五年級(jí)日記優(yōu)選（10篇）
一天的生活不知不覺間結(jié)束了，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫日記了。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)日記10篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)日記 篇1
今天，我下午下課了我便一個(gè)人蹦蹦跳跳地回家�？粗鴥膳缘男涿�，我的心情真是無(wú)比的好。可是當(dāng)我快走到家的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)有三個(gè)大概4，5歲的小男孩在拉扯這一棵剛栽好的小樹。我立即沖了上去制止了他們的行為。我蹲下來(lái)親切的對(duì)那三個(gè)小男孩說(shuō)：“小弟弟，你們這樣做是不對(duì)的，小樹也有生命，你們不能傷害它呀�！比齻�(gè)小男孩聽后低下了頭。忽然其中一個(gè)說(shuō)：“要不，我去叫我媽媽給錢再買一棵樹種上去吧�！蔽衣牶笮牢康男α诵θ缓笳f(shuō)：“把小樹重新栽好應(yīng)該還能活下來(lái)，我去我家里拿東西，你們?cè)谶@等著�！薄昂谩比齻�(gè)小男孩異口同聲的說(shuō)道�！岸鳌闭f(shuō)完我變跑回家去拿東西。一會(huì)兒，我便拿料歸來(lái)。便與那三個(gè)小男孩熱火朝天的`干起來(lái)。不到十分鐘，便弄好了。
我很高興，不僅是因?yàn)樾溆种匦禄氐搅送恋貗寢尩膽驯�，還令我高興的是，那三個(gè)小男孩懂得了保護(hù)植物。
五年級(jí)日記 篇2
今天早上同學(xué)端著一盆花進(jìn)來(lái)了，我看著像一個(gè)小喇叭似的花，心想：這是什么花，開的這樣艷？
不一會(huì)兒，張老師向我們介紹說(shuō)這種花——朱頂紅。它花期很短，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。我仔細(xì)觀察著這盆朱頂紅，只有一朵花完全開放了，中間紫色的花蕊像幾個(gè)小棒槌�；ǘ漉r艷奪目，花瓣柔中帶著剛強(qiáng)，花邊向外翻著。這樣一朵花被好似蔥管的莛支撐著，有種搖搖欲墜的感覺。和這朵花住在一起的“妹妹”就比它晚“出生”幾天，這個(gè)花苞含羞待放，好像一個(gè)含羞的少女，遲遲不肯向人們展現(xiàn)它的容顏。朱頂紅的葉子和水仙相似，不過(guò)比她顯得青翠欲滴、粗實(shí)。瞧！這里又抽出一根青莛，青莛的頂上還孕育著綻放幾個(gè)“小寶寶”，正等待出生呢！
只過(guò)了一天，我還在想著那盆朱頂紅，走進(jìn)教室，呵！一天不見，這盆花發(fā)生了巨大的變化。那位花姐姐比以前成熟了許多，而且花蕊中又長(zhǎng)出了一個(gè)雌蕊，也許是天氣漸漸變熱的緣故吧，花蕊總想涼快涼快，它從自己身體的一側(cè)拉開了一條拉鎖，把紫外衣脫掉了，透出了里面黃色的T恤衫。而那位矜持的花妹妹也耐不住寂寞，透出了自己美麗的容顏，好似在和自己的姐姐比美。我又看了看其他的，葉子沒(méi)有什么變化，還是那樣的綠，只是綠的有些深沉；而那個(gè)孕育著“小寶寶”的花苞更加飽脹了，花莛也長(zhǎng)高了許多，我好似已經(jīng)聽到了那些“小寶寶”們“我要長(zhǎng)大、我要長(zhǎng)大！”的叫喊聲。這時(shí)，朱頂紅的花香也比以前濃，香了很多，淡淡的'，那樣的醉人。
我愛那朱頂紅迷人的芳香，花的紅、艷，葉的青、綠，更愛她那頑強(qiáng)、積極向上的精神！
五年級(jí)日記 篇3
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”高爾基這位舉世聞名的大作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。是啊，我常常想要是沒(méi)了書，人類會(huì)怎么樣呢？
所謂書其實(shí)的時(shí)候就是一種與另一個(gè)人不受時(shí)間與空間限制的交流工具。所以，我跟其他許多書迷一樣喜歡它，迷戀它，常常用它與未曾謀面的人進(jìn)行交談，也常常用它穿越時(shí)空與古人進(jìn)行交流。就這樣它伴隨我走過(guò)春夏秋冬，陪伴我走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。
一年前，我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里遇到了《笑貓日記》。我對(duì)它一見傾心，一下子買了好幾本。從此它們成了我的心肝寶貝，只要能制止它們與我分離，讓我上刀山，下火海都沒(méi)問(wèn)題。
《笑貓日記》這一套叢書是深受廣大孩子喜愛的楊紅櫻阿姨寫的，我雖然沒(méi)見到她本人，但從她的書里，我還是能體會(huì)到她不老的童心。我更喜歡她風(fēng)趣的語(yǔ)言和亮麗的筆風(fēng)。
我最喜歡看的是其中一本《想變成人的猴子》，故事的主人翁是一只被逼耍雜技的猴子，它有一雙閃亮的大眼睛，一身油亮的皮毛，給人印象最深刻的還是它調(diào)皮的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的，非常惹人喜愛。
故事的`情節(jié)撲朔迷離，常常使我牽腸掛肚。那只猴子救出來(lái)了嗎？它現(xiàn)在咋樣了？一切一切的疑問(wèn)，常常在我的腦海里縈繞。��！為什么這本書這么好看，一遍，兩遍，三遍……我百看不厭，一有空，我就拿出來(lái)看一看，瞧一瞧。連家人們也想不通我為什么對(duì)它情有獨(dú)鐘。
《笑貓日記》這本書對(duì)青少年是非常有吸引力的，它有時(shí)可以讓你開懷大笑，有時(shí)又可以讓你為故事中人物的不平遭遇而感到憤怒，有時(shí)還可以讓你躲在角落里為它們偷偷地抹眼淚……
這本書可以讓你體會(huì)到看書的一切樂(lè)趣，當(dāng)你一頁(yè)、兩頁(yè)往下讀的時(shí)候，你就會(huì)感到快樂(lè)、愉悅，每讀一次你就是享受一次精神大餐。
我愛看《笑貓日記》叢書，更愛把里面的精華吸取干凈，因?yàn)橹挥羞@樣，才對(duì)得起它。既豐富了我的知識(shí)，又洗禮了我的靈魂。《笑貓日記 》，我的最愛。
五年級(jí)日記 篇4
在人的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都少不了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也可以給人帶來(lái)樂(lè)趣或者別的作用。
在生活中買東西需要到數(shù)學(xué)，如果不用數(shù)學(xué)就沒(méi)有辦法付錢。昨天，我買了一雙鞋，買鞋的時(shí)候就用了數(shù)學(xué)。鞋價(jià)的情況是這樣：這雙鞋的`原價(jià)是：290 元。現(xiàn)在稿活動(dòng)，售價(jià)203元，打7折。為了搞明白打折后的價(jià)格是否正確，就需要用到數(shù)學(xué)中的乘法，用290×0.7=？這個(gè)算式來(lái)解決問(wèn)題，于是我仔細(xì) 一算，果然等于203元，我頓時(shí)感受到了數(shù)學(xué)的神奇和用處。
數(shù)學(xué)還有許多用處，比如說(shuō)：做衣服、購(gòu)買蔬菜、量某件物品的體積，都離不開數(shù)學(xué)。
有一次，我們學(xué)習(xí)了怎樣算長(zhǎng)方體的體積，于是我回到家，便拿起尺子來(lái)量詞典的長(zhǎng)、寬、高，來(lái)計(jì)算它的體積，我先測(cè)量它的長(zhǎng)，一量是13.5厘米，再 量它的寬是5厘米，最后量它的高是19厘米。我量出它的長(zhǎng)、寬、高了，開始計(jì)算它的體積了。長(zhǎng)方體的體積公式是長(zhǎng)乘寬乘高，于是我列出了算 式：13.5×5×19=1282.5厘米，“原來(lái)詞典的體積是這么大�。 蔽艺f(shuō)到。
生活處處少不了數(shù)學(xué)，干什么事情都要用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)十分神奇，十分有魔力，我喜歡數(shù)學(xué)，我要好好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五年級(jí)日記 篇5
今天我學(xué)了一個(gè)陌生的分?jǐn)?shù)種類:百分?jǐn)?shù).
百分?jǐn)?shù),就是像22/100,寫作22%,(%是百分號(hào))讀作百分之二十二.像22%,28%,99%...這樣都是百分?jǐn)?shù).表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾.百分?jǐn)?shù)也叫作百分比,百分率.
生活中也有很多百分?jǐn)?shù),就像我剪下來(lái)的這個(gè):酒精度:12%,配料:100%葡萄汁
這是從爸爸的酒瓶上剪下的,表示酒精占一瓶酒的12%,葡萄汁占這瓶酒配料的`100%,也就是全是葡萄汁.
還有一道書上的題:
參加人數(shù)(100人)美術(shù)組體育組科技組手工組人數(shù)14382226百分?jǐn)?shù)14%38%22%26%答:美術(shù)組14人,占100人中的14個(gè),14÷100=14%.體育組38人,38÷100=38%.科技組22人,22/100就是22%.手工組26人,26/100就是26%.
五年級(jí)日記 篇6
我有一張精美的郵票，是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方寄過(guò)來(lái)的，我非常喜歡它。
這張郵票上有我們生存的地球，地球分為兩半部分，右半部分的地球上有一滴水，郵票的上方寫著：“珍惜生命之水”，在左下角寫著四個(gè)字：中國(guó)郵政，中國(guó)郵政的后面寫著這張郵票的面值80分，右下角寫著CHINA這幾個(gè)字母。
看著這張郵票，我想起了在電視上見過(guò)偏遠(yuǎn)農(nóng)村的貧水情況，村民們吃水得到十幾里甚至幾十里地外去擔(dān)。滴水貴如油，絕大多數(shù)村民一輩子都不知洗澡是什么滋味。但是，對(duì)我們這些居住在城鎮(zhèn)的人們來(lái)說(shuō)，自來(lái)水一開，清水嘩嘩來(lái)，仿佛取之不盡，用之不竭，一噸水才幾元錢，浪費(fèi)一點(diǎn)仿佛沒(méi)有什么。所以我們可以打一壺水喝不了兩杯就倒掉，洗一件衣服漂上幾遍十幾遍，諸如此類的事情比比皆是。雖然水在地球上分布面積很廣，儲(chǔ)蓄量也很大，可絕大部分水是無(wú)法開發(fā)利用的。又咸又苦的海水，占了地球水量的`97％，真正可利用的淡水只占地球總水量的0。2％到0。3％，實(shí)在是太小了
看著這張郵票，我以后一定要節(jié)約每一滴水，只要我們行動(dòng)起來(lái)，就可以為這個(gè)美麗的星球添一份凈土，少一點(diǎn)浪費(fèi)，多一點(diǎn)環(huán)保！
五年級(jí)日記 篇7
我喜歡蜜蜂，因?yàn)樗趧�；我喜歡螞蟻，因?yàn)樗鼈儓F(tuán)結(jié)；而我最喜歡的昆蟲卻是蠶。因?yàn)樾Q一生要經(jīng)過(guò)許多次蛻變，豐富而精彩。于是，我買了一些蠶寶寶帶回家養(yǎng)，并想好好觀察它們。
在我的悉心照料下，蠶每天“沙沙沙”地吃桑葉，慢慢地，像細(xì)針一樣的蠶寶寶，有了新變化。蠶全身變得白白的，只有嘴巴是肉色的，進(jìn)食時(shí)，身子一收一放，一伸一縮向前蠕動(dòng)，嘴不停地、快速地咀嚼著桑葉。它們有的'昂著頭，有的一直吃桑葉，有的爬來(lái)爬去，正在悠閑地散步，有的交叉趴在另一條蠶身上。
養(yǎng)了近一個(gè)月，蠶吐絲了。每條蠶都會(huì)先找一個(gè)角落吐一些絲“打地基”，休息一會(huì)兒后造“地板”和“墻壁”，再做“房頂”，以上過(guò)程大約需要兩個(gè)小時(shí)。接下來(lái)的日子里，它們還要繼續(xù)把繭的內(nèi)部做得更舒適，這種一絲不茍的精神多么值得稱贊啊！
養(yǎng)了四十多天后，一枚枚像小雪球似的繭就粘在了鞋盒的四個(gè)角上，樣子甚是可愛。我的蠶現(xiàn)在還沒(méi)有“破繭成蝶”，但我會(huì)一直認(rèn)真地觀察它們，照料它們的。
在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我體會(huì)到蠶的身上有許多優(yōu)秀品質(zhì)。蠶吃的是桑葉，留給我們的卻是蠶絲，它們的回報(bào)比我們的付出大得多。蠶是“回報(bào)”和“感恩”的化身，真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”啊！
我喜歡蠶，因?yàn)樗鼈冊(cè)谟邢薜纳�，全力奉獻(xiàn)自己的價(jià)值。
五年級(jí)日記 篇8
帶換法
在暑假里，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。這不，我又剛學(xué)到了一種新的“數(shù)學(xué)算法”——帶換法。
現(xiàn)在，這里就有一道題要用到帶換法。題目是：國(guó)家旅游勝地鱷魚谷共有■條鱷魚，++■=35 求■是幾？
這道題可以拿第二個(gè)式子的等量關(guān)系，把第一個(gè)式子中的■換掉，讓第二個(gè)式子中只有。這就叫做帶換法。目的是把多個(gè)未知數(shù)帶換成一個(gè)未知數(shù)。
那么這道題我是這么做的.：第一步，先求出是多少。把第一個(gè)式子中的■去掉，根據(jù)第二個(gè)式子變成++++，這樣，第一個(gè)式子就變成了++++++=35。我們可以拿35除以7（++++++），等于5。說(shuō)明=5。第二步，知道是幾了，■就好求了�！�=++++，那就是5乘5，■=25�！鲆簿褪�525了，答案是525。
怎么樣？這個(gè)帶換法很好用吧，以后大家要遇到類似的題目了，可以嘗試嘗試用這種方法做哦！
五年級(jí)日記 篇9
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。
“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”傳承的僅僅是一種思想，并不是具體的教學(xué)方法。在教學(xué)中我一直努力探索者、實(shí)踐著、思考著，我們要讓“它”真正發(fā)揮其作用。不要讓自己的思維局限在已有的導(dǎo)學(xué)案中，不要被學(xué)案牽著鼻子走，為了學(xué)案而學(xué)案，既要利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，又要靈活運(yùn)用學(xué)案。既要發(fā)揮教師的積極引導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的自主探究作用。讓課堂成為學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
課堂教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，課堂教學(xué)更具有生成性與不確定性，因此我們要在學(xué)案中對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行更多的預(yù)設(shè)，出現(xiàn)的“機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)”或是“設(shè)想環(huán)節(jié)”，即在學(xué)案中體現(xiàn)“備學(xué)生”。課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不是為了限制其生成性，而是為了使這種生成更具有方向感，更富有成效性。我們?cè)谑褂脤W(xué)案時(shí)要更多地為學(xué)生的“學(xué)”而預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)提出什么問(wèn)題、喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式、生活有怎樣的體驗(yàn)、探究會(huì)有哪些答案、練習(xí)會(huì)出現(xiàn)什么錯(cuò)誤……在此基礎(chǔ)上教師怎樣肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、矯正等等。
在課堂上，一些學(xué)困生會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。可他們存在的問(wèn)題在我們看來(lái)也許并不是問(wèn)題，可能并不會(huì)作為重點(diǎn)在課堂上進(jìn)行講解，這樣一些后進(jìn)生的問(wèn)題越積越多，小問(wèn)題得不到解決也就演變成了大的問(wèn)題，致使他們與其他同學(xué)的差距越來(lái)越大，而對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。從另外一個(gè)角度講，即使我們發(fā)現(xiàn)了后進(jìn)生的問(wèn)題，但他們的問(wèn)題可能只是一些粗心或者基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題，如果這些小的問(wèn)題也一一拿出來(lái)在課堂上講解，那課堂效率也會(huì)大大降低的。利用“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”很有效地解決了這樣的問(wèn)題。在實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的過(guò)程中，我利用 “兵教兵、兵練兵”達(dá)到了很好的教學(xué)效果。課堂上由于學(xué)生人數(shù)較多，無(wú)法一一照顧到，這樣二人小組中的組長(zhǎng)就能很好地發(fā)揮其作用，組長(zhǎng)及時(shí)檢查組員的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)組員的問(wèn)題并幫助改正、講解。同時(shí)，在講解的過(guò)程中，組長(zhǎng)的思路更清晰，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng)。逐漸會(huì)養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己玫腵學(xué)習(xí)習(xí)慣。組員在自學(xué)過(guò)程中遇到困難，也可及時(shí)請(qǐng)教組長(zhǎng)。這樣，組員與組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)達(dá)到共同進(jìn)步的結(jié)果。所以，簡(jiǎn)單的問(wèn)題在二人小組中發(fā)現(xiàn)，就可以由組長(zhǎng)有針對(duì)性地解決掉了，而教師要講的則是絕大多數(shù)人都難以突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣目的明確地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)輕易地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，重點(diǎn)講解之后，還應(yīng)該讓學(xué)生以二人小組再?gòu)?fù)述一下，這樣才能保證他們對(duì)教學(xué)重點(diǎn)掌握得好、掌握得牢。
如何進(jìn)行捆綁性評(píng)價(jià)，既做到公平合理，又能發(fā)揮每一個(gè)小組成員的積極性，提高小組合作的效率，是利用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的又一個(gè)難點(diǎn)。為了提高小組合作的積極性和效率，我采取了相應(yīng)的激勵(lì)措施， 我在課堂上根據(jù)學(xué)生的發(fā)言狀況，及時(shí)加星。比如，小組中的一名學(xué)生主動(dòng)發(fā)言了，就加一顆星，如果發(fā)言質(zhì)量高，再加一顆星，如果聲音洪亮，再加一顆星，也就是說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的發(fā)言都會(huì)給小組加星。另外，如果中等學(xué)生和學(xué)困生能夠在課堂上積極發(fā)言，就給翻倍加星�？荚u(píng)小組合作的效率高與低取決于每單元的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)完后，總分進(jìn)入前5名的小組以及進(jìn)步幅度明顯大的小組每組加兩顆星，組員有明顯進(jìn)步的同樣翻倍加星，根據(jù)組里得星情況做到一星期一小結(jié)，一個(gè)月一獎(jiǎng)勵(lì)，有了這樣的特殊規(guī)定，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組長(zhǎng)就會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己組員的學(xué)習(xí)狀況，并努力讓自己的組員真正弄懂弄會(huì)，好給他們小組多多加星。為了做到公開、公平、公正，每天數(shù)學(xué)課后會(huì)由四個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)交叉把各小隊(duì)里每組的得星情況記錄在專門的本上，并寫好日期。
總之，在新課程自由、嶄新的天空下，我們面臨著思維模式、觀念行為等的多重改變，我要不斷吸取新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技術(shù)、探索新方法，我愿和我的同伴們一起在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在合作中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。愿我的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
五年級(jí)日記 篇10
快過(guò)年了，媽媽非常的辛苦，早上一起來(lái)就開始洗床單、拖地……中午還得給我們做飯。
這天媽媽正在干活，我起床了，說(shuō)：“媽，我來(lái)幫您疊被子吧�！闭f(shuō)完，媽媽去干其他是了。過(guò)了一會(huì)，我疊好被子了，我又看見媽媽在擦桌子，于是說(shuō)：“讓我來(lái)擦桌子吧�！眿寢屵�在想：我今天 是怎么了，變得這么勤奮。說(shuō)完便去洗衣服，媽媽洗完衣服就去做飯了。
到了下午，就開始又一輪的打掃。
媽媽說(shuō)讓我去寫作業(yè)，可是我那天的作業(yè)已經(jīng)寫完了，媽媽無(wú)奈之下，只好讓我來(lái)倒垃圾，倒完垃圾，我就沒(méi)事干了。
之后我去看電視，不一會(huì)，我透過(guò)門縫看見了媽媽在爬高上低地用雞毛撣子在撣墻上的灰塵什么的。
過(guò)了一會(huì)兒，我從房間里出來(lái)了，看見媽媽在整理雜物，于是說(shuō)“媽，我來(lái)幫您吧!”可是媽媽就是不讓我來(lái)做。廢了我九牛二虎之力才說(shuō)服媽媽。我開始整理東西，那些破爛兒賣了也不值幾個(gè)錢， 干脆扔了得了，在家里放著，既占地方，又影響美觀的'。
收拾一會(huì)兒，就歇一會(huì)兒，收拾一會(huì)兒，就歇一會(huì)兒。
不一會(huì)兒，太陽(yáng)就下山了，吃過(guò)飯，我就想著：今天時(shí)間怎么過(guò)的這么快，平時(shí)還不怎么覺的，今天究竟是怎么一回事呢?
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