小學(xué)生的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,下面是小編為大家整理的小學(xué)生的作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
“月有陰晴圓缺,人有悲歡離合”,轉(zhuǎn)眼間,我的小學(xué)生活即將結(jié)束了。我的心里有太多太多的不舍 我們每天上學(xué),每個(gè)人都笑得如此燦爛。在課堂上,除了有朗朗的讀書(shū)聲之外,不時(shí)也發(fā)出嘻嘻哈哈的小聲,因?yàn)槲覀儼嗟拈_(kāi)心果—張潔明最擅長(zhǎng)向我們拋笑彈了。圖書(shū)館,像挖掘不完的寶藏。圖書(shū)館里的書(shū),可以讓我廢寢忘食。這里沒(méi)有笑聲,但使我一再進(jìn)入。
曾經(jīng),草場(chǎng)場(chǎng)有我的歡聲笑語(yǔ)。有時(shí),同學(xué)們心血來(lái)潮,玩起“老鷹捉小雞”。大家你追我跑,又喊又叫,真像活脫脫的猴子。上音樂(lè)課是,我們臉帶笑容的音樂(lè)老師-吳老師,常教我們“帶動(dòng)唱”。她撥放光碟,醉人的樂(lè)曲響起,讓我們忘情的引吭高歌,使我將繁重的課業(yè)扔到腦后,將一切的不快拋到九霄云外。有時(shí)吳老師會(huì)叫我們班的唱歌天王-陳敏麗和黃可予到講臺(tái)展現(xiàn)他們的美妙的歌聲。他們除了唱歌,也擺出了一些美麗的'舞技。
在課室里的布告板,有我們嘔心瀝血的作品。布告板上除了有我們盡心杰作的圖畫(huà),也有我們班的班訓(xùn)“彬彬有禮,活潑大方,勤奮踏實(shí),誠(chéng)實(shí)守信”。
除此之外,布告板也貼滿了我們的榮譽(yù)。每個(gè)星期,我們都會(huì)為我的的布告板換上新衣裳。如今,我們即將畢業(yè)了,不知誰(shuí)還會(huì)為布告板洗涮。
一次我參加華文演講比賽。比賽當(dāng)天,我因?yàn)榈谝淮螀⒓友葜v而緊張。謝老師見(jiàn)我緊張得模樣,便握著我的手,拍拍我的肩膀說(shuō):“別緊張,你一定行的!崩蠋煹囊痪湓挘路鹨还晒蓽?zé)釓乃氖终菩膫鱽?lái)。我聽(tīng)了感動(dòng)得哭了。
六年!陪伴我度過(guò)小學(xué)生活得老師、同學(xué)......我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。六年的小學(xué)生活,像潺潺的流水,一去不回頭。無(wú)論如何,我都會(huì)把學(xué)校里每個(gè)角落的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,永遠(yuǎn)收藏在我的記憶里。想到在過(guò)幾個(gè)月,我將到附近的中學(xué)繼續(xù)我的學(xué)業(yè),我的心就會(huì)有一股淡淡的惆悵。那時(shí),我就要和我的小學(xué)生活說(shuō)再見(jiàn)了。
小學(xué)生的作文 篇2
今年的暑假特別的熱,那里都沒(méi)有去,孩子乖乖地上幼兒園,大人乖乖地在家看書(shū)和上班。奶奶早早地就回老家、放假了。這樣的天氣,看來(lái)只能好好地呆著了,所以,我們都在學(xué)習(xí)上取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,小公主的`舞蹈經(jīng)過(guò)假期的集訓(xùn),也是跳的有模有樣了。特別是北京有一陣子巨熱,那個(gè)下午的溫度直接可以烤肉和煎雞蛋了,我們就是耐著那樣的高溫去上了舞蹈課,在路上就是靠著冰激凌的支撐才走到舞蹈學(xué)校的。現(xiàn)在想來(lái),所有的事情看來(lái)都是可以克服的,只要有勇氣去完成。一想起這段時(shí)間的努力,心中不免小小的為自己和孩子高興一下,我們都付出了。
和班里的同學(xué)們組織了一次采摘,是同學(xué)家長(zhǎng)的老家,在順義,離市區(qū)很近。孩子們高興的采摘,看看我們平常吃的水果、蔬菜、莊稼都是什么樣子,回歸大自然,真是非常好。天宮也是非常作美,好得不得了。北京這樣的好天氣值得收藏。
小學(xué)生的作文 篇3
上周六,學(xué)校組織學(xué)生參觀濟(jì)南野生動(dòng)物園。在一路歡唱的大客車?yán),五年?jí)一班的學(xué)生們興奮地吃著零食,開(kāi)著玩笑,我這個(gè)旁觀者,卻從中聽(tīng)出了幾個(gè)學(xué)生的“愛(ài)情苗頭”:王世杰喜歡高薇,宋偉成喜歡陳嘉琪。
由于我擔(dān)任的品德課上經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),深受他們歡迎,平日被親切地稱為“李老”,學(xué)生們對(duì)我毫無(wú)戒心,我決定設(shè)個(gè)“圈套”,深入刺探得到一手“情報(bào)”。于是,我漫不經(jīng)心地參與到話題中,又故意表現(xiàn)出不信與不屑,學(xué)生們果然輕易上當(dāng),爭(zhēng)相講起了他們所知道的“愛(ài)情故事”以示真實(shí):“昨天下午,李宗霖去搶高薇的跳繩,王世杰就沖上去了,大叫:離高薇遠(yuǎn)點(diǎn),誰(shuí)欺負(fù)她我跟誰(shuí)急……”“我們班都知道他倆好,王世杰給高薇寫(xiě)的小紙條我們也見(jiàn)過(guò)……”“宋偉成喜歡陳嘉琪,放了學(xué)幫她背書(shū)包……”“宋偉成經(jīng)常給陳嘉琪零食吃……”學(xué)生們七嘴八舌地向我描述著,我不失時(shí)機(jī)地向當(dāng)事人求證一下:“真的嗎?”往往得到當(dāng)事人爽快的回答“真的”,全然沒(méi)有成年人此刻應(yīng)有的害羞與不悅。
在我聽(tīng)來(lái),那些被學(xué)生們津津樂(lè)道的“愛(ài)情故事”,無(wú)非是男女同學(xué)互相示好,合作愉悅的小事,被不懂什么是友情,什么是愛(ài)情的小孩子們訛傳、趣談,根本就是“想像愛(ài)情”。但我又擔(dān)心如果不對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo),任此話題繼續(xù)發(fā)展,勢(shì)必影響班級(jí)風(fēng)氣,影響學(xué)生的心理發(fā)展。
我看到越來(lái)越多的'學(xué)生被吸引過(guò)來(lái),自己索性就站了起來(lái),大聲說(shuō):我這里有一個(gè)美國(guó)小學(xué)生的“愛(ài)情故事”講給大家:
“這是發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)真實(shí)的故事,亨利是個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,一天,他急匆匆地跑回家喊到:‘爸爸,爸爸,我要娶安娜老師!’爸爸忙問(wèn):‘為什么呀?’‘安娜老師喜歡我,我也喜歡安娜老師。她經(jīng)常摸著我的頭說(shuō),亨利,你真棒,我愛(ài)你 。’‘噢,可是,安娜老師和你年齡相差太大了,她都可以做你媽媽了!前职,你娶她吧!’‘可你已經(jīng)有媽媽了,娶了她,你媽媽怎么辦?’一看這也不行,那也不行,小亨利耍起無(wú)賴來(lái):‘我不管,我就是喜歡她,我就要娶她!……’一會(huì)兒,媽媽回家了,給他帶來(lái)了最新的變形金剛,他立即跑上去,抱著玩具跑進(jìn)自己的房間,直到媽媽喊他吃晚飯才出來(lái),也沒(méi)再提要娶安娜老師的事情。請(qǐng)同學(xué)們想一想,一年級(jí)小亨利的“愛(ài)情”出現(xiàn)了什么問(wèn)題?”剛才唧唧喳喳的場(chǎng)面不見(jiàn)了,同學(xué)們先是面面相覷,接著就“炸了鍋”,七嘴八舌地議論起來(lái),沒(méi)等我多做解釋,車子已經(jīng)進(jìn)入濟(jì)南城區(qū),于是,我忙對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,今天的話題到此告一段落,回校后繼續(xù)。”
回來(lái)的路上,“愛(ài)情故事”不再是學(xué)生們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。回校后,我又提醒這個(gè)班的班主任多留意學(xué)生的話題,注意不露聲色地引導(dǎo),自己又在品德課上組織了“專題討論”:先重溫了那個(gè)“美國(guó)小學(xué)生的愛(ài)情故事”,分析了小亨利的思想,然后就“小學(xué)生之間有沒(méi)有愛(ài)情”“男女同學(xué)之間應(yīng)該怎樣交往”等話題進(jìn)行了討論。
直到今天,五年級(jí)一班舊的“愛(ài)情故事”沒(méi)人再提,新的“愛(ài)情故事”沒(méi)再發(fā)生,男女同學(xué)關(guān)系融洽,和諧相處。
一個(gè)故事,一節(jié)課不可能讓孩子們明白什么是愛(ài)情,但最起碼可以讓他們明白什么不是愛(ài)情。身為教師切不可妄下結(jié)論“亂貼標(biāo)簽”,更不可小題大做“橫加指責(zé)”“亂打棍子”大肆懲戒,“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”可能起到更好的教育效果。
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