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(精華)我的老師作文15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的我的老師作文,歡迎大家分享。
我的老師作文1
“教育沒(méi)有愛(ài),就是無(wú)水之地!薄敖逃乃囆g(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)!弊鳛橐幻胀ǖ泥l(xiāng)村老師,每當(dāng)看到我的學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)時(shí),我就會(huì)想起我的初中生活,想起我初中的第一位班主任——周庚啟老師。從周老師身上,我深刻理解了師愛(ài)的含義。時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼十五年過(guò)去了,初中的那些往事卻依然清晰地鐫刻在腦海中,并不時(shí)在生命的某一刻浮現(xiàn)。
那是一所普通的農(nóng)村中學(xué),班主任就是剛剛大學(xué)畢業(yè)的周老師。開(kāi)學(xué)不久,我就遇到了一件麻煩事,我的自行車鑰匙不見(jiàn)了,翻遍身上所有的口袋,找遍所有可能的地方,還是找不到。我把這件事告訴了周老師,他對(duì)我說(shuō):“不要著急,你再找找看,如果實(shí)在找不到,我?guī)湍闱碎_(kāi)。”
到了中午我還是沒(méi)有找到鑰匙。記得那天天氣特別熱,陽(yáng)光也特別毒,我的心情也特別急躁,想起周老師的那句話,我敲了敲周老師宿舍的門。周老師正在睡午覺(jué),我感到非常內(nèi)疚,但周老師二話沒(méi)說(shuō),拿起鉗子和螺絲刀就跟我來(lái)到車棚,蹲下身子,吃力地用工具撬開(kāi)了車鎖。我的心中對(duì)周老師充滿了感激,但笨拙的嘴卻連最簡(jiǎn)單的感謝都忘了說(shuō)。誰(shuí)說(shuō)愛(ài)是看不見(jiàn)摸不著的呢,這不就是愛(ài)嗎?替學(xué)生排解生活學(xué)習(xí)中的困難,對(duì)成人來(lái)說(shuō)也許是微不足道的,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),卻無(wú)異于雪中送炭。
還記得有一天中午放學(xué)后,我騎車回家?guī)э,回到學(xué)校時(shí)發(fā)現(xiàn)校園里靜悄悄的,原來(lái)已經(jīng)上課了。我走到教室門口,語(yǔ)文老師正在教室里講課,想起語(yǔ)文老師訂的一條規(guī)矩:誰(shuí)遲到了,就站在教室門口,不準(zhǔn)進(jìn)教室,我只好站在教室門口。正巧被周老師發(fā)現(xiàn)了,我想這次肯定要挨老師的批評(píng)了。語(yǔ)文老師出來(lái)了,問(wèn)我怎么遲到了,我解釋了一下,周老師走了過(guò)來(lái),對(duì)語(yǔ)文老師說(shuō):“這位同學(xué)給我請(qǐng)假了,說(shuō)中午回家可能來(lái)晚點(diǎn)!甭(tīng)了周老師的話,我非常吃驚,因?yàn)槲腋緵](méi)有給他請(qǐng)假。語(yǔ)文老師聽(tīng)到周老師的話,就讓我進(jìn)教室了。從此以后,我再也沒(méi)有遲到過(guò)。通過(guò)這件事,我感到自己和周老師之間不僅僅是師生關(guān)系,更像是朋友一樣,老師一句善意的'謊言保護(hù)了學(xué)生的自尊,F(xiàn)在想來(lái),作為老師能寬容地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,不也是一種愛(ài)嗎?
如果說(shuō)寬容是一種愛(ài),那么嚴(yán)格要求更是一種愛(ài),后來(lái)發(fā)生的一件事讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都知道了周老師的嚴(yán)厲。那是期中考試的時(shí)候,下午考英語(yǔ),我做完之后也沒(méi)有檢查,沒(méi)到時(shí)間就交卷了。走出考場(chǎng)看到許多同學(xué)早交卷了,我們?cè)谛@里閑逛,不巧遇到了周老師,他非常生氣地質(zhì)問(wèn)我們:“誰(shuí)讓你們?cè)缃痪淼?”說(shuō)完還做出要揍我們的架勢(shì)。當(dāng)時(shí)想,不就是早交了幾分鐘嗎,何必小題大做呢?考試結(jié)束后,全班同學(xué)都到教室集合,周老師走進(jìn)教室,讓提前交卷的同學(xué)站起來(lái),結(jié)果全班只有三四個(gè)同學(xué)沒(méi)有早交卷。他一個(gè)一個(gè)地訓(xùn)斥我們,輪到我了,我的心里有點(diǎn)害怕,當(dāng)時(shí)教室里靜極了,周老師掄起他的手掌,好像用了很大的力量,但落到我臉上的時(shí)候卻是輕輕的,我甚至能感到老師的猶豫。后來(lái),周老師哭了,他心痛地對(duì)我們說(shuō):“你們?yōu)槭裁丛缃痪恚磕銈兌寄芸紳M分了嗎?你們知道有人因?yàn)橐环种罡呖悸浒駟?為什么不好好檢查試卷呢?”現(xiàn)在我們明白了老師的良苦用心,老師是為我們好,為了讓我們養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。后來(lái)我們幾個(gè)同學(xué)到他家,不知誰(shuí)提起了此事,原來(lái)大家都沒(méi)有忘記,大家沒(méi)有一個(gè)怨恨的,反而感激周老師給我們上了人生的一課。
時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)一年快過(guò)去了。在周老師給我們上的最后一節(jié)課上,不知誰(shuí)透露了暑假后周老師要調(diào)走的消息,有幾個(gè)女同學(xué)哭了,大家都默默無(wú)語(yǔ),看得出周老師也很難過(guò),他也舍不得離開(kāi)我們。后來(lái)我們班大部分同學(xué)都考上了大學(xué)和中專。
現(xiàn)在,我也做了一名老師,一名班主任。我也有了自己的學(xué)生。周老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深地感動(dòng)和激勵(lì)著我。我想:這種愛(ài)就像火炬一樣,周老師把火炬交給我,我會(huì)把火炬再交給我的學(xué)生,這把火炬永遠(yuǎn)都不會(huì)熄滅。
我的老師作文2
在我的身邊有許多的老師對(duì)我都很好,我也非常喜歡她們。
但是有以一位老師讓我打心眼兒里就佩服她。
她是我的鋼琴老師,名字叫莫家郎。莫老師的年紀(jì)已經(jīng)很大了,大概七十多歲了。平時(shí)她給我上課是總是容光煥發(fā),精神抖擻,一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)歲月的痕跡。每當(dāng)我彈完一首曲子之后,她總是先給我點(diǎn)評(píng)一下,然后再細(xì)心地指導(dǎo)起來(lái),又是彈又是講,聽(tīng)的讓我仿佛像走進(jìn)了這首曲子當(dāng)中。莫老師說(shuō)地有聲有色,而且很仔細(xì)。彈地就更不在話下了。真讓人陶醉。可是在這些動(dòng)作的背后,莫老師身?yè)Q大病,聽(tīng)媽媽說(shuō),是心臟病,已經(jīng)開(kāi)過(guò)兩次刀了。我聽(tīng)了,鼻子酸酸的,淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)。
昨天,我上了一節(jié)鋼琴課,這是一節(jié)很不平常的課,這節(jié)課讓我永遠(yuǎn)也忘不了。這天中午,我正在莫老師家里還課,剛彈到一半時(shí),莫老師咳嗽咳的很厲害,以至于咳出了血,我嚇了一跳,手從鍵盤上話、滑到了膝蓋上,我不顧三七二十一,趕緊扶住她,對(duì)她說(shuō):“莫老師,您要挺!”接著我又拍了拍她的背,但是病情不僅沒(méi)有好轉(zhuǎn),反而更加嚴(yán)重了。莫老師的心臟跳得越來(lái)越快,我又趕忙加快速度地拍拍莫老師的背,一邊說(shuō):“莫老師,我看今天您身體不好,還是趕緊上床休息吧,我的課有時(shí)間等您身體好一些的時(shí)候在還也來(lái)得及呀!畢竟您的身體還是最重要的!蹦蠋熀貌蝗菀撞胖棺×丝人浴
對(duì)我輕聲說(shuō):“那怎么行,你的未來(lái)最重要,我不能因?yàn)槲业牟《o你塌課呀。再說(shuō),我這把年紀(jì),得個(gè)病算啥呀,你趕緊繼續(xù)彈吧,我去倒杯水就來(lái)!蔽业难劬锖孟裼惺裁礀|西,熱乎乎的,不一會(huì)兒,淚水就像一群頑皮的孩子涌了出來(lái),剛好滴在鍵盤上,我聽(tīng)見(jiàn)莫老師來(lái)了,趕緊擦干淚水,繼續(xù)彈琴,我越彈越難受,心思根本沒(méi)放在鋼琴上,想想莫老師剛才說(shuō)的那些話,真不愧是一位不向困難低頭,勇敢地去面對(duì)地女英雄!我現(xiàn)在才知道以前她的那些動(dòng)作后面是承受著那么大的艱熬呀彈完之后,我又陪莫老師聊了一會(huì)兒天,等她上了床睡了覺(jué),我才走。路上我邁著沉重而又緩慢地腳步向家走去……。
莫老師在我的鋼琴課上,是非常嚴(yán)肅的.。有一次上課,因?yàn)槲仪皫滋鞗](méi)好好練習(xí),還課的時(shí)候,不是太理想,莫老師就嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō):“呂喬呀,你為什么不好好還課,為什么在家偷懶呀?你連這幾條曲子都彈不好,還怎么想去考級(jí)呢?你知不知道,成功是靠一個(gè)人的辛勤、刻苦、勞動(dòng)得來(lái)的,不是天上掉下來(lái)的。你明知道我有病,為什么還要?dú)馕夷兀俊蹦蠋煹恼Z(yǔ)氣越來(lái)越重,我聽(tīng)了莫老師的話,覺(jué)得很不自在,心里想:
莫老師呀,對(duì)不起,這次還課我確實(shí)還的不好,但是,我在家里絕對(duì)沒(méi)有偷懶,請(qǐng)您相信我。過(guò)了一會(huì)兒,莫老師的語(yǔ)氣漸漸軟了下來(lái),她不厭其煩地說(shuō)道:“呂喬,你要知道,鋼琴這種樂(lè)器比古箏那些樂(lè)器要難多了。古箏學(xué)三年已經(jīng)很好了,而鋼琴三年才算入門,學(xué)鋼琴要做到三個(gè)心,耐心、細(xì)心、專心。下次不允許再這樣了!逼鋵(shí)莫老師地每一句話,每一個(gè)字,都將在觸動(dòng)著我那幼小的心靈。小時(shí)侯彈琴,總?cè)悄蠋熒鷼,現(xiàn)在想想,真是不應(yīng)該呀!
話說(shuō)莫老師是個(gè)天才,這話一點(diǎn)兒也不假,她的英語(yǔ)簡(jiǎn)直說(shuō)地太好了,我覺(jué)得比那些大學(xué)英語(yǔ)系的老師說(shuō)地都好。有一次,我有一首曲子彈得非常好,莫老師以一邊豎起大拇指,一邊說(shuō):“good!very good!”我根本不敢相信這是一位老人說(shuō)地。我對(duì)莫老師的敬佩程度更高了!
莫老師,您不僅關(guān)心我的鋼琴,也關(guān)心我的學(xué)習(xí),您在生活上是我的好伙伴,在鋼琴上您是我的好老師,說(shuō)心里話,我還真把您當(dāng)成我的奶奶呢!
莫老師,您不僅是一位不怕困難的女英雄,更是我身邊的好老師,我愛(ài)您!
我的老師作文3
說(shuō)到數(shù)學(xué)老師,誰(shuí)不是腦海立時(shí)浮現(xiàn)一連串?dāng)?shù)字和一些難懂的公式包圍著,而我的數(shù)學(xué)老師卻給人一種親切,可敬的感覺(jué),講課時(shí)出口便能成章。下面讓我為你們介紹我們和藹幽默的數(shù)學(xué)老師-------肖老師。
肖老師頭上有著烏黑亮麗的短發(fā),但之中卻多了一小撮銀白的頭發(fā),看上去不僅沒(méi)有顯得格格不入,還別有一番風(fēng)味呢!肖老師一年四季都身著一身休閑服裝,一眼瞧去,不僅沒(méi)有失特有的風(fēng)格,還增加幾分靈動(dòng)氣息;肖老師高挺的鼻梁上架著一副金屬眼鏡,眼鏡下有著一雙炯炯有神的大眼睛,濃密的胡須被剃的一干二凈,如同雜草叢生的地里被農(nóng)民修剪的干干凈凈;肖老師聲音洪亮,他在另一個(gè)班滔滔不絕的講課,在我們這個(gè)班都聽(tīng)得一清二楚,甚至好忍不住聚精會(huì)神的聽(tīng)起來(lái)。
記得一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,吃過(guò)午飯后的同學(xué)們像窩在巢里的一群小鳥(niǎo),年長(zhǎng)的鳥(niǎo)一聲令下,便一擁而散了,大家四處散開(kāi),沖向操場(chǎng),耀眼的光芒照映在同學(xué)們臉上,個(gè)個(gè)臉上洋溢著快樂(lè)地微笑,大家到處嬉戲,玩耍;可上課鈴無(wú)疑讓這一切如同一場(chǎng)夢(mèng),全都變得煙消云散。上課時(shí),肖老師還沒(méi)來(lái)到教室,大家如同一群聒噪不休的小鳥(niǎo),絲毫不減在操場(chǎng)上的興奮。你一言,我一語(yǔ)地講的不可開(kāi)交,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)樓梯間里傳來(lái)一陣又一陣的清脆的鑰匙響聲,同時(shí)又帶著沉重的腳步聲,我一機(jī)靈將數(shù)學(xué)課本拿了出來(lái),認(rèn)真預(yù)習(xí),果不其然,后門出現(xiàn)一個(gè)高大的身影,他倚著門,靜靜地觀看這場(chǎng)盛大隆重的表演,似乎因眼鏡的阻攔我無(wú)法判斷他內(nèi)心在想什么,終于,表演的演“演員”越來(lái)越少,只剩下幾位高歌獨(dú)唱,肖老師微微一笑,炯炯有神的大眼睛立馬變的如鷹一般,射出一道道寒光,我暗自想:若是眼神能殺死人,那么那位同學(xué)已經(jīng)“死”了不下十次了。肖老師像幽靈一般悄然無(wú)息的來(lái)到那位“罪犯”身后。我不禁咽了一口唾沫,心頭一緊,大氣不敢出,希望那邊的戰(zhàn)火不要殃及到我!肖老師如同鋼鐵巨人一般屹立在那位同學(xué)身后,肖老師眉頭一鎖,兩只眼睛像是兩團(tuán)燃燒的火焰!同學(xué)們壓低聲音七嘴八舌的議論起來(lái):“他死定了”!“肖老師不會(huì)發(fā)給他的!”“肖老師好嚇人!”。。。那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)周圍的光線愈來(lái)愈黯淡下去,猶如什么東西正在吞食這縷陽(yáng)光,這才像機(jī)械一樣僵硬地,顫抖地緩緩轉(zhuǎn)過(guò)頭去,映入眼簾的是一個(gè)高大的身影,那位同學(xué)呆若木雞,短短幾秒,仿佛過(guò)了幾個(gè)世紀(jì),整個(gè)就教室都凍結(jié)了,肖老師莞爾一笑:“沒(méi)事,您繼續(xù),我可不敢打擾您!痹捯怀隹,全班同學(xué)哈哈大笑起來(lái),肖老師抬起他那“飽經(jīng)風(fēng)霜”的大手,朝著那個(gè)同學(xué)高高的舉起來(lái)。膽小的同學(xué)們直接嚇破了膽閉上了眼睛,膽大的屏息凝視,我想看但又不敢看,經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后,還是睜大了眼睛,眨都不敢眨一下,生怕錯(cuò)過(guò)一場(chǎng)“好戲”!那雙大手像箭一般的速度打向那位同學(xué)時(shí),那雙大手突然停在那位同學(xué)上方不偏不斜四厘米處,我們驚訝得嘴巴形成一個(gè)“O”形,“肖老師居然沒(méi)打他!”肖老師只是提醒他幾句,便開(kāi)始滔滔不絕地講數(shù)學(xué)題了。那堂課,我們聽(tīng)的`聚精會(huì)神!其實(shí),我們都知道,肖老師這么做是為了我們好,為了讓我們保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,養(yǎng)成老師不在也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
肖老師講課總能繪聲繪色把我們帶入課堂,連比帶畫的教我們學(xué)習(xí)各種各樣的公式,理解題目;不懂的肖老師會(huì)一次又一次地重復(fù),盡管喉嚨干痛難忍,肖老師,您,還是堅(jiān)持繪聲繪色的講課!
謝謝您,肖老師,您的孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度,讓我們才知道了許多知識(shí);鮮花感謝雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)他成長(zhǎng);雄鷹感謝長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔;高山感謝大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗。而我要感謝您--------肖老師,因?yàn)槟巫尾痪氲慕陶d才有我們更好的明天!
我的老師作文4
我的數(shù)學(xué)老師周老師在我的心中有這樣一個(gè)揮之不去的形象:時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而和藹可親,時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們的身體成長(zhǎng)和思想成長(zhǎng)。
剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們端正地坐在座位上,等待老師的到來(lái)。周老師終于來(lái)了,她有一頭黑黃相間的短發(fā),蓬松松的,就像一個(gè)鳥(niǎo)窩。很深的雙眼皮,明亮的眼睛,顴骨已經(jīng)深深地陷下去,彰顯出歲月的滄桑。說(shuō)話時(shí)有一種成熟感。
一開(kāi)始,我很不適應(yīng)老師。老師要求我這個(gè)班長(zhǎng)必須以身作則,起到帶頭作用。但我每次做題速度慢,錯(cuò)誤率高。老師嚷我?guī)拙,我的眼淚就像斷了線的珠子一樣掉下來(lái)。后來(lái),我實(shí)在忍不住了,就向語(yǔ)文老師抱怨起來(lái),越是抱怨淚越多,仿佛一切都是老師的錯(cuò)。周老師最終知道了這件事,就讓我到她的辦公室去。我覺(jué)得有一道閃電劈在我身上,我害怕極了,要知道,我這個(gè)好學(xué)生從沒(méi)被老師打過(guò)罵過(guò)。我在去的路上,一直想著怎樣應(yīng)付老師,老師說(shuō)什么話我該說(shuō)什么,老師打我我不能還手......我慢悠悠地來(lái)到了辦公室,敲響了門,“進(jìn)來(lái)!崩蠋煹穆曇魪奈堇镯懫!白。”老師指了指旁邊的座位,我坐了下來(lái)!摆w婧如,這件事......”老師將一個(gè)個(gè)道理擺在我面前,我哭了,是被感動(dòng)哭的。我以為一般老師會(huì)罵學(xué)生一頓,打?qū)W生一頓,再教育學(xué)生一頓。但這個(gè)老師不同,她是用心來(lái)感化學(xué)生,用道理來(lái)教育學(xué)生。從此,我成績(jī)突飛猛進(jìn),經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),心里比吃了蜜還甜。
有一天,我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白,額頭出冷汗,手火一般的熱。老師連忙趕來(lái),給胡碩的家長(zhǎng)打電話。胡碩的爺爺終于來(lái)了,他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑,因?yàn)樗麄兂靶T還要家長(zhǎng)抱。周老師很生氣,說(shuō):“閉嘴,人家胡碩都生病了,你們還笑,也不為同學(xué)考慮考慮......”老師講了很多道理,別的同學(xué)都當(dāng)做耳旁風(fēng),眼前云,而我卻聽(tīng)得格外認(rèn)真,并為自己的行為感到羞愧。是啊,同學(xué)有難,我們就算不能幫上忙,也不應(yīng)該嘲笑別人。
我發(fā)現(xiàn)周老師教學(xué)越來(lái)越力不從心了,我內(nèi)心感到心痛。原因是我們這班學(xué)生既調(diào)皮,又不畏懼老師,經(jīng)常和老師頂嘴,周老師氣得都吃藥了。白天,周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課;晚上,她就在電燈下備課;休息時(shí),老師就批改作業(yè)......一生大部分時(shí)間都放在教學(xué)上,而我們這些學(xué)生卻不懂得體諒老師。同學(xué)們,你們還有點(diǎn)良心嗎?
這就是我的.數(shù)學(xué)老師周老師,那個(gè)時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而和藹可親,時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們身體成長(zhǎng)和思想成長(zhǎng)的老師。周老師,我想大聲對(duì)您說(shuō):“老師,我-愛(ài)-您!”
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這是句形容老師的詩(shī)句。可我卻不這么認(rèn)為,我覺(jué)得老師是領(lǐng)頭的大雁,比春蠶更有活力,能在廣闊天空中展翅飛翔;老師是太陽(yáng),比蠟炬更有力量,那強(qiáng)烈的陽(yáng)光足以照亮我們前進(jìn)的道路。六年轉(zhuǎn)瞬消逝,但沒(méi)有隨著時(shí)光流去的便是我三年級(jí)時(shí)的班主任:宣老師!
宣老師是教我們數(shù)學(xué)的,她有著一雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛。記得那一次上她的數(shù)學(xué)課,我和同桌趴在桌子上將這悄悄話。宣老師看見(jiàn)了,并沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)我們,而是給了我們一個(gè)警告的眼神,使我們兩個(gè)立馬閉上了嘴;當(dāng)我考試沒(méi)考好時(shí),她會(huì)向我投來(lái)一道鼓勵(lì)的目光;當(dāng)我得了滿分而高興時(shí),她又會(huì)向我投來(lái)一道再接再厲的眼神。
還有那次期末考試,當(dāng)我考完后與同學(xué)對(duì)照答案時(shí),發(fā)現(xiàn)有道老師經(jīng)常掛在嘴邊的題做錯(cuò)了,我著急了,這可怎么辦?可又轉(zhuǎn)念一想,宣老師很溫柔的,肯定不會(huì)罵我的。可當(dāng)我來(lái)拿成績(jī)單那天,老師把卷子暫時(shí)發(fā)下來(lái),好讓我們心中有個(gè)底,講到我錯(cuò)的那題時(shí),老師把我點(diǎn)了起來(lái),訓(xùn)斥了我一頓:“李甜怡,你怎么弄的,這題我講了那么多遍,你還做錯(cuò),要不是這題,你就是滿分了!”我當(dāng)時(shí)羞愧地恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。從那次起,我就下定決心,下次期末一定要考個(gè)好成績(jī),結(jié)果,真的不負(fù)老師的期望。
3年的時(shí)光匆匆走過(guò),宣老師也不在那所學(xué)校教書了,唉!宣老師,我什么時(shí)候才能再看見(jiàn)你!
我的老師作文5
魚離不開(kāi)水,鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù),我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。老師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們;老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)送給我們;老師像秋天的落葉帶走我們的錯(cuò)誤;老師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。俗話說(shuō):“一位好老師,勝過(guò)萬(wàn)卷書!笨梢(jiàn),一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要。
我有許多老師,他們教會(huì)了我不同的知識(shí)。我最喜歡的還是英語(yǔ)老師—王老師。她長(zhǎng)著短發(fā),長(zhǎng)的并不是很高,常常穿高跟鞋,但我最喜歡上她的課。我喜歡王老師的原因有兩個(gè):一是應(yīng)為小學(xué)時(shí)我的英語(yǔ)只能算是中等也不到,常?70多分,只考到一次90分,所以我希望在這里能學(xué)得好一些。二是因?yàn)樯弦还?jié)課時(shí)王老師說(shuō)的一句話,那是一個(gè)同學(xué)在用英語(yǔ)回答問(wèn)題,可是他的聲音很輕,遠(yuǎn)點(diǎn)的同學(xué)都聽(tīng)不清,王老師便揮手讓他坐下,面對(duì)我們說(shuō):“學(xué)英語(yǔ)就是要不要臉。”老師話音剛落同學(xué)們就哄堂大笑,并在笑聲中記住了這句話和含義“學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就算說(shuō)得不好,也要不怕別人笑話,繼續(xù)說(shuō)下去,這樣才能學(xué)得更好!钡浆F(xiàn)在老師上課時(shí)也會(huì)提到這句話。
王老師上課時(shí)很幽默,一些學(xué)生上課時(shí)提出與上課無(wú)關(guān)的問(wèn)題,她不是像一些老師那樣嚴(yán)厲的批評(píng),而是笑著,用幽默的方式應(yīng)付。她每上一次課,同學(xué)們總是能會(huì)有一些笑聲。王老師教的很好,她每次講的我都能記住,而在小學(xué)里,上英語(yǔ)課前我總是要像同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那的,上課時(shí)最害怕老師提問(wèn)我了。
花兒要感謝陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);鮮花要感謝雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);大地要感謝小草,因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師,是您傳授給我知識(shí),讓我健康成長(zhǎng)。
朋友們,你們知道我們的黃老師教學(xué)是多么認(rèn)真嗎?現(xiàn)在,就讓我講給你聽(tīng)聽(tīng)吧!記得有一個(gè)寒東臘月的夜晚,我去小智家拿《作文選》看見(jiàn)黃老師在批改我們的作文。我繼續(xù)向小智家走去……
到了小智家,我們聊了一會(huì)兒,我拿著《作文選》就回家了。這時(shí)候,已經(jīng)是10點(diǎn)多中了,刺骨的……寒風(fēng)猛烈的刮著,這時(shí),我看見(jiàn)黃老師家的燈還亮著,我向里面望去,黃老師還在批改作文。這時(shí),她的.身上披著皮襖,右手拿著紅筆,左手翻著我們的作文本,右手中的那支紅筆有時(shí)畫著一個(gè)個(gè)圓圈,有時(shí)畫著一條條波浪線、橫線┈┈忽然黃老師開(kāi)始咳嗽了,咳嗽聲已沙啞了,她放下筆,取了幾顆藥丸,倒了一杯白開(kāi)水服了。我看了這一切差點(diǎn)兒喊出聲來(lái):黃老師!時(shí)間已不早了,您該睡了吧,今天太冷了,這樣下去會(huì)生病的……
回到家里,我躺在床上翻來(lái)覆去怎么也睡不著覺(jué)。我心里想著:我有這樣好的老師,我怎么能這樣頑皮,這樣不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?我一定要改過(guò)自新,努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)向老師匯報(bào)!
我們的老師不但教學(xué)認(rèn)真,而且還很關(guān)心同學(xué)。
有一天,我生病伏發(fā)了高燒,雖然打了針,吃了藥,但是還沒(méi)有退燒。因?yàn)槲遗聦W(xué)習(xí)跟不上,所以我還是堅(jiān)持到校上課。我為了不讓同學(xué)們和老師知道我生病了,我就坐在自己的座位上很認(rèn)真地復(fù)習(xí)功課。上課鈴響了,老師走了進(jìn)來(lái),環(huán)視了同學(xué)們一遍,打開(kāi)課本,一邊讀課文,一邊向我這邊走來(lái)。到了我身邊她用手摸了摸我的額頭,皺著眉頭的說(shuō):“小明,你生病了!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,黃老師把我叫到辦公室。她從抽屜里拿出了一包藥粉和一瓶白花油,再端來(lái)一杯熱氣騰騰的白開(kāi)水。她把白花油滴在手指上,然后揉一揉我的太陽(yáng)穴。漸漸地,我的頭有點(diǎn)兒不痛了。白開(kāi)水也快涼了,這時(shí),黃老師把藥粉倒進(jìn)我的嘴里,叫我把水喝了才不會(huì)那么苦。服藥后,我躺在老師的懷里,這時(shí)一股暖流涌上我的心頭,頓時(shí),我篩豆子般的淚水直往下掉。老師看見(jiàn)了,皺著眉頭問(wèn):“小明,是不是頭更痛了?”我只是搖了搖頭。我心里想:過(guò)去,我一直唱著這么一支歌遙《世上只有媽媽好》,可是,現(xiàn)在我卻要說(shuō)老師比媽媽還要好。
我的老師作文6
都說(shuō)祝福趕早,可我想了一天,我不知道自己該說(shuō)什么,回想著我的學(xué)習(xí)生涯不多不少整整0年了,0年里教過(guò)我時(shí)間長(zhǎng)長(zhǎng)短短的老師真心不少,0年里幫助我教導(dǎo)我真心給予我關(guān)愛(ài)的老師不少,我不知道我該說(shuō)什么,因?yàn)槌酥x謝,也只有謝謝可說(shuō),我只是覺(jué)得我很幸運(yùn),一直很幸運(yùn)。
人有三急,人有三怕,我有三謝!!
記得我到初中的一天,那不是正式開(kāi)學(xué),只是那天早上我不知道我發(fā)了什么精神去找盈盈玩,可她要去學(xué)校幫助我也不知道發(fā)什么精神就陪著去了,幫著7班搞了一上午衛(wèi)生,那一刻有誰(shuí)猜過(guò)我根7班其實(shí)只是隔壁鄰居,我其實(shí)是8班的新生啊?捎质钦`打誤撞的,下午8班搞衛(wèi)生,造出地面好多洗衣粉泡泡人手不夠去,我們?nèi)兔,那刻我才想是,哦~我的記憶里老媽交代過(guò)我是被分到8班的吧,班主任好像是女的吧。我才真面跟“她”打的一次召喚,甚至于我當(dāng)天晚上也沒(méi)記住“她”姓什么?蛇@次的誤打誤撞改變了我很多,也許沒(méi)有這次我的名字根本不可能出現(xiàn)在我壓根沒(méi)想過(guò)的班干部名單了,更沒(méi)有年的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng),也許沒(méi)有“她”的信任、幫助、培養(yǎng)、開(kāi)導(dǎo),我的數(shù)學(xué),我的榮譽(yù),我做事能力,想法思維可能還是小學(xué)那個(gè)懶散亂七八糟,糊里糊涂過(guò)日子的我吧,有頭總有尾,我們最后一次坦心的交談是算是初三那個(gè)晚上您在電話里說(shuō)的,我不能給自己后悔的機(jī)會(huì)。是的,前面的路很長(zhǎng),我即然選擇了,我也不會(huì)想后悔想回頭,有些東西還是要靠自己,無(wú)論我選擇繼續(xù)讀書還是走向工作,自己有自己的一片天地,想說(shuō)謝謝,謝謝您幫我一切一切,我現(xiàn)在以后將來(lái)怎么再可能忘記您的大名呢!
我的初中語(yǔ)文老師算是有個(gè)吧,可是她是我最重要的語(yǔ)文老師,也是我的第二謝,我有過(guò)一個(gè)算是比較大的遺憾,我初中第一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文不是她教的,我初中最后一個(gè)月的語(yǔ)文課不是她上的,是的,父母無(wú)法選擇,同樣的,上課老師也無(wú)法選擇。都說(shuō)沒(méi)有殘缺的人生不算人生,那么沒(méi)有遺憾過(guò)程怎么讓我對(duì)比,怎么讓我慶幸,怎么讓我感謝!我慶幸我曾是你的課代表,幫您分擔(dān)點(diǎn)工作量,我慶幸因?yàn)槲沂悄愕恼n代表可是看到你的時(shí)間多一點(diǎn),看到你的微笑多一點(diǎn),問(wèn)的.問(wèn)題多一點(diǎn),得到的鼓勵(lì)多一點(diǎn),有機(jī)會(huì)我很想再認(rèn)真地聽(tīng)一堂您上的課,來(lái)彌補(bǔ)那因最不知所措換班而沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)的最后一課,真的謝謝,謝謝您一直掛著那充滿正能量地笑容!
第三謝很怪,連我自己都不知道怎么說(shuō),他很好,不僅僅是教書好,做人待人更好。我們很樂(lè)意減少玩的幫他干很多事情,記憶最深的就是分試卷,到了復(fù)習(xí)階段,本身是科學(xué)原因,試卷很多常常都是滿滿的一堆要分,但我們幾個(gè)總是只要他需要就去,也從沒(méi)有抱怨,不是因?yàn)楹猛,更不是因(yàn)橛惺裁磥y七八糟的加分,只是因?yàn)樗,他很好。要?wèn)什么好!這么說(shuō)吧具體什么好也說(shuō)不上來(lái),因?yàn)樗哪亩己,你說(shuō)他有問(wèn)必答吧,那是必須的,有時(shí)候還主動(dòng)走過(guò)來(lái)問(wèn)你懂不懂;他從不介意同學(xué)有給他取外號(hào),他從來(lái)都是開(kāi)開(kāi)心心地待人。記得我有段時(shí)間幾乎節(jié)節(jié)課都會(huì)被點(diǎn)到名,我壓根不知道我哪錯(cuò)了以為我衰,其實(shí)后來(lái)我才知道那段時(shí)間再學(xué)新知識(shí)不易懂,他看我手上不是玩著橡皮就是搖著筆,怕我一不留神靈魂出體神游,懂我分心開(kāi)小差就先提點(diǎn)著,也許別人看了以為會(huì)多此一舉吧,可他總好想能細(xì)致的分心到人的內(nèi)心,所以從他身上我學(xué)會(huì)了,如果你在聽(tīng)講就看著老師,甚至于看著他的眼睛,那是身為老師都渴求的。他沒(méi)有多說(shuō)的話,卻總是用行動(dòng)詮釋他樸實(shí)的教師風(fēng)格,不得不說(shuō)他很可愛(ài),更可敬!
我該感謝的老師又何止三位,高中以來(lái):關(guān)心過(guò)我的班主任不該謝嗎??jī)晌浑m不教我們,但付出過(guò)汗水的>
老師不該謝嗎?一直用微笑感染我們的英語(yǔ)老師不該謝嗎?謝謝是的謝謝,即然是教師節(jié),那么真心的說(shuō)聲謝謝以外,還要在點(diǎn)最后來(lái)臨前,我臨睡前說(shuō)聲“老師節(jié)日快樂(lè)!”
路還很長(zhǎng),我要一步一步走下去,我要記住我很幸運(yùn),一路上我的機(jī)會(huì)很多,幫過(guò)我的人很多,我該說(shuō)謝謝的人還有很多,并持續(xù)增加。
我的老師作文7
楊老師,是我一年級(jí)到現(xiàn)在六年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。她擁有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),還有一雙明亮的大眼睛,里面似乎有一顆顆閃爍的星星一樣,還能看出她眼里的真誠(chéng)與熱情。楊老師是一位親切,細(xì)心,有責(zé)任心的人。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力,把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的親人、兒女看待,對(duì)待工作,她充滿了熱情,每天都是活力滿滿。楊老師就像是一杯沁人心脾的香茗,表面上看起來(lái)只教我們語(yǔ)文,實(shí)際上她給予了我們很多……班級(jí)里總是有一些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)惹老師生氣,可楊老師并沒(méi)有把他們送到政教處,而是一遍一遍的教導(dǎo)著他們,或許是希望有一天他能夠悔改,或許是希望他們能夠變成一個(gè)好同學(xué)。有時(shí)候上課,總是有一兩個(gè)不愛(ài)聽(tīng)講的'同學(xué)在座位上偷偷講話,楊老師也總是認(rèn)真地去跟他們講道理,去教育他們,去引導(dǎo)他們,讓他們成為上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。同學(xué)們遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí),她也會(huì)耐心地跟他們講解。同學(xué)們被她的執(zhí)著而感動(dòng),也越來(lái)越認(rèn)真了。
記得有一次上語(yǔ)文課,楊老師還是如往常一樣在講臺(tái)上講課。我不知怎么了,竟然鬼迷心竅和同桌講起話來(lái),但是講的內(nèi)容卻不是和語(yǔ)文相關(guān)的,我原以為楊老師不會(huì)發(fā)現(xiàn),但沒(méi)想到竟在我意料之外,楊老師發(fā)現(xiàn)了,但是卻沒(méi)有直接點(diǎn)出我們倆的名字來(lái),她放下手中的粉筆,輕咳兩聲:“咳咳!”我并沒(méi)有在意,以為楊老師只是感冒了,殊不知她這是在提醒我倆。于是,我和同桌還是不停地講話,楊老師沒(méi)有理會(huì)了,拿起粉筆在黑板上寫字,寫完后,轉(zhuǎn)身朝我的方向看來(lái),我的目光剛好與楊老師的目光相對(duì),我看著十分心虛,于是馬上低頭停止和同桌講話。然后又偷偷朝楊老師的方向瞄,看見(jiàn)楊老師轉(zhuǎn)身繼續(xù)講課,我才放心下來(lái),長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了一口氣。為了避免楊老師發(fā)現(xiàn),我和同桌決定拿起書把臉擋住,讓老師看不見(jiàn),楊老師終于忍不住說(shuō)道:“咳咳!那個(gè),某兩個(gè)同學(xué)還要繼續(xù)講話的話,那我只好點(diǎn)出她們的名字了哦!”我轉(zhuǎn)頭看了看其他同學(xué),大家都在認(rèn)真聽(tīng)講,我才突然明白原來(lái)?xiàng)罾蠋熤傅氖俏覀儌z,我和同桌心虛的把書放下,然后又坐的端端正正,似乎在認(rèn)真聽(tīng)講,我看了看楊老師,楊老師又似乎滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭,才放心地繼續(xù)講課。但是我不知道怎么了,轉(zhuǎn)頭又和同學(xué)講話,我突然被同桌說(shuō)的話逗樂(lè)了,竟然笑出了聲,楊老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著我,我低著頭不敢看老師,我知道老師肯定是生氣了,終于,我還是鼓起勇氣慢慢抬起頭,看見(jiàn)楊老師沒(méi)了往常的笑容,一臉的嚴(yán)肅,看得我忐忑不安,心想:完了完了,這次徹底完蛋了,楊老師肯定生氣了,我死定了,唉,如果上天再給我一次機(jī)會(huì),我一定不在上課的時(shí)候講話了,可惜世界上沒(méi)有后悔藥啊!天哪!誰(shuí)來(lái)拯救我啊!楊老師一定會(huì)罵死我的!果不其然,楊老師嚴(yán)肅地說(shuō)道:“張佳玲同學(xué),請(qǐng)問(wèn)你剛才講什么呢?”我緩緩站起身,不敢直視楊老師,說(shuō)道:“我……我剛才……”我緊張得話都說(shuō)不完整了,不知道該怎么辦才好,楊老師突然溫柔地說(shuō)道:“算了算了,你先坐下吧,下次別在課堂上講話了!”我:“嗯”了一聲,看著楊老師,原本以為楊老師要大罵我一頓,沒(méi)想到居然沒(méi)有,還以為這次死定了。
經(jīng)過(guò)那次上課講話的事件后,我決定以后再也不這樣了,不能辜負(fù)楊老師對(duì)我們的期望。雖然楊老師有時(shí)候會(huì)對(duì)我們大發(fā)雷霆,但我知道,這都是我們自己不聽(tīng)話,總?cè)抢蠋熒鷼,但楊老師還總是盡心盡力地教育我們,細(xì)心栽培我們,希望以后我們長(zhǎng)大了,成為祖國(guó)的優(yōu)秀人才,為祖國(guó)爭(zhēng)光!尊敬的楊老師!假如我是小苗,您就是大樹(shù);假如我是一顆星星,您就是夜空;假如我是一朵小花,您就是泥土,我們都是一朵朵小花,您就是細(xì)心栽培我們的園丁。您為我們無(wú)私的奉獻(xiàn),為我們給予了太多太多,我一定要好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁,不辜負(fù)您對(duì)我們的苦口婆心!對(duì)我們的期望!
我的老師作文8
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
沒(méi)有無(wú)私的、自我犧牲的老師的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠。
我的班主任,她姓王,名怡然。我經(jīng)常叫她怡然姐姐。怡然姐姐身材很好,經(jīng)常穿長(zhǎng)裙,年輕的氣質(zhì)配上漂亮衣裙,很美!圓框眼睛架在高鼻梁上,可愛(ài)的虎牙總是調(diào)皮地蹦出來(lái),增添了一分天真孩子的氣息。
記得初一上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我在軍訓(xùn)中認(rèn)真的表現(xiàn),使得怡然姐姐對(duì)我充滿了喜愛(ài)。雖然羞澀的我在新同學(xué)們面前顯得十分拘束,不敢同新同學(xué)交流。但是怡然姐姐仍是選了我擔(dān)任班長(zhǎng)。怡然姐姐經(jīng)常將班里組織的活動(dòng)、學(xué)校的班級(jí)比賽交給我協(xié)助。剛開(kāi)始的時(shí)候,我總是手忙腳亂,總想把事情都處理好,可是每次總事與愿違。漸漸的,我失去了信心,覺(jué)得自己也許就是缺乏能力,無(wú)法完成老師布置的任務(wù),總是讓怡然姐姐再次處理事情。直到一次晚修課間,怡然姐姐摟住我的肩,她溫柔地問(wèn)候道:“當(dāng)班長(zhǎng)很辛苦,是嗎?但,越是遇到困難或挫折,才越是挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。你跟同學(xué)們都是同齡人,許多糾紛的確很難解決。但,你愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎?”聽(tīng)完這一番話,我感覺(jué)心里的疑惑貌似被呼的一聲,吹跑了,甚至,我覺(jué)得自己需要這個(gè)挑戰(zhàn)!我抹去眼角的淚痕,“好的,王老師,我會(huì)繼續(xù)努力的!”就是這樣,怡然姐姐的鼓勵(lì)給了我信心,使我抓住了鍛煉自己的機(jī)會(huì),我現(xiàn)在處理事情的方法比以前理性了。然而這個(gè)機(jī)會(huì),也正是怡然姐姐給予的。
還記得初一下班學(xué)年度的第一次月考,我考砸了,從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么低的名次。當(dāng)我趴在桌子上悔恨自己沒(méi)有盡自己最大努力的時(shí)候,忽然有人拍拍我的肩,“怎么,考差了就灰心了?”溫柔的聲音從身后傳來(lái)。果然是她,怡然姐姐。我失落地點(diǎn)點(diǎn)頭。“你的成績(jī)雖然不錯(cuò),但總是上下波動(dòng),這次波動(dòng)最大。”怡然姐姐語(yǔ)氣不再溫柔,嚴(yán)肅了起來(lái)。我頓時(shí)很委屈,“可是,王老師,我真的努力了。窟@一次的滑坡,真的讓我產(chǎn)生了很大壓力,您知道嗎?”怡然姐姐摸摸我的頭,“滑坡,是為了下一次奮力的上坡,有壓力,才能有動(dòng)力。成績(jī)不論好壞代表的都是過(guò)去,你應(yīng)該爭(zhēng)取下一次呀?而不是僅僅在惋惜這過(guò)去了的成績(jī)。”我望著怡然姐姐那誠(chéng)摯的眼神,如同泉水般清澈,從我心中叮叮咚咚地淌過(guò)。于是,在第二次月考,我心懷壯志,取得了很大的進(jìn)步。在臨近期末考試的那段時(shí)間,我在她的鼓勵(lì)下,進(jìn)行期末沖刺。終于,努力得到了回報(bào):我已優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了初一。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我開(kāi)心地望著臺(tái)下為我拍照的怡然姐姐,她同樣也開(kāi)心的像個(gè)小女孩似的`,想我豎起了大拇指。我的心里,暖暖的。
當(dāng)然,作為一位班主任,對(duì)學(xué)生有獎(jiǎng)也有懲。那天是星期四的下午,天氣潮濕,剛下過(guò)一場(chǎng)大雨。在從宿舍去往教學(xué)樓的途中,我的外套不小心被同學(xué)弄掉了,掉在了滿是雨水的地上。將校服外套撿起,白色變成了黃色。我心里慌了:還有十分鐘就遲到了,可是衣服留到今天晚上就洗不干凈了!回宿舍吧!于是,我和同學(xué)飛奔回宿舍,用最快的速度洗完衣服。當(dāng)趕回教室時(shí),遲到了。我和那位同學(xué)連同其他幾個(gè)遲到的同學(xué)被罰站在教室門口。過(guò)了好久,怡然姐姐終于讓我們進(jìn)教室了!鞍嚅L(zhǎng),帶頭遲到是吧?不管遲到了多久,遲到了就是遲到了!自己好好反!”我低下了羞愧的臉。真的,從那之后,我再?zèng)]敢遲到。因?yàn),我心中常常告訴自己:要做好榜樣!
怡然姐姐,陪伴了我們班一年多,她為我們班的艱辛付出,我們都記在心里。她幫助我改正了許多壞習(xí)慣,讓我變得更加優(yōu)秀。正是她的教育,讓我下定決心:好好學(xué)習(xí),為這個(gè)班出一份力!
怡然姐姐,說(shuō)真的:謝謝你,陪伴叛逆的我們成長(zhǎng);謝謝你,帶領(lǐng)我們度過(guò)喜和憂;謝謝你,組織班里一次次比賽。感恩你,在我失落的時(shí)候當(dāng)我傾訴的對(duì)象;感恩你,在我犯錯(cuò)的時(shí)候告訴我正確的做法;感恩你,做了我的班主任!
我的老師作文9
老師,多么簡(jiǎn)單的稱呼,簡(jiǎn)單之中卻包含著對(duì)老師的敬佩;老師您好,多么平凡的一句話,平凡之中卻包含著最真實(shí)的心意;老師,最平凡的職業(yè),平凡之中卻包含著神圣的使命。
海中漂泊的小船找到了方向,不再需要無(wú)目的的漂泊;天空飛翔的鳥(niǎo)兒找到了棲息的大樹(shù),不再需要無(wú)目的的飛翔;遠(yuǎn)方漂泊的游子找到了家,不再需要因思念家人而日益消瘦;我們?cè)诤诎抵姓业搅死蠋熯@盞明燈,找到了前進(jìn)的目標(biāo),我們不再迷茫,有了奮斗的目標(biāo)。
老師是最平凡的職業(yè)之一,也是最偉大,最神圣的職業(yè)之一。這樣簡(jiǎn)單的職業(yè)卻是中國(guó)的脊梁柱,他們默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),他們不求多高的地位,只是在為祖國(guó),盡自己最微薄的力量。三億正在成長(zhǎng)的青少年,在1500多萬(wàn)為老師的引導(dǎo)下,呵護(hù)下,使我們健康,茁壯地成長(zhǎng)。
多少名教師放棄令人羨慕的名校工作,數(shù)十年蝸居山區(qū)中教書育人;身處清貧,卻甘之如飴,并長(zhǎng)年資助困難學(xué)生;放棄繁華的城市,甘愿去那貧苦的鄉(xiāng)村……只因山區(qū)渴望學(xué)到知識(shí)的孩子們沒(méi)有教師,沒(méi)有像樣的.學(xué)校,山區(qū)惡劣的條件扼殺了他們的愿望。山區(qū)的要飛出大山,飛到更遠(yuǎn)的地方,為祖國(guó)盡他們的一份力,不能因?yàn)樨毨У纳絽^(qū)而扼殺。所以他們不顧艱辛,不顧條件的惡劣山區(qū),他們義無(wú)反顧。為山區(qū)的孩子們帶去了希望,飛出大山的希望;帶去了知識(shí),夢(mèng)寐以求的知識(shí);帶去了歡樂(lè),屬于他們的歡樂(lè)。他們的默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)令人敬佩。
她——周平書,大學(xué)本科學(xué)歷。20xx年師范畢業(yè)后,義無(wú)反顧地來(lái)到沙河市西部山區(qū)冊(cè)井中學(xué)任教。在貧困的村寨,在偏僻的鄉(xiāng)間,默默地守侯著那份簡(jiǎn)單而執(zhí)著的人生信念。
她——姜夢(mèng)云,本科學(xué)歷,1977年出生,1996年參加工作,F(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,她扎根農(nóng)村,默默耕耘,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),已在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日,以校為家,長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文老師,為農(nóng)村教育嘔心瀝血。
陽(yáng)光教授孟二冬——大紅的毛衣,深灰的暖帽,舒展的面龐,和藹的笑容,閃爍的星眸,這,就是孟二冬教授。20xx年3月,孟二冬主動(dòng)要求加入了北京大學(xué)對(duì)新疆石河子大學(xué)的支教隊(duì)伍,開(kāi)始在新疆石河子大學(xué)中文系任教。3月8日是孟老師到新疆講課的第二周,他的嗓子開(kāi)始沙啞,還經(jīng)常伴著劇烈咳嗽。同學(xué)們發(fā)現(xiàn),課堂上孟老師的聲音越來(lái)越微弱,不得不用起麥克風(fēng)。盡管這樣,孟老師沒(méi)有休息一天,一絲不茍地完成了8周共80學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。4月26日上午,新疆石河子大學(xué)中文系唐代文學(xué)課教室里座無(wú)虛席,這是孟老師在新疆的最后一課。他每講一句話都十分困難為了吸一口氣,他都要?jiǎng)×业乜人,好像要把五臟六腑都咳出來(lái),盡管這樣他還是堅(jiān)持講完了最后一節(jié)課。課后孟老師被送進(jìn)了醫(yī)院,診斷結(jié)果是食管惡性腫瘤。
這樣一位老師,不顧自己的健康,帶病堅(jiān)持講完最后一節(jié)課。這樣的老師,怎么不值得我們敬佩,我們贊揚(yáng)。
小姑和大姑的父親是一位大學(xué)教授,所謂名師出高徒,有其父必有其子,她們無(wú)一例外,都是班里的尖子生。到現(xiàn)在還記得小姑當(dāng)時(shí)說(shuō)起她父親時(shí)驕傲的樣子,當(dāng)時(shí)我還反駁她,說(shuō)有個(gè)當(dāng)老師的爸爸有什么好的,每天耳朵都要受一次“洗禮”,天天“好好學(xué)習(xí),天天向上”縈繞于耳,煩都煩死了。
我一直不喜歡老師這個(gè)職業(yè),可此時(shí)我不得改變這個(gè)看法,肯放棄令人羨慕的工作環(huán)境,毅然絕然前往山區(qū)教書,只為山區(qū)的孩子沒(méi)學(xué)到知識(shí);肯不顧自己的健康,堅(jiān)持講完最后一節(jié)課,只為讓同學(xué)們學(xué)到完整的知識(shí)……
老師猶如黑暗里的一盞燈,給我們以方向,猶如大海里的一葉孤舟,給我們以希望。
老師不是蠟燭,卻燃燒自己奉獻(xiàn)他人;老師不是春雨,卻滋潤(rùn)著我們;老師不是太陽(yáng),卻帶給我們溫暖;老師園丁,卻辛勤培育我們;老師不是雕像者,卻塑造著一顆顆晶瑩的心。老師為我們付出了太多太多,請(qǐng)讓我們向老師致謝:
老師,感謝您!
我的老師作文10
如果你不走進(jìn)教育行業(yè),你很難理解教師的辛苦;如果你不走進(jìn)歸蘇小學(xué),你很難理解孔美玲老師的付出。
在歸蘇小學(xué),一提到孔美玲老師,大家都豎起大拇指,由衷的佩服。大家佩服她先進(jìn)的教學(xué)理念,佩服她對(duì)學(xué)生的一片耐心和愛(ài)心,佩服她高超的教學(xué)水平。
孔老師說(shuō)過(guò)一句話:“我們既是老師,又是學(xué)生,只有不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,才能應(yīng)對(duì)日益變化的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。”事實(shí)上,孔老師對(duì)學(xué)生的“外松內(nèi)緊”的管理辦法,讓大家對(duì)她的教學(xué)理念的掌握和運(yùn)用心服口服。表面看,她管理松散,學(xué)生自由度很高,可是,她又對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求,這種管理辦法使快速發(fā)展的個(gè)體又組成一個(gè)強(qiáng)勁的班集體。
孔老師在教學(xué)中更是點(diǎn)點(diǎn)滴滴體現(xiàn)水平。新學(xué)期開(kāi)始,孔老師任教六年級(jí)語(yǔ)文。接過(guò)新的班級(jí)之后,她決定先了解學(xué)生的`成績(jī),以便做到心中有數(shù)。幾天后的一節(jié)語(yǔ)文課上,孔老師就讓學(xué)生抄寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的生字詞。此過(guò)程中,她走到一位同學(xué)跟前,指著他正在抄寫著的生字詞讓他讀,這位同學(xué)居然有百分之八十以上的字不認(rèn)識(shí),如“小巷”的“小”認(rèn)識(shí),“巷”就不認(rèn)識(shí)了。字都不認(rèn)識(shí),寫有什么用?孔老師立即教了他五個(gè)字詞讓他先抄寫,之后又在巡視中發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)不認(rèn)字的同學(xué)。當(dāng)時(shí)孔老師就有點(diǎn)著急,立刻檢查了拼音認(rèn)讀,發(fā)現(xiàn)有六位同學(xué)不會(huì)拼讀,認(rèn)不準(zhǔn)復(fù)韻母。針對(duì)這些現(xiàn)象,孔老師擠出時(shí)間專門上了一節(jié)拼讀課,之后又單獨(dú)輔導(dǎo)那幾個(gè)學(xué)生,經(jīng)歷了許多波折,他們進(jìn)步了,但孔老師不放松,直到現(xiàn)在仍然每天關(guān)注那一部分學(xué)生,及時(shí)予以指導(dǎo)。談起這里邊的付出,孔老師說(shuō):“我認(rèn)為學(xué)生的智力是有差別的,對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的事,這些同學(xué)要花許多倍的力氣才能學(xué)會(huì)!
解決了拼讀問(wèn)題,這些學(xué)生能對(duì)著拼音認(rèn)讀生字了,但是他們寫字還添筆少畫,連很簡(jiǎn)單的字和基本的偏旁部首都寫錯(cuò)。于是孔老師又讓他們對(duì)照著課本認(rèn)真抄寫生字詞,抄完后我給他們面批,找出錯(cuò)字,教給他們?cè)撛趺磳憽5诙卧僮屗麄兂e(cuò)了的那些字,我再面批,再糾正……這樣三番五次直到他們能全部抄寫正確。最后讓他們一遍遍抄寫第一單元的生字詞。記得差不多時(shí)我給他們聽(tīng)寫,面批,糾錯(cuò)。又是幾次三番才能全部寫對(duì)。這些事情用三五句話就寫明白了,可是,真正做起來(lái)卻要付出太多不成比例的勞動(dòng)和收獲,付出太多的辛苦、太多的氣餒和重振、太多的心酸和壓抑……這里邊的滋味,只有親身經(jīng)歷才有體會(huì)。
大家都知道,后進(jìn)生一般有厭學(xué)的情緒,對(duì)這六位同學(xué)來(lái)說(shuō),如果孔老師忙起來(lái)不主動(dòng)接觸他們,他們正好可以躲開(kāi),是不會(huì)主動(dòng)來(lái)找老師的?桌蠋煵粌H擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué),而且任班主任,工作細(xì)碎、繁忙,已經(jīng)精力超支還要及時(shí)地跟進(jìn)后進(jìn)生的輔導(dǎo),許多同事都看出孔老師有點(diǎn)“拼命”的架勢(shì)了。曾有老師私下說(shuō)道:“孔老師對(duì)這六個(gè)后進(jìn)生的課外輔導(dǎo),不亞于給一個(gè)班上課的勞動(dòng)!”
其實(shí)孔老師也可以不管他們,即便孔老師這樣全身心的付出了,這些孩子也不見(jiàn)得能夠考上名牌大學(xué)。但是,孔老師依然向這些同學(xué)伸出了手,她想讓這些孩子在自我的基礎(chǔ)上提高一點(diǎn)?桌蠋熞仓辣M管付出了,讓他們提高一個(gè)名次仍然不容易,即使現(xiàn)在下功夫抓了他們,下年下下年下下下年他們還可能會(huì)跟不上,他們還是很有可能什么都不會(huì)了,因?yàn)樗麄兒芸赡軙?huì)被烙印壓垮。但是,孔老師依然向這些同學(xué)伸出了手,因?yàn)樗溃逃,只有付出,不求回?bào)。
大家都知道,老師的工作質(zhì)量很難用一兩個(gè)分?jǐn)?shù)衡量。老師付出的多不見(jiàn)得會(huì)收入高,工作能力差也不見(jiàn)得會(huì)收入低?桌蠋熓冀K堅(jiān)持認(rèn)為,既然站上三尺講臺(tái)上,就要辛勤耕耘,就要嘔心瀝血。面對(duì)外界的誤解,認(rèn)為老師上班就只是一天上那兩三節(jié)課,很輕松,孔老師不做過(guò)多的辯解,只是依然默默地做著那些看不見(jiàn)的工作,為一批又一批的學(xué)生不遺余力的付出。
孔老師說(shuō):“因?yàn),我們老師都憑著良心干活!”
我的老師作文11
中國(guó)有一句老古話:魚離不開(kāi)水,鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù),我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師了。
——題記
我身邊有許許多多的老師、各有本領(lǐng)的老師。有能說(shuō)會(huì)道的,有善解人意的,也有神采飛揚(yáng)的,其中我認(rèn)為的最可敬的好老師就是我語(yǔ)文老師——邵玲娟老師
邵老師今年已經(jīng)五十多歲了,但是她依舊在勤勤懇懇的教書,濃黑色的頭發(fā)也添上了白發(fā),但她慈眉善目,戴著一副眼鏡,個(gè)子高高的。你一定還不了解她吧?接下來(lái),就讓我來(lái)給你說(shuō)說(shuō)。
嚴(yán)厲卻又溫柔
邵老師是一位嚴(yán)厲 、要求嚴(yán)格的老師。她很注重班級(jí)的團(tuán)結(jié)、紀(jì)律、習(xí)慣。記得有一次,語(yǔ)文課的上課鈴聲響了,但卻還有同學(xué)在外面倒開(kāi)水。那位同學(xué)覺(jué)得想在邵老師來(lái)之前迅速倒好水,存在僥幸?蓞s要回教室時(shí)剛剛好碰見(jiàn)了拿著教科書與作業(yè)的邵老師。邵老師讓他作了檢討,并且批評(píng)了他?墒巧劾蠋焻s沒(méi)有結(jié)束這件事。本來(lái)時(shí)間很緊的語(yǔ)文課又沒(méi)上,講了一節(jié)課的關(guān)于我們班目前的糟糕情況與班風(fēng)以及以后應(yīng)該怎么做,并且在全班面前批評(píng)了一些同學(xué),這讓我們的同學(xué)以后有了默契。
邵老師也是一位關(guān)心同學(xué)、和藹可親的老師。哪位同學(xué)生病了,她都會(huì)額外的關(guān)心、噓寒問(wèn)暖。記得我有一次扭傷了腳,卻沒(méi)有和老師說(shuō)。排隊(duì)走路時(shí)總是一拐一拐的,邵老師發(fā)現(xiàn)了,把我叫到她面前,問(wèn)我怎么了。我像似結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)道:“啊?沒(méi)事,就是腳不小心受傷了,過(guò)兩天就會(huì)好了!鄙劾蠋熡行┘鼻械恼f(shuō)道:“這可不是小事,就算是小傷,你也要和我或者和鄭老師說(shuō)一下。好了,你廣播操、體育活動(dòng)、大課間別下去了,在教室里吧”我心里甜甜的,原來(lái)邵老師也這么關(guān)懷備至。
上課生動(dòng)、活潑
邵老師上課生動(dòng)活潑,手舞足蹈。我想用“妙趣橫生”來(lái)形容也不為過(guò)了。當(dāng)她給我們講課的時(shí)候,她會(huì)用夸張的肢體和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)給我們講解,可以說(shuō)惟妙惟肖了。每次我們?cè)谏劾蠋煹膸ьI(lǐng)下都會(huì)仿佛進(jìn)入課文。讀課文的時(shí)候,邵老師讓男、女生分開(kāi)來(lái)再齊讀,加上邵老師的語(yǔ)氣助動(dòng),那聲音高低起伏就像在練太極,快慢結(jié)合、剛?cè)岵?jì)。猶如天籟之音。
不僅僅是語(yǔ)文,還有人與自然,每一次講到這里,邵老師都會(huì)聯(lián)系自己以前的生活,收割稻田、茅草屋、喝河水,我們聽(tīng)得津津有味,仿佛進(jìn)入了那個(gè)年代。邵老師也同時(shí)勉勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,這讓我們對(duì)未來(lái)充滿了希望。
不服輸
邵老師教了三十多年書了,可是依然有一顆不服輸?shù)男。我們班的閱讀、聽(tīng)記方面不怎么好,直接影響了我們班的整體成績(jī)。邵老師卻不甘心,她以前是教初中的,掌握著許許多多的閱讀方法,她花費(fèi)了自己很多時(shí)間,與課程,教會(huì)了我們初中才該學(xué)會(huì)的閱讀方法:閱讀主要內(nèi)容、內(nèi)容指代題、分析題、理解賞析題。我們也用了很多時(shí)間才徹底掌握并融會(huì)貫通,甚至還有很多同學(xué)在抱怨,除此之外,邵老師在其他時(shí)間還自創(chuàng)了一種十分對(duì)記憶、課堂知識(shí)總結(jié)的'一種方法:高效聽(tīng)記。聽(tīng)邵老師說(shuō),這種方法深得初中哥哥姐姐們的重視,對(duì)以后的成績(jī)提升很大。這個(gè)方法分為三塊:超快速度聽(tīng)寫瞬間記憶默寫 背誦內(nèi)容抽查。記得我們第一次成績(jī)考的很不理想,不禁都心里說(shuō):太難了吧!后來(lái)直到現(xiàn)在我們才知道邵老師的良苦用心,這次期中考試上,我們班閱讀采點(diǎn)采的非常棒!令五年級(jí)的同學(xué)羨慕不已,雖然我們總成績(jī)不是太好,不過(guò)進(jìn)步卻很大。
邵老師在其他時(shí)間也不服輸,講評(píng)時(shí)間,她給我們看各種各樣的文章。周末假日,甚至課堂,她會(huì)組織各種各樣的有關(guān)口語(yǔ)交際,課文內(nèi)容、背景。讓我們搜集資料,作成PPT,展示成果。不僅如此,她還讓我們培養(yǎng)良好的習(xí)慣,自覺(jué)撿垃圾,將班級(jí)榮譽(yù)放在第一位。這讓我們受益無(wú)窮,令我們受益無(wú)窮,邵老師的不服輸,也給了我們很大的幫助,令我們自立、自省、自強(qiáng)。
邵老師的做法也許我們現(xiàn)在無(wú)法理解,不過(guò)她確實(shí)是我心中的好老師,一位辛勤、待人和善又要求嚴(yán)格、工作認(rèn)真的園丁。
我的老師作文12
從小學(xué)屁顛屁顛的背著書包上學(xué),到現(xiàn)在沒(méi)日沒(méi)夜的苦學(xué)。誠(chéng)然說(shuō),我遇到了很多好老師。有的很關(guān)心我,有的很幽默,有的成績(jī)很好,有的很嚴(yán)格。而我,就談?wù)勀莻(gè)老話題——班主任,對(duì)我人生觀有很大改變的老師。
我的班主任是一位女性,為人特嚴(yán)格。舉例說(shuō)吧:在文理分班前,大家最不想到的就是她的班,聽(tīng)到誰(shuí)分在她的班,大家都會(huì)一臉佩服的表示同情。剛到這個(gè)班的我,因?yàn)樽杂缮⒙T了,在嚴(yán)格的規(guī)定下特別難受。但一段時(shí)間后,我卻有點(diǎn)喜歡這樣的的氣氛。就因班主任的嚴(yán)格,就因我班創(chuàng)造的奇跡。
身為一個(gè)學(xué)生,首要的任務(wù)便是學(xué)好知識(shí),學(xué)會(huì)做人。老師,就是教會(huì)知識(shí),教會(huì)做人的人。無(wú)疑,我的班主任很好的做到了這一點(diǎn)。她教給我成長(zhǎng),教給我改變。
一
在以前的班級(jí),什么上自習(xí)說(shuō)話,下自習(xí)打鬧,上學(xué)遲到,上課吃東西換座位不一而足,對(duì)于我們是信手拈來(lái)。被抓住,被訓(xùn)斥也無(wú)所謂。我們放肆的如同一根根老油條。
但到這里后,紀(jì)律嚴(yán)格,賞罰分明,行為是非標(biāo)準(zhǔn)有專門記載。整個(gè)班級(jí)如同一座結(jié)構(gòu)精妙的機(jī)器,高效運(yùn)轉(zhuǎn)以沖刺高考。完全不能讓人相信這是一位女老師帶出的班。
一分辛苦一分收獲,每當(dāng)我們看年級(jí)組班級(jí)紀(jì)律評(píng)比時(shí),自豪感油然而生。當(dāng)然,誰(shuí)都知道,養(yǎng)成好習(xí)慣的`意義,絕不只是評(píng)比拿第一那么簡(jiǎn)單。對(duì)于我們將來(lái)的漫漫人生路,才能體現(xiàn)出了它的真正價(jià)值。
二
在她的熏陶下,不做到最好就不滿足,不得第一就不舒服。前段時(shí)間我校開(kāi)展了“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng),團(tuán)體項(xiàng)目里的大合唱,我們由于失誤得了個(gè)別人羨慕的二等獎(jiǎng)。雖說(shuō)如此,我班也沒(méi)一個(gè)人高興,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是第一。
用班主任的話來(lái)說(shuō):“要么做到最好,要么純粹別做”這種觀點(diǎn)也在潛移默化的改變著我們的人生觀。讓我們?yōu)榱烁枚床?/p>
也正是這種思想,成為我?jiàn)^發(fā)向上的動(dòng)力。我每每想要放棄作業(yè)奔向被窩的時(shí)候,總是問(wèn)自己:你盡力了嗎?你高考失敗后會(huì)無(wú)悔嗎?你,做到最好了嗎?就這樣。我較剛進(jìn)班時(shí)進(jìn)步很大。
這如何不說(shuō)明我的班主任給我的正能量巨大?
三
她有很強(qiáng)的大局觀。每次對(duì)我們的勉勵(lì),總是拿高考說(shuō)事。我清晰地記住了一段話,并以之為戒:“每年高考后,總有幾家歡喜幾家憂?嫉煤玫,家長(zhǎng)也沒(méi)有面子,沒(méi)事就到大街上溜達(dá)。見(jiàn)到熟人,就在他們羨慕的眼光中大肆炫耀自家的孩子有出息。而考的不好呢?灰溜溜的呆在家中,全家不敢出門,手機(jī)全部關(guān)機(jī)。就害怕別人詢問(wèn)成績(jī)時(shí)尷尬難堪。當(dāng)然,飯也是愁得難以下咽。誰(shuí)好誰(shuí)壞,自己掂量吧”
這段話,道出了一個(gè)事實(shí),鼓舞了一個(gè)人,也顯出了一個(gè)人的智慧。一種大局的,改變式的智慧。
四
人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?我敬我?guī)煟⒉荒芨淖兪聦?shí)。正如同她自己說(shuō)的一樣,她最大的缺點(diǎn),就是:對(duì)不確定的東西,一定要刨根究底,查的明明白白。簡(jiǎn)單說(shuō),就是有強(qiáng)烈的控制欲。正是因?yàn)槿绱,有很多人一次次的偷懶被抓,在抓住之后也不留面子,直接質(zhì)問(wèn)。以至于將別人處在一個(gè)尷尬的境地。對(duì)此,我是有點(diǎn)抵觸的。
但我的父母卻很贊揚(yáng)我的班主任,說(shuō)她是見(jiàn)過(guò)為數(shù)不多的負(fù)責(zé)任的好老師。還說(shuō)我這樣的懶人,就應(yīng)讓這樣的老師收拾,將來(lái)才不會(huì)吃虧。
我也并非什么賢者,老師的整治,帶給我的依舊是深深的恥辱感,以及絕不再犯的決心。
再來(lái)反思,我們的未來(lái)好壞與否與她關(guān)系不大。她卻對(duì)我們?nèi)绱擞眯。不得不說(shuō)是一種責(zé)任心的表現(xiàn)。在她嚴(yán)格的監(jiān)督與熱切的期望下。我與我的同學(xué)不斷努力著,不斷成長(zhǎng)著,不斷改變著。我們努力向高考挑戰(zhàn),向自己挑戰(zhàn),向未來(lái)挑戰(zhàn)。
是她,告訴我們肩負(fù)著什么樣的責(zé)任。那便是回報(bào)社會(huì)!我有一個(gè)愿望,那便是有天她會(huì)驕傲的告訴別人:“那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),是我的學(xué)生!”
我的老師作文13
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中,在老師的聲聲叮嚀、無(wú)微呵護(hù)中,多少老師深深地印在莘莘學(xué)子心中……
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照亮路路通明。”千百年來(lái),多少人把老師比作春蠶,比作蠟燭。他們嘔心瀝血,無(wú)私奉獻(xiàn),使多少祖國(guó)的花朵成為華夏的棟梁之才!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少汗水與心血,也許老師們那絲絲白發(fā),斑斑皺紋就是最好的見(jiàn)證。
李老師是我的政治老師,雖不常上她的課,但印象是那么深刻。
政治,一個(gè)星期也就一節(jié)課,但在六年級(jí)的時(shí)候,我參加的拓展課也是李老師所授,因此與李老師的接觸也多了起來(lái)。她很忙,整個(gè)年級(jí)的政治幾乎都是她教的,偶爾有實(shí)習(xí)老師來(lái)上課,她才能休息一會(huì)兒,但她的口中,我們從沒(méi)聽(tīng)過(guò)一句抱怨。
李老師讓我最欽佩的是她無(wú)比健康的生活方式。政治課上,我們總能聽(tīng)到她時(shí)不時(shí)地就提起運(yùn)動(dòng)對(duì)我們有多么多么重要。在那個(gè)已聽(tīng)她講了多次的故事中,發(fā)現(xiàn)她曾是一個(gè)體弱多病的人,F(xiàn)在晨跑,甚至體育課,卻經(jīng)常能看到李老師在被陽(yáng)光傾瀉的橡膠跑道上,一步一步地慢跑著。真不知道是不是她有什么訣竅,幾圈下來(lái),大喘氣也不曾喘過(guò),或者真是日復(fù)一日,年復(fù)一年,一朝一夕堅(jiān)持下來(lái)的成果。她教會(huì)我們要堅(jiān)持,要保持健康的生活習(xí)慣。
她瘦瘦的,剪著短發(fā),在講臺(tái)上講課的時(shí)候就仿佛在講娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事,這樣的課,我們會(huì)走神嗎?
我們的拓展課是關(guān)于花兒的,每個(gè)星期盡管只有一節(jié)課,但我們每次都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè),雖然那作業(yè)看起來(lái)有些無(wú)關(guān)緊要,沒(méi)做老師也不會(huì)責(zé)罰,但更因?yàn)槔蠋熛嘈盼覀,我們不也?yīng)該認(rèn)真完成來(lái)回報(bào)老師么?整整一個(gè)學(xué)期下來(lái),我?guī)缀鯖](méi)有落下過(guò)一次作業(yè)。
她也是我見(jiàn)過(guò)的第一個(gè),在課上帶我們出去實(shí)踐的老師。以前上過(guò)多少課啊,實(shí)踐部分還不是就這么匆匆略過(guò)。
是拓展課。那天我們討論的主題是薔薇、月季與玫瑰的區(qū)別。“月季、玫瑰和薔薇是同屬薔薇科薔薇屬的姊妹花,因此,它們的形態(tài)十分相似,很容易使人混淆!蓖瑢W(xué)在講臺(tái)上分享著自己的發(fā)現(xiàn)。忽然過(guò)了一會(huì),李老師忽然道:“學(xué)校操場(chǎng)的邊上好像開(kāi)了一些很小的野薔薇,我們待會(huì)去看看吧!”“好呀!”同學(xué)們都紛紛表示贊同。等那位同學(xué)分享完,我們一行人在李老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了學(xué)校操場(chǎng),下午,沐浴在陽(yáng)光的感覺(jué)還真是愉快!霸谀哪兀俊弊吡税胩觳灰(jiàn)薔薇的蹤影,同學(xué)們也抑制不住自己心中的疑問(wèn)。李老師環(huán)顧了一下四周,“喏!在那!彪S著李老師手指的方向,我們并沒(méi)有看見(jiàn)什么,幾棵蔥油油的樹(shù)而已。跟著李老師向前走了一段距離,在那幾棵樹(shù)邊,確實(shí)有幾叢不起眼的花朵,這次倒是頭一回看到!斑@不就是野薔薇了么?”李老師道。“這……”這與我們所幻想的野薔薇確實(shí)大相徑庭。印象中,薔薇要不是顏色大紅大紫,就是嬌滴滴的.花瓣,花瓣也不小。而這叢花兒,花瓣極小,顏色也是單調(diào)的白色,說(shuō)不出哪里好看。“這就是野薔薇么……”旁人無(wú)意間說(shuō)出的這么一句帶著無(wú)比的失望。看久了,雖不是那么好看,卻讓人愜意。藍(lán)天正明朗,它撥開(kāi)那些擠過(guò)來(lái)的云兒,溺愛(ài)地望向這一叢開(kāi)放的花,它們?cè)诰G樹(shù)芳草中間顯得多么獨(dú)特,可它們并不嬌情。它們是野薔薇,是這里的驕傲,不知道有富貴華麗的溫室。是那么滿足,只愛(ài)這藍(lán)天艷陽(yáng),天地之氣。
那一次我明白了,人與花并無(wú)兩樣,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的美,有自己獨(dú)享的那一份快樂(lè)。
李老師,您還真像《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長(zhǎng)呢。你們都那么愛(ài)實(shí)踐,愛(ài)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。通過(guò)韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪,行夜路,?lái)練膽量。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。
你在意的不僅是學(xué)生的知識(shí)涉及,更多的是如何做人,如何更好地去生活。哦,我的政治李老師,您真是一位好老師!
我的老師作文14
兩眼盯著白紙發(fā)呆,老師布置我們寫老師的文章,于是我就努力地從回憶的思緒里搜索著老師的身影,老師的話語(yǔ),老師的眼神,老師的一舉一動(dòng)。是多么平常卻不平凡,多么簡(jiǎn)單卻溫暖,多么自然卻溫馨。平時(shí)并不怎么在意,現(xiàn)在一想,卻是多么難能可貴呀!
悠悠歲月十三載,教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù),各位老師的音容笑貌也放在了記憶的最深處,很少去回憶它,挖掘他,就一直埋藏著,直到這一天,我又想起去開(kāi)啟它――這塵封已久的記憶。才發(fā)現(xiàn),早已布滿歲月的灰塵。
我的數(shù)學(xué)一直不好,久而久之,我也對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼感,不僅不喜歡這門學(xué)科,甚至有些厭倦它。這種感覺(jué)一直持續(xù)到了初中,直到遇到王老師。
王老師是我的初中數(shù)學(xué)老師,也是我的班主任,第一次王老師的坐在課堂上的情形,至今還記憶猶心。王老師并沒(méi)有一開(kāi)始就給我們上課,而是微笑著告訴我們,不要怕數(shù)學(xué),也不要怕我,我相信你們一定可以學(xué)好的,希望你們也可以相信自己……最后一句話我聽(tīng)的清清楚楚,明明白白,心中突然涌起一股熱浪,渾身上下翻滾著,是什么?自信?自卑?還是慚愧?第一次感到數(shù)學(xué)老師的魅力和感染力,我突然感覺(jué)有人的目光落在我的身上,這時(shí),我才終于把一直低著的頭抬了起來(lái),果不其然,我看見(jiàn)王老師溫暖的眼睛在朝著我看,嘴角微笑著,把眼角的皺紋都蕩漾開(kāi)了,笑得多么燦爛,多么自然,沒(méi)有一絲做作,如此和藹,如此親切。這一個(gè)微笑,從此就在我記憶的長(zhǎng)河里重重刻上了一筆,這一筆,無(wú)法用歲月的痕跡淹埋,亦無(wú)法用更多的記憶覆蓋,它是如此清晰,如此難忘。
王老師的微笑,好象是一種簡(jiǎn)單卻又無(wú)法阻擋的魔力,指引著我向神奇的數(shù)學(xué)世界走去。此后,我認(rèn)真地聽(tīng)數(shù)學(xué)課,我沒(méi)有勇氣走神,我不可以辜負(fù)王老師?墒,最終,我的`努力并沒(méi)有改變什么,數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)出來(lái)了,我的心也就徹底地碎了,是老天在捉弄我?還是我本來(lái)就不是學(xué)數(shù)學(xué)的料?我對(duì)數(shù)學(xué)抱有的唯一一點(diǎn)希望也隨著心的碎裂而灰飛湮滅了。這時(shí),王老師把我叫進(jìn)了辦公室,我想她一定準(zhǔn)備好好地罵我一頓了,不過(guò),我都已經(jīng)無(wú)所謂了,對(duì)于一個(gè)心已死的人來(lái)說(shuō),還有什么值得心痛呢?
“吳清淳啊,你覺(jué)得王老師怎么樣?我要聽(tīng)真心話。”“好”“那王老師上的課怎么樣?”“好”“那你聽(tīng)的懂嗎?”“有些懂,有些不懂。”“那你怎么不來(lái)問(wèn)老師呢?是不是害怕?不要怕的,王老師一定會(huì)幫你搞懂,不要憋在心里,好嗎?來(lái),我先幫你分析分析試卷!蔽液芗{悶,王老師怎么不罵我呢?可是,王老師和藹的微笑讓我覺(jué)得很輕松。望著王老師不厭其煩地為我分析試卷,我的心里充滿了愧疚,連王老師都沒(méi)有放棄,我又怎么可以放棄呢?于是,我那顆碎了的心,又重新燃起了希望。我要做一個(gè)有骨氣的人,為了自己,也為了王老師。
終于,我的數(shù)學(xué)有了起色。對(duì)于王老師,我除了感謝還是感謝。沒(méi)有什么比感謝更能表達(dá)我對(duì)王老師的感情了,老師教給我的,不只是單純的數(shù)學(xué),還有堅(jiān)持不懈的態(tài)度和永不言棄的精神。
我想:這輩子,王老師都不會(huì)從我的記憶中流失了,我也有義務(wù)一輩子記得這位恩師。
說(shuō)到老師,有人將他們比成蠟燭;
說(shuō)到老師,有人將他們比成園。
說(shuō)到老師,有人將他們比成春蠶。
錯(cuò)了,其實(shí)我們都錯(cuò)了。
蠟燭燃掉了的是冰冷的蠟,可是老師燃掉的是火熱的青春;
園丁灌溉給草木的是物質(zhì)上的享受,可是老師填補(bǔ)給我們的是精神上的空白;
春蠶吐的只是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的絲,可是老師獻(xiàn)出的是無(wú)與倫比的愛(ài)。
世上沒(méi)有任何一樣事物可以去比喻老師,即使有,老師這個(gè)偉大的名詞也是不需要任何修飾的,老師就是老師,不需要華麗的辭藻,也不需要畫蛇添足。兩個(gè)字,老師,這就足夠了。
我的老師作文15
年華似流水,一昧地奔流不息,只是轉(zhuǎn)眼一瞬,我就已經(jīng)度過(guò)了了六年的小學(xué)生活,看著現(xiàn)在周圍一張張逐漸熟悉的面孔,我的心被集體的愛(ài)包容著。初中的課程繁多,可我唯獨(dú)只偏愛(ài)一門——語(yǔ)文,這與我的新語(yǔ)文老師也有著莫大的關(guān)系。
語(yǔ)文,就是需要語(yǔ)言的表達(dá)與文字的描述。而我的新語(yǔ)文老師——孫老師就十分注重口語(yǔ)與描寫的訓(xùn)練。
記得剛一開(kāi)始的時(shí)候,孫老師就提出了“課前一分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練”這一要求!敖裉欤俏覀兊奈逄谜n了!以后,我們?cè)谏险n鈴打響后的'一分鐘都要進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,現(xiàn)在,我們的話題就是:暑假我都做了些什么?”頓時(shí),教室里沸騰起來(lái),同學(xué)們都七嘴八舌地講述著自己的故事。一分鐘時(shí)間過(guò)去了,孫老師再次用他那渾厚的嗓音喊出:“停!現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們暑假都做了些什么?”一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)說(shuō)出了他們的故事,輪到我了,我非常緊張,從座位上站起來(lái)后,兩腿都開(kāi)始微微地顫抖起來(lái),嗓子眼兒里像是被塞了什么東西似的,說(shuō)不出來(lái)話,只是片刻,我才找回了自己的聲音,鼓起勇氣說(shuō):“我暑假天天看新聞,關(guān)注國(guó)家大事,還閱讀了一些文學(xué)作品。”說(shuō)完,我就看到了孫老師的眼睛里放射出柔和的光芒,眼中帶著贊許的神色,嘴角揚(yáng)起微笑,這微笑,足以撫平我心中的一切慌亂與緊張!昂芎,閱讀對(duì)身心有益的文章是很不錯(cuò)的愛(ài)好。”正是因?yàn)檫@番話,我從此便愛(ài)上了課前口語(yǔ)訓(xùn)練。
與孫老師相處了半年多,我不禁又想起了與孫老師初見(jiàn)時(shí)的情景:第一堂語(yǔ)文課的預(yù)備鈴打響了,只見(jiàn)緊閉了許久的門打開(kāi)了,門外走進(jìn)了以為神采奕奕的男教師,身著黑色皮外套,襯衫領(lǐng)口平整的貼在脖頸處,裁剪得到的黑色長(zhǎng)褲。他從容不迫的大步邁進(jìn)教室,只是短短一瞬,我還沒(méi)有看到他的正臉。語(yǔ)文老師帶著一臉平和的微笑,那微笑如春風(fēng)般和煦溫暖,直直撞入我的心中,他用醇厚穩(wěn)重的嗓音說(shuō)道:“同學(xué)們好,我是你們的語(yǔ)文老師,我姓孫!本o接著,拿起一根粉筆,在黑板上瀟灑地寫出三個(gè)正楷大字——孫懷柱。再仔細(xì)看他的容貌:臉型偏瘦,是暗黃色,可能是因?yàn)槟昙o(jì)大了點(diǎn)兒的緣故,衰老的皺紋爬上了他的面頰,眼角是細(xì)細(xì)的皺紋,可眼中卻閃爍著聰慧熱情的光芒,炯炯有神。臉上總是掛著微笑,可能是因?yàn)槌N⑿Φ木壒,嘴角也有許多細(xì)細(xì)的皺紋,前額上還有幾道淺淺的橫紋,與孫老師的第一次見(jiàn)面,他就給我留下了深刻的印象。
孫老師講起課來(lái),也是十分精彩。他知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。他講課總是那么引人入勝,使我們興趣盎然。
有一回講《為你打開(kāi)一扇門》時(shí),孫老師手捧著書本。專注地看著課文內(nèi)容,讓我們閱讀“親近文學(xué)……”于是,我們便大聲的誦讀了課文內(nèi)容,當(dāng)課文讀完后,孫老師便說(shuō)了一句話:“一個(gè)‘淺’而‘俗’的人,必定是一個(gè)不讀書或讀書少的人!币痪湓挘路鹗种笓軇(dòng)了我的心弦,“腹有詩(shī)書氣自華”,再看看孫老師,他眼底透出了熠熠的光芒。讀書,可以使人青春重返,孫老師直到現(xiàn)在都是腰板挺直,站如松的姿態(tài),“君子不怒自威”,孫老師自然而然地體現(xiàn)出了一種震懾力。每談及讀書,孫老師的眼中就仿佛有一簇簇火苗,宛如蒼穹里搖曳閃爍的星星,這是最令我敬佩的:孫老師總是對(duì)讀書充滿著熱愛(ài)與崇拜之情。
“一日為師,終生為父!蔽以敢獍褜O老師當(dāng)成是我的父親,我對(duì)他永遠(yuǎn)抱有一顆敬畏的心,是他為我做了文學(xué)之路的引路人,帶我閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,讓智慧豐富我的頭腦。是他讓我明白“與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識(shí)武裝自己!比绻梢裕腋试敢簧軐O老師的教導(dǎo)!靶难嗵依,粉筆寫春秋。”孫老師,謝謝您!
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