【熱門】語(yǔ)文作文集錦九篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊欢ㄒ龅街黝}集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文作文 篇1
在這個(gè)不尋常的春天里，我發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物生機(jī)勃勃，充滿熱情。
在這不尋常的春天里，我感受到了，感受到萬(wàn)物都在爭(zhēng)奇斗艷，像是在“選美”。人似乎也一樣，在考場(chǎng)上，考生緊張地在寫卷，細(xì)心地看題，專心地探究……，這些也是為了考出更好的成績(jī)，得到更光榮的榮譽(yù)。人生就像開花的過程，不斷付出，不怕辛苦，為了是那一舜間的光榮嗎？不，那也許會(huì)成每一個(gè)人心中的永恒瞬間。把握好時(shí)間，向花一樣盛開。
在這個(gè)不尋常的春天里，我看見了，我看到了，看見花的堅(jiān)強(qiáng)。花在面對(duì)風(fēng)和雨時(shí)，不是逃避，而是勇敢的面對(duì)，并且是笑著面對(duì)這些風(fēng)和雨。經(jīng)歷這些風(fēng)風(fēng)雨雨后，花開得更盛，更美麗。人也一樣，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，怎么得到屬于自己的光芒。經(jīng)歷著風(fēng)風(fēng)雨雨，享受著光芒。也許，這才叫人生。
在這個(gè)不尋常的春天里，我聞到了新的氣息緑樹在換葉時(shí)，是那么的新鮮，是緑的那么耀眼。每一批緑樹都不可能是一樣，也許是更完美，也許是更糟糕。新年新氣象，每一個(gè)人都有變化，越長(zhǎng)越大，該有自己責(zé)任了，該懂事了，該追求屬于自己的夢(mèng)想。剛發(fā)芽的緑葉，都是有很大的動(dòng)力，很大的希望。為自己的生活更加有味道，更加多姿多彩，更加美麗。每一個(gè)春天都是希望，都是嶄新的，都是人生的'開始。
人生就像春天的萬(wàn)物，為人打開開關(guān)，向自己想要的人生，想要的生活而飛去吧！
在這個(gè)不尋常的春天里，我的感悟特別多，也同時(shí)讓我變得更成熟，更學(xué)會(huì)把握自己的時(shí)間。
語(yǔ)文作文 篇2
一、篇末點(diǎn)題
這是一種常見的結(jié)尾方法，即在文章結(jié)尾回扣題目，使題目更加鮮明突出。比如這篇例文的結(jié)尾，就巧妙地回扣了“回報(bào)”這個(gè)題目。
其實(shí)在我們學(xué)過的課文里也有不少是這樣結(jié)尾的，比如六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中《唯一的聽眾》的結(jié)尾： “后來，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛好，我也能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總會(huì)不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽眾……”
二、 圓合照應(yīng)
“起、承、轉(zhuǎn)、合”是寫作文的基本章法。作文結(jié)尾即體現(xiàn)出一個(gè)“合”字。因此僅僅做到點(diǎn)一下題是不夠的，還必須與開頭和正文細(xì)節(jié)相呼應(yīng)，使文章整體圓合，前后照應(yīng)。比如這篇《回報(bào)》的結(jié)尾：“看著他們走遠(yuǎn)的背影，我開心地奔向雨中。側(cè)耳細(xì)聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。這是一支愛的歌，一支回報(bào)的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……”就與第二自然段的“天色陰得如黑夜，不一會(huì)兒，一場(chǎng)驟雨急速而下”相照應(yīng)。同樣的雨天，不同的心境，既一線貫之，又漸行漸深，可見其謀篇之巧妙。
同時(shí)這個(gè)也與第四自然段的心理描寫相照應(yīng)，有力地突出了“回報(bào)”這一主題。
三、卒章顯志
許多佳作的結(jié)尾，除了回扣文題，照應(yīng)前文之外，還起到了卒章顯志的作用。卒章顯志的“志”指的是什么呢?其實(shí)就是作者對(duì)“情、理、意”的表達(dá)。而對(duì)“人、事、景、物”的表達(dá)，總的來說是從開頭就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表達(dá)明白后，“情、理、意”才能夠徹底明白地表達(dá)出來。也就是說，“情、理、意”開頭可以不見，文中可見可不見，但文末不可不見。卒章顯志，即升華主旨，即塑造文魂，即畫龍點(diǎn)睛�！痘貓�(bào)》一文比較特殊——題目即主旨，所以篇末點(diǎn)題，也就收到了卒章顯志之效了。
我們的語(yǔ)文書中也有不少卒章顯志的優(yōu)秀范例，如著名女作家畢淑敏寫的《學(xué)會(huì)看病》的結(jié)尾，就明明白白地表達(dá)了作者讓兒子自己看病的良苦用心：希望兒子盡早獨(dú)立。她在結(jié)尾這樣寫道：“孩子，不要埋怨我在你生病的.時(shí)候的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)立面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。”
四、言短意長(zhǎng)
不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，耐人尋味，力爭(zhēng)給讀者以余音繞梁的美妙享受。如果長(zhǎng)篇大論，就會(huì)沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列舉兩篇六年級(jí)學(xué)生比較熟悉的文章的結(jié)尾，誠(chéng)望給您一些啟發(fā)。
《桃花心木》的結(jié)尾——現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
《燈光》的結(jié)尾——事情已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
語(yǔ)文作文 篇3
外公后院的菜園徹底地荒廢了。
弱小的菜苗無(wú)力地和頑強(qiáng)的野草抗?fàn)幹�。野草瘋長(zhǎng)，貪婪地向整塊菜蔓延，奪走了雨露，奪走了陽(yáng)光，仿佛要占地為王。
外公很多年沒下樓了，只能在房間中緩慢地走動(dòng)，大多時(shí)間在睡眠中度過。疾病加速著他的衰老，正如野菜和菜苗般，難以抗拒。
我走過菜園，紅磚的老房，狹窄的走道，燈線若有若無(wú)。不由得想起了和外公在這個(gè)樓梯道上玩寫大字，我總會(huì)耍賴，外公總能識(shí)破。外公鋤草，我要幫忙，外公硬是不肯，只讓我澆澆水。我捶背，外公唱童謠。曾經(jīng)以為，我的外公永遠(yuǎn)不會(huì)老。
走進(jìn)房門，外婆再給外公洗腳，日復(fù)一日，外婆給外公端飯，洗衣服，理發(fā)，不知是什么支撐著這偉大的守候？外公看著我，一時(shí)激動(dòng)地不知說什么才好，只是呆呆地笑，我喊了一聲外公，他拼命地點(diǎn)頭，生怕我不知道他聽見了。外公習(xí)慣性地問我的學(xué)習(xí)，我一一介紹著我的班級(jí)、同學(xué)、老師。我知道外公傻了，老了，張冠李戴，也分不清誰(shuí)是誰(shuí)，但外公心里始終記得自己的外孫女是最優(yōu)秀的，只會(huì)一個(gè)勁地點(diǎn)頭說好。
外公突然愣了一下，觸電般地起身，外婆要走去扶，外公固執(zhí)地拒絕了。開始在自己的柜子中搗鼓，一邊念著：“我有好東西留給圓圓。”外公神秘地笑了笑，從柜子中拿出一袋東西�！斑@是什么？”我問。其實(shí)第一眼我便知道了，是幾個(gè)月前姨夫出差帶回的桃酥，當(dāng)時(shí)我嚷著要吃，可只帶回了一包�！拔以缇鸵o你了，可你不像從前沒事就來了，月底才會(huì)回來，我算著日子，上個(gè)月記錯(cuò)了，我沒能起來�！蓖夤贿叞寻雮�(gè)桃酥遞給我，一邊責(zé)怪自己的健忘�！白寛A圓帶回家吃吧�！蓖馄艁砻κ掌穑挛页詨亩亲�，又不忍壞了一片好意。
外婆扶著外公起身回房休息。我看著桃酥，感到眼眶發(fā)熱。愛情會(huì)因時(shí)間沖散，友情也會(huì)因分離而淡忘，唯有親情是亙古不變。
我起身準(zhǔn)備走，外公突然鬧著要起身，外婆只好任他去。外公穿反了鞋子，沒扣好扣子，就急忙跑出來，“差點(diǎn)忘了，你姨夫要我轉(zhuǎn)達(dá)問候的，問你現(xiàn)在聽話嗎，綜合能力提高沒，我都說你好的事。下次和姨夫通電話，記得說我轉(zhuǎn)達(dá)了，否則他會(huì)怪我的�！蓖夤孟裢蝗蝗莨鉄òl(fā)地說著�！八X得重要的'事，就記得，其他的都忘了，難得他說話這么清楚一次�！蓖馄乓贿吅臀艺f著，一邊扶外公回房。
在外公眼里，所有和我有關(guān)的都是大事。
我跑到菜地，拼命地拔著野草，手被刺得出了血才停止，可羸弱的菜苗還是一副茍延殘喘的模樣。有些事，人也無(wú)能為力。
語(yǔ)文作文 篇4
我送你離開千里之外你無(wú)聲黑白沉默年代或許不該太遙遠(yuǎn)的相愛!
你是否就是守護(hù)天使，你的呼吸是一首哀f歌詞，在最神秘的距離，哽住了我的哭泣!
語(yǔ)文時(shí)刻都陪伴著我們，在我們身邊飄過．而我卻不懂它叫什么．曾幾何時(shí)，老師告訴我：作文要有具體的事件．哦！在我模糊的記憶中就只知道記敘．小學(xué)，老師有說：作文要有自己的思路．恩！于是我又開始去尋覓寫作的思路．初中，老師教我們：作文要有自己常用的一個(gè)公式．呃我又掉過頭，重０起步．如今，我才豁然開朗，自己只是跑了一圈后回到了起跑線，沒有絲毫的收獲!
那又有誰(shuí)能告訴我語(yǔ)文是什么呢？我應(yīng)該怎樣才能走進(jìn)作文的領(lǐng)域呢？我不懂，我不懂為什么一篇我無(wú)法理解的文章能夠獲得大家一致的.掌聲；我不懂，我不懂為什么一篇我覺得不好的文章竟然能找出如此多的誘人之處!
我是一個(gè)新手，作文水平你們也應(yīng)該看的出了，希望大家能夠把你們寶貴的意見告訴我，怎樣搞懂語(yǔ)文并有清晰的思路寫好作文！
語(yǔ)文作文 篇5
人們都說：“看電視看得多對(duì)眼睛有害�！蔽也]理睬人們的看法，反而是興致勃勃，越看越上癮，雖說電視看得越多越容易近視，但我豁出去了，因?yàn)槠渲械臉啡o(wú)窮無(wú)盡，令我回味無(wú)窮。
在影視上有古裝劇場(chǎng)，其中有現(xiàn)代仍用的名言警句，或是古人談學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，流傳至今，讓我能活學(xué)活用，可以用在作文上，并能使作文水平大大提高。教育臺(tái)可說是最好的節(jié)目，這些節(jié)目能讓我學(xué)到一些文史知識(shí)，讓我樂在其中。
古裝劇場(chǎng)上，我學(xué)到了“愛屋及烏”這一成語(yǔ)�！渡袝髠�?大戰(zhàn)篇》所說的：“愛人者，兼其屋上之烏�！泵靼琢怂饕扔鲪垡粋�(gè)人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物。除這詞外，還有什么“津津有味”、“春去秋來”等一系列詞語(yǔ)。又如“三思而后行”是反復(fù)考慮再作出行動(dòng)的意思。再如“按下葫蘆浮起瓢”比喻顧了這頭就顧不了那頭，無(wú)法使事情得到圓滿解決。還有“雷聲大，雨點(diǎn)小”、“望子成龍、望女成鳳”……這些言語(yǔ)都可用到我的某篇作文上，讓人津津樂道，以為妙極。
在教育影視中也可為你講述寓言故事，如“鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利”(《戰(zhàn)國(guó)策?燕策》)。比喻雙方相爭(zhēng)持，卻讓第三者得利;“葉公好龍”(《新序?雜事》)。比喻說是愛好某種事物其實(shí)并不真愛好。還有“守株待兔”、“亡羊補(bǔ)牢”、“刻舟求劍”、“白兔與月亮”、“落難的王子”……這些寓言的寓意深刻，有助于人們的思想行為不至于消極，也不至于誤入歧途。
其實(shí)，還有許多數(shù)字詞語(yǔ)，如“三心二意”、“四舍五入”、“一舉兩得”……都有大有用途;一些動(dòng)物詞語(yǔ)深入淺出讓你很快就能活學(xué)活用，如“千軍萬(wàn)馬”、“畫龍點(diǎn)睛”……
影視劇上還有人們常說的'祝福語(yǔ)，有掛在屋門兩旁的對(duì)聯(lián)兒，這些知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。
總之，生活處處有語(yǔ)文，在影視上會(huì)讓你學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)文知識(shí)，信不信由你，趕快行動(dòng)起來投入到豐富多采的影視世界中去吧!
語(yǔ)文作文 篇6
清兵衛(wèi)愛上了畫畫，他覺得，畫筆能把他的內(nèi)心世界描繪出來，能讓他感覺到快樂，于是，他每天都在畫畫。把自己那個(gè)小天地畫在畫紙上。
他喜歡畫畫，可是卻沒有錢去買畫紙和畫筆。于是，他每天放學(xué)后到集市上去打散工。一個(gè)月以后，他靠他的汗水和淚水，攢夠了錢，偷偷的上集市買了畫紙和畫筆。他興高采烈的回家去。迫不及待的拿起那神圣的畫筆在那潔白帶有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵的畫紙上作畫。仿佛只有那樣他才能獲得他想要的快樂。那畫是多美�。簬锥喟自�，一個(gè)小朋友拿著一個(gè)葫蘆在擺弄，極興奮的樣子。噢!那不是清兵衛(wèi)他自己?jiǎn)?一副沒有顏色的畫比起那些色彩斑斕的話更能表達(dá)出他內(nèi)心那份對(duì)葫蘆的熱愛，可他是樂觀派，現(xiàn)在能放棄葫蘆去喜歡畫畫了。
正在他欣賞自己美麗的作品的時(shí)候。父親突然走了進(jìn)來，清兵衛(wèi)還沒來得及把畫藏起來，就被父親一手奪過畫紙。父親用憤怒的眼神看著清兵衛(wèi)，對(duì)他吼道：“你這破孩子，哪里來的錢去買這些東西?你這不爭(zhēng)氣的家伙不是去偷東西吧?家門不幸啊，我說你媽養(yǎng)塊叉燒都好過養(yǎng)你，你這喪氣的孩子�！睕]等清兵衛(wèi)解釋。接著，都是在大家的意料之中，又是對(duì)清兵衛(wèi)的一頓痛打。并把他的畫紙撕爛，畫筆折斷。這時(shí)候的父親就像是被侵占了棲息之地的憤怒的獅子。打完清兵衛(wèi)之后，他就揚(yáng)長(zhǎng)而去。清兵衛(wèi)沉默，一聲不吭，也沒有一滴淚水，像是早已習(xí)慣這樣的虐待。他慢慢的俯下身子撿起那一張張支離破碎的紙，被折成兩段的畫筆。好好的藏在床底下。第二天，清兵衛(wèi)還是那么陽(yáng)光，回到家偷偷藏藏的畫畫。他把那些碎紙張都畫上一個(gè)笑臉，他總是畫完之后笑了笑。沒想到父親竟然就在門外看著這一切，他把門“彭”一聲踢開，一句話也不說(用怒發(fā)沖冠形容他的父親是再合適也沒有的了)把桌子上的畫紙和畫筆一掃，抓起清兵衛(wèi)就是一頓毒打，邊打還邊說：“你這渾蛋，怎么那么不爭(zhēng)氣，怎么玩這些東西，又不好好學(xué)習(xí)。你還配是我的兒子嗎?”等他打累了，停下來，用手指著門，沖著清兵衛(wèi)喊：“滾，你給老子滾!”清兵衛(wèi)跌跌撞撞的走出家門。
夜里，風(fēng)大了。衣衫單薄的清兵衛(wèi)就像路旁被風(fēng)吹著的`顫抖的樹葉。劇烈的疼痛加上寒風(fēng)的來襲，讓清兵衛(wèi)感到絕望。他睡在了街邊，與寂寞的黑夜，與孤獨(dú)的幽靈，與毫不留情的寒風(fēng)為伴。突然，他看見一縷燦爛的陽(yáng)光，正朝著他伸手，他把手伸了過去。
到第二天清晨，人家發(fā)現(xiàn)路邊有個(gè)小孩子。他父親找到他時(shí)，他已經(jīng)僵硬了，臉上露出一絲欣慰的笑容。他離開了這個(gè)世界，是隨著陽(yáng)光一起離開的，他沒有任何遺憾。
語(yǔ)文作文 篇7
今天晚上，我和媽媽洗完澡后舒適地躺在柔軟的大床上津津有味地看電視節(jié)目。正看到興頭上，停電了，屋子里一片寂靜。
我和媽媽沮喪極了，月亮的光輝柔和地灑在我們身上。有了光，這使我們的心情變得舒暢些。我和媽媽互相對(duì)視著。這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，“媽媽，我們來玩游戲吧！”“好吧！我們玩?zhèn)�益智類的游戲。嗯，讓我想想……對(duì)！玩成語(yǔ)接龍。規(guī)則是兩個(gè)人比賽說成語(yǔ)，一個(gè)接一個(gè)，前一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字要作為下一個(gè)所說成語(yǔ)的開頭的字�！薄昂�！”我高興地答道。
游戲開始了，我先說了一個(gè)成語(yǔ)：“異想天開。”媽媽不假思索地說：“開門見山。”我脫口而出：“山窮水盡。”“盡心盡力。”“力爭(zhēng)上游。”……我和媽媽一個(gè)接一個(gè)，分不出勝負(fù)。
突然，半路上殺出程咬金——以“瘦”字開頭的成語(yǔ)，我絞盡腦汁，苦苦想了半天，仍毫無(wú)頭緒。我好像學(xué)過，可就是想不起來。我從第一課開始回憶，第一課是《在山的那邊》，是詩(shī)歌體裁，回顧全文，里面并沒有這樣的'詞；第二課是《走一步，再走一步》。噢，有了！“‘我的心在瘦骨嶙峋的……’對(duì)，瘦骨嶙峋！”我便大聲地說出了這個(gè)成語(yǔ)，語(yǔ)文知識(shí)幫我解決了難題�！搬�，峋……我不會(huì)接了。我認(rèn)輸�！眿寢屜肓撕靡粫�(huì)兒，終于笑著認(rèn)輸了。我也自豪、愉快地笑了起來。
通過做這個(gè)游戲，我既復(fù)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，又豐富了自己的成語(yǔ)積累，可謂是一舉兩得��！
語(yǔ)文作文 篇8
今天第一節(jié)是語(yǔ)文課。
現(xiàn)在，我已經(jīng)喜歡上語(yǔ)文課了。語(yǔ)文課的上課鈴聲響了，這時(shí)，我還在外面走廊上玩。聽到鈴聲，我想到這是語(yǔ)文課，是我最喜歡的語(yǔ)文課。我馬上告訴同學(xué)，不能再玩了，應(yīng)該立刻走進(jìn)教室等待老師來給我們上課。我轉(zhuǎn)身沖進(jìn)教室，拿出語(yǔ)文書，端端正正地坐在座位上，等待著老師來給我們上課。
過了一會(huì)兒，老師就來了。這時(shí)，我們整個(gè)教室安靜得連蚊子的叫聲都聽得見。前幾年，老師即使在教室里給我們上課，我們也會(huì)在下面隨便說話。只有很少幾個(gè)人不說話。老師背過身去在黑板上寫字，那就更加不得了。我也是喜歡吵鬧的'一個(gè)。
老師開始上課了，我們?nèi)褙炞⒌芈犞伎贾�，�?zhēng)著回答老師的提問，圍繞著老師的話題發(fā)著言，討論著……
在不知不覺中，一節(jié)快樂的語(yǔ)文課迅速上完了。咦，又要下課了，唉，但愿語(yǔ)文課上課的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)！
下課了，我們只好走出教室去玩耍了。
語(yǔ)文作文 篇9
這是一科唯一可以和著泥水和淚水講完的課。
語(yǔ)文是我從小到大唯一的伙伴，因?yàn)樘聠�。也可能因�(yàn)樗旧砭蛶в幸环N萬(wàn)千的風(fēng)雨與塵沙的混合，它善解人性，它更是通透著性靈之美。有時(shí)候，我感到語(yǔ)文里的文字是有顏色的，它不僅僅是行行白紙黑字，讀懂這白紙黑字的意境，常常讓我驚嘆文字的美好與奇麗。
文字給我?guī)硖嗟腻谒肌?/p>
為了它，我獨(dú)自坐在教室一隅享受著與它對(duì)話的樂趣。以至于讓人感到我的形單影只，我孤獨(dú)地面對(duì)著語(yǔ)文課本，心里滿是喜悅和感動(dòng)。
從何談起與它的交情呢？記得有一次語(yǔ)文課：陰雨的天氣，年邁的老師揮動(dòng)著戒尺和著窗外雷雨聲描述將軍圓睜的怒目……激情滿懷地詮釋著中國(guó)歷史暗角里些許文化的荒蕪，我聽得肅然起敬、毛發(fā)直立。當(dāng)老師講到殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)及壯烈犧牲的烈士這些慘烈的字眼時(shí)，年邁的老師拿掉眼鏡輕輕拭淚，我們這些學(xué)生們也會(huì)跟著啜泣。那個(gè)時(shí)候，可能我們還小，還不懂得什么是民族精魂與大義，只是被老師激越的情緒帶動(dòng)著，沉湎于文字的意境中�？�，學(xué)生終究還是學(xué)生，下課鈴一打響，便會(huì)撒歡般跑到操場(chǎng)上，與一個(gè)皮球滾在一塊兒，便會(huì)玩得不亦樂乎。
然而這群玩鬧的學(xué)生中沒有我，我只是蹲在花池邊上望著年邁的老師坐在藤椅上曬著太陽(yáng)，時(shí)而慈祥地望著操場(chǎng)上追逐嬉鬧的學(xué)生，當(dāng)然，她那慈祥的.目光也掃射到了我這個(gè)不撒歡的學(xué)生，我望著年邁的老師，老師又把深邃的目光探向遠(yuǎn)方，就這樣形成了一種奇妙的三角對(duì)峙。這幅圖畫非常奇妙，我便把它喻為童年時(shí)我與語(yǔ)文的獨(dú)白。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過，但我分明聽得見出千年一嘆的沉重來。
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