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【熱門(mén)】詩(shī)歌鑒賞思想感情教案
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？下面是小編收集整理的詩(shī)歌鑒賞思想感情教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、導(dǎo)入
古人讀詩(shī)特別注重以詩(shī)論詩(shī)，有了比較，就能對(duì)詩(shī)歌有更深刻的認(rèn)識(shí)。從2005年高考，命題人就將比較閱讀引進(jìn)到詩(shī)歌鑒賞中，考查大家閱讀、分析、比較、評(píng)判的能力。這一變化成了詩(shī)歌鑒賞主觀(guān)題命題的新亮點(diǎn)。今天這節(jié)課我們一起從思想感情的角度來(lái)探尋一下詩(shī)歌鑒賞比較閱讀的答題策略。
二、明確概念(怎樣考)
所謂比較鑒賞就是將語(yǔ)言、內(nèi)容、形象、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩(shī)歌放在一起進(jìn)行比較、鑒別、賞析。
(一)比較原則
詩(shī)歌比較鑒賞在設(shè)題上基本是遵循“求同辨異”的原則，即所選詩(shī)歌在題材相同或相近的基點(diǎn)上比較辨別其他方面的異同。
(二)選材類(lèi)型
1、不同詩(shī)人相同內(nèi)容的比較(出現(xiàn)頻率最高)
2、同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較
例1：2005年福建卷：與夏十二登岳陽(yáng)樓
李白
對(duì)比問(wèn)題：詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?
3、同一詩(shī)人相同內(nèi)容的比較
房兵曹胡馬
杜甫
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。 竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。
所向無(wú)空闊，真堪托死生。 驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行。 (激昂向上)
病馬
杜甫
乘爾亦已久，天寒關(guān)塞深。 塵中老盡力，歲晚病傷心。
毛骨豈殊眾，馴良猶至今。 物微意不淺，感動(dòng)一沉吟。 (抑郁低沉)
(三)設(shè)題角度
1、意象、意境比較
2、語(yǔ)言賞析比較
3、手法、技巧比較
4、內(nèi)容、情感比較
對(duì)于這四個(gè)角度，前三類(lèi)我們已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中有所提及，今天我們就現(xiàn)在正在復(fù)習(xí)的思想感情的比較類(lèi)試題的答題作以引導(dǎo)。
三、典例精析
閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)
唐 王維
獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。 雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。
夜深
宋 周弼
虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書(shū)床對(duì)夜燈。
門(mén)外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?[注]虛堂：高堂。
兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。
解析(怎樣答)：
(一)對(duì)于古詩(shī)的對(duì)比閱讀，必須解決一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題：
對(duì)比閱讀與單篇詩(shī)歌的閱讀沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只有兩點(diǎn)外在的、形式上的區(qū)別：
1、是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別;
2、是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。
因此，工夫都要下在讀懂詩(shī)歌上，下在對(duì)詩(shī)歌的理解、分析、鑒賞上。
(二)答題思路
點(diǎn)撥：解答要領(lǐng)：
1、審情題目要求，找準(zhǔn)比較點(diǎn)。
2、找表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)等感情的字眼、詞語(yǔ)、句子。 (古典詩(shī)詞都是作者特定情感的產(chǎn)物。賞析詩(shī)詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境，特定的情感。而作者的情感總要借助一定的物象來(lái)傳達(dá)。解答此類(lèi)賞析題，要細(xì)心捕捉詩(shī)詞中字里行間的情感信息，把兩首詩(shī)中能夠傳達(dá)作者情感的詞語(yǔ)找出來(lái)。)
3、由果尋因。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析作者產(chǎn)生這種感情的原因。
這道題屬于同中求異。所寫(xiě)內(nèi)容相近，作者不同，意境、情感有別。都有獨(dú)坐，但心境不同。
(三)答題步驟：
1、先用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括整首詩(shī)的思想感情。
2、結(jié)合詩(shī)句具體分析這種感情。分析這種感情是通過(guò)什么抒發(fā)的(主要是詩(shī)歌中的意象)。
參考答案：王詩(shī)寫(xiě)的是悲哀孤獨(dú)的心境。(1分)
一、二句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼;
三、四句寫(xiě)草木昆蟲(chóng)零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩(shī)寫(xiě)的是寧?kù)o安適的心境。(1分)
一、二句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深;
三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專(zhuān)注。(1分)要根據(jù)不同作者不同詩(shī)句道出不同心境。
五、實(shí)戰(zhàn)演練
1、
送柴侍御 王昌齡
流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。 青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。
[注] ⑴侍御：官職名。
�、仆úǎ核废嗤�。
⑶武岡：縣名，在湖南省西部。
�、葍舌l(xiāng)：兩處地方。
丹陽(yáng)送韋參軍
嚴(yán)維
丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
[注] 郭里：內(nèi)外城之間。古代城防有內(nèi)外兩道，內(nèi)為城而外為郭。丹陽(yáng)是江城，故郭里也能行船。
兩首唐詩(shī)都表達(dá)了送別友人的離情，試簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)感情的不同之處。 這里要求比較賞析兩詩(shī)不同的情感基調(diào)，扣住王昌齡詩(shī)歌中的“不覺(jué)”、“一道”、“何曾”等詞細(xì)心品味，就會(huì)把握詩(shī)中表達(dá)了灑脫、樂(lè)觀(guān)、豪爽的感情;扣住嚴(yán)維詩(shī)中的“秋”、“寒鴉”、“水悠悠”等詞反復(fù)品味，就能理解到詩(shī)中表達(dá)的孤獨(dú)、寂靜、空虛的思念之情。
2、
湖州歌(其六) 南宋 汪元量
北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。
夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。
此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。
[注] ⑴燕云：指“燕云十六州”，包括現(xiàn)在河北、山西兩省北部的廣大地
系北宋末年打算收復(fù)的北邊失地。這里代指北方地區(qū)。 ⑵大江：指長(zhǎng)江。
�、怯朴疲盒稳菟咸�。這句借江水東流傷感地喑喻亡國(guó)大局已定，無(wú)可挽回。
⑷目斷：看不到。
�、伤陌僦荩褐改纤谓y(tǒng)治下的府、州、郡一級(jí)行政單位。宋朝全盛時(shí)號(hào)稱(chēng)“八百州”，南宋時(shí)的半壁江山，約為一半，作者故稱(chēng)為“四百州”。
對(duì)比問(wèn)題：簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。
試題解析：這道題也是課外詩(shī)句與課內(nèi)詩(shī)句的對(duì)比，所不同的是兩位作者所處的時(shí)代背景不同，境遇不同，描寫(xiě)景象雖然相同，但表達(dá)的感情卻不同。汪元亮的的詩(shī)是一首寫(xiě)景詩(shī)，但景中含情：身處南宋滅亡之時(shí)，自己又被押解北上，看到“大江東去水悠悠”，看到“夕陽(yáng)”、“寒鴉”，卻漸漸看不到“東南四百州”，怎能不產(chǎn)生悲痛心情呢?蘇軾的詩(shī)是一首懷古詩(shī)，面對(duì)大江，想起了歷史上的一個(gè)個(gè)英雄人物，都已不復(fù)存在，不由產(chǎn)生感慨。
參考答案：“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國(guó)家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。蘇軾的詩(shī)句表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。
六、結(jié)束語(yǔ)：
今天我們從思想感情的角度復(fù)習(xí)了詩(shī)歌的比較鑒賞。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別。”著名的俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較來(lái)了解世界上的一切的�！笨梢�(jiàn)，比較不僅是文學(xué)鑒賞活動(dòng)中最重要的思維方式，也是人們認(rèn)識(shí)和鑒別事物最有效的方法。今天的這堂課教給大家的不僅是一種鑒賞詩(shī)歌的方法，更是一種生活中理解思維的辦法，希望大家能用這種方法在以后的人生中繼續(xù)去了解我們豐富多彩的世界。 課后鞏固
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上
楊萬(wàn)里
細(xì)蘋(píng)搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。
試題解析：兩首詩(shī)都是寫(xiě)景詩(shī)，兩詩(shī)的后兩句的描寫(xiě)對(duì)象都是荷，但表達(dá)的思想情感卻不同，兩詩(shī)中寫(xiě)荷花“相倚恨”、 “暮猶怕熱”，都用了擬人的表現(xiàn)手法。前一首詩(shī)中荷 “背西風(fēng)”的原因是“相倚恨”，荷有恨其實(shí)是詩(shī)人有恨，后一首詩(shī)中寫(xiě)荷花怕熱，因而“低面深藏碧傘中”，寫(xiě)得活潑有趣，表露出了憐愛(ài)喜悅之情。
參考答案：前一首的“綠荷”有 “恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
塞上聽(tīng)吹笛
高適
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。
夜上受降城聞笛 李益
回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
比較兩首邊塞詩(shī)的思想感情：
答案：高詩(shī)寫(xiě)景，表現(xiàn)將士歸來(lái)、胡馬北去的和平寧謐;寫(xiě)笛聲，表現(xiàn)盛唐豪情和些許懷鄉(xiāng)之情。 李詩(shī)寫(xiě)景，表現(xiàn)邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和景象的荒寒;寫(xiě)笛聲，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)的迷惘和悲涼。
七、 做題方法小結(jié)
(一)1 、要通讀這幾首詩(shī)詞，整體把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。 要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容.感情.藝術(shù)手法.寫(xiě)法.修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。
2、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。或從標(biāo)題入手，或從作品中所選取的物景入手，或從作品中的關(guān)鍵詞入手，或從作品中的關(guān)鍵句入手，或從作品中帶有色彩的詞語(yǔ)入手，或從作品中的議論抒情句入手，或從作者生平情況以及藝術(shù)風(fēng)格入手，或從注釋入手。
3、 要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。
4 、有時(shí)還要結(jié)合讀者的生活體驗(yàn)和愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)。
5、 表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明，要點(diǎn)齊全。
(二) 要注意的幾點(diǎn)
1、 明確題干要求
2 、分析相關(guān)內(nèi)容注意
(1)在背景中理解文本，在文本中推敲語(yǔ)言。
(2)分析思想感情不能脫離內(nèi)容孤立分析，內(nèi)容凸顯情感，景物孕含情感，在對(duì)內(nèi)容的比較上引出思想情感的不同才水到渠成。
(3)了解詩(shī)人所處時(shí)代，以知人論世;了解詩(shī)人經(jīng)歷.思想和藝術(shù)風(fēng)格。
3 、精心組織答案
(1)應(yīng)明確鑒賞的文體歸屬
(2)應(yīng)知曉鑒賞的角度和內(nèi)容
(3)應(yīng)掌握基本的表述格式。
4 、形成文字
(1)只要對(duì)作品本身的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞，故應(yīng)扣詩(shī)歌本身來(lái)闡述。
(2)緊扣要求。要看清比較鑒賞的內(nèi)容及要求，依照要求作答，不可節(jié)外生枝，答案盡量具體，不可泛泛而談。
(3)要點(diǎn)要齊全，不能遺漏，注意表達(dá)文字的切入點(diǎn)。
(4)認(rèn)真推敲用語(yǔ)，答案力求表達(dá)流暢，用語(yǔ)要準(zhǔn)確.簡(jiǎn)明.規(guī)范。
(5)注意表述嚴(yán)密，條理清晰。
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