽盛飯,擺筷子。出門時會說聲:“再見!蓖砩匣氐郊,我認(rèn)真地做作業(yè),爸爸媽媽回來時,遞上一杯水。擺筷子、盛飯、放湯匙都是我每天必做的.事。敲背、按摩也是我的“工作”。來客人時,我總能像一個小大人似的,熱情招待。

  一切的一切,都證明著我長大了。而談起在成長中的收獲,我更是像豐收了一樣。我長大了。

成長的作文 篇3

  “好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝椏,又香又白人人夸,讓我來將你摘下,送給別人家……”

  ——題記

  相知,攜手前行

  茉莉花開的時節(jié),是我們的第一次見面,你害羞的像個紅蘋果。當(dāng)老師把你安排在我的身邊時,你不說話,只是瞪著眼睛窩在自己的小天地里癡想。體育課上,我們開始熟識,你開始說話,我們開始談很多的事,談你家鄉(xiāng)的風(fēng)景,談我們的夢想,談我們最喜愛的明星,我們最想去的國家,每當(dāng)我們談到對方的外號時總會仰頭大笑,說著各自兒時的“糗”事,你很愛笑,兩個小酒窩為你添了幾分光彩。從那以后,學(xué)校的教室,操場,總會多出一對絢麗的身影,總能聽到那銀鈴般的'歡笑聲,看到那青春的笑顏……童年在我們的歡聲笑語中流逝,我們彼此孰知,攜手前行。

  點(diǎn)滴,永不言敗

  步入中學(xué),那些歡聲笑語的童年成了我們流逝的回憶,成績一次次打壓我們童真的心靈。有那么一句話:要么被困難打敗,一輩子成為困難的奴隸;要么打敗困難,踩著困難的“肩膀”,踏上更遠(yuǎn)的路程,看更遠(yuǎn)的風(fēng)景。為此,我們一人在床頭貼了一對對聯(lián):上聯(lián),語數(shù)英歷政生地,下聯(lián),全部都給我及格,橫批,永不言敗。我們開始不去懷念從前,努力學(xué)習(xí),一步步走到現(xiàn)在。

  固執(zhí),不說再見

  當(dāng)日歷翻到最后一頁,請記住我們最初的約定,不哭,笑著祝福,在交叉的十字路口各自前行,不回頭也不說再見。有些人說了再見以后就真的不見了,我怕,說以你一定要記得千萬不要跟我說再見,不要說我太傻,太天真,太固執(zhí),我只是太在乎,在乎這份難忘的友誼。

  又一年的茉莉花開時,我們都會記得,曾與你一起走過的十字路口,我們都不會忘記那年茉莉的芳香,那個愛笑的你。

成長的作文 篇4

  “希望”實(shí)踐隊(duì),從無到有,石嶺三下鄉(xiāng),從前期的認(rèn)真準(zhǔn)備到圓滿結(jié)束。一路走來,留給我們的有感動,有成長。和以前對比,感覺自己成長了不少,而且這些都是我人生不可或缺的財(cái)富。

  十天,說長不長,說短不短。十天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我仍然歷歷在目,我也在這點(diǎn)滴中體會成長。

  珍惜!跋M睂(shí)踐隊(duì)的所有隊(duì)員,來自不同的班級,不同的學(xué)院,是什么樣的'緣份,讓我們一起三下鄉(xiāng)。不相識的我們,在一個桌子上吃飯,一起打地鋪。認(rèn)識了這么多朋友,我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo),一起努力。像這樣的機(jī)會真的很難得,值得珍惜。

  溝通交流,理解包容。從下鄉(xiāng)的籌備活動到整個活動結(jié)束,并不是一帆風(fēng)順,就如關(guān)于匯演的具體情況,意見不一致,但我們都能相互理解。大家坐在一起討論,聽聽每位隊(duì)員的想法,促進(jìn)理,。讓我學(xué)會了包容,學(xué)會體諒,學(xué)會換位思考。

  傾聽,每一位隊(duì)員,每一位學(xué)生都需要傾聽。當(dāng)隊(duì)員不開心,遇到困難或者累了,需要我們其它隊(duì)員的傾聽。學(xué)生,有活潑的,也有害羞的,封閉自己,不愛說話的,他們需要我們主動靠近,傾聽他們的內(nèi)心。

  暑假三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐是一場美麗的邂逅,與隊(duì)員,與學(xué)生,我們在不知不覺中相遇,在不知不覺中成長。

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