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我的老師作文

時(shí)間:2023-08-02 12:47:33 作文大全 我要投稿

我的老師作文錦集(15篇)

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的我的老師作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

我的老師作文錦集(15篇)

我的老師作文1

  第一眼見到的便是一雙“瓜子型”的臉還略帶一雙“瓜子般”的小眼睛,這種眼睛時(shí)常都是柔和而又平滑的。他不像那些刀劍出鞘,如利劍般一樣的犀利的目光,雖然嘴角緊閉,沒有變化,但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意,猶如神奇的星光。他們可以時(shí)而翻越星空,尋找宇宙的奧秘;又可以時(shí)而鉆入地底,探尋古代化石形成的.奧秘。他們就如同那樹木,春季到來,萬樹盛開;夏季到來,矯揉造作;秋季到來,滿樹枯萎;冬季到來,凋零雪白?傊,它是普通的,又是非凡的。

我的老師作文2

  二年級(jí)的時(shí)候我們班換了一個(gè)新的語文老師,姓孫,她長(zhǎng)得很漂亮,彎彎的眉毛下面長(zhǎng)了一雙明亮的大眼睛。上課的時(shí)候,孫老師目光嚴(yán)厲,神情莊重。我偶而上課不專心,老師一看我,我馬上就聚精會(huì)神的聽課了。

  孫老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我很嚴(yán)格,也很有耐心。有幾次我語文訂正沒有訂正好,孫老師就叫我放學(xué)留下來把我叫到辦公室,苦口婆心地一遍一遍得教我,把我教會(huì)了,孫老師才回家吃晚飯。我被孫老師表揚(yáng)的時(shí)候,我的心里就像吃了蜜糖一樣甜,被批評(píng)的時(shí)候我的心里就像蟲子在爬一樣難過。漸漸的.我開始喜歡孫老師。

  孫老師對(duì)我的辛勤培育,我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里,我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)努力把語文學(xué)好,這才是對(duì)老師真正的報(bào)答。

我的老師作文3

  我的英語老師很漂亮,長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā),還帶著一副眼鏡,可好看了。

  開學(xué)的第一節(jié)英語課,老師講了自己為什么喜歡英語和老師自己的.故事。有一次,她在上課的時(shí)候,有幾個(gè)同學(xué)學(xué)得不是非常認(rèn)真,她就停下,和學(xué)生講道理,讓我們明白了英語有多么重要。

  我喜歡上英語課,我喜歡我的英語老師。

我的老師作文4

  叫劉振龍,他長(zhǎng)的很帥,兩只眼睛水粼粼的很有神,可惜他戴的眼睛。一雙眉毛很濃,一個(gè)小鼻子,一張不大不小的嘴。這是他的`樣子。

  他的脾氣很暴燥,發(fā)起脾氣來嚇得我們目瞪口呆。管的我們很嚴(yán),我們犯一點(diǎn)錯(cuò)就大發(fā)雷霆。有時(shí)侯對(duì)我們也很好。

  每當(dāng)下課,老師像我們的好朋友似的和我們一起玩。你覺的我們的老師好嗎?這就是我們的老師。

我的老師作文5

  我心中的老師是很嚴(yán)格的,寫錯(cuò)一個(gè)字,就要抄三遍,寫字寫得不好看,就要留堂寫到好看為止……有一次,我的作文寫得不及格,就叫我留堂,再寫一篇。第一篇寫完的時(shí)候,我自己覺得很滿意,誰知一交上去,老師就說:“這一篇作文寫得不夠生動(dòng)、形象!蔽业腵第一篇作文“敗給”了老師。第二篇寫完的時(shí)候,我想,這次應(yīng)該可以了吧!當(dāng)我交上去的時(shí)候,老師又說:“這一篇作文寫得不具體。”我的第二篇作文也“敗給”了老師。就當(dāng)我無精打采地寫完第三篇時(shí),老師說:“這一篇作文寫得很好。”我終于松了一口氣,我說:“時(shí)間不早了,我要回家了,老師再見!

  真嚴(yán)格啊!我以后要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。

我的老師作文6

  我的數(shù)學(xué)老師,也就是我的班主任王老師。

  王老師對(duì)我們班很負(fù)責(zé),王老師很會(huì)把我們的班調(diào)整好。比如:王老師會(huì)把我們的班,老打架的同學(xué),上課隨便說話,隨便下坐的同學(xué),大課間不好好做操的同學(xué)。王老師一定會(huì)找到辦法把那些同學(xué)調(diào)整好,王老師會(huì)說許多很激勵(lì)我們的`話,會(huì)讓那些同學(xué)受到感觸。王老師早就有了計(jì)劃來調(diào)整我們班第一步干什么,第二步干什么……一學(xué)期王老師慢慢地把我們班調(diào)整好,第二學(xué)期王老師會(huì)繼續(xù)把我們班調(diào)整的更好的!

  我們班以前是學(xué)校最差的班級(jí),我們班從一年級(jí)到四年級(jí),一個(gè)年級(jí)換一個(gè)班主任,只有王老師能把我們班調(diào)整好。王老師對(duì)我們很嚴(yán)厲,我發(fā)現(xiàn)只有王老師那樣嚴(yán)厲的老師,才能把我們班調(diào)整好!

我的老師作文7

  我有一位我的教師在我們班上有一位善解人意的教師—梁法印,他對(duì)我們很好。

  有一次,我的同桌發(fā)高燒。梁教師急急忙忙地把我的同桌帶去醫(yī)院。自我累的滿頭大汗,卻堅(jiān)持給我們上課。下課后,我和我的`好朋友一齊到教師身邊問:“梁教師,累不累?”梁教師笑著說:“沒事。

  每當(dāng)教師在看作業(yè)的時(shí)候,那白發(fā)一根根的鉆了出來,教師的頭發(fā)漸漸白了。

  這就是我敬愛的教師,他值得我們學(xué)習(xí),值得我們尊敬,值得我們愛戴。

我的老師作文8

  今天下午放學(xué)回到家,我就趕快把數(shù)學(xué)作業(yè)寫完了,寫完之后我就問媽媽:”媽媽,語文有什么作業(yè)。俊皨寢屨f短信息還沒有發(fā)過來,先讀音節(jié)和課外書吧。我把這些都完成了,李老師的短信息還沒有來,我就想怎么還沒有發(fā)信息呢?

  突然我知道答案了,李老師一定是覺得我們上學(xué)上了一個(gè)星期了,覺得我們太累啦,讓我們今天晚上好好的放松一下,所以才沒有發(fā)來短信息,這讓我覺得心里好開心呀!

  我太喜歡李老師了,因?yàn)槲矣X得李老師干什么事情都是為我們著想,她真的`很關(guān)心我們,替我們操心,就像我的另一位媽媽。

我的老師作文9

  您是我的恩人,我的恩人是您。至今,我還回想到您。您對(duì)我的恩情,叫我怎能忘記。小樹的長(zhǎng)大,有辛勤的園。晃业某砷L(zhǎng),有您的一份力。至今,我還回想起您,想起您對(duì)我的教育,讓我感激不盡。懵懂的女孩,已成知識(shí)的.少女,一切都是您的給予。要不是您,哪來今天成績(jī),千言萬語涌上心頭,只濃縮為短短地三個(gè)字:“感謝您!”

我的老師作文10

  在成長(zhǎng)的過程中有許許多多的老師伴隨著我們,在我的印象中只有何老師。楊老師和吳老師深。她們都伴隨我2~4年了,我特別佩服我的何老師。她已伴隨我們四年了。

  今年的教師節(jié)要到了,我覺得趁著節(jié)日還沒到來我應(yīng)該謝謝老師,是她們才會(huì)今天的我們,是她們我們才會(huì)有趣味無窮的知識(shí)。老師啊,我無法報(bào)答您們對(duì)我的關(guān)心和關(guān)懷。眼看教師節(jié)要到了我忍不住痛苦起來。因?yàn)槲覀兊膮抢蠋煟昙?jí)的時(shí)候,她的兒子要小學(xué)畢業(yè)了就去教他了,她走了楊老師就來了;所以我才忍不住哭的.。我一直準(zhǔn)備著感謝老師。

  每個(gè)人都有老師,老師對(duì)你們都很關(guān)心如同自己的兒子一樣,我都應(yīng)該感謝我們的老師。

我的老師作文11

  此刻我已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了,有時(shí)候,經(jīng)常會(huì)想念幼兒園大班的吳教師,他花白的頭發(fā),慈祥的面孔,身上穿著整潔的`衣服。我們都喜歡和吳教師做游戲。他經(jīng)常幫我們削鉛筆,下課的時(shí)候,我們總是把杯子和衣服交給他保管。他細(xì)心的看著我們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍。有一次,中班的教師送給吳教師,一個(gè)又大又紅的蘋果。吳教師舍不得吃,把它送給了,一向盯著蘋果看的,我們班最胖的小朋友?粗罂诖罂诘某灾O果,吳教師笑了。

我的老師作文12

  老師,謝謝你。在這些年里你教會(huì)了我不少知識(shí)道理。讓我有了勇于面對(duì)一切的勇氣。又一次,學(xué)校舉行一個(gè)比賽,當(dāng)時(shí)的我沒有勇氣參加這次的比賽,可是老師卻讓我參加,并鼓勵(lì)我,使我有了信心。一開始是有一點(diǎn)緊張,可老師和同學(xué)的鼓勵(lì)使我信心大增,開始相信我自己,并奪得了一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。而我得到的最大的`獎(jiǎng)勵(lì)就是老師給我的信心。

  老師,謝謝您在我人生的起點(diǎn)鼓勵(lì)我,讓我的人生又有了一個(gè)全新的開始,謝謝您。

我的老師作文13

  戴老師是我們的英語老師。

  她有一雙明亮的眼睛,一口雪白的牙齒,一頭黑黑的.長(zhǎng)發(fā)。她最喜歡穿帶花紋的衣服,看起來很優(yōu)雅。

  戴老師的課很生動(dòng),她總是讓我們模擬生活場(chǎng)景來學(xué)習(xí)英語,一點(diǎn)兒也不枯燥。

  我們都喜歡她。

我的老師作文14

  我現(xiàn)在上三年級(jí)了,但我還是記著一年級(jí)的語文袁老師,我經(jīng)常想起她和藹可親的樣子。袁老師個(gè)子矮矮的,瘦瘦的,臉上總是帶著笑容。

  記得有一次我和我的同學(xué)去倒垃圾,回來的時(shí)候我們大聲喧嘩,這時(shí)袁老師聽見了,她讓我們站在操場(chǎng)上思考自己的錯(cuò)。過了一會(huì),老師下來了,對(duì)我們說,中午是老師和同學(xué)們休息的'時(shí)間,不要打擾他們。我們不好意思的低下了頭。

  我說下次再也不這樣了。老師撫摸著我的頭親切地對(duì)我說:“知錯(cuò)就改就是好孩子!崩蠋煂(duì)每一位同學(xué)都很慈祥,我喜歡袁老師。

我的老師作文15

  我的語文老師是一個(gè)飽讀詩書的女教師,燙著一頭卷發(fā),用發(fā)卡在腦后卡了起來。

  我的語文老師知識(shí)豐富,常常在上課時(shí)給我們字均句酌的分析著課文;在作文課上一字一句的給我們講解著要領(lǐng),他的知識(shí)豐富,連朗讀也是十分的有感情,常常讓我們陶醉其中,流連忘返,老師也教給了我們讀好書的一個(gè)重要方法——標(biāo)出讀書符號(hào),如:上揚(yáng)號(hào)、下降號(hào)、延長(zhǎng)號(hào)、重讀符號(hào)……有的這個(gè)方法,每個(gè)人的'朗讀都有了明的增強(qiáng)。

  這就是我的語文老師,一個(gè)知識(shí)豐富的好教師。

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