師恩如山作文2篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的師恩如山作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師恩如山作文1

　　三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

　　十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

　　知識(shí)是人們認(rèn)知世界，了解宇宙的大門(mén)，而老師則是為我打開(kāi)這扇大門(mén)的使者。老師在人們生活中一直扮演著重要卻又常常被忽視的角色，而人們的生活卻離不開(kāi)老師，一個(gè)沒(méi)有老師，沒(méi)有知識(shí)的社會(huì)，不過(guò)是一片荒漠。為什么老師在社會(huì)中有著這么重要的地位呢？

　　居里夫人說(shuō)：“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為自己的成長(zhǎng)播下最初的種子�！�

　　魯迅說(shuō)：“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了�！�

　　說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，我這棵寸草怎么也難報(bào)老師的三春暉啊！”

　　字里行間，流露出他們對(duì)老師教育之恩的無(wú)限感激，我也從中知道了，老師之所以得到這么多尊重，是因?yàn)槔蠋熡肋h(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。他們獻(xiàn)出了時(shí)間、精力、青春的容顏、健康的體魄，換來(lái)了辛苦、勞累，黑發(fā)中摻雜的銀絲，歲月在額頭上刻下的深深累輪。他們所做的一切，只是為了我們，為了祖國(guó)希望的幼苗，健康、幸福地成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為祖國(guó)遮風(fēng)擋雨，為世界添枝加葉，他們的一生沒(méi)有轟轟烈烈，只是在一方小小的講臺(tái)上默默無(wú)聞地耕耘、澆灌，平凡而又艱辛，卻蘊(yùn)含著偉大，創(chuàng)造著神奇。

　　正因?yàn)槿绱�，居里夫人在慶祝自己研究成功的聚會(huì)上，不顧祝賀的人們，熱鬧的場(chǎng)面，而是徑直奔向一個(gè)角落，熱烈地?fù)肀�、親吻著一位衣著樸素的老年婦女——她就是把居里夫人引進(jìn)知識(shí)大門(mén)的老師。聚會(huì)結(jié)束后，居里夫人還從自己的諾貝爾獎(jiǎng)金拿是出絕大部分錢(qián)圓了老師的巴黎夢(mèng)，而居里夫人的日子一直都過(guò)得十分清貧。

　　正因?yàn)槿绱耍�魯迅�?duì)在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)對(duì)自己格外熱情關(guān)心的藤野先生十分感激，即使在離開(kāi)仙臺(tái)，回到祖國(guó)投入革命中的時(shí)候，仍然對(duì)藤野先生的恩情念念不忘，以至于寫(xiě)成《藤野先生》以表達(dá)自己的感恩之情。

　　正因?yàn)槿绱耍�不�?jì)老師將自己開(kāi)除的前嫌，將老師留在自己住處兩個(gè)月，照顧老師的'起居，并用自己的稿費(fèi)為老師添置各種東西，還讓湖南省政府每月發(fā)給津貼若干，供老師養(yǎng)老。

　　正因?yàn)槿绱�，我們更�?yīng)該感激老師。因?yàn)橛辛死蠋煟�我們的世界才�?huì)變得如此美麗。混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。老師肩負(fù)著神圣的使命，肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著民族的昌盛，肩負(fù)著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年，在老師的撫愛(ài)下，健康成長(zhǎng)；在老師的關(guān)注下，奔赴遠(yuǎn)大的前程。

　　此時(shí)此刻，我驀地想起了一句可以將我對(duì)老師的感情完全表達(dá)出來(lái)的話，是這句話讓我知道了老師在我生命中有多么重要，老師的恩情如山似海。今后的日子里，我一定會(huì)好好讀書(shū)，來(lái)報(bào)答老師的教育之情。因?yàn)�，人生中最大的幸福就是一輩子有老師�?/p>

師恩如山作文2

　　像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶起老師對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，便不禁涌起感激之情。在記憶的心扉中，師生之間那一些細(xì)微的關(guān)懷、與樂(lè)益無(wú)窮的學(xué)校生活，恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳著歡快音符的樂(lè)章，激蕩在心中。

　　沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆，在老師手中熠熠生輝，水泥講臺(tái)，是老師灌溉知識(shí)的助手。從辦公室到教室，從教室再到辦公室，這段短暫而又漫長(zhǎng)的路，不知以踏過(guò)多少回了。日日夜夜，春夏秋冬，從不間隔，跟孩子們一起沐浴知識(shí)的涓涓細(xì)流，生怕失去那一張張可愛(ài)、天真、美好的稚氣的笑容……

　　我還清晰地記得第一天上學(xué)的情景，那時(shí)的我，背著精致的書(shū)包，邁著怏怏而又不安的步伐，來(lái)到這個(gè)新鮮而陌生的校園里，小小的`心激動(dòng)又懼怕。我邁進(jìn)教室的第一步時(shí)，就像步入了知識(shí)的殿堂。潔白的墻壁上，橫豎交錯(cuò)地排列著，五花八門(mén)的知識(shí)點(diǎn)，圖文并茂，語(yǔ)言幽默，短而精的小故事，發(fā)人深思；再看教室里面，擺著許多套桌椅，等待著我們與它們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；方方正正的黑板上，畫(huà)著一幅栩栩如生的畫(huà)，讓著黑塊頭也有幾分雅致；講臺(tái)上，站著兩位和藹可親的老師，正笑瞇瞇地朝我打招呼�？傊�，一切，都格外的美麗。坐在新課桌上，與未曾相識(shí)過(guò)的同學(xué)們一起說(shuō)笑去了。

　　開(kāi)始上課，老師用纖細(xì)的手指，一筆一劃地寫(xiě)著我從未見(jiàn)過(guò)的符號(hào)，并用溫柔的聲音教我們：“a——o——e”這聲音帶著零星的知識(shí)，緩緩流入我心田，那顆懵懵懂懂的心靈，豁然開(kāi)朗，我心潮澎湃，覺(jué)得自己已不是小孩了，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)！聽(tīng)著老師一遍又一遍的諄諄教導(dǎo)，我也錨足了勁，一絲不茍地跟讀著。我不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望！

　　繼而，數(shù)學(xué)課上，一個(gè)又一個(gè)奇形怪狀的數(shù)字，使無(wú)知的我頭暈眼花，正當(dāng)我抓耳撓腮時(shí)，是數(shù)學(xué)老師手把手，不厭其煩地教我寫(xiě)“1——2——3”，她用她溫暖而又細(xì)潤(rùn)的手，抓住我的小手，在不斷鼓勵(lì)和一遍又一遍教導(dǎo)下，我漸漸領(lǐng)悟到了書(shū)寫(xiě)方法。從新開(kāi)始，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，雖然不怎么準(zhǔn)確，老師依舊點(diǎn)頭稱贊。

　　當(dāng)我面對(duì)艱難的選擇，陷入迷茫的時(shí)候，是老師幫助我們找到前進(jìn)的路；當(dāng)我受到挫折，一蹶不振的時(shí)候，是老師幫助我們樹(shù)立必勝的信心；當(dāng)我們被失敗打敗時(shí)，是老師幫助我們重新分析利弊，重新鼓起勇氣，迎接新的挑戰(zhàn)！

　　師恩恩重如山。

　　他像蜜蜂，在人間無(wú)私奉獻(xiàn)，辛勤勞作！

　　他像園丁，精心培育祖國(guó)棟梁！

　　他像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人！

　　他像人梯，用肩膀支撐我們攀高！

　　他像石子，讓別人踩著自己開(kāi)辟大道！

　　他像針線，用自己的精力為我們的心靈作繭！

　　他想渡輪，把我們載向成功的彼岸！

　　他像拐杖，支撐我們走向陽(yáng)光！

　　我愛(ài)吾師！

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