實用的小學(xué)生想象作文七篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)生想象作文7篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生想象作文 篇1
愛機靈的七星瓢蟲像一個帶著斑斕色彩風(fēng)車,等待著隨風(fēng)起舞的時刻,美麗極了!
這一次,我精心的為自己做了一個漂亮的七星瓢蟲。首先,我拿出不織布畫出圖案,然后用剪刀把圖案輕輕地剪了下來,一一黏貼起來。最后,美麗的七星瓢蟲就出來了。
它有一個小石子一樣的腦袋,最頂端的觸角,像電視機的.天線一樣帶上黑色的小帽,直直的挺立在它的頭上,十分的帥氣。小小的眼睛,全神貫注的看著我,想要告訴我昆蟲世界的秘密。全身都是火紅火紅的,七個小巧的斑點,在堅硬半球狀的鞘翅上,散布均勻,美麗極了!
它會和真正的七星瓢蟲一樣,最愛吃蚜蟲,幫我們保護(hù)莊稼。一次,它看見了很多金燦燦的糧食在田野里靜靜躺著,它想:“我進(jìn)去巡邏吧!”于是,它就去慢悠悠的飛了進(jìn)去。不一會,它就看見一個個蚜蟲侵蝕著糧食,怒氣沖沖的飛了過去,心想:“我最喜歡蚜蟲了,吃掉它,既滿足了我的嘴饞,又幫助了農(nóng)民,一箭雙雕。 彼敛华q豫的迅速吃掉所有的蚜蟲。
這就是我勇敢可愛的七星瓢蟲。
小學(xué)生想象作文 篇2
有語文教育史常識的人都知道,我國古代的語文教育是與政治、歷史、宗教、人倫等混于一體的綜合教育,這種教育全部以文章詩賦為本位,只學(xué)習(xí)書面的文言文,遠(yuǎn)離人民群眾的口頭語言。直到上個世紀(jì)初年,人們才逐漸認(rèn)識到語文學(xué)科必須顧及其實用性。從此,語文在中小學(xué)校單獨設(shè)科,小學(xué)叫“國語”,中學(xué)叫“國文”。
當(dāng)中國正在對很多知識和專業(yè)進(jìn)行改革的時候,我們所看到的教育也在發(fā)生著巨大的變革。最新語文課教程上就有這樣的變化,現(xiàn)在強調(diào)了對基礎(chǔ)素質(zhì)和工具用途的加強。在陳舊的教育理念上改變了學(xué)生——尤其是小學(xué)生——的開放性思維。
一 閱讀快樂感的培養(yǎng)
每一個時代都有其特定的課題。新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗”。體驗教學(xué)的最有效形式就是讀書。關(guān)于閱讀,葉圣陶先生有過這么一段精彩的比喻:“文字是一道橋梁,這邊的橋堍站著讀者,那么的橋堍站著作者。通過這道橋梁,讀者才能和作者會面,不但會面,而且了解作者的心情,和作者的心情相契合。閱讀,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,也是使語文教學(xué)真正介入學(xué)生的生命活動的關(guān)鍵與基本手段。引導(dǎo)學(xué)生多讀書,把語言文字的外在形式與精神內(nèi)涵弄明白后,有著不同程度的感悟,并多多少少地化為自己的言語和精神的養(yǎng)料;這就夠了,或者說,就達(dá)到了語文教學(xué)的目的。
在孩子們的課外生活中,閱讀,受到的沖擊是非常大的,網(wǎng)絡(luò)、電視、數(shù)碼世界紛至沓來,閑暇之余,還有多少孩子能靜下心來閱讀?現(xiàn)實生活中太多的誘惑使孩子們逐漸遠(yuǎn)離閱讀,而遠(yuǎn)離閱讀的又何止是孩子們呢?現(xiàn)代社會,時間與效率都達(dá)到一個更高的水平。知識也更加的要求其技術(shù)性和實用性。電子時代似乎的滲透在我們的生活里。到了E時代是不是就可以放棄閱讀呢?其實這根本就不是個問題,什么時代都離不開閱讀。文字的體現(xiàn)不僅僅在簡單的書頁里,既然有了的閱讀方式,我們就可以充分利用這個有利條件,培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。
孩子小的時候,是要從讀圖開始,圖畫形象直觀,符合小孩子的閱讀規(guī)律。但孩子慢慢長大,就要引導(dǎo)他去讀文字,避免造成閱讀的膚淺。比如《西游記》,從動畫片開始,然后給孩子畫冊看,到了中年級,給孩子經(jīng)過改編的文字版的書看,到了高年級,就可以推薦原著給孩子看。他可能看不太懂,家長不妨告訴他,這樣的名著要用一生的時間去讀,正如蘇軾所說:故書不厭百回讀,熟讀深思子自知?傊,孩子讀漫畫、卡通,讀鬼怪、歷險,只要內(nèi)容健康,就可以去讀。要讓高質(zhì)量的文字作品逐漸占據(jù)孩子的心靈。相信隨著年齡的增長,閱歷的增加,閱讀的廣泛、深入,孩子的閱讀層次會逐漸提高的。
大量閱讀肯定對語文學(xué)習(xí)尤其對寫作水平有很大的幫助,但是這種作用往往是積累的、發(fā)展的、綜合的,這就需要我們首先要從培養(yǎng)孩子的興趣開始。學(xué)習(xí)語文重在積累,要積累就必須多讀,讀書的范圍要廣,自然科學(xué)、社會科學(xué)都要廣泛的接觸和了解。在閱讀中滋養(yǎng)自己的精神,在閱讀中修整自己的言語。在進(jìn)行大量閱讀的過程,也就是自主建構(gòu)文化意識的過程。這種接觸和建構(gòu),對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響往往是終身的。
小學(xué)階段的學(xué)生,是在大量接觸感性的語文材料、參加感性的語文實踐活動中掌握語文的。說白了,他們是在讀書中學(xué)會閱讀,在習(xí)作中學(xué)會作文,在口語交際中學(xué)會聽說的?繉W(xué)習(xí)大量抽象的語文知識,練做大量的習(xí)題,是培養(yǎng)不出良好的語文素養(yǎng)的。所以,與其給孩子買這樣那樣的練習(xí)冊做,不如給點時間讓孩子去暢游書海。享受閱讀帶給他們的快樂。
有人說,不管是窮人還是富人,閱讀的快樂不分貴賤,最易求得。當(dāng)完全進(jìn)入書中的世界之后,所有的一切都被遺忘在書外,人間天上的詭奇風(fēng)光,都在腦海中展現(xiàn)出一片神奇的天地。少年是最耽于幻想的時期,書中給予了我們一個神奇世界,如一片水草豐茂的大草原,正適合思維的.野馬掙脫羈絆,自由自在地馳騁。
《波士頓環(huán)球報》日前刊文指出,并非所有的閱讀書目都是合適的。有些書目可能多年一成不變,已很難讓現(xiàn)在的孩子們提起興趣。即便其中有很多是美國童書最高獎———紐伯瑞獎和卡德寇特獎的獲獎作品,但很難說有幾本確實值得一讀。
“如果暑假的書太難,那就不會有愉快的閱讀體驗,閱讀就會變成煩心事———好像上學(xué)一樣!———讓他們不想再讀,”哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院“閱讀與寫作工程”的主任、兒童閱讀專家露茜·卡金斯(LucyCalkins)說,因為這是一個靠數(shù)量求得進(jìn)步的時代,閱讀能力偏弱的孩子尤其如此!伴喿x應(yīng)該順其自然!笨ń鹚拐f,“一個孩子讀得越多,他的理解力、流暢程度、閱讀速度和認(rèn)識力就會越強!
家長如何給孩子制定自己的暑期閱讀書目,一些兒童教育專家給出了如下建議:
1,親身參與。要想吸引小孩閱讀,不僅要通過圖書本身,家長也要以身作則。讀給孩子聽,和孩子一起讀,而且要抓住一切可以利用的時間,在樹下讀書,在池塘邊,或是在小船上,無處不可以讀書。
2,每日必讀。度假期間,不要忘記每天給孩子留出足夠的閱讀時間。“如果你起得早,就在床上讀一會兒書吧。”不過要記住,小女孩兒什么好書都喜歡讀,哪怕是專寫男孩子的。而一個四年級的男孩子,是不會讀關(guān)于女孩子的書的,不管那本書寫得有多好。
3,找到興趣點。如果發(fā)現(xiàn)你的孩子特別喜歡某一本,或某一類書,最好花時間準(zhǔn)備好同一系列,或同一種類的書。許多家長不喜歡這樣做,認(rèn)為這會影響孩子的閱讀質(zhì)量。但孩子在下一本書中讀到相同的人物,會讓他感到親切和快樂。
4,不必為書單所限。讓孩子閱讀的目的,是要幫他構(gòu)筑一個有人文修養(yǎng)的人生,而不是僅僅拿名著塞滿他的書箱。所以,如果你正要制定度假計劃,那就最好和孩子一起上網(wǎng),好好研究一下你們要去的景點,預(yù)習(xí)一下當(dāng)?shù)氐臍v史和文化背景。如果你家新添了一條小狗,那就去選幾本跟狗寶寶有關(guān)的書。平時在家里,也別把書整整齊齊地碼到架子上,不妨有意把書放得到處都是,讓孩子可以隨時看到它們。
5,爸爸也是讀書郎。如果爸爸總是不給孩子讀書,那么,你的兒子就可能認(rèn)為,讀書不是男子漢該做的事。所以,暑假到了,做爸爸的應(yīng)該定期和兒子一起讀讀書,講講故事。如果你兒子上二、三年級,那就每次給他讀一章,直到他被故事吸引,不等你讀,自己先看下去為止;蚴悄阆茸约鹤x一會兒,然后再請孩子接著讀下去。不過要記。呵f別逼他。
二 想象是故事的源泉
愛因斯坦說:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉!痹谙破痖_發(fā)思維、創(chuàng)新熱潮的今天,想象是創(chuàng)新的靈魂。讓學(xué)生自由行文在作文創(chuàng)新的空間,就是讓學(xué)生用自己眼睛看世界,用自己的想象和思維來講述世界,這才是教育孩子的根本。語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能!毕胂,在心理學(xué)上指在知覺材料的基礎(chǔ)上,經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。英國詩人雪萊說:“想象是創(chuàng)造力!钡聡軐W(xué)家黑格爾也說:“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象!睂W(xué)生想象力的培養(yǎng)極其重要,所以,新課標(biāo)倡導(dǎo)“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵寫想象中的事物”。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識,又可以發(fā)展他們的語言。學(xué)齡前兒童主要是通過這種方式學(xué)習(xí)語言的,入學(xué)后繼續(xù)采用這一方法來組織語文教學(xué),能夠有效地激發(fā)起兒童的學(xué)習(xí)興趣。
童話、寓言故事是學(xué)生喜聞樂見的文學(xué)形式,而童話最接近學(xué)生的內(nèi)心,反映著真摯的童心。因此,編童話故事給了學(xué)生一個釋放心靈、宣泄情緒的機會。虛擬的讀者可以是童話中的人物,也可以是現(xiàn)實中并不存在的人物。他們同樣可以激發(fā)起學(xué)生傾訴的欲望。
哈里波特——英國女作家J.K.洛琳塑造的這個戴眼鏡的傳奇男孩自1998年9月進(jìn)入全美國的書店,至今還一直沒有跌出過暢銷書排行榜,此書全球累積銷售量已超過5,700萬本。
風(fēng)靡全球的《哈里波特》帶給全世界一股強烈的想象性創(chuàng)作。但我們需要了解的是,是什么樣的作者,在這樣一個相對于網(wǎng)絡(luò)全球化的大潮流下,改變了全世界的孩子——甚至很多家長的閱讀習(xí)慣?我們除了名人和古典外,還有什么使我們?nèi)澜绲娜硕紴橐粋人、一個故事而沉溺其中?
一個23歲的女孩子,除了有著豐富的想象力之外,與別人相比沒有什么不同,平常的父母,平常的相貌,上的也是平常的大學(xué)。大學(xué)的寬松環(huán)境讓她有了的時間去想象,她的腦海中常會出現(xiàn)童話中的情景:穿著白衣裙的美麗姑娘、蔚藍(lán)的天空、綠綠的草地,當(dāng)然,還有巫婆和魔鬼……他們之間有著許多離奇的故事,她常常動手把這些想法寫下來,并且樂此不疲。她叫喬安娜·凱瑟琳·羅琳,她被評為"英國在職婦女收入榜"之首,被美國著名的《福布斯》雜志列入"100名全球最有權(quán)力名人",名列第25位。這就是想象的魅力,這也是想象帶給我們的一種財富。
每個人都會有想象,但想象最終總被歲月無情的奪去,只留下蒼白而又簡單的色彩。在這個世俗而又講求直接的物質(zhì)社會中,人們總是認(rèn)為想象與成功之間的距離遙不可及。其實并不是如此,成功與失敗的分水嶺其實就是能否把自己的想象堅持到底。J.K.洛琳就是這樣做的。她也許就有很多想象的天賦,也許是很執(zhí)著的想象享受,但她的成功,表明了人類的文明和科技直到現(xiàn)在,依舊需要太多太多的想象。
教師作為成人,與學(xué)生之間實際上存在著一種潛在的距離和矛盾。這也是中國傳統(tǒng)教育從古至今的一種傳統(tǒng)模式。在中國,教師就是居高臨下的指導(dǎo)和教育,一個什么樣的高師,就會有什么樣的高徒。思想的影響甚至大于行為的影響。一代一代由此延續(xù),造成了我們這個民族只有技術(shù)、沒有科學(xué)的現(xiàn)有狀況,F(xiàn)在,新課標(biāo)的頒布強調(diào)了我們教育中想象里的培養(yǎng),就是正視了我們在以往教育中的缺憾,這個新觀點的提出,是給我們教師的一個重新定位的時機。新觀點需要落實在教師身上。在小學(xué)階段的孩子,想象里是超乎于成年人的。由于各方面差異的存在,在認(rèn)識和理解事物上角度不同,觀點不同。當(dāng)孩子按著自己的思維方式去理解和表達(dá)時,成人往往自覺不自覺地影響和否定他們。現(xiàn)代社會提倡換位思考,可能在這方面,小孩和老師都很難做到真正的換位,但本著教育以人為本的原則,作為成年人的老師,應(yīng)該真正在大腦里牢固樹立孩子是首位、創(chuàng)造是基礎(chǔ)的概念。
兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那就失去了初期教育中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)的教育意義。教師成了制磚機,學(xué)生從各個方面都是酷似雷同的,F(xiàn)在,這種結(jié)果已經(jīng)引起人們擔(dān)憂:大量的小學(xué)生由于不會寫作文而失去對寫作的興趣,他們面對題目不知所云,下筆艱澀,言不由衷。有的甚至從小就養(yǎng)成了研究老師所好的習(xí)慣,喜歡跟著老師的思路走。很多學(xué)生對作文的感覺就是——抄或者編。學(xué)生習(xí)慣了命題作文。養(yǎng)成了在作文里夸夸其談、生編硬造的慣性。很多作文就是抱著嘩眾取寵的思想來寫的。作文成了學(xué)生對社會的理解的側(cè)影。教師對學(xué)生的評價也是表述著自己的文學(xué)取向和社會價值。學(xué)生一方面投其所好,一方面簡單應(yīng)付。看現(xiàn)在孩子們的作文,就感覺不到他們還是天真的孩子,立意和修辭完全就是成人的角度。似乎我們和他們之間已經(jīng)沒有了年齡的差距。只有熟諳學(xué)生的心理,才有助于減輕這種差異造成的錯位現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生的心理壓力。
朱自強先生在《小學(xué)語文文學(xué)教育》一書中寫道:“兒童思維是文學(xué)性思維……幼兒的語言也是文學(xué)語言遍布的語言。”的確,當(dāng)看到大螞蟻和小螞蟻的不同時他們往往想不到是品種的不同,他們會說“呵,螞蟻媽媽和螞蟻寶寶在散步呢!”看到月亮穿過云朵,他們會說“哈哈,月亮姐姐跟著我呢”!這種文學(xué)性感覺、思維和語言,這種藝術(shù)的本能在小學(xué)階段的兒童身上,顯示著強大的力量。我們要求學(xué)生講自己的話就要注意到兒童的這種繆斯天性,“必須采取某種措施來保持從學(xué)前兒童文化到學(xué)校文化轉(zhuǎn)換的連續(xù)性。這樣一種新的思維方式以承認(rèn)具有繆斯天性的人是兒童文化的成員為前提。只有通過這種方式,學(xué)習(xí)過程中的壓抑才能被減少或被消除”……所以,作文教學(xué)中只有尊重兒童獨特的審美體驗和兒童化的語言,才能真正解放兒童的手腳,讓他們寫真話,寫出自己的話。
對于小學(xué)生來說,他們對身邊事物的觀察體驗,常常是在自己的興趣愛好的心理驅(qū)動下進(jìn)行的,而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。兒童對觀察的注意,首先是因為對象引起了他們的興趣,正是興趣誘發(fā)并支配了兒童的觀察行為。上課中,一只蝴蝶飛進(jìn)教室,老師并沒有阻止孩子們對蝴蝶這個不速之客的好奇、注意和驅(qū)逐,而是利用了這只蝴蝶,引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的寫下來,使學(xué)生寫出了《我們的小客人》《美麗的蝴蝶》等精彩的習(xí)作。
求新求變心理。小學(xué)生喜歡新鮮和富于變化的事物,因而在作文練習(xí)中,他們喜歡有趣的題目,他們樂意嘗試感興趣的內(nèi)容。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),《我想變成——》這樣的題目,尤為讓學(xué)生喜歡;《我想變成一個超人》《我想變成一個機器人》《如果我是我的爸爸》《我想變成加菲貓》等,都帶有鮮明的個性色彩,也反映了兒童不同的生活體驗和對生活的獨特理解。寫《如果我是我的爸爸》的,是一個男孩;寫《我想變成加菲貓》的,是一位胖胖的男生。而寫《我想變成一個超人》的小女孩,竟然寫道:“假如我是一個超人,我一定要去很大很大的沙漠里,看看是不是有很多的星星都藏在那里。我還要去很深的海里,去找美人魚做我的朋友”。
小學(xué)生對現(xiàn)實生活的理解,往往是從孩子的角度和意識來感受的,他們對外在的事物有著自己的判斷和解釋。使很多成人的觀察都達(dá)不到這樣的層面那么,反映到作文中的,就不一定是生活的原型,就很難“合理”。倘若老師不理解兒童這種心理,會認(rèn)為寫得不真實,就會使兒童茫然不知所借,因為這就是他們眼里的真實、如一個二年級的孩子寫逛公園的事,她把手中的面包喂給孔雀吃,就寫到:“孔雀很愛吃面包,它的眼睛看著我的手,啊,可能它從來沒有吃過這樣又香又甜的面包呢,它一定喜歡我了。走的時候,它還戀戀不舍地送我走出好遠(yuǎn)!边@就是很有說服力的例子!痹诔扇搜劾,這只孔雀只不過是愛吃面包罷了,至于追隨小作者,恐怕也是因為面包罷了,可在兒童眼里,她一廂情愿的想法卻變成了兩廂情愿。因而,就寫真來說,應(yīng)該讓學(xué)生寫他們眼里的“真”;就學(xué)生想象而言,則不能用“合理”來束縛學(xué)生,因為“在兒童的詞典里,沒有‘不可能’這個詞,他們正是按著自己的意愿,用想象創(chuàng)造了一個充滿神奇和幻想的世界”。
三 作文是講述的開始
直覺思維是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo),而運用先進(jìn)的教學(xué)手段可以創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)的情境,增進(jìn)作文教學(xué)的直觀性、趣味性。批判性是創(chuàng)造性思維的特征之一。創(chuàng)造性思維的生命力在于懷疑和批判。沒有懷疑和批判就不會有創(chuàng)造。創(chuàng)造型人才就是有懷疑和批判精神、開拓和創(chuàng)新精神的人才。在作文教學(xué)中,學(xué)生表現(xiàn)出來的往往是多向思維,這種思維苗頭,雖然稚嫩,卻頗具生命力,不可輕易否認(rèn)與扼殺,對于其中蘊含的懷疑批判精神應(yīng)予以倡導(dǎo)。長期以來,在作文訓(xùn)練中,大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學(xué)生,甚至為了應(yīng)付考試,在考前背誦作文。而現(xiàn)在的學(xué)生的是習(xí)慣于命題作文,這樣的方式使得我們的孩子養(yǎng)成了一種套框框的思維模式,對作文的就是任務(wù)感,缺乏想象的情趣和訴說的欲望。學(xué)生所以怕作文,其中另一個重要原因是因為他們繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使他們的生活單一、枯燥,很多時候處于疲憊和厭倦的狀態(tài),較少機會接觸社會,自認(rèn)為沒有可寫的東西。其實,作文并非一定要寫轟轟烈烈的大事,老師在作文的問題上也不易過于講究形式。很多情況下,我們是按照我們成人的思維模式來要求學(xué)生對作文的寫作,這樣生硬的形式破壞了學(xué)生想象力的發(fā)揮和培養(yǎng),也讓學(xué)生失去了對文字?jǐn)⑹鰳啡。孩子們不會有很多的社會觀察,對身邊事物和人的認(rèn)識也大多是介于自己的想象成分,我們生硬的要求孩子和我們的角度和習(xí)慣一樣的看待身邊的人和事物,就扼殺了這寶貴的“童年繆斯”現(xiàn)象。為此,我們的老師應(yīng)該大膽放手,讓學(xué)生自由命題,教師只根據(jù)寫作要求確定好范圍。這樣,讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好和感受自由命題作文,可以滿足他們“我想故我說,我說故我寫”的心理,還可以講述自己對很多事物不同的認(rèn)知和感想。孩子的思維和想象都是我們成年人無法理解和想象的,這些游弋與思想藝術(shù)的精華往往因為沒有的社會價值而被我們在教育領(lǐng)域中忽視了,而這些可能恰恰就是這些具有天賦的孩子失去了被發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機會。因為在這種講述中有的是思想中結(jié)晶的部分,在孩子們不成熟的講述中可能就潛藏著偉大的意識革新。所以,我們對作文的要求就是完整的表達(dá)出你所要表達(dá)的東西。而講述的定義很簡單:完整、清晰。重要的是我們要知道孩子們到底要講述什么?在西方,在要求成年人對待孩子的方式就是——蹲下來對話。當(dāng)我們居高臨下時,我們就看不到孩子真實的一面。當(dāng)一個學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣的時候,這往往是他愿意講述的,我們在作文中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這種由語言講述轉(zhuǎn)換到文字表達(dá)的能力時,也會使孩子更加增強對講述本身的喜歡。老師在這樣的交流中需要扮演的是傾聽者的角色。在兒童心理學(xué)中,就是講述孩子對受重視的強烈喜好,這也是孩子成長中必不可少的。講述自己感興趣的事,這本身就是很大的快樂。我們在聽孩子講述這種快樂時,善意的告訴他們哪些地方我們沒有聽明白,告訴他們文字必須要的技巧時,他們的改變和認(rèn)知能力會加強,這就是提高孩子的寫做能力的方法之一,并可以使這之有動力來繼續(xù)下去。
還有一種方法也有如此功效,那就是童話的魅力。童話,也就是童年的話,也就是孩子們喜歡的故事。當(dāng)我們從格林、安徒生這些大文學(xué)家的故事中走來的時候,我們沒有意識到這些童話還有多少吸引力了,很多家長說自己的孩子并不喜歡聽童話故事。是現(xiàn)在的孩子真的不喜歡童話了嗎?依我說不是,而是童話也需要有時代感的.在這方面哈里波特就是一個最明顯的例子.我們的教育理念也得與時俱進(jìn),小學(xué)老師不光要注意學(xué)生的教材和成績,也要關(guān)心學(xué)生感興趣的事物.當(dāng)孩子們接受了新的事物的時候,老師可以利用這個事物來講述教材里的內(nèi)容.如果我們把作文的題目定為自己寫一篇童話故事的話,相信有很多對作文不感興趣的同學(xué)會積極的去寫,因為每個孩子都有自己童話,甚至家里的玩具,周圍的鄰居都可能是他們童話的角色.而把"自己的童話寫出來"本身就對孩子有著強烈的刺激和誘惑.試想,哪個孩子不想寫自己的故事,不想給老師和同學(xué)分享自己故事呢?
鼓勵孩子寫作文的方法其實很多,關(guān)鍵就是要站在孩子的立場上考慮和運用,就象知識有很多種學(xué)習(xí)的方法.快樂的學(xué)習(xí)就是最好;也是最長久的方法.
四 結(jié)語
時代的變革也就是知識的變革,在人類追求知識的同時,有很多的意識和概念也要求我們做很大的改變.教育是一個國家的基礎(chǔ),教育的方向就是國家未來的希望.每一個孩子都是天之驕子,都具有與眾不同的天賦.教育的意義就是開掘這種天賦,并把這種天賦發(fā)揚光大,使我們的世界更加的絢爛多彩.
當(dāng)代的中國是一個改革創(chuàng)新的時期,這種改革是滲透在各個領(lǐng)域、各個層面的。教育是我們國家繼續(xù)發(fā)展的希望和未來。這就是說,我們需要什么樣的人才和知識,我們國家未來的發(fā)展基礎(chǔ)在那里?學(xué)校、老師、學(xué)生這種關(guān)系建立在什么樣的基礎(chǔ)上。
語言和文字就是我們最普通的交流工具,也是我們最重要的交流工具。掌握和利用這個工具是語文教學(xué)中的基本問題。人類發(fā)展史上永恒的主題就是想象和知識,兩者缺一不可。在我們追求知識的同時萬勿使之沉重和艱澀。小學(xué)的教育更要情趣化,教育更要以人為本。脫離和忽略了孩子們真正的需要,那就是失敗的教育。
小學(xué)生想象作文 篇3
2230年,我駕駛著飛船來到了我期待已久的故鄉(xiāng)——河南省舞鋼市。
來到了舞鋼,映入眼簾的變化讓我吃驚不已。以前的臭水溝不見了,變成了了清澈的小溪,以前的荒山不見了,變成了綠樹環(huán)繞的青山,以前那灰暗的天空不見了,變成了藍(lán)寶石似的天空。
最引人注目的,還是我以前讀書的學(xué)校。學(xué)校的大門不用上鎖,你想進(jìn)去時,你只需站在自動掃描儀前,報出姓名,如果屬實,大門就會自動打開,你想出去時,只需報出姓名,大門就會自動打開。
走進(jìn)校園,你會發(fā)現(xiàn),有許多機器人在忙碌工作,它們有的在澆花,有的'在掃地,還有的在搬運東西……把我們的校園打掃得一塵不染,給我們提供了極大的便利。
來到操場,你一定會被如此大的操場震撼了。這里還有寬大的籃球場、足球場、排球場和跳遠(yuǎn)的場地。還有許多健身器材,操場的外圍是一圈用樹葉做成的跑道,跑在上面不時的會聞到綠葉的清香。
進(jìn)入教室,你一定非常吃驚,我們的老師是機器人,我們每個班級都有一個單獨的計算機室,而且用的還是最新款的“納奧牌”的電腦,我們還有一個單獨的多媒體室呢!
這就是我想象中的未來的的學(xué)校,希望在我們的不斷努力下,未來的河南舞鋼真的會像我說那樣美麗富饒。
小學(xué)生想象作文 篇4
“要是能跟你一樣該多好!不用擔(dān)心作業(yè),無憂無慮的!眿寢屨诔床耍屃锪飦砦刽~,溜溜看著在珊瑚中穿梭的金魚,竟發(fā)起了呆,良久冒出這么一句話。
“還羨慕呢!你的日子不知道比我好過多少!”溜溜吃驚地轉(zhuǎn)過身,奇怪,周圍根本就沒有人啊!拔沂强悼,一條幻飛魚,不知怎么的就從異度空間闖到這條叫琪琪金魚的身體里來了,唉,再也沒法自由自在了!薄笆裁矗俊绷锪矬@奇地盯著眼前在說人話的“琪琪”。還沒等溜溜反應(yīng)過來,“琪琪”又開口了:“所以我想請求你的幫助,幫助我重回海上的異度空間站,也正好背著你爸媽不做作業(yè)!绷锪镆宦牭健安蛔鲎鳂I(yè)”就立馬答應(yīng)了,不過,心中不免有些緊張,萬一出什么事怎么辦?畢竟,大海還是蠻遠(yuǎn)的,根本就沒見過。
第二天,溜溜拿了個稍大的水瓶,把“琪琪”裝了進(jìn)去,趁著爸爸媽媽不在家的功夫,背了個超大旅行包,出門了。
溜溜一直朝著東方前進(jìn),一路上,經(jīng)過茂密的蘑菇森林、遼闊的金色草原、炎熱的水霧沙漠……食物都快被溜溜消滅光了。也不知走了多久,一片異常繁茂的“風(fēng)車園”映入溜溜的眼簾:五顏六色的風(fēng)車將整個“風(fēng)車園”擠得水泄不通,從風(fēng)車柄的縫隙中鉆出去是沒指望了。沒辦法,男子漢一諾千金,答應(yīng)別人了,就不能食言。溜溜一咬牙,一狠心,使出自己的看家本領(lǐng)——爬樹技能,嫻熟地“蹭蹭蹭”幾下,就爬到了一個風(fēng)車的特大號葉子上。接著,又兩腿一蹬,像個彈簧似的蹦到了另一個風(fēng)車的葉子上。漸漸地,溜溜倒是越跳越熟練了,心中不禁得意洋洋起來。哼,穿過“風(fēng)車園”對我溜溜來說實在是小菜一碟!就在這時,一陣風(fēng)吹過,風(fēng)車如同聽到了命令,全都“呼呼”地轉(zhuǎn)動起來。溜溜只覺得眼前吹起一股五彩旋風(fēng),臉上的春風(fēng)得意立馬消失得無影無蹤,接踵而至的是滿臉驚恐。他只得死死地抱住一片風(fēng)車葉子,才沒有被摔得粉身碎骨?伤'背包經(jīng)受不住“離心力”的折磨,從他的肩膀上脫落,掉進(jìn)風(fēng)車園,不知去向了。好不容易風(fēng)停了,溜溜第一時間拿出水瓶,還好“琪琪”安然無恙。于是,他立馬以閃電般的速度一刻也不敢耽擱躍出了風(fēng)車園。剛剛差點連小命都保不住了,想想都有些后怕。
直到肚子唱起了“空城計”,溜溜才意識到?jīng)]有食物的可怕。還好,幸運女神開始關(guān)照他們了,離開風(fēng)車園沒多久,溜溜的眼前就出現(xiàn)了蔚藍(lán)的大海。多美。≡陉柟獾恼找,海面上像灑下了一層金子,波光粼粼。浪花就像追逐嬉戲的孩子,一朵接著一朵。欣賞之余,溜溜沒有忘記的使命,打開瓶蓋,康康迫不及待地從“琪琪”身體中躍出,默念了幾條咒語。大海的上空突然出現(xiàn)了一支畫筆,勾出了一幅精美絕倫的畫?悼嫡归_金色的雙翅,向著畫卷飛去。溜溜目送著它漸漸遠(yuǎn)去,耳畔忽地響起:“謝謝你,溜溜!作為回報,我會用時光機把你送回家,再見了!”突然,溜溜眼前一黑,失去了知覺。
溜溜緩緩睜開雙眼,自己不知什么時候又回到了家里,“琪琪”和其它金魚一起張著小嘴,享受著美味佳肴。這時,廚房里傳來一聲叫喊:“溜溜,吃飯了!”
一切都像沒發(fā)生一樣。
小學(xué)生想象作文 篇5
天氣突變,雨下起來了。淘氣的雨妹妹往地上播撒著雨種子,一把又一把,一籃又一籃。
“淅瀝瀝,嘩啦啦……”仿佛是表演前的伴奏,我連忙換上七彩的衣服躲在幕布——云姐姐的身后,等待著太陽公公將燈光打在我的身上,讓我閃亮登場……
音樂漸漸地輕了下來,我推開幕布登場了。
忽然,一個小朋友指著我說:“快看快看,彩虹出來了,好美!”一群春游的小朋友們坐在草地上,一個小女孩眨巴著眼睛說道:“我喜歡紅色,因為它代表熱情,就像我的性格!薄拔蚁矚g橙色,”一個胖胖的小男孩說:“因為我愛喝橙汁,酸酸甜甜的可好喝了!”小朋友們哈哈大笑起來,笑話他只想著吃。一個戴眼鏡的小男孩站起來說到:“我喜歡黃色,因為它像太陽一樣,能溫暖我的.心。”這時,一位穿著格子裙的小姑娘說:“不,我覺得黃色像金子!庇钟幸晃恍∨笥颜f:“不對,黃色是秋天!贝蠹移咦彀松嗟淖h論開了,老師說:“孩子們你們說的都對,你們看彩虹多漂亮啊,咱們一起給它照張相吧!”我看著小朋友們那純真的笑臉,聽著他們那天真的話語,我不禁笑了。
太陽將燈光一點一點的變暗了,我完美的落了幕,在心里默默地對著小朋友們說了一聲:“再見!”對這地上的一切說了一聲:“晚安!”我又躲回云姐姐的身后,漸漸地睡著了,今天發(fā)生的一切都在我腦海里深深地烙下了印記。
小學(xué)生想象作文 篇6
如果我是一位導(dǎo)游,我會帶著游客游覽我的家鄉(xiāng)——龍?zhí),龍(zhí)队性S多的特色,有東方美人之稱的風(fēng)茶,還有顆粒飽滿,甜而不膩的花生糖,以及宏偉壯麗的龍?zhí)赌咸鞂m,在春風(fēng)普照的午后,喝著東方美人茶,吃著花生糖,真是夏日的一大享受!
結(jié)束了第一天的導(dǎo)覽,接著便到黑龍?zhí),欣賞中部的湖光山色,騎著單車,步上環(huán)湖道路,沿途美景,盡收眼底。滿街的人潮和熱鬧的'喧嘩聲,你猜這是哪里呢?我們到了天宮,看著香火鼎盛的寺廟,心中滿是虔誠,接著到了家喻戶曉的老街,買了香噴噴的餅與糕,讓我咂嘴弄舌,口水都要滴下來了,還去了大巷子,巷子果然大,大得我都要出不來了,接著我們化身為西藏的藏族,帶領(lǐng)著大家前往舉世聞名的喜馬拉雅山,克服險峻的地形和嚴(yán)寒的低溫,瞵視昂藏,不受事俗桎梏只是純粹的呼吸著。
如果我是導(dǎo)游,我會努力充實自己的知識,讓游客在觀光的行程中受益良多;如果我是導(dǎo)游,我也想帶我愛的人環(huán)游世界,讓大家知道世界之大,自己卻是多么渺小。
小學(xué)生想象作文 篇7
沙沙沙,沙沙沙……
秋雨下著,我和媽媽正在回家的路上。一陣風(fēng)吹來。一片早就準(zhǔn)備好的楓葉,縱身跳了下來,離開了樹媽媽的懷抱。在空中,它飛了起來。與秋風(fēng)姐姐嬉戲著、追逐著。但還是追不上秋風(fēng)姐姐,便學(xué)著蝴蝶飛舞了下來。投入了大地奶奶懷抱。它用身體緊緊貼著濕漉漉的大地。
漸漸的、漸漸的,它好像進(jìn)入了大地,成為了大地中的一部分。它在地里鉆呀、鉆呀。!那是樹媽媽的'根!便使勁鉆了進(jìn)去,順著樹媽媽的綠色管自往上爬。在這些管子中,楓葉始終前進(jìn)著。幾個月后的一天,管子的末端終于被征服了。接著,該出去看看了。它奮力沖破了樹皮,放眼望去。積雪已經(jīng)不剩多少了。地上小草冒出了小芽。多美呀!
“我也要顯顯身手!眱赡_不由地蹬了起來。好容易才站在了樹上,搖曳著。下面正是它的老兄呢!“啊,我在最高處!”
這時我好像如夢初醒?纯礃渖,并沒有什么葉子。只有一些枯葉。原來,我和它一起進(jìn)入了它那非凡的夢境,游覽了一番呢!
【小學(xué)生想象作文】相關(guān)文章:
想象小學(xué)生作文08-29
想象的小學(xué)生作文02-28
小學(xué)生想象的作文12-20
小學(xué)生想象作文08-02
小學(xué)生想象作文【熱】12-16
小學(xué)生想象作文【推薦】12-07
小學(xué)生想象作文【精】10-27
小學(xué)生想象作文【薦】10-28
小學(xué)生想象作文【熱門】10-28
蚊子小學(xué)生想象作文11-08