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精選考語(yǔ)文的作文集錦六篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的考語(yǔ)文的作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
考語(yǔ)文的作文 篇1
前些日子,有一件事在三O一醫(yī)院引起轟動(dòng),醫(yī)生護(hù)士們竊竊私語(yǔ),很激憤。原來(lái),外省有一位學(xué)者在某報(bào)撰文,指責(zé)季羨林先生“自封大師”,云云。雖然醫(yī)生護(hù)士們不是專業(yè)人士,不懂學(xué)術(shù),但從這幾年跟老爺子的接觸中,他們覺得自己能分辨出東西南北,春夏秋冬。一天,季先生突然把夫人李玉潔老師叫到身邊,臉上還是那佛像一般平靜,說(shuō):“人家說(shuō)得對(duì),我本來(lái)就不是什么大師。只不過(guò)我運(yùn)氣好,好事都往我這兒流!彼f(shuō):“我就兩條:愛國(guó)和勤奮。我總覺得自己不行,我是樣樣通,樣樣松。”
見李玉潔老師不服氣,季先生就叫她端正態(tài)度,并說(shuō):“人家說(shuō)得對(duì)的是鼓勵(lì),說(shuō)得不對(duì)是鞭策,都要感謝,都值得思考。即使胡說(shuō)八道,對(duì)人也有好處。就怕一邊倒的意見,人就暈了!
考語(yǔ)文的`作文 篇2
贛州市二模(校五模)考試語(yǔ)文作文
20.閱讀下面的文字,根據(jù)要求答題(15分)
《包身工》一文開頭描寫了“包身工”起床的情景,寫得很形象、具體,給人留下了深刻的印象。請(qǐng)你借鑒這段文字的寫法,選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌龋鑼懸粓?chǎng)緊張而熱烈的球賽。
要求:(1)有場(chǎng)景,有人物;(2)采用點(diǎn)面結(jié)合的寫法;(3)至少有兩處運(yùn)用比喻的修辭手法;
。4)不少于200字.
【原文回放】
已經(jīng)是舊歷四月中旬了,上午四點(diǎn)過(guò)一刻,曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去,蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了。
“拆鋪啦!起來(lái)!”穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子,像生氣似的呼喊,“蘆柴棒,去燒火!媽的,還躺著,豬玀!”
七尺闊、十二尺深的工房樓下,橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。跟著這種有威勢(shì)的喊聲,在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面,她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。打呵欠,嘆氣,尋衣服,穿錯(cuò)了別人的鞋子,胡亂地踏在別人身上,叫喊,在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺,在這些被叫做“豬玀”的生物中間,已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開門,拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶,將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。
那男人虎虎地在起得慢一點(diǎn)的“豬玀”身上踢了幾腳,回轉(zhuǎn)身來(lái)站在不滿二尺闊的樓梯上面,向著樓上的另一群生物呼喊:“揍你的'!再不起來(lái)?懶蟲!等太陽(yáng)上山嗎?”
蓬頭、赤腳,一邊扣著紐扣,幾個(gè)睡眼惺松的“懶蟲”從樓上沖下來(lái)了。自來(lái)水龍頭邊擠滿了人,用手捧些水來(lái)澆在臉上!疤J柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾,但是倒冒出來(lái)的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。十五六歲,除了老板之外,大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆棒梗一樣,于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)做了她的名字。 “上午四點(diǎn)過(guò)一刻”,“鴿子籠一般”的住房里,包身工起床,開始了一天非人的生活。
21、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(50分)
英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō):“知識(shí)就是力量。”
北師大的一位教授認(rèn)為高學(xué)歷者貧窮意味著恥辱和失敗,因此在微博中他告誡學(xué)生說(shuō)“當(dāng)你四十歲時(shí),沒有4000萬(wàn)身家(價(jià))不要來(lái)見我,也別說(shuō)是我的學(xué)生!
讀了上述材料,你有何感想?請(qǐng)就此寫一篇讀后感。
要求:(1)立意自定,題目自擬;(2)不少于700字;(3)不得抄襲,不得套作。
如何寫好讀后感 ?寫讀后感應(yīng)注意哪些問題呢?
歸納起來(lái),有以下幾點(diǎn):
(1)吃透原文 有感而發(fā) 要寫好一篇讀后感,需要具備兩個(gè)條件:一個(gè)是對(duì)原文的基本內(nèi)容有比較深刻的理解;另一個(gè)是有一定的文字表達(dá)的能力。
。2)抓注重點(diǎn) 精心立意 近幾年中考作文平分標(biāo)準(zhǔn)都提出了“立意新穎”的要求。
。3)聯(lián)系實(shí)際 議而不空 凡是寫過(guò)一些讀后感的人,大概都有這樣的體會(huì):讀了一篇,在某一點(diǎn)上有深刻的感觸,便很自然地聯(lián)想到與之有關(guān)的許多事情,許多問題。
。4)夾敘夾議 以議為主 讀后感既然屬于議論文的范疇,那么它的主要表達(dá)方式當(dāng)然是議論和說(shuō)明
考語(yǔ)文的作文 篇3
給自己一個(gè)理由,去做一個(gè)普通人,感受生命的每一天,包括日常生活中的苦與樂。
“風(fēng)來(lái)疏竹,風(fēng)過(guò)而竹不留聲;雁渡寒潭,雁過(guò)而潭不留影。故君子事來(lái)而心始現(xiàn),事去而心隨空!薄恫烁T》中如是說(shuō)。沒有疏竹、寒潭,在俗世中浮沉的我們,能否也做到內(nèi)心的空明?
既然此生做定了俗人,就去做一個(gè)普通人吧,照樣會(huì)獲得普通人的快樂和幸福,這就是活著的理由。每每,我們的心是煩亂的,但因?yàn)樾撵`的開放,能夠感受到隨風(fēng)悟竹音和雁去尚留聲的歡樂,也能聽到松濤海嘯雪融花開的聲音,感受剎那的永恒。聲音需要用心去傾聽,快樂也需要用心去感悟。做一個(gè)留心生活的普通人,感受生命中的美好,就會(huì)收獲幸福。
短暫的失意,有時(shí)也能讓人輕易喪失對(duì)于生命的'熱愛。那就去做一個(gè)無(wú)需煩亂、不怕失意的普通人吧,在生活的每一天成長(zhǎng)。生命中的快樂和痛苦其實(shí)相輔相成,快樂固然讓人歡喜,痛苦也應(yīng)值得經(jīng)歷。當(dāng)我們看到春風(fēng)吹落樹葉的時(shí)候,往往為新生樹葉短暫的生命而痛惋。終有一天恍然頓悟,不只是春風(fēng)會(huì)吹拂樹葉,一片樹葉也會(huì)搖動(dòng)春風(fēng),帶來(lái)今年的春天。這與快樂和痛苦正是一樣的。若不經(jīng)饑渴怎知水之甘醇,不經(jīng)嚴(yán)冬又怎得春之盎然?只有在歷經(jīng)痛苦,飽覽生活磨礪之后,才會(huì)愈加珍惜平淡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。做一個(gè)熱愛生命的普通人,守好這份平淡的學(xué)業(yè)和生活,哪怕時(shí)常遭遇苦痛,也會(huì)從平淡中偷取一份屬于自己的快樂,進(jìn)而成為彌足珍視的財(cái)富。
去做一個(gè)平凡的普通人,同樣可以彰顯生命的價(jià)值。舉世同悲的汶川大地震中,感動(dòng)我們的是無(wú)數(shù)平凡卻又偉大的普通人。他們有的不顧余震威脅沖向前線,打通“生命線”;有的忽略個(gè)人安危,用手護(hù)住從不相識(shí)的孩童或老人;也有大愛無(wú)私的母親、向解放軍敬禮致謝的孩子……時(shí)間被定格在此時(shí),這些生活中普普通通的人們,用他們的行動(dòng)詮釋人生價(jià)值。我們也應(yīng)看到,在這次奧運(yùn)會(huì)成功的背后,更多活躍著的是每一個(gè)普通的志愿者,他們用自己的熱情和無(wú)私的奉獻(xiàn),演繹出舉世矚目的輝煌盛事。做一個(gè)活得有意義的普通人,在普通的事物中尋找生命價(jià)值,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,就會(huì)收獲成就。
給自己一個(gè)照樣活出來(lái)的理由,去做一個(gè)普通人,永懷對(duì)生命的熱愛,在俗世的生活中收獲幸福、品味苦痛,在生活的角落中感悟生命,在平淡的生活中收獲成就,也就領(lǐng)悟了生命的真諦。
考語(yǔ)文的作文 篇4
莎士比亞說(shuō):我沒有路,所以不需要眼睛;當(dāng)我能夠看見的時(shí)候,我也會(huì)失足顛仆,我們往往因?yàn)橛兴允讯е诖笠,反不如缺陷卻能對(duì)我們有益。安妮寶貝說(shuō):人的生命應(yīng)該是豐盛而有缺陷的,缺陷是靈魂的出口。而我覺得,生活就是不斷在困苦殘?jiān)羞~過(guò)一道又一道坎,直到抵達(dá)它的終點(diǎn)。
花會(huì)凋零,月有圓缺,天有晴雨;花開花落,月圓月缺,晴雨更替。于是我們有了四季,有了星空,有了播種和收獲。因?yàn)闅埲保圆旁炀土诉@別樣的收獲。
很多人都會(huì)彈鋼琴,現(xiàn)在八歲十歲的孩子拿了鋼琴十級(jí)證書也不再是新聞。但是當(dāng)劉偉在中國(guó)達(dá)人秀的舞臺(tái)上用雙腳彈湊鋼琴的時(shí)候,當(dāng)舞臺(tái)上悠揚(yáng)的樂聲落下最后音符的時(shí)候,所有人由衷地為他鼓掌,這個(gè)自強(qiáng)不息的年輕人開始受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù),他最后拿下了第一季《中國(guó)達(dá)人秀》的年度總冠軍。在選秀節(jié)目泛濫成災(zāi)的當(dāng)今,劉偉因?yàn)殡p臂殘缺用腳彈琴的舉動(dòng),點(diǎn)亮了全國(guó)觀眾的視線,完成了自己的音樂夢(mèng)想。
斷臂女神維納斯,這座無(wú)與倫比的作品,現(xiàn)在屹立在法國(guó)盧浮宮內(nèi),維納斯用她那甜美的微笑來(lái)迎接慕名而來(lái)的參觀者。維納斯,她是愛與美的化身。她沒有雙臂,但是她依然美麗。她的殘缺是那么的恰到好處,她的美來(lái)源于她的內(nèi)在,當(dāng)然也來(lái)自于她的殘缺。透過(guò)她那堅(jiān)定的雙眼,我們仿佛穿越了時(shí)空,看見了古代人民的生活,猶如置身于希臘神話之中。許許多多的雕塑家曾試圖將她殘缺的雙手回復(fù)原樣,但無(wú)論他們?nèi)绾纹礈悾巴昝馈钡木S納斯都無(wú)法顰美人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)雙臂殘缺的神韻。
殘缺并不意味著黑暗,殘缺也可以光明。
美國(guó)著名盲聾啞作家海倫·凱勒,她的一生只擁有19個(gè)月的光明和聲音,但是她并不氣餒,用自己的努力來(lái)?yè)Q取本應(yīng)屬于自己的'光明。海倫·凱勒一生注定缺少光明和旋律,她不屈不撓,不向命運(yùn)屈服,勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。通過(guò)自己的努力,考上了哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院,并且出版了影響兒童一生的《假如給我三天光明》一書。
是的,破了的水桶卻澆灌了沿路的花草;隕落的星辰劃出了流星的璀璨;凋謝的花瓣零落成了養(yǎng)料。山可以立志,水可以清心。我們應(yīng)當(dāng)接受自然界的不完美,接受世界的不完美,接受生活和生命的不完美,我們要讓殘缺盛開出更多的絢爛,造就更多的經(jīng)典和傳奇,讓時(shí)光之路灑滿一地芬芳。我們要讓殘缺創(chuàng)造出更多的美景和精彩,去染香我們每一個(gè)路過(guò)的季節(jié)……
考語(yǔ)文的作文 篇5
在我迷迷蒙蒙之間,自己仿佛置身在一個(gè)茂密的森林里。這里除了我之外,還有許許多多的好朋友——樹。。∥揖谷蛔隽艘豢脴?!我正懷著激動(dòng)的心情向周圍的朋友問好時(shí),發(fā)現(xiàn)他們一個(gè)個(gè)都愁眉苦臉餓,總提不起精神。我正在迷惑時(shí),身旁的一棵年紀(jì)和我差不多的小樹,悄悄地對(duì)我說(shuō):“他們正為人類的罪惡發(fā)愁呢!”我聽后,更加象二丈的和尚——摸不著頭腦。在我深思時(shí),有人來(lái)了。
他們提著大包小包的,好象正準(zhǔn)備野餐。就在這一刻,我覺得自己是多么地偉大,能為人們遮擋陽(yáng)光。在我興奮的時(shí)候,那棵小樹有對(duì)我說(shuō):“別高興得太早!甭牶,我的心上又多了一個(gè)問號(hào)。
那些人走了,他們高高興興地走了,他們帶走了我的好心情,因?yàn)樗麄兞粝铝艘欢岩欢训睦。盡管我的心情有點(diǎn)不快樂,但我還是不停地對(duì)自己說(shuō),是他們不保護(hù)環(huán)境,其他的人們還是十分注重環(huán)境的。還是算了吧!可能他們還不明白保護(hù)環(huán)境的重要性而已,那我又何必生他們的`氣呢?
當(dāng)我在自我安慰時(shí),被一些很刺耳的聲音打亂了。原來(lái)人類正在砍伐著我的朋友們。唉!我終于明白我的朋友為什么要發(fā)愁了!
我這時(shí)生氣得不得了,我們?yōu)槿祟惐M心盡力,毫無(wú)所求,人類為什么一定要破壞環(huán)境,難道人類好沒認(rèn)識(shí)到破壞大自然會(huì)受到懲罰的嗎?他們這樣做跟自取滅亡沒什么兩樣!人類!快醒醒吧!不要一錯(cuò)再錯(cuò)了,這樣只會(huì)令自己的家園滅亡的!
考語(yǔ)文的作文 篇6
【題型揭秘】
比如題干中有“題目:x x x x”“以‘x x’為題目”“以‘x x’為題”等表述。近年來(lái)命題作文在中考命題中呈現(xiàn)漸熱趨勢(shì)。分析近三年的中考命題作文題,可歸納出三種命題 形式:
一是獨(dú)詞型。如20xx年的“答卷”(陜西)、“轉(zhuǎn)身”(山東德州),“ 感動(dòng)”(四川雅安) 、“遠(yuǎn)方”(四川南充)等。此種題型是話題作文命題化的絕好佐證,而且往年中考的獨(dú)詞型話題今年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn),如“幸福”“分享”“合作” “責(zé)任”“惜”“和”“喝彩’’等。
二是短語(yǔ)型。如 “生命的需要”(內(nèi)蒙古包頭)、“愛的叮囑”(四川內(nèi)江)、“學(xué)會(huì)等待”(江西)等。這類命題一般以偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)或主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)為主。
三是詩(shī)意型。這種命題一般采用象征、比喻、擬人、雙關(guān)等手法擬題,意義含蓄而多解。如“開在心中的花”(湖南衡陽(yáng))、“我心靈的甘露”(天津)、“快樂加減法”(深圳)等。
也可以按立意的明確與否將命題作文分為兩類,一類是立意明確的,一類是立意不明確的。
【中考兵法】
作文的審題和構(gòu)思過(guò)程.幾乎是同步的;如果審題不明,不但不利于調(diào)動(dòng)生活積累,還有可能寫跑題;讓“后功盡棄”。命題作文一般限制較緊,不像話題作文、半命題作文那樣寬松,文題有大、小、寬、窄、顯、隱之別,所以審題是關(guān)鍵,也是難點(diǎn)。
一、獨(dú)詞型命題用擴(kuò)充法審題
給獨(dú)詞型標(biāo)題加上合適的限制性詞語(yǔ),能使寬泛的題目變得具體、實(shí)在、易寫,便于把文章寫真、寫小、寫活。如面對(duì)“晨”的命題作文,在不改變?cè)瓉?lái)文題的情況下可以用擴(kuò)—展的辦法將其轉(zhuǎn)化為“人生之晨”“泰山之晨”“校園之晨”“車站的早晨”等來(lái)構(gòu)思。又如“凝聚”(北京),可以用擴(kuò)充法審題后,從 “凝聚友情”“凝聚親情”“凝聚力量”“凝聚愛心”“凝聚精力”等角度任選一個(gè)行文。
二、短語(yǔ)型命題用分析法審題
在審短語(yǔ)型的作文題時(shí),將字?jǐn)?shù)較多的作文題目壓縮、拆解,抽出主干詞或中心詞,便于把握文章的中心,不易寫跑題。
1.分析題眼法。題眼是標(biāo)題的核心和靈魂,直接決定了選材和立意。如果標(biāo)題是主謂句,題眼就在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上,如“我做主”,“做主”就是題眼,立意上就應(yīng)從其重點(diǎn)著墨,如“做國(guó)家的主人”“做命運(yùn)的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。如果標(biāo)題是動(dòng)賓短語(yǔ),題眼常在動(dòng)詞上,如“品味生活”,題眼就在“品味”上。如果標(biāo)題是偏正短語(yǔ),那么題眼一般是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。
2.分析關(guān)系法。即分析短語(yǔ)內(nèi)各成分間的關(guān)系。如湖南邵陽(yáng)中考命題作文“有你真好”,“有你”和“真好”之間暗含了“因?yàn)椤浴钡年P(guān)聯(lián)詞,所以要展現(xiàn)“有你真好”的原因和過(guò)程。
3.辨別標(biāo)志法。就是通過(guò)辨識(shí)題目中標(biāo)示文體的詞語(yǔ)來(lái)明確作文的體裁,如題目中標(biāo)有“記”“回憶”等字樣或標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的,應(yīng)寫成記敘文;文題中出現(xiàn)“談”“說(shuō)”“議”“辨”“評(píng)”“析”“讀”“感”“啟迪”“啟示”“體會(huì)”“感想”等字眼的,一般要寫成議論文;文題中有 “介紹”“使用”“構(gòu)造”“形成”等字眼的,一般要寫成說(shuō)明文;若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語(yǔ),多寫以記敘為主、兼有抒情議論的散文。如 “記住這一 天”,“記住”表明這應(yīng)該是一篇記敘兼議論、抒情的敘事散文或者以記敘、描寫為基礎(chǔ)的.議論文!斑@一天”對(duì)寫作內(nèi)容做了定位,要么,對(duì)“這一天”發(fā)生的、應(yīng)該“記住”的事加以詳細(xì)描寫,要么對(duì)“記住這‘天”的理由用發(fā)散思維的方法加以闡釋。三、詩(shī)意型命題用揭示內(nèi)涵法審題
受高考作文命題的影響,詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)中考作文,成為一道亮麗的風(fēng)景,但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái),才能使作文立意深刻起來(lái)。例如“打開一扇窗”,傳統(tǒng)意義上,只有打開窗,才能看到外面的風(fēng)景,才能有風(fēng)和陽(yáng)光進(jìn)來(lái),才能讓陰暗、寒冷、污濁的斗室變成明亮、溫暖和清新的天地。由此引申開來(lái),這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義,例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學(xué)之窗等。
第二步 審引語(yǔ) 析透思路
雖然一些命題作文沒有引語(yǔ),但有引語(yǔ)的作文命題就要謹(jǐn)慎審之了。引語(yǔ)的作用可能有三種:一是開拓寫作思路,降低文題難度;二是明確寫作方向,相當(dāng)于暗示性的寫作要求:三是引起考生的情感共鳴,便于調(diào)動(dòng)寫作素材。審引語(yǔ)的方法主要是提取關(guān)鍵詞和切題聯(lián)想。如浙江溫州市中考作文題:
古人云“知行合一”“知易行難”,“知者”可貴,“行者”更可貴。“行者”,用行動(dòng)詮釋生活的意義,用行動(dòng)抒寫生命的美麗:魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒,“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生命的蛻變,而面臨危機(jī)的美麗漢語(yǔ)需要我們用行動(dòng)去拯救。
當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時(shí),我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?當(dāng)我們接受善意的微笑時(shí),為什么不報(bào)以同樣的微笑?當(dāng)我自怨自艾時(shí),為什么不走向 更廣闊的世界……行動(dòng),就在舉手之間。
做一個(gè)“行者”,行動(dòng)著,感悟著,收獲著……
請(qǐng)以‘做—個(gè)‘行者’”為題寫—篇文章。
要求:①文體不限;②不少于600字 (寫咸詩(shī)歌不少于20行);③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
前三段文字屬于引語(yǔ),從多個(gè)方面提示了寫作的方向。第一段首句從三個(gè)方面,次句從兩個(gè)方面,分別提供了寫作立意的方向,第三句引導(dǎo)我們注意選用素材的角度。第二段從反面提醒我們不要抱怨 ,從小事做起,舉手之間就可以做一個(gè)“行者”。第三段則提示考生可以分別敘寫“行”的經(jīng)歷,抒寫感悟和談?wù)撌斋@。
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