如何提高寫作技巧

如何提高寫作技巧1

　　寫作是一項非常重要的技能，無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是在日常生活中，都需要用到寫作。然而，很多人在寫作時遇到了困難，如何提高寫作技巧成為了一個重要的問題。在這篇文章中，我將分享一些提高寫作技巧的方法，希望對大家有所幫助。

　　第一，多讀書。閱讀是提高寫作技巧的最好方法之一。通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格、語言表達和句子結(jié)構(gòu)等。同時，閱讀還可以擴大我們的詞匯量，提高我們的語感和寫作能力。因此，建議大家多讀書，不僅可以增長知識，還可以提高寫作技巧。

　　第二，多寫作。寫作是一項需要不斷練習(xí)的技能。只有通過不斷地寫作，我們才能夠提高自己的寫作能力。因此，建議大家多寫作，可以寫日記、寫文章、寫信等，只要不停地寫，就能夠提高自己的寫作技巧。

　　第三，注重語言表達。語言表達是寫作中非常重要的一部分。我們需要用恰當(dāng)?shù)脑~匯、準確的語法和流暢的句子來表達自己的思想。因此，建議大家在寫作時注重語言表達，可以通過查閱詞典和語法書籍來提高自己的語言能力。

　　第四，注意段落結(jié)構(gòu)。段落結(jié)構(gòu)是寫作中一個非常重要的`方面。一個好的段落應(yīng)該有一個主題句和支持句，同時應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。因此，建議大家在寫作時注意段落結(jié)構(gòu)，可以通過多讀一些優(yōu)秀的文章來學(xué)習(xí)段落結(jié)構(gòu)的運用。

　　第五，注重細節(jié)。細節(jié)是寫作中一個非常重要的方面。我們需要注意文章的格式、標點符號、拼寫和語法等細節(jié)。因此，建議大家在寫作時注重細節(jié)，可以通過反復(fù)修改來提高文章的質(zhì)量�？傊�，提高寫作技巧需要不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)。我們需要多讀書、多寫作，注重語言表達、段落結(jié)構(gòu)和細節(jié)等方面。只有通過不斷的努力，我們才能夠提高自己的寫作能力，寫出優(yōu)秀的文章。

如何提高寫作技巧2

　　現(xiàn)就寫新聞報道的一些體會，向大家做一個匯報。講得不到的地方，敬請批評指正。主要講四點體會：

　　一、關(guān)于撰寫教育新聞稿件的意義

　　做好教育新聞工作很重要，對于學(xué)校而言，從大一點來講，是在推銷學(xué)校，把學(xué)校的教育成績推出來，把學(xué)校的社會影響打出去，從個人講，也是在推銷自己，提高自己的知名度。所以，說到意義，我個人認為主要有兩點：

　　第一，是在推銷學(xué)校，不花錢做好廣告。做好新聞報道工作，能夠真實、及時、有效地反映工作成果。不論是一個單位還是一個人，一天到晚都在干工作，確實也做出了很多成績，這些成績?nèi)绻�能夠通過新聞媒體反映出來，讓大家都知道，效果會更很理想。所以，做好教育新聞報道，就等于不花錢在做最好的廣告。我們的學(xué)校都很重視新聞宣傳工作。五中的教師喜歡和六中對比，我們知道六中現(xiàn)在在市里評價是比較高的。六中的社會主義榮辱觀教育做的比較好，曾經(jīng)上過中央電視臺新聞聯(lián)播。現(xiàn)在，我也逐漸在一些報道中感受到了五中的變化，比如，市五中一個學(xué)生獲得江西省中小學(xué)生“我愛祖國”才藝電視大賽新余賽區(qū)中學(xué)組一等獎。

　　第二，是提高自己，全面增強自身素質(zhì)。結(jié)合工作撰寫新聞稿件，能夠?qū)ξ覀儌�人的成長進步，形成直接的影響。從某種意義上說，撰寫新聞稿件對作者的綜合素質(zhì)是有一定體現(xiàn)的。我不是說能寫新聞稿件的都是比別人能力強的，而是說寫新聞稿件，需要作者有一定的查找問題、分析問題并提出解決問題方案的能力，具有較為扎實的文字功底，等等。我相信，如果我們在座的做新聞報道工作的人出現(xiàn)這方面的人才，一定會得到重用。

　　所以，雖然大家工作都很忙，但于公于私，還是值得在百忙之中抽出一定的時間，來寫新聞稿件。因為這件工作確確實實很有意義。并且，搞教育新聞，我們比起記者，也有自身獨特的優(yōu)勢。我們對教育工作的熟悉程度，對教育工作的重點、難點把握得更準。我們在座的各位，可以說都是教育工作專家，對什么是工作重點、難點，什么事情是一段時間內(nèi)上級抓得緊的，都是了如指掌。這一點對于搞好新聞報道工作是一個非常重要的前提條件。

　　二、關(guān)于新聞稿件的幾個基本要求

　　新聞，就是對新近發(fā)生事情的報道。寫新聞稿件有幾個基本要求：

　　第一，新聞事件要具有創(chuàng)新性。大家都聽過關(guān)于新聞的一句話，就是“狗咬人不是新聞，人咬狗是新聞”。這句話之所以有名，是因為它充分說明了新聞選題的側(cè)重點，就是應(yīng)該在“新”這個字上下功夫。在我們現(xiàn)實工作中，我們可以把新聞性理解成工作中的創(chuàng)新性，即我們所做的工作是獨一無二的，是可以讓大家感到眼前一亮的。我們的教育有很多亮點，有很多創(chuàng)新的工作，值得我們?nèi)タ偨Y(jié)、去報道。

　　第二，新聞事件具有典型性。大家都在做同樣的工作，誰做得好，誰就是典型。誰做了大家都想做但基本上都沒做好的事情，誰就是典型。很多看似簡單的事情，要真正做好卻是十分地不容易，因此，誰做到了，誰就有可能就是典型。還有一個就是把握新聞報道主題，與當(dāng)前政治有著密切關(guān)聯(lián)的事情，也可以作為特殊情況，成為一個特定時間段的典型。比如，市六中的社會主義榮辱觀教育。

　　第三個要求：新聞事件具有焦點性。任何優(yōu)秀的新聞稿件，都肯定有焦點性特征的存在。這就要求我們，要選準角度，關(guān)注社會熱點。比如，有這樣一個新聞報道：法警背起被告上法庭，獲得了全國一等獎。還比如，我們市里的留守兒童教育，多次上了人民日報，就因為他反映了社會焦點。

　　第四個要求：新聞稿件要具有可讀性。我在大學(xué)聽老師講了一年的寫作課，回憶起來，我只記住了三句話：第一句話：寫文章就是要寫出“人人心中皆有，人人筆下皆無”的東西；第二句話，就是以最少的文字來反映最多的信息；第三句話，就是語言要盡可能的通俗，用大白話來寫作。這三句話，我想同樣適用于寫新聞報道。新聞報道的篇幅要短，容量要大，文章要短，但內(nèi)容要豐滿，要實實在在。行文要寫得通俗、生動、形象，具有可讀性。語言要反復(fù)錘煉，多一字不如少一字。消息以語言簡潔為要求，要珍惜每個字，推敲每句話，力求字字句句載著盡可能多的信息。要用凝煉、傳神、明白如話的文字，去點撥新聞事實，讓讀者品味、領(lǐng)略消息中所包含的豐富的內(nèi)容。

　　三、關(guān)于新聞稿的寫作方法

　　新聞，以簡潔的文字迅速傳播新近變動的事實，包括新近發(fā)生的事實、某些將要變動的事實。新聞一類是簡明新聞。它只報道一個事實，一般不交代背景，也不寫詳細內(nèi)容，篇幅很小。這也就是我們所說的簡訊，動態(tài)消息。比如，我們新余教育信息里的簡訊。還有一個就是綜合消息。綜合消息，往往是圍繞一個主題，綜合較大范圍，在一個時期內(nèi)發(fā)生的事情。它既有面的情況概括，又有典型材料作說明，做到點面結(jié)合，反映某項工作的成就、取得的經(jīng)驗，或反映某項運動的聲勢、規(guī)模、特點等。簡明新聞，動態(tài)消息是小稿子；綜合消息、經(jīng)驗消息是大稿子。大稿子影響大，但寫好大稿子也不容易。下面我重點講一講我的一點心得體會：新聞稿一般具備“五要素”，即：何時、何地、何人、何事、何故（亦稱“五個Ｗ”）。在結(jié)構(gòu)上，一般由標題、導(dǎo)語、主體等部分組成。

　　先說標題。標題可以說是新聞的眼睛，標題體現(xiàn)主題。一則好的新聞，首先要有一個好的標題。精心制作標題猶如“畫龍點睛”，它既要概括新聞的主要內(nèi)容，又要醒目、新穎。新聞的標題有三種形式：

　　一是多行標題。主要是三行標題，由引題、正題和副題組成。引題它的作用是介紹背景，烘托氣氛，引出正題。正題也稱主題，它的作用是概括新聞的主要內(nèi)容或點明新聞的中心思想。副題也稱子題，它的作用是介紹與正題有關(guān)的情況，起補充說明的作用。20xx年人民日報頭版頭條刊登的報道我市教育的稿子就是多行標題：引題，對準市場設(shè)專業(yè)、對準崗位設(shè)課程；主題：江西新余職業(yè)教育顯生機；副題：生源９５％來自農(nóng)村，畢業(yè)生就業(yè)率９５％以上。

　　二是雙行標題。是由引題、正題或正題、副題組成。雙行標題一般是虛實結(jié)合、彼此呼應(yīng)、互為補充的。江西日報刊登了這樣一篇報道，它的引題：建機制、立制度、重監(jiān)管。正題：新余構(gòu)建教育收費立體監(jiān)管網(wǎng)。江西日報去年等了分宜幼兒園寫得一篇報道就是兩個標題：《小娃娃闖出大舞臺

　　——分宜打造少兒藝術(shù)品牌的臺前幕后》。

　　三是單行標題。單行標題指只有正題的標題。這種標題要求突出主題，簡明、醒目。

　　新聞標題寫作的要求是：一要精煉。江報駐江西記者站站長徐國平認為標題字數(shù)不應(yīng)超過11個字。二要準確。即標題要恰如其分、恰到好處地概括出新聞的內(nèi)容、精神和實質(zhì)。三要生動。即在準確的基礎(chǔ)上，盡量突出內(nèi)容和表達方式上的生動活潑，以吸引讀者。四要新穎。“新”是新聞的一個基本要求，不新不足以成為新聞。標題要善于突出新事物、新方向，抓住最具新聞價值的問題。

　　最近我在江西日報看到了幾篇報道，標題很吸引眼球：一篇是《引題：小車不夠用大車有空余、企業(yè)投入與回報不成比例，正題：南昌旅游客運亟待駛出困境》；另一篇的標題就是，《天啊，這是誰干的？》副題是《警方正在著手調(diào)查這起嚴重違法砍伐的事情》。

　　再說說導(dǎo)語。導(dǎo)語，是新聞開頭的第一句話或第一個自然段。通常用簡明的'文字概括介紹新聞的主要內(nèi)容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內(nèi)容先有一個總的概念。導(dǎo)語的作用非常重要。新聞是否能引起讀者的閱讀興趣，在很大程度上取決于導(dǎo)語寫作的成功與否，所以寫新聞要把最重要、最新鮮的事實放在導(dǎo)語中。“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，是新聞的基本格式。所謂“倒金字塔”，就是以重要性遞減的順序來安排新聞中的各項事實，即把最重要的事實放在最前邊，次重要的事實放在第二位，以此類推。導(dǎo)語，就是這個“倒金字塔”的最上面一層事實。

　　擬寫導(dǎo)語，應(yīng)注意的幾點要求：一是不能與標題重復(fù)。導(dǎo)語與標題的作用有些接近，但標題是概括全文的精神實質(zhì)，而導(dǎo)語是標題的擴展，要用事實說話。二是為后文留下余地。導(dǎo)語固然是全文的精華，但也不能把話說盡，盡量用簡潔的語言去提煉精華，把更多的材料留待下文去交待。好的導(dǎo)語能使新聞主體部分很自然地展開，為后面的行文提供方便。

　　新聞導(dǎo)語的寫法，通常有以下幾種：

　　一是敘述式。這是最常見的方式。它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實，高度概括地加以敘述。比如江西日報刊登的題為《新余推進教育廣度和深度》的報道，導(dǎo)語就是這樣寫的：新余市在鞏固九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，大力普及三年幼兒教育和三年高中教育，逐步實現(xiàn)教育體系現(xiàn)代化、辦學(xué)條件現(xiàn)代化和師資隊伍現(xiàn)代化。目前，該市九年義務(wù)教育入學(xué)率達100%，高中教育入學(xué)率達%，普及高中階段教育任務(wù)基本完成。

　　二是描寫式。對某一個富有特色的事實和一個有意義的側(cè)面，用簡明的語言進行描寫，給讀者以鮮明的印象。比如，《新余有效破解中小學(xué)大班額難題》導(dǎo)語是這樣處理的：20xx年，新余五中計劃招收260名初一新生，可真正到校報到的只有54人。也就在這令校長尷尬的一年，該校開始推行小班化教學(xué)試點，班額要求不超過35名，在教育方法上改過去“粗放型”為“精耕細作型”，對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，從而有力扭轉(zhuǎn)了教學(xué)質(zhì)量，在全市質(zhì)教育量檢測遙居榜首，20xx年秋季開學(xué)初一入學(xué)人數(shù)也迅速上升到300余人。這一喜人變化，是新余推行小班化教學(xué)試點取得的積極成果。新余中小學(xué)校大班額問題嚴重，班額大的超過了70人。為破解大班額難題，新余多管齊下，在推出小班化教學(xué)試點的基礎(chǔ)上，積極推動全市中小學(xué)校由大班額向小班額轉(zhuǎn)變，取得積極成效。

　　三是提問式。用提問的方式引出新聞報道的事實，設(shè)置懸念，引起讀者的注意和思考。比如，江西日報刊登的《新余建立中小學(xué)榮辱觀教育長效機制》的報道中導(dǎo)語是這樣寫的：社會主義榮辱觀教育在大造聲勢之后，如何保持教育活動勢頭不減、勁頭不松？日前，新余市教育局創(chuàng)新思路，提出了創(chuàng)特色、建工程、求實效的活動目標，努力形成“一校一特色、一校一工程”的活動特點，積極探索建立社會主義榮辱觀教育的長效機制，將全市中小學(xué)榮辱觀教育活動引入一個著眼長期、注重實效的新階段。

　　再比如：去年我們中國教育報在頭版頭條刊發(fā)的反映我市教育的新聞報道稿：《引題：一個僅百萬人口的中部城市，職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會聯(lián)動，越辦越紅火-----副題：新余發(fā)展職教的“三筆賬》的文章，導(dǎo)語是這樣寫的：初冬時節(jié)，記者來到地處江西省中南部的新余市，這里的職業(yè)教育之紅火，令人驚訝。一是職業(yè)學(xué)校如此之多。目前，全市共有各級各類職業(yè)教育機構(gòu)52個，其中民辦職業(yè)教育機構(gòu)49個，在校學(xué)生總數(shù)萬人。二是政府對職教發(fā)展支持力度如此之大。已累計在城區(qū)為民辦職校劃撥近4000畝土地；每年30%的教育費附加足額用于發(fā)展職教。驚訝之余，記者又生疑惑：一個地級市為什么要如此大力發(fā)展職業(yè)教育？這其中投入和產(chǎn)出的賬該怎樣算？

　　四是結(jié)論式。將新聞事實的結(jié)論，在開頭部分寫出來，開門見山，反映事實的意義。人民日報刊登的反映新余的教育報道《讓每個孩子得到良好教育》，其導(dǎo)語是這樣寫的：有效解決留守兒童問題，是涉及一代農(nóng)村未成年人健康成長和社會穩(wěn)定的大事。留守兒童的教育、管理問題，已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點難點，也是新形勢下家庭教育亟須研究的新課題�！案改竿獬龃蚬ぃ�孩子留守家中”。總?cè)丝趦H110余萬人的江西省新余市赴外地務(wù)工創(chuàng)業(yè)人員已有近20萬。如何解決好由于留守孩子家庭教育的缺失，而給家庭、學(xué)校、社會帶來的“父母在外打工創(chuàng)業(yè)操心、臨時監(jiān)護人教養(yǎng)鬧心、社會關(guān)注教育問題擔(dān)心”新情況新問題，新余市婦聯(lián)在這方面作了一些有益的探索和成功的實踐，取得了喜人的成果。

　　導(dǎo)語之后，是主體。這個簡單說一下。它是新聞的主干部分，是用充分的、具體的事實材料，對新聞的內(nèi)容作具體全面的闡述，以體現(xiàn)全文的主題。新聞的導(dǎo)語已經(jīng)點明了新聞的主題，主體部分對新聞主題的表述、發(fā)揮，實質(zhì)上就是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開與補充，以使導(dǎo)語中提到的各個事實更加清晰。比如，前面提到的三筆帳那三筆帳？一是經(jīng)濟賬，對GDP增長貢獻率近15%：二是人才賬，引來企業(yè)落戶和人才回流；三是民生賬，破解農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)難題。

　　四、如何快速提高新聞寫作水平

　　快速提高新聞寫作水平的幾種捷徑：

　　一是模仿。所在大家、名人必經(jīng)的一條路。我喜歡看人民日報，另外還喜歡看環(huán)球時報。我覺得壞球時報的標題起的好。

　　二是虛心請教。不要怕給別人添麻煩。

　　三是多與上級機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通。我寫材料也是如此。

　　四是關(guān)注報紙專版、專欄的變化。新專欄的開辟，通常還沒建立穩(wěn)定的作者隊伍，稿件采用率高，對于有一定新聞稿件寫作能力的作者是一個很好的機會。

如何提高寫作技巧3

　　很多同學(xué)怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫不具體。

　　我認為，中學(xué)生要想提高寫作能力，必須從積累材料和訓(xùn)練表達這兩方面入手。

　　古人云："不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。"要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料，主要有以下途徑：

　　一，閱讀與摘記

　　這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出："國文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。"要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學(xué)之間互相交流。對于一本好書，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內(nèi)容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了。

　　二，觀察與思考

　　作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時應(yīng)調(diào)動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復(fù)多次地進行習(xí)作訓(xùn)練。

　　三，每日一憶，每周一記

　　堅持寫日記確實能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會給同學(xué)造成較重的課業(yè)負擔(dān)。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的'有心人，最有"慧眼"，最會發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。

　　四，作文的修改

　　作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，"改錯先于求美"，作文之道總是"先求其通次求其美"，同學(xué)學(xué)會自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會"樂此不疲"。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，從現(xiàn)實走向未來，從未知走向已知。

如何提高寫作技巧4

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分，占著語文學(xué)科的半壁江山，把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就抓好了語文教學(xué)的“主干”。但是我們的學(xué)生作文水平普遍低下，大多數(shù)學(xué)生說到作文如“談虎色變”，害怕寫作文，逃避寫作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，搜腸刮肚半天寫不出一個字來。這正是作文教學(xué)迫切需要解決的問題，我認為教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者、激發(fā)者。如何提高他們的寫作水平，使他們下筆有神，樂于寫作，善于寫作呢？

　　一、激勵法

　　激勵法就是對學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵評價的寫作方法。學(xué)生的作文，口頭表達的也好，書面表達的也好，教師評改時，當(dāng)面評改也好，書面批改。

　　二、實踐法

　　實踐法就是讓學(xué)生通過親身體驗來認識事物、感悟道理的寫作方法。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實感�？梢哉f，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪個不想到奔騰不息的河流中去飄流一番，體驗?zāi)欠N驚心動魄的感受？有了這樣一次飄流，有了這樣一種體驗，就會有創(chuàng)作的素材，就會有寫作的激情，文章也就會有真情實感。

　　三、觀察法

　　觀察法就是引導(dǎo)學(xué)生實地察看自然風(fēng)光、人文景觀，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法。自然是美麗的、神奇的，它將給我們帶來無窮的樂趣，同時留給我們無限的想象空間；古老的歷史，燦爛的文化，給我們以深思，給我們以遐想，給我們以知識的源泉,是我們創(chuàng)作的'原動力。只有身臨其境，才會有真實感受，也才能寫出動人的文章來。否則，學(xué)生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫出來的文章也是枯燥無味。

　　四、榜樣法

　　榜樣法就是通過范例，學(xué)習(xí)和借鑒他人長處的一種作文教學(xué)方法。這可以采用多種形式進行，比如可以看優(yōu)秀的范文，可以看本班同學(xué)的優(yōu)秀作文，教師也可以多給學(xué)生點下水作文。人們都說：“熟記唐詩三百首，不會作詩也會吟”，我卻要說：“熟記作文三百例，不會作文也會說”。我想，只要學(xué)生心中裝有很多的范文，哪有不會作文的道理呢？

　　五、互評法

　　互評法就是通過學(xué)生對作文進行相互評價，相互修改，達到共同進步的一種作文教學(xué)方法。把作文批改權(quán)交給學(xué)生，并不是教師可以減輕工作量，高枕無憂，反而工作更多了。因為教師要作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點，設(shè)法教會學(xué)生批改作文的方法和技能，這是一項細致而長久的工作。教師要以極大的熱情和耐心，逐步提高學(xué)生對作文批改的認識，端正其態(tài)度。俗話說：“授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮”，所以“施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。在引導(dǎo)、開竅學(xué)生時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓他們批改自己或同學(xué)的作文。只有這樣，學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣，才會不怕寫作文，才能不斷提高寫作水平。這樣學(xué)生就能夠取長補短，相互學(xué)習(xí)提高，更能調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的寫作興趣。

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