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公開課作文

時(shí)間:2023-06-01 18:58:36 優(yōu)秀作文 我要投稿

【精選】公開課作文七篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編收集整理的公開課作文8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】公開課作文七篇

公開課作文 篇1

  “聽好了,一會(huì)兒上公開課,我們?cè)侔颜n文讀一遍!庇⒄Z(yǔ)倪老師說(shuō)的!癠nit1……”讀書聲又一次響起。

  這節(jié)公開課可不簡(jiǎn)單,并不是我們英語(yǔ)老師來(lái)上的,而是一個(gè)我從來(lái)沒有見過(guò)沒有聽過(guò)的老師,并且還是全英語(yǔ)授課的`,更重要的是還有許多校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課。我和我的同學(xué)們不敢有一絲怠慢。

  讓我們認(rèn)真聽課還是有很多問(wèn)題。

  老師剛上課就已經(jīng)有尷尬的地方啦,因?yàn)樯险n之前老師沒有介紹,我們不不知道他她叫什么,就無(wú)法稱呼她,幸好老師及時(shí)補(bǔ)救了一下,不然就涼涼了。

  當(dāng)老師問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題時(shí),我就呆住了,老師是全英語(yǔ)授課的,連一個(gè)中文都不說(shuō),別說(shuō)回答什么了,我連老師講了什么都不知道。全班同學(xué)沒有一個(gè)舉手,所有人都沉默了,但是過(guò)了一會(huì)兒,終于有人舉手回答了老師的問(wèn)題。不過(guò)后面有更多難題等著我們,我們總是沉默了許久才有人舉手回答。每次我想舉手時(shí)我都猶豫不決舉手呢,舉手?算了吧,要是錯(cuò)了怎么辦?不舉手?沒人回答,肯定要被老師說(shuō)了。每次我決定好舉手時(shí),就有人已經(jīng)在我之前舉手了,這節(jié)課我沒有一次舉手過(guò),我很后悔。

  可鈴聲終于響起了,不過(guò)接著是一頓班主任的責(zé)罵。

  班主任生氣地對(duì)我們這么說(shuō):“聽那節(jié)課,我自己都聽不下去了,恨不得由我來(lái)回答!彼逃宋覀儼牍(jié)課,等班主任講完,我原本以為是近事情就這樣過(guò)去了,可是有一件事令我生氣極了。我聽同學(xué)說(shuō)他在交作業(yè)時(shí),因?yàn)槲覀兩险n時(shí)很少有人回答,有一個(gè)老師就在里辦公室里對(duì)其他的老師說(shuō):“這就是好班與差班的差別!蔽蚁雽(duì)那位老師說(shuō):“不,你錯(cuò)了,我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴你,我們班不是差班!

  不,你錯(cuò)了,我一定會(huì)告訴你,我們班是最棒的班。

公開課作文 篇2

  昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽要參加全國(guó)優(yōu)秀老師的講課,我也是其中的一名學(xué)生。

  今天我沒有去少年宮上作文和奧數(shù),九點(diǎn)半媽媽把我送到學(xué)校,已經(jīng)有姚國(guó)威、陳嘉美在大門等著,隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來(lái)了,我們?cè)陂T口邊玩邊聊邊等,校門開了,我們迅速地跑到教室,拿鑰匙的同學(xué)還沒有來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,孫佳偉給我們開了門,我們?nèi)缤x了弦一樣沖進(jìn)教室,迅速地座好位置,等待老師給我們上課,一會(huì)兒任老師來(lái)了,她幫我們安排好座位,然后我們排隊(duì)成兩行進(jìn)了多媒體教室,我和同學(xué)們說(shuō):“咱們班真幸運(yùn),公開課總是咱們班,真好呀!”

  上課前,老師打開電腦,嫌燈光太亮,看不清大屏幕,于是把窗簾往下拉,可是有一個(gè)窗簾最不聽話,調(diào)皮的'拉不下來(lái),最后兩位老師踏上窗臺(tái)使勁拉才拉下來(lái),這個(gè)窗簾可真調(diào)皮。

  給我們上課的李老師,她有一頭卷發(fā),朗讀起課文非常得好聽,我們講的是課文《可貴的沉默》,李老師問(wèn)同學(xué)們從課題中能提出什么問(wèn)題,同學(xué)們一個(gè)個(gè)都提出了自己的問(wèn)題,但讀過(guò)課文后一個(gè)個(gè)問(wèn)題都解決了。李老師的課很生動(dòng)、有趣,我們課堂十分的活躍,每個(gè)同學(xué)都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

  雖然李老師不是我們學(xué)校的老師,但是她的講課也非常的好,我喜歡這堂公開課。

公開課作文 篇3

  隨著鈴聲的響動(dòng),同學(xué)們垂頭喪氣的走進(jìn)教室,想下節(jié)語(yǔ)文課作業(yè)肯定超多,但這并不跟我們想的一樣,這節(jié)課充滿了歡笑,笑的大家前俯后仰東倒西歪,讓我給大家介紹這節(jié)課吧。

  老師神秘的走進(jìn)教室,手上拿著一些紙,說(shuō)這節(jié)課我們玩一個(gè)游戲,同學(xué)們驚奇的看著老師,有的同學(xué)眼睛瞪瞪的`好大啊,個(gè)個(gè)興奮的像只猴子,有的同學(xué)緊握雙拳激動(dòng)的說(shuō)不出話了,有的同學(xué)舉起食指和中拇指,喊著;OYe,老師萬(wàn)歲。教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái),現(xiàn)在的場(chǎng)景就像熱鬧的集市。

  老師接著讓教室安靜下來(lái),然后把紙張分發(fā)給同學(xué),老師開始發(fā)話了;第一組寫人的名字,第二組寫在什么地方,第三組寫怎樣的心情,第四組寫干什么,寫好之后,第一組李楊說(shuō)柯鵬,沒想到老師第二組喊的就是柯鵬,柯鵬他不讀,老師說(shuō)他來(lái)讀,結(jié)果一讀在廁所里,全班哄堂大笑,接著又說(shuō)開心的,不知誰(shuí)有說(shuō)了一句釣魚,全班有一次哄堂大笑,連起來(lái)是柯鵬在廁所里開心的釣魚,你見過(guò)這樣的釣魚嗎,實(shí)在太有趣了,我心想。

  接下來(lái)更搞笑同學(xué)們說(shuō);黨長(zhǎng)生在監(jiān)獄里愉快的打秋千,全班在一次哄堂大笑。

  在這有趣的課上,我寫下了這騙有趣的作文。

公開課作文 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過(guò)程寫清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連貫

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)要點(diǎn): 把勞動(dòng)的過(guò)程寫具體

  教學(xué)難點(diǎn): 文章要有開頭和結(jié)尾

  課時(shí)安排: 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、了解做家務(wù)的經(jīng)過(guò),把事情基本說(shuō)清楚。

  2 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的`好習(xí)慣

 。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過(guò):

  一、課前談話,激發(fā)寫作興趣

  1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.

  在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中,你感到最困難、最有趣的是哪一次?遇到什么困難?出了什么"洋相"?是怎樣克服和改進(jìn)的?

  2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò),你會(huì)怎么寫? 學(xué)生自由發(fā)言

  二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)

  學(xué)生寫作方法:這次作文是寫什么的,要求是什么,要注意什么

  老師歸納

  寫作內(nèi)容:學(xué)著做的一件家務(wù)事

  寫作要求;把做事的經(jīng)過(guò)寫清楚

  注意事項(xiàng):寫之前要先想好

 。1)寫哪一件家務(wù)事?

 。2)這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的?

 。3)做的過(guò)程有沒有遇到困難?有了困難又是怎樣克服的?

  3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開始動(dòng)手寫作

  三、學(xué)生自己作文,教師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、完成作文,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷,使文章連貫通順

  2、從勞動(dòng)中獲得快樂,明白自己的事情自己做,培養(yǎng)生活自理能力

  教學(xué)經(jīng)過(guò)

  (一)學(xué)生繼續(xù)作文,教師巡回指導(dǎo),初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.

 。ǘ┰儆蓪W(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評(píng)議

  1 、用投影儀投影文章

  過(guò)程有沒有寫清楚?開頭和結(jié)尾有沒有寫好?學(xué)生自由提修改意見!

  選出你覺得好的文章,說(shuō)說(shuō)好在哪里?

  2、各自修改作文,再抄到作文本上

公開課作文 篇5

  今天,我們一來(lái)到學(xué)校就興奮得不得了,因?yàn)樽蛱炖蠋熣f(shuō)一些領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽課,所以今天我們?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課而興奮,但興奮中又帶著緊張。

  下午第二節(jié)課是音樂課。上課了,同學(xué)們坐得筆直,生怕沒坐好被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了,大家好緊張。∥彝低低竺婵戳艘谎,后面坐著一位老爺爺,帶著一個(gè)眼鏡,拿著大公文包。太幸運(yùn)了只有一位領(lǐng)導(dǎo)聽課,我緊張的心情放松了一半。今天是位新老師來(lái)上課,這位新老師很特別,她用音樂來(lái)表示問(wèn)好,起立,坐下,這讓我們感到很吃驚!新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同!她讓我們一邊玩游戲,一邊學(xué)唱歌,老師請(qǐng)了4位同學(xué)上去做游戲,第一位同學(xué)做擺手動(dòng)作,第二位同學(xué)做搖頭動(dòng)作,第三位同學(xué)做拍腿動(dòng)作,第四位同學(xué)做再見動(dòng)作,這些動(dòng)作都要加進(jìn)歌里,合著音樂一起唱一起做,真是有趣極了!

  同學(xué)們被這又好玩又新鮮的游戲迷住了,老師問(wèn)誰(shuí)想再上來(lái)做游戲,全班幾乎都舉手了。課堂上悅耳動(dòng)聽的.音樂深深地打動(dòng)了我,我想聽課的領(lǐng)導(dǎo)也肯定被這悅耳動(dòng)聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀!可是音樂課的時(shí)間真是太短了,如果長(zhǎng)一點(diǎn),說(shuō)不定更好玩,更有趣!

  這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘!

公開課作文 篇6

  今天,我們上了一節(jié)公開課,査老師第一節(jié)課讓我們完成昨天打印的自主學(xué)習(xí)單,再來(lái)畫畫,我們把畫和自主學(xué)習(xí)很單快就寫完了,很快又到了下午。

  下午起床鈴來(lái)沒有打,老師就讓我們起床了,到了多媒體教室,老師先讓我們小組來(lái)展示《我有一盒彩筆》的第一小節(jié),我們展示完了以后,又開始劉嘉瑞他們小組來(lái)為我們講解第二小節(jié),講解完以后老師還給我們放出了一些圖片,讓我們看見了難民的生活,他們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)所以吃不飽,穿不暖,這下我可知道了以后要珍惜糧食,不能挑三揀四,這兩個(gè)小節(jié)講完以后,老師讓同學(xué)們編了小詩(shī),還展示了上午我們畫的.畫,展示的畫都畫得很好,很漂亮,這節(jié)公開課真難忘呀!

公開課作文 篇7

  悅耳的鈴聲回蕩在讀書聲朗朗的陜飛一小走廊上;

  一個(gè)班的學(xué)生安靜的坐在學(xué)校的新的微機(jī)房教室里,只見他們衣裝整齊,面帶微少的迎接老師上課。后面坐著老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。這是我們班一節(jié)別有深意的公開課的開始。

  “上課”“起立”“老師好”“同學(xué)們好,請(qǐng)坐”我們班的這節(jié)公開課開始了!敖裉煳覀円系倪@節(jié)課是《這片土地是神圣的》,首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,把不動(dòng)的問(wèn)題畫出來(lái)!睆埨蠋煂(duì)我們說(shuō)道,每個(gè)人的電腦頻目上都出現(xiàn)了這篇課文的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件,這是張老師精心為我們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)站,讓我們可以輕松的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我不由的感嘆;現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)!我一定要好好學(xué)習(xí)!大家開始自由的朗讀起來(lái),有的深情的朗讀,有的傷感的讀,有的…….我也有感情的朗讀起來(lái)!昂昧,同學(xué)們停下來(lái),現(xiàn)在誰(shuí)有什么不懂,提出來(lái)”張老師說(shuō),突然在我的電腦頻目上有一個(gè)人舉手了,哦,原來(lái)可以在電腦上舉手呀,這我還是第一次見,我的手也不由自主的按了一下舉手鍵。張老師把大家提出來(lái)的問(wèn)題都總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件上了,接著屏幕上就出現(xiàn)了同學(xué)們不懂的問(wèn)題。真神奇!大家都對(duì)這新的`學(xué)習(xí)方式興趣很高。張老師又說(shuō);“誰(shuí)說(shuō)一下這篇課文講了一件什么事!蔽遗e手了,老師叫我起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,我當(dāng)時(shí)好緊張,我調(diào)整了心理的矛盾,完整的把問(wèn)題回答了。然后我安然的坐下,頻目上又出現(xiàn)了我剛剛回答的問(wèn)題的答案,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)真是太輕松了,我被這神奇的網(wǎng)絡(luò)所吸引了!

  下來(lái)是集體朗讀,有張老師起了個(gè)頭,大家都讀的很投入;“如果我們......”一想到印第安人用民族的生命來(lái)保護(hù)這片土地,我們很多同學(xué)都不禁流下了眼淚,印第安人民用全部力量和感情去保護(hù)自己的家園,西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)百人的強(qiáng)烈要求,遇過(guò)把土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的!也表現(xiàn)了印第安人對(duì)這片土地的無(wú)比眷戀和真摯的感情。我深深的被這篇課文打動(dòng)了,讀得更加有感情,好像全班的同學(xué)都被這種民族的力量打動(dòng)了,全班沉浸在這不可打到的民族精神中,張老師看我民融入了感情,便把背景音樂加上了,使我們更加融入課文……

  悅耳的鈴聲再次響起,下課了!跋抡n”“老師再見”“同學(xué)們?cè)僖姟边@節(jié)課上的很輕松,大家都融入了感情,回到班里,張老師對(duì)我們說(shuō);“孩子們,你們是最棒的!

  這節(jié)課畫上了一個(gè)美麗的句號(hào)!

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