【推薦】陽(yáng)光作文合集7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的陽(yáng)光作文7篇，歡迎大家分享。
陽(yáng)光作文 篇1
太陽(yáng)在不斷噴火，無(wú)情地炙烤著大地。陽(yáng)光下一個(gè)黑影在挪動(dòng)，踉踉蹌蹌。
今年6月，是一個(gè)悲喜交加的時(shí)節(jié)。父親患病，家里被蛀了空，變成一只紙老虎，外強(qiáng)中干。姐考上中山大學(xué)，喜訊傳來(lái)的那一日，電話響個(gè)不停，著實(shí)高興��！而我，則在畢業(yè)考中失利，使得免費(fèi)上九中的愿望破滅了。
畢業(yè)考后，我竄場(chǎng)似的去培才考了入學(xué)試。考是考上了，還比分?jǐn)?shù)線高了幾十分，可這沒(méi)用，沒(méi)錢(qián)上啊！對(duì)于附中，因沒(méi)有及時(shí)獲得信息，錯(cuò)失了良機(jī)，以至于看著別人免費(fèi)上附中時(shí)還滿不在乎地說(shuō)：“我才不想上附中！”最后的希望在九中身上，但最終因畢業(yè)考失手，這一絲希望也斷了。難道我最終的歸宿也是十一中嗎？我徹底絕望了。
獲知成績(jī)的第二天一大早，我就象個(gè)夢(mèng)游者似的早早起了床，在大街上徘徊。我心緒不寧，神智不清，在猛烈的陽(yáng)光下踉踉蹌蹌，象丟了魂一樣橫沖直撞，心灰意冷，覺(jué)得自己的人生沒(méi)了希望。上帝呀，我怎么不能主宰自己的命運(yùn)？
這時(shí)，我撞到了一棵樹(shù)上，這是一棵很普通的樹(shù)。但它卻被連根拔起，歪歪扭扭。噢，這是前幾天的臺(tái)風(fēng)給弄的吧！我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)周?chē)臇|西倒的倒，塌的塌，還有不少樹(shù)也被連根拔起，被風(fēng)虐得面目全非。這景象就象我的心情，荒涼蕭瑟，毫無(wú)生機(jī)。我正哀嘆著，為它們那與我同樣悲慘的命運(yùn)哀嘆著。我突然眼前一亮，還有一棵小樹(shù)沒(méi)被刮倒，仍傲然挺立。哦？怎么會(huì)這樣？連粗大的樹(shù)都被吹彎了腰，這棵小樹(shù)的細(xì)腰怎么還能在風(fēng)中搖擺？原來(lái)這棵小樹(shù)在剛才那棵大樹(shù)底下，依偎在它的懷里。�。《嗝戳钊苏痼@！樹(shù)也會(huì)保護(hù)自己的同伴，也許這是她的孩子吧！
一瞬間，我的心房里暖暖的，一束陽(yáng)光照進(jìn)了我的心房，這不是現(xiàn)在猛烈的陽(yáng)光，而是冬天溫暖的.陽(yáng)光。哦？那是什么？是愛(ài)嗎？對(duì)，是愛(ài)！是父愛(ài)，是母愛(ài)，是人間一切所有美好的愛(ài)！爸爸的嘮叨，媽媽的體貼，姐姐的關(guān)懷，老師的照顧，同學(xué)的幫助，甚至陌生人的一只手……對(duì)，我何必這樣自暴自棄，一蹶不振，何必這樣為自己的命運(yùn)感到擔(dān)擾？我還有這么多人愛(ài)著我——父親、母親、姐姐、老師、同學(xué)……
爸媽借了錢(qián)讓我上了九中，經(jīng)過(guò)一番拼搏，我在期中考試中獲得年級(jí)第一。
愛(ài)，我心中的陽(yáng)光，每當(dāng)我感到寒冷、黑暗、痛苦時(shí)，它都會(huì)給我送來(lái)一絲溫暖，一縷光陰，還有無(wú)盡的希望，支撐起我的整個(gè)人生！
陽(yáng)光作文 篇2
歲月正好，時(shí)光還在，望著對(duì)面的人，心里一瞬間涌上的錯(cuò)綜復(fù)雜的感觸。但更多的，是感動(dòng)，感謝你，陪我一路走來(lái)。
六年級(jí)是我的叛逆期。毫不夸張地講，那時(shí)的我是最讓媽媽頭疼的了。或許每個(gè)少年少女都有這么一個(gè)過(guò)程，我只覺(jué)得那些回憶至今都令人心悸，那個(gè)行事乖張的女孩是我嗎？但答案是令我的媽媽無(wú)比心寒的。我和她性格太過(guò)相似，倔脾氣一上來(lái)誰(shuí)都攔不住。一旦吵架就用最決絕的話語(yǔ)傷害對(duì)方，明明心痛的不可名狀，卻依然彼此傷害。那段日子里，我過(guò)得渾渾噩噩，像一直暴躁的刺猬，豎起滿身的刺。刺傷別人也刺傷自己。
我想，媽媽她那時(shí)一定十分痛心，她一直小心翼翼的試著與我溝通，但幾乎沒(méi)有成效，任何交流都以他的怒氣難忍和我的甩手而去告終。郁悶的我總是騎著自行車(chē)去圖書(shū)館，找兩本書(shū)，依靠著陽(yáng)光，仿佛書(shū)才能平息我的憤懣。一抬頭，只見(jiàn)轉(zhuǎn)眼間，烏云滿布，我愣了一下，卻沒(méi)有在意，繼續(xù)徜徉書(shū)海，但外面的'雨卻愈發(fā)下得緊了。我湊在玻璃窗前，望著這被暴風(fēng)雨洗刷的世界，視線模糊不清。我要咬咬牙，倔強(qiáng)的不肯打開(kāi)手機(jī)求助，義無(wú)反顧地走向大門(mén)，只是那打在身上的痛感讓我有些遲疑。心想：不過(guò)是會(huì)感冒而已，決不能求饒。我推著自行車(chē)在雨中艱難地行走，大雨打濕了我的眼睛，澀澀的難以睜開(kāi)，仿佛所有的壓力都從天而降，落到我的身上。身后是熟悉的呼喊。我正懷疑自己幻聽(tīng)，但一個(gè)溫暖的懷抱讓我回歸了現(xiàn)實(shí)。抬頭，媽媽緊緊地抱著我，爸爸為我們撐著傘，耳邊是媽媽帶著哭腔的質(zhì)問(wèn)：“你去哪兒了？你還回不回家了！”在那個(gè)與所有雨點(diǎn)隔絕的懷抱中，我默默地流著淚，靜靜地后悔。淚眼朦朧中，我望見(jiàn)，天空中的烏云即將散去，一道刺眼的陽(yáng)光沖破云層，來(lái)到人間。
每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)黑暗期。幸運(yùn)的是，我走了出來(lái)。當(dāng)我深陷泥潭時(shí)，是媽媽，伸出手來(lái)，帶著不可抗拒的力量將我拉起。而我終于做回以前的自己。找回屬于自己的陽(yáng)光。
坐在靠窗的位子，面對(duì)面而坐的是我和媽媽。我從書(shū)中抬起頭來(lái)，看著斑駁的陽(yáng)光調(diào)皮的鉆入媽媽的頭發(fā)，那刺眼的白絲閃痛了我的眼。我悄悄地在充滿花香的書(shū)頁(yè)上寫(xiě)下“Mysunshine——我的陽(yáng)光”。
陽(yáng)光作文 篇3
“497分”，這個(gè)數(shù)字重重地壓在了我的頭上，一向驕傲的我被打擊得體無(wú)完膚。
我回到了家發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和奶奶竟然都不在家。桌上留著字條，爸爸媽媽有事去了，會(huì)回來(lái)得很晚，奶奶一會(huì)兒回來(lái)，讓我自己先吃飯。
“唉，都不在也好！”我輕嘆了聲，現(xiàn)在的我開(kāi)始恐懼他們那些渴望的眼神，我讓他們失望了。
我胡亂地吃過(guò)晚飯便頹喪地坐在陽(yáng)臺(tái)邊的沙發(fā)上，我左思又想，心底無(wú)比的苦惱：為什么又失敗了呢，我覺(jué)得我也已經(jīng)很努力了呀，該怎么和家人解釋呢？怎么都找不到答案，我十分地喪氣，疲憊不堪。
不知道過(guò)了多久，我忽然驚醒了，這才發(fā)現(xiàn)我竟然在迷迷糊糊中睡著了。
此時(shí)噩夢(mèng)將我驚醒，我的心是那么的慌張，帶著夢(mèng)里的驚悸。周?chē)馨察o，天還沒(méi)有大亮，我爬了起來(lái)，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我的身上蓋著一條被子。
噢，是家人回來(lái)了，我首先想到了我辛勤工作的母親，這樣的時(shí)候，這條被子讓我覺(jué)得溫暖的同時(shí)更覺(jué)得愧疚。
臥室里的呼嚕聲，一直不停，爸爸和媽媽睡得很熟，他們還不知道我這次的考試成績(jī)。我又嘆了口氣，我睡不著了，倚著沙發(fā)看天空，這幾天是陰天，天空一直是陰沉的，就象現(xiàn)在的我的心情一樣。
已經(jīng)五點(diǎn)了，我希望今天能看到日出，雖然我認(rèn)為不一定有，五點(diǎn)半了，我隱約看到了一抹陽(yáng)光，掙脫了大氣，光線射到了窗欞上，我的心也隨之揪了起來(lái)！天空越來(lái)越亮，一抹、二抹、三抹……數(shù)不清的陽(yáng)光射向地面，此時(shí)天空就象一個(gè)破碎的雞蛋，數(shù)不清的光芒從中射出，射向地面。
大地復(fù)蘇了！突然有一抹陽(yáng)光射在我的臉上，迫使我的眼睛微微一閉，我的'心陡然一驚。似乎覺(jué)得那一縷陽(yáng)光在我的心中流動(dòng)了起來(lái)，我靜靜地不動(dòng)，時(shí)間好象定格，除了那流動(dòng)的光線。
太陽(yáng)高高地掛了起來(lái)，陽(yáng)光灑滿了我家的陽(yáng)臺(tái)。我，沐浴在了陽(yáng)光之中！這便是陽(yáng)光，它是如此的溫暖，不僅溫暖了我的身體，更驅(qū)散了我心底的陰冷。
窗外，清晨的霧氣已經(jīng)消散一空，今天又是新的一天——陽(yáng)光燦爛的一天！
我突然覺(jué)得自己又充滿了力量，是的，逝去的是昨天，陰霾也已經(jīng)出現(xiàn)，唯有努力前進(jìn)才能迎來(lái)燦爛的明天。
陽(yáng)光作文 篇4
時(shí)候已是深冬，凜冽的寒風(fēng)漸漸消停，期末考將至，教室里彌漫著沉重的氣氛，一片死寂，唯聞書(shū)頁(yè)翻過(guò)的響聲……
“鈴……”下課鈴準(zhǔn)時(shí)敲響，猶如拋入水中的石塊，沉寂的教室里激起漣漪，接著有像剛炸開(kāi)的鍋，激烈的討論聲浮起。大家是那樣拼命地讀書(shū)，學(xué)習(xí)，連課間這短短的十分鐘也不放過(guò)。哎！
見(jiàn)窗外走廊上撒著一地的陽(yáng)光，我與好友曉合上課本，走出教室，走廊空蕩蕩的。我們倚在走廊欄桿上享受冬日里難得的陽(yáng)光。陽(yáng)光披在我們身上，暖和，舒服！我們拋開(kāi)課本，拋開(kāi)考試，暢談流行歌曲，分享報(bào)紙上的奇聞異事。
也許別人利用這課間十分鐘獲悉了兩道數(shù)學(xué)題的答案或者背誦了幾首古詩(shī)，亦或是熟悉了英語(yǔ)的幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，而我們得到的卻是燦爛的.陽(yáng)光，舒暢的心情！興許你覺(jué)得它一文不值，但我們卻認(rèn)為，相信它千金難換！
在生活中，我們總有忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，開(kāi)朗樂(lè)觀的人懂得忙里偷閑，這一點(diǎn)點(diǎn)閑就像冬天的陽(yáng)光，難得又美好！我們真的應(yīng)該偷一次閑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光真的很燦爛。請(qǐng)多多愛(ài)惜你們的大腦，請(qǐng)多多給它們一些陽(yáng)光！要知道，不多曬太陽(yáng)，會(huì)發(fā)霉的哦！
把握冬天里的陽(yáng)光！
陽(yáng)光作文 篇5
我喜歡在一個(gè)溫暖的午后，窩在一個(gè)角落，享受著陽(yáng)光的溫柔撫摸。有時(shí)端起一本書(shū)，陽(yáng)光調(diào)皮地在書(shū)頁(yè)上留下腳印�；蚴窍硎苤�(yáng)光的沐浴，亦在思考著什么�？傊�，這段時(shí)間心無(wú)雜念，一心享受著這難得的美好。正是因?yàn)楦惺艿竭@種美好，所以我一直想做那寒冬冷風(fēng)中的一束普通的陽(yáng)光。盡自己的一份力量，讓他人感受到世界美好的存在�；蛟S看起來(lái)是平凡的，可其中蘊(yùn)含著一種神秘偉大力量。
寒冬來(lái)臨，整個(gè)世界都顯得那么僵硬無(wú)力。往常，健壯的樹(shù)木都看起來(lái)那么憔悴。寒風(fēng)呼嘯，直往骨縫里鉆。清晨，晨光才依稀可見(jiàn)。路上并沒(méi)有幾個(gè)行人。但是在這死氣沉沉的冬天，馬路上穿著綠色棉襖的環(huán)衛(wèi)工人就顯得如此格格不入。他們佝僂的身軀，拖拉著僵硬的身子，仍持工作�？梢郧逦乜匆�(jiàn)他們那雙粗糙的手還不停的吃力的揮舞著笤帚。但無(wú)論他們?cè)趺磁�，卻總無(wú)法得到他人的尊重。我不知道他們?cè)谶@個(gè)崗位上究竟堅(jiān)持了多少年，或許他們從對(duì)自己的家人抱怨過(guò)工作的`苦和累，但是并沒(méi)有放棄。還是默默無(wú)聞，為城市的整潔干凈，奉獻(xiàn)著自己的力量。我卻不知道做些什么去讓他們?cè)诤餃嘏恍Ｎ夷芟氲降氖亲鲆皇?yáng)光。
當(dāng)他們勞碌在寒風(fēng)凜冽的冬日中，我想做一束陽(yáng)光，讓他們感受到溫暖。當(dāng)他們雙手因揮舞笤帚而僵硬時(shí)，我想做一束陽(yáng)光，盡自己的一份力去溫暖他們的雙手。其實(shí)不只是他們，身邊還有很多人需要陽(yáng)光，需要溫暖。我想去做一束陽(yáng)光，用自己的行動(dòng)，盡最大可能，去溫暖他們。如果每個(gè)人都愿意做一束陽(yáng)光，這個(gè)世界將會(huì)變得那么溫暖，那么美好。就像在午后陽(yáng)光的撫摸下看一本書(shū)那樣，十分簡(jiǎn)單，卻又那么美好。
陽(yáng)光作文 篇6
上帝是公平的。雖然你沒(méi)有漂亮的容貌：但你可以擁有水一般清澈的心靈。雖然你做事情不是一帆風(fēng)順；但你能竭盡全力，你可以擁有許多人的贊美’所以，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的不如意而沮喪"要時(shí)時(shí)刻刻心中都存著一抹陽(yáng)光，
有的時(shí)候：我們會(huì)在困境中悲觀絕望；有的時(shí)候，我們會(huì)在挫折中迷失方向'只要你的'心中永遠(yuǎn)存著一抹陽(yáng)光"相信，塞翁失馬”安之非福/的道理：相信自己，你就會(huì)分享到那成功一刻的喜悅“
’你不能預(yù)知明天’單你可以把握今天'告訴人們不要對(duì)自己不能預(yù)知明天而灰心’你要記得你還可以把握住今天的一切‘今天‘你做的十全十美'還會(huì)擔(dān)憂'明天"會(huì)有差錯(cuò)嗎” ，你不能改變?nèi)菝�；但你可以展現(xiàn)笑容”告訴人們不要因?yàn)橥獗黼y看而輕言放棄“而感到自卑“你要記得你還有那甜蜜的微笑存在著：你的笑容可以舒展千萬(wàn)人的心，所以；相信自己。相信心中的一抹陽(yáng)光’
雄鷹用自己的翅膀搏擊出一片廣闊的天空；大樹(shù)用自己的身軀撐起了一片陰涼；花兒用自己的芬芳匯聚了眾人的愛(ài)待“然而/我會(huì)用自己充滿信心的心“繪出一個(gè)美好的明天！！ 朋友們：相信自己。心中永遠(yuǎn)存著一抹陽(yáng)光'相信陽(yáng)光總會(huì)在多次的風(fēng)雨后出現(xiàn)，相信崎嶇的后面會(huì)有光明、讓我們攜帶這一抹陽(yáng)光打拼自己的未來(lái)！！
自己不曾擁有“就快樂(lè)地欣賞別人的擁有“不讓日子淪干暗淡‘不讓心情陷于灰頹。
陽(yáng)光作文 篇7
——走近“蒙氏”教育
一直聽(tīng)說(shuō)興華實(shí)驗(yàn)幼兒園有蒙氏班，收費(fèi)比一般幼兒園都高，就一直有點(diǎn)好奇：什么是蒙氏？為何收費(fèi)高？上蒙氏班有什么好處？一連串的疑問(wèn)到今天才有所明朗，因?yàn)閯倓傋x了薛瑞萍老師的《回歸之路——讀瑪利亞蒙臺(tái)梭利<童年的秘密>》（瑪利亞
蒙臺(tái)梭利應(yīng)該就是蒙氏教育的開(kāi)啟者），雖然還未走進(jìn)原著，但是從薛老師的讀書(shū)筆記里已經(jīng)走近了蒙氏教育，從中感悟到了蒙氏教育的魅力。
首先讓我折服的是作者瑪利亞
蒙臺(tái)梭利，意大利第一位醫(yī)學(xué)女博士，后開(kāi)辦“兒童之家”，進(jìn)行了聞名世界的教育實(shí)驗(yàn)并取得顯赫成就。從醫(yī)學(xué)名流轉(zhuǎn)身到教育泰斗，蒙臺(tái)梭利迎來(lái)的是背后燦爛的陽(yáng)光，她以非純教育者的“局外”視角，將兒童的天性、本性、性格養(yǎng)成、本能以及社會(huì)節(jié)奏等等各個(gè)方面，觀察、研究以致結(jié)論，告知天下的“純教育者”和“非純教育者”怎樣才能讓孩子回歸幸福，兒童需要怎樣的教育……新的理論，新的闡釋角度，令多少純專業(yè)者深感震驚折服，自嘆遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，又引起了多少人的默默敬佩與崇拜，比如我。
其次令我信服的是書(shū)中的精辟闡述，雖不曾讀原著，但是從薛老師高度凝練、言簡(jiǎn)意賅卻又引人入勝的表述中就已經(jīng)大致了解了書(shū)中內(nèi)容，這還得感謝這位高才的轉(zhuǎn)述者。書(shū)中讓我耳目一新的發(fā)現(xiàn)有兩點(diǎn)：兒童的“工作本能”和“秩序”。關(guān)于第一點(diǎn)，書(shū)中說(shuō)“兒童最感興趣的是自己樂(lè)意參與的`工作而不是一大堆的玩具”，這與我們大多數(shù)成人的觀點(diǎn)看法顯然不同，也就是說(shuō)，我們可能正在用成人的自認(rèn)為在扼殺兒童的天性，想想真有些擔(dān)憂，為兒童、為家長(zhǎng)、為家庭教育、為幼兒教育，他們是否知道這一發(fā)現(xiàn)？是否尊重了兒童的發(fā)展需要？是否還認(rèn)為大堆大堆地給孩子買(mǎi)玩具就是愛(ài)孩子？第二點(diǎn)“秩序”是值得我們所有小學(xué)老師重新認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，書(shū)中說(shuō)“兒童都渴望秩序的存在”，而秩序的培養(yǎng)則是孩子成長(zhǎng)引導(dǎo)者的責(zé)任，這責(zé)任的大半在于老師，我們一直在強(qiáng)調(diào)“紀(jì)律”，幾乎很少提及“秩序”，這樣做并沒(méi)有尊重孩子內(nèi)在的需要，正如薛老師所言“生成秩序，是尊重孩子曾遭蒙蔽的天性，是服從于孩子個(gè)人的、內(nèi)在的需要；強(qiáng)調(diào)紀(jì)律則意味著是為了班級(jí)，為了一個(gè)外在于學(xué)生高高在上的目的，逼迫他們服從規(guī)范。兩者的價(jià)值取向存在著具體差異�！睍�(shū)中特別強(qiáng)調(diào)，一年級(jí)是幫助孩子恢復(fù)、建立秩序的關(guān)鍵時(shí)期，所以，作為教育者，我們要慎之又慎。
書(shū)中還有兩點(diǎn)是早已認(rèn)同并踐行的。第一點(diǎn)是“和著孩子的節(jié)奏發(fā)展”，關(guān)于這一觀點(diǎn)，我已在兩年前從于永正老師的《蹲下身子看學(xué)生》一文中受到過(guò)啟發(fā)，并已逐步運(yùn)用于實(shí)踐，現(xiàn)在自己感覺(jué)收效良好；另一點(diǎn)“安靜練習(xí)”和“理智的沉靜”，關(guān)于“安靜練習(xí)”，這在我以前的教學(xué)中也早已踐行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，間時(shí)進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，如書(shū)中所說(shuō)“兒童天然熱愛(ài)秩序，兒童天然熱愛(ài)安靜”，關(guān)于“理智的沉靜”，這是一名教師的必備修養(yǎng)，只有理智、沉靜，面對(duì)喧鬧的教室、面對(duì)紛擾的一切，我們才能淡泊明凈、坦然從容，我們才能盡最大尺度彰顯人生的莊嚴(yán)與智慧。
作為摸索前行的新教育者，我們行走到山窮水盡疑無(wú)路時(shí)，是不是也應(yīng)該轉(zhuǎn)個(gè)身，換個(gè)思維角度，去迎接柳暗花明又一村的豁然開(kāi)朗！我盼望著，有許多身后的精彩。
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