靠近優(yōu)秀作文優(yōu)秀（4篇）

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的靠近優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。

　　靠近優(yōu)秀作文 篇1

　　以夢(mèng)想為圓心，以我為半徑，畫(huà)條圓的弧，讓我們永不分離�！�—題記

　　時(shí)間在悄悄地移動(dòng)著，步步，像個(gè)不肯停止奔跑的孩子，無(wú)聲無(wú)息地鐫刻在青春洋溢的畫(huà)卷。繁雜的城市喧囂，窗外的車(chē)水馬龍和跳躍的霓虹燈模糊了我的視線，我努力地想要掙脫條條框框的框架約束，卻發(fā)現(xiàn)自己心中的煩惱糾成團(tuán)亂麻，似乎無(wú)力回天。卻有股清風(fēng)徐徐吹來(lái)。是塵埃自由落體到了心靈深處。這股清風(fēng)，名為夢(mèng)想……

　　獨(dú)自人走在鄉(xiāng)間小道上，心不在焉地踢著路上的石子，天氣已入秋，微風(fēng)拂過(guò)面頰，略感涼意，而我并不在意，只有知道身上有多冷，才能體會(huì)到心里那擴(kuò)大十倍、百倍的寒冷。人生的路上，直是筆直的`道路，我直向前，沒(méi)有絲毫猶豫。但當(dāng)人生出現(xiàn)岔路口，我開(kāi)始遲疑，開(kāi)始停滯不前，我抵觸選擇，從而陷入迷茫，找不到前進(jìn)的方向。我不知道，我在為誰(shuí)讀書(shū)，為什么讀書(shū)……

　　身旁?xún)蓚�(gè)孩子跑過(guò)，張開(kāi)手臂享受著風(fēng)的快感，發(fā)絲在風(fēng)中舞蹈，衣角微微撩起，顯得那樣自由，那樣無(wú)拘無(wú)束。在他們身上，我找到了已與我漸行漸遠(yuǎn)的童年的影子，傷感便襲上心頭。耳畔傳來(lái)聲清脆的童聲：“你的夢(mèng)想是什么？”前進(jìn)的腳步猛然停止，“夢(mèng)想”詞映在腦海，這個(gè)已許久未出現(xiàn)的詞匯，曾是我們討論的熱點(diǎn)，那時(shí)的自己還 那樣青澀與稚嫩，而“夢(mèng)想”也只是個(gè)美好的臆想。

　　夢(mèng)想，讓我陷入思考，我的夢(mèng)想……竟發(fā)現(xiàn)，自己，好像，沒(méi)有夢(mèng)想！曾向往穿上綠軍裝成為名英姿颯爽的女兵，也曾向往著襲白衣救死扶傷，而這些都已成為過(guò)去。肩上的書(shū)包帶子滑落，我輕微扯了扯它。書(shū)包！老師！個(gè)身影浮現(xiàn)在腦海，頭靈動(dòng)的長(zhǎng)發(fā)，臉精致的淡妝，身時(shí)尚的服裝，手執(zhí)支粉筆，在黑板上書(shū)寫(xiě)。那是自己最為喜歡的老師——朱老師。她曾那樣信任我，又給予了我那樣高的厚望，怎么能讓自己像現(xiàn)在這樣停滯不前呢？很喜歡句話，個(gè)人有沒(méi)有價(jià)值，在于他能否讓身邊的人感到幸福。朱老師是我人生中盞指明燈，而我，也想去做別人生命里的盞指明燈，我想做位老師，做位向朱老師那樣的老師，做位能影響學(xué)生的老師。我開(kāi)始幻想，十年后的自己，手執(zhí)支粉筆，站在講臺(tái)上，聽(tīng)那些可愛(ài)的孩子喚我聲老師，會(huì)是怎樣的幅場(chǎng)景。

　　我開(kāi)始奔跑，前方的路已明了，我沒(méi)有理由再繼續(xù)頹廢。夢(mèng)想，重新與我同行，我在為我讀書(shū)，讀書(shū)是為了有朝日能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，做老師的夢(mèng)想……那是我的中國(guó)夢(mèng)，是我將來(lái)想為中國(guó)做的事。我要孕育祖國(guó)的花朵，讓他們將來(lái)都能成為國(guó)之棟梁。

　　我會(huì)向夢(mèng)想的那個(gè)彼岸靠近，步步，腳踏實(shí)地。

　　我與未來(lái)，相隔很遠(yuǎn)，卻有根線將我們緊緊相連，名為夢(mèng)想�！�—后記

　　靠近優(yōu)秀作文 篇2

　　在中央音樂(lè)學(xué)院后門(mén)，有一樓小樓。這兒特別安靜。還有一個(gè)小花園，那里有2棵石榴樹(shù)以及一些灌木和野花。你穿過(guò)小徑，就到小白樓門(mén)口了。

　　你先上樓，那里是楊鴻年老師以及其他老師工作的地方。放眼望去里面，詮釋一摞摞的譜子。你總能看見(jiàn)他戴著鑲金邊的老花鏡，一邊在寫(xiě)些什么。有時(shí)還會(huì)停筆想一想，或者是問(wèn)問(wèn)其他老師。窗臺(tái)上擺滿(mǎn)了植物，顯得安靜，又富有活力。你站在辦公室里，不會(huì)覺(jué)得很拘謹(jǐn)，反而感到很輕松。

　　你下了樓梯，去看看排練廳。廳里的墻壁掛滿(mǎn)了合唱團(tuán)出訪各地的合影，它們都是按年份排的。門(mén)口有一個(gè)柜子，里面都是參加比賽獲得的證書(shū)，獎(jiǎng)杯。我每次都看著獎(jiǎng)杯，證書(shū)，心想：楊老師真是把全部的音樂(lè)理解傾注到了我們少年合唱團(tuán)上��！

　　楊爺爺身體不是特別好，所以他有時(shí)候會(huì)來(lái)指導(dǎo)，有時(shí)候就不來(lái)了。但這沒(méi)有任何關(guān)系，我們每次在楊爺爺來(lái)指導(dǎo)的'時(shí)候，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了。一眨眼，1小時(shí)就過(guò)去了。楊爺爺是坐著指揮，有時(shí)候高興就會(huì)站起來(lái)，在這個(gè)聲部指揮一會(huì)，又快步走到下一個(gè)有表情符號(hào)的聲部給一個(gè)手勢(shì)，或是很用力，或是很輕。我們的眼神總是跟著他走的。他站在哪，我們的眼神就跟到哪。如果他是坐著指揮，我們也能把該表現(xiàn)的東西表現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得，楊爺爺坐著指揮和站著指揮是一樣的，都充滿(mǎn)了激情與活力。

　　我前幾天看了一期節(jié)目是專(zhuān)門(mén)關(guān)于楊鴻年與他的國(guó)交少年及女子合唱團(tuán)的。他在節(jié)目中說(shuō)：“創(chuàng)辦合唱團(tuán)的目的只有一個(gè)，就是要培養(yǎng)孩子們給大家提供一片音樂(lè)的凈土，讓它們有一顆純潔的心。”

　　他有時(shí)會(huì)坐輪椅的，看起來(lái)連路都走不了了�？墒牵�他有時(shí)會(huì)騎自行車(chē)。那次，他一只手拿著拐杖，另一只手握著車(chē)把，腿一跨，就翻上自行車(chē)，馬上騎了起來(lái)。這可一點(diǎn)都看不出楊爺爺走路要人扶，扶著還顫顫巍巍的。這時(shí)的楊鴻年?duì)敔�，是充滿(mǎn)活力與激情的。正與他指揮是一個(gè)樣的。他的身上處處體現(xiàn)了一位藝術(shù)合唱界泰斗的身份與氣質(zhì)。應(yīng)了他的話：“我一直奉行‘藝術(shù)至上’的原則，為了搞藝術(shù)，一切我都可以不顧。”

　　每次楊鴻年提起少年及女子合唱團(tuán)的時(shí)候，他就會(huì)像夫妻提起自己的孩子一樣顯露自豪的神情。正是因?yàn)樗�付出了艱辛與憾事，讓合唱團(tuán)成為世界一流的，所以他很自豪。合唱團(tuán)獲得了那么多的榮譽(yù)，他每次都說(shuō)：“把過(guò)去的都忘掉，我們從零開(kāi)始。”才讓合唱團(tuán)變得越來(lái)越好。

　　楊鴻年雖然是中國(guó)合唱界的泰斗，但是，如果你去靠近他，去了解他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他是一位和藹可親，有童心，愛(ài)笑的老人。他從來(lái)不會(huì)擺架子，總是那么平易近人。這就是我們敬愛(ài)他的原因。

　　現(xiàn)在正值暑假，可我還是常常想起楊鴻年?duì)敔�，想起他的音容笑貌，和他騎自行車(chē)的背影是那么健康。只有靠近，才能進(jìn)一步的了解他人，讓我懂得了他對(duì)音樂(lè)，對(duì)合唱的熱愛(ài)，以及他一直奉行著“藝術(shù)至上”的原則的這份堅(jiān)持與愛(ài)。

　　靠近優(yōu)秀作文 篇3

　　是因?yàn)槟谴蔚目拷�，讓我發(fā)現(xiàn)了陌生人之間溫暖情感的存在。陌生人之間的相互幫助，關(guān)心，會(huì)讓這個(gè)社會(huì)變得充滿(mǎn)人情味，變得更美好。

　　那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我獨(dú)自乘車(chē)到校外輔導(dǎo)班參加美術(shù)考級(jí)。一下車(chē)，我便在寬闊的馬路邊找不著北了。也許是因?yàn)樘鞖廨^冷，行人少且多是過(guò)客，連續(xù)問(wèn)了幾個(gè)人都不知道我要去的地方在哪里，其中一位好心人還指錯(cuò)了路，我離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)了。我心急如焚，眼看考試時(shí)間快到了，而我還卻在十字路口徘徊。

　　這時(shí)，一位騎著自行車(chē)，身材高高瘦瘦，頭發(fā)花白的老人輕按剎車(chē)，穩(wěn)穩(wěn)地停在了我身邊：“姑娘，你這時(shí)要去哪兒？”慌亂之中的我心生懷疑，但望著老人慈祥的目光，我還是強(qiáng)忍著即將奪眶而出的淚水低聲說(shuō)出了我要去的地方。他耐心地給我指方向，從老人眼中我看見(jiàn)了真誠(chéng)和友善，我便漸漸放下了心中的膽怯。怎耐我第一次獨(dú)自出門(mén)分不清東南西北，對(duì)老人的指示猶如一頭霧水不得要領(lǐng)。老人的耐心并沒(méi)有讓我明白如何到達(dá)目的地。我茫然并焦急地說(shuō)：“爺爺謝謝您，我急著去考試，就試著找找吧！”便轉(zhuǎn)身向老人指的方向跑去。

　　“孩子，等等！”身后傳來(lái)老人的聲音。他果斷的調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭并焦急地說(shuō)：“上車(chē)吧，這兒離學(xué)校還有一段距離，不行恐怕要遲到了，我送你過(guò)去！”在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，面對(duì)一位老人真誠(chéng)的幫助，猶如大海里迷失方向的孤帆看到了北斗星。我感激的不知說(shuō)什么才好。望著老人那面帶微笑的'臉頰，那真誠(chéng)的雙眸，記憶帶領(lǐng)我走進(jìn)了另一件小事。

　　那是一條人滿(mǎn)為患的旅游景區(qū)，游客們?nèi)税と�，相互之間沒(méi)有空間。我本能的盡量保護(hù)著我身邊的財(cái)產(chǎn)，可我還是感覺(jué)防不勝防。這時(shí)身后急促的聲音使我停留：“小姑娘，你的手機(jī)……”我好奇地轉(zhuǎn)過(guò)身，上下打量著那個(gè)老人：穿著簡(jiǎn)樸，后背佝僂。我的手機(jī)被他不滿(mǎn)粗糙的雙手遞到了我面前。我頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái)。那老人為了還給我手機(jī)一直追了幾十米。望著老人那面帶微笑，欣慰的臉頰，我想這應(yīng)該就是勤勞人民淳樸的美德吧！

　　回到現(xiàn)實(shí)。老人在寒風(fēng)中吃力的行駛，把我送到學(xué)校門(mén)口就自顧離開(kāi)了。望著老人漸漸模糊的背影，那個(gè)美麗的冬日，寒風(fēng)呼嘯地感覺(jué)也是如此愜意。

　　是那一次送我去學(xué)校，我看出了樂(lè)于助人；是那一次還給了不屬于自己的東西，我看到了拾金不昧。每當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，我感覺(jué)著冬的寒意。內(nèi)心卻被記憶中那位真誠(chéng)的陌生老人的品質(zhì)溫暖著。

　　靠近了那些不起眼的陌生人，他們的淳樸，發(fā)自?xún)?nèi)心的美德會(huì)一直溫暖著這個(gè)世界。但愿這樣的善良舉止發(fā)揚(yáng)下去，那我們生活的會(huì)更加和平，充滿(mǎn)溫暖。

　　靠近優(yōu)秀作文 篇4

　　靠近，是探索，是發(fā)現(xiàn)；讓我們從未知變到已知；從冷漠變到溫暖。

　　小時(shí)候的我，對(duì)于山的認(rèn)知僅僅的停留在“黑山老妖”的層面上，而守山人這個(gè)稱(chēng)號(hào)則更是認(rèn)為他們是沒(méi)有文化的掃地工。長(zhǎng)大后的我，漸漸的，向他們靠近了……

　　放暑假，父母帶著我向霧靈山進(jìn)發(fā)。爬到半山腰，一座小木屋佇立在旁邊，恰巧有一位白須老人從山上下來(lái)，提著滿(mǎn)是樹(shù)枝樹(shù)葉的小木桶的他邀請(qǐng)我們?nèi)ツ疚堇镄菹�。老人看起�?lái)年紀(jì)很大，連眉毛都是白的，渾濁的雙眼深深陷了進(jìn)去，他的背微微駝起，但看起來(lái)十分健康。我微皺起眉，明白那白須老人就是守山人。雖不愿，但還是進(jìn)了屋。

　　一進(jìn)到室內(nèi)，暖氣與樹(shù)木的香氣便向我襲來(lái)，這個(gè)小木屋內(nèi)部明亮暖和，一切布置得干凈又溫馨。窗戶(hù)外面的鳥(niǎo)叫伴隨著流水聲一同演奏著樂(lè)曲。我沒(méi)有想到，眼前穿綠色軍大衣的守山老人的家這個(gè)樣子的。驚訝之余，我開(kāi)始靠近守山人。老人說(shuō)：“我退休之后，來(lái)到山里，每天都負(fù)責(zé)打掃這座大山，我剛剛就打掃了一遍，”說(shuō)著，老人渾濁的眼界里透出了幾分色彩，“后來(lái)，我就遇到了你們！哈哈……”老人爽朗的笑了起來(lái)。笑紋出來(lái)在了他的臉上。

　　清晨的霧靈山有著幾分涼意，而老人的身板不似原來(lái)強(qiáng)硬，但老人每天仍然要打掃數(shù)不清的垃圾，來(lái)來(lái)回回上下好幾趟山。他手上的老繭就是歲月在他身上刻下的痕跡。守山人，就是這座山的守護(hù)神。我的心為之一顫，上前握住了老人的手，緊緊地。這一刻我與老人自己靠近了。他不是清潔工，而是守護(hù)神。

　　老人又要去打掃了，我們便與他同下。他還是握住桶把，提上桶，出發(fā)了。一路上，老人帶著我們走了很多小路，雖從未走過(guò)，但卻踏實(shí)，沿途風(fēng)景美極了：群山環(huán)繞，腳下的路是石頭，石頭下是溪水，偶爾有陣風(fēng)來(lái)過(guò)，吹走了身上的疲憊，吹走了山間的薄霧。這一刻，我享受到了從未有過(guò)的靜謐。

　　我們一路無(wú)言，但心頭卻充滿(mǎn)了情感，老人的樸實(shí)給了我很大觸動(dòng)。與老人分別后已是晚上，回到房間，卸下一身疲憊，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　凌晨，被熱醒，煩躁之余，悄悄掀開(kāi)窗簾的一角，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界。霧靈山漆黑一片，而天上卻是繁星滿(mǎn)天，偌大的'天空，竟攬不住這星海，一旁的月亮則只是陪襯。一陣睡意襲來(lái)，而我卻不舍于這美景。不知早晨那個(gè)守山老人是否和我一樣，在他的小木屋中，欣賞這一美景。

　　早晨醒來(lái)，薄霧蒙蒙。我望向還在沉睡的霧靈山。突然明白了：老人不是孤獨(dú)的，他有這大山作陪；老人不是沒(méi)有回報(bào)，他能夠欣賞這大山的美。世界的沉淀，使他們成為了彼此的伙伴。

　　薄霧之中，我仿佛看見(jiàn)了守山人工作的身影；無(wú)形之中，我與他們靠近了一步。

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