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一次辯論會(huì)作文

時(shí)間:2024-06-23 16:56:42 優(yōu)秀作文 我要投稿

一次辯論會(huì)作文15篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的一次辯論會(huì)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一次辯論會(huì)作文15篇

一次辯論會(huì)作文1

  人們常說:“精誠所加,金石為開!闭\信是人們生活中必不可少的一部分。可善意的謊言,也是能增加人與人之間的互相溝通,互相幫助的一種美好形式。這個(gè)星期,我們開展了關(guān)與誠信與善意的謊言的辯論會(huì)。

  正方的觀點(diǎn)是誠信!爸e言之所以稱為謊言,是因?yàn)樗翘摷俚,不真?shí)的,騙人的。善意的謊言也是謊言,雖然他是為了維護(hù)對(duì)方?晌艺J(rèn)為誠信不善意的謊言更重要!”宓開開首先充當(dāng)“開頭炮”,迫不及待地站起來發(fā)言。

  “善意的謊言處處存在!狈捶睫q手周宸宇 也毫不示弱,“名人之詞也存在善意的謊言。著名的美國作家巴爾扎克一不小心打碎了雨果家的一個(gè)價(jià)值不菲的筆筒。而雨果卻說,這筆筒便宜得很,斌不這幾個(gè)錢。一個(gè)善意的謊言巧妙地化解了兩個(gè)朋友之間的尷尬,維護(hù)了兩個(gè)人的友誼。如果雨果責(zé)怪巴爾扎克,會(huì)發(fā)生什么?”一個(gè)簡單的事例,卻給正方辯手一個(gè)強(qiáng)有力的回?fù)?/p>

  “對(duì)方辯友請(qǐng)聽題。”楊墨戈對(duì)正方辯手提出了十分犀利的問題,“如果你的'母親把僅有的飯菜留給兒女,同時(shí)隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí),難道你們還要指責(zé)崇高的母愛不誠信嗎?”

  正方辯友婁學(xué)良毫不示弱:“我們雖然不會(huì)指責(zé)母親,但長大后,我們會(huì)更加尊敬母親,這不是回報(bào)了母親對(duì)我們的良苦用心嗎?”

  雙方你一句,我一句,激烈地爭辯著,都想用自己的道理去說服對(duì)手。

  最后,歐老師做了總結(jié):“生活中我們要講誠信,但善意的謊言也是必不可少的。我們?cè)谏钪,要做一個(gè)講誠信,心地善良的好孩子!”

  這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)啊!

一次辯論會(huì)作文2

  上課鈴響了,同學(xué)們和老師懷著激動(dòng)的心情,舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。

  正方代表開卷有益,反方代表開卷未必有益,我參與了反方。隨著老師一聲令下,辯論會(huì)開始了。

  大家的目光掃來掃去,想了又想:到底誰會(huì)打頭陣呢?突然,一只沉著的手舉了起來,大家的眼睛一亮,是正方的羅梓豪!他站起來,說:“我認(rèn)為周恩來說的一句話很好,‘為中華之崛起而讀書’!彼A艘粫(huì)兒,又說:“如果不讀書,中華又怎能崛起呢?所以,不讀書,中華民族就不會(huì)發(fā)揚(yáng)壯大了!”羅梓豪的發(fā)言,贏得了一片熱烈的掌聲,何老師點(diǎn)評(píng)說:“羅梓豪給大家做了榜樣了,反方加油哦!”此時(shí),反方的同學(xué)冥思苦想,終于,黃琳懿勇敢地站了起來,振振有詞地說:“雖說讀書可以振興中華,可現(xiàn)在許許多多不健康的書,比如武俠小說,還有一些書充滿了血腥和殘酷,有些書看了后非常刺激,甚至讓人對(duì)書中的動(dòng)作躍躍欲試,新聞上還說:有人從10樓頂,像飛俠似地跳了下來。這些書,難道能看嗎?”黃琳懿胸有成竹的發(fā)言,頓時(shí)使全班炸開了鍋,我們反方的同學(xué)歡呼雀躍,而正方的同學(xué)卻低頭思考,這時(shí),人稱“鐵齒銅牙”的卜凡站了起來,她面向反方,大聲地說:“請(qǐng)問反方同學(xué)們,我們都五年級(jí)了,難道還分不清書的好壞嗎?”這下可難倒了我們反方,思考片刻后,“眼鏡”姚霖站了起來,向著正方大聲說:“卜凡,照你這樣說,你能肯定哪些小孩不會(huì)交錯(cuò)朋友嗎?”這時(shí),辯論會(huì)已進(jìn)入白熱化階段,就在一次又一次的`反駁中,下課鈴響了,這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)結(jié)束了。

  此時(shí)的我有些惋惜,因?yàn)槲沂占Y料時(shí),把開卷未必有益記成讀書未必有益了,所以收集的都是關(guān)于上學(xué)和就業(yè)的資料,就只有和發(fā)言說再見了!

一次辯論會(huì)作文3

  在我記憶的長河中,有許多事情已經(jīng)淡忘了,但前幾天那場(chǎng)激烈的爭論會(huì),卻令我終身難忘。那次是在下午的第一節(jié)課舉行,氣氛非常隆重。老師先說:“同意開卷有益的屬于正方,同意開卷未必有衣的屬于反方!倍,當(dāng)然同意反方啦!這時(shí),老師又說了:“你們從反方和正方中各選出8位同學(xué)坐在前面,說說你選擇這個(gè)方的理由!蔽液軜s幸被挑住了,我是這8位同學(xué)中的一個(gè),我將代表反方說明理由。我坐在前面,先聽別人說理由。當(dāng)正方的屈晨萌說的時(shí)候,她用的關(guān)于讀書的名言說的頭頭是道,滔滔不絕!芭_(tái)下”頓時(shí)響起了一陣掌聲。哼!這有什么了不起,我們反方的也不差呀!于是,我們就派出了李增輝同學(xué),上去營陣。哇!李增輝真不賴呀!句句為好,還舉出了一個(gè)例子呢!這時(shí)“臺(tái)下”又響起了一陣掌聲。緊接著就是我了,我也說的`不錯(cuò),我還說了讀了“開卷未必有益的書籍”,就會(huì)造成哪些不良的后果。其中,李增輝和賈嘉同學(xué)都舉出了一個(gè)例子……不知不覺的,這場(chǎng)辯論會(huì)就結(jié)束了。我們都聚精會(huì)神的盯著老師,焦急的等待結(jié)果——哪方勝利。可見老師也正仔細(xì)的想著呢!等了半天,也不見老師說話,哎,看來,老師也不好判斷呀!這場(chǎng)爭論會(huì)真激烈!我永遠(yuǎn)也忘不了這次爭論,忘不了……

一次辯論會(huì)作文4

  海洋中有千千萬萬的動(dòng)物,到底誰,才是真正的'強(qiáng)者,今天我們班就開了個(gè)小小辯論會(huì)。

  老師剛提問,周煒皓就自告奮勇地舉起手來,似乎有些膽怯地說道:“我覺得是烏賊,它是海洋中的逃跑高手,而且如果他受到敵人攻擊時(shí),可以使出他的絕招—噴墨汁,它是海洋中的強(qiáng)者!”

  周煒皓一說完,梁京就迫不及待地舉起手來,他不服地說道:“我覺得是劍魚,它有一個(gè)細(xì)又尖的嘴巴,可以攻擊敵人,防御自已,它還可以用這個(gè)來捕捉食物,可厲害了!”

  “不同意,不同意!”阮昊澤在一旁爭道:“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出,可是它可是海洋中免費(fèi)的旅行家,它后腦勺部有一個(gè)吸盤,可以隨意吸在大魚上,還可以吃掉大魚上的臟器,不但可以美食一頓,還能環(huán)游世界呢,一舉兩得!”

  可我就沒這么覺得,“我覺得電鰩才算呢,它不但可以埋在沙子底下捕食,還能每秒鐘放電50次,每次可達(dá)50-60V,可厲害了。”

  陳一心說是虎鯊,何茹依說是海參童詩怡說鮟鱇魚。

  當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)---石宸瑜說到海龜時(shí),我們都驚呆了,“海龜有堅(jiān)硬的外殼,魚一上鉤,就鉆出來吃!”

  嗯,海中每一個(gè)動(dòng)物都是強(qiáng)者,它們都有自已的生存能力,它們都是強(qiáng)者,雖然我們說不清誰是強(qiáng)者,但我們還是長了不少知識(shí)。

一次辯論會(huì)作文5

  今天下午,我們五·五班進(jìn)行了一場(chǎng)前無所有的辯論會(huì)。辯論的主題是“開卷是否有益”

  1、2大組為正方,3、4大組為反方。正方有五位辯手,反方也有五位辯手(其中反方辯手有一個(gè)是我)當(dāng)文老師說:“開始”時(shí)。辯論會(huì)就正式開始了。

  首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言:“我方認(rèn)為開卷有益,因?yàn)槎鸥φf過:‘讀書破萬卷,下筆如有神’,所以我們?cè)摱嘧x書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱,他理直氣壯地說:“我方認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)橛幸粋(gè)小女孩因?yàn)樽x《我的奮斗》這一本書,想模仿女主角穿越,于是就跳樓自殺了!

  正方的第二位辯手梁瀚月也開始發(fā)言了:“我方認(rèn)為開卷有益,因?yàn)榻逃褪菑臅袑W(xué)到知識(shí),如果腦袋里只有從課本里學(xué)到的知識(shí),那是不完美的……”。我代表反方反駁道:“我方認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多書,內(nèi)容極其不健康,他們根本無法對(duì)我們的成長發(fā)展起到任何作用,反而還有負(fù)面的影響!”

  正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說:“在這個(gè)信息化的世界里,讀書是我們收獲知識(shí)的主要途徑之一……!”我們反方的第三位辯手魏冉也發(fā)言了:“我方認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)槲矣X得有的人讀了很多書,他好的可能沒學(xué)到,壞的可能學(xué)到了不少!”

  大家都唇槍舌戰(zhàn),不甘示弱,爭的`面紅耳赤,誰也不讓誰,最后,到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來發(fā)言,他還幫了我們兩次,我都對(duì)他刮目相看了。最后文老師總結(jié)道:“開卷是否有益,要看你怎么開卷”就這樣,這一場(chǎng)對(duì)答如流、頭頭是道、神采飛揚(yáng)的辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。但是我們還不想結(jié)束,多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會(huì)!

一次辯論會(huì)作文6

  “咳、咳”老師清了清嗓子說:“辯論會(huì)現(xiàn)在開始!”話音剛落,正方選手梁籽一猛地站立起來大聲的說:“善意的謊言終究是謊言,都是為了自己的利益達(dá)到不可告人的目的,所以善意的謊言有礙于誠信。”

  反方的我怒氣沖沖的站了起來,說:“我不同意對(duì)方辯友的見解,謊言分兩種——善意的謊言和惡意的謊言,善意的謊言是為了他人的快樂與幸福才編的,惡意的謊言是為了自己的利益去犧牲他人,兩者不同,請(qǐng)對(duì)方辯友不要將二者混為一談!

  正方黃杰不甘示弱一下子站了起來:““謊言”之所以稱為“謊言”,是因?yàn)樗翘摷俚摹⒉徽鎸?shí)的、騙人的話語。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中,從而去哄騙他人,久而久之,他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣,每天都喊“狼來了”以尋求刺激、開心,而當(dāng)狼真的.來時(shí),他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì),自己去承受,再怎么喊叫也無濟(jì)于事,也不會(huì)有人再來幫助他。因?yàn),可能來幫助他的人已?jīng)習(xí)慣了他的喊叫,以為又是他在“逗你玩”呢,可見,謊言有礙于誠信!

  我騰地站起來說:“對(duì)方辯友所說的“狼來了”中的小男孩,他的謊言是惡意的,跟善意的謊言沒有半點(diǎn)干系!”

  正方全體沉默不語。

  老師宣布:“正方與反方的辯論很精彩,語言都很精煉,由于反方把正方駁的啞口完無言,所以反方勝利!”

  “噢我們贏了!”

一次辯論會(huì)作文7

  教室里響起了一陣熱烈的掌聲,我們班的辯論會(huì)就要開始了。正方的主題是開卷有益,反方的主題是開卷未必有益。這激烈的辯論會(huì)到底誰輸誰贏呢?

  比賽正式開始了,雙方似乎勢(shì)均力敵,不分上下。終于,反方的馬琪祥同學(xué)帶著一絲絲的'冷笑,好像要使出絕招。心里還仿佛說著:“我的絕招一出,一定會(huì)把你們統(tǒng)統(tǒng)打敗!庇谑撬戳丝醋约旱馁Y料得意洋洋的拿起話筒說:“如果你讀了一本不好的書,不光沒有學(xué)到知識(shí),還學(xué)會(huì)了許多不好的行為,走上了犯罪之路,所以,開卷未必有益!

  正方辯手張睿杰二話沒說就站了出來,反擊說:“如果你讀了一本書,就想去做里面的壞事,那只能說,人本身就不是善良的,而不是書的問題,比如一個(gè)人用刀殺了人,你總不會(huì)說是那把刀殺了人吧!”

  反方辯手又思考了幾秒,便站了出來說:“讀書破萬卷,下筆如有神,如果你讀了許多不好的書,那還能讀書破萬卷,下筆如有神嗎?”

  正方辯手薛涵文看見自己的隊(duì)友都沒有了辯詞,她便向前走上了一步,鏗鏘有力的說:“如果有一本書語言不通順,錯(cuò)別字連篇,你根本都看不懂,這樣的書你會(huì)去讀嗎?那么還沒開卷,還談什么有益無益!边@一句話把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停,教室里安靜了下來,宣布了這次贏家是正方。

  正方的同學(xué)歡呼了起來,聲音震耳欲聾……

一次辯論會(huì)作文8

  “我們今天的的辯論主題是開卷是否有益……”這是我日思夜想的辯論會(huì),現(xiàn)在終于要開始了,我激動(dòng)得快跳起來了!

  “首先,從正方辯友開始,正方派代表發(fā)言!”王老師一聲令下,正方的代表xxx同學(xué)說:“我方一致認(rèn)為開卷有益,自古以來,不少名人名言都在贊頌開卷有益,讀書可以增長作文水平!”我們反方也不慌不忙,我站起來反駁道:“是,讀書是可以增長作文水平,但是你們有沒有想過,如果看的`是盜版書,里面沒有一句話通順,錯(cuò)字一堆,不但不能提升作文水平,反而會(huì)加害于我們!”“但是有自控能力保護(hù)我們啊,我們?nèi)フ?guī)書店買書,不久遠(yuǎn)離盜版了嗎?”我們反方辯友中的程恒華“嗖”的一下站了起來,大聲的講了一件事:“前天,媽媽帶我去德一買書,回來一讀,才知道了這是一本盜版書,從網(wǎng)上查,也查不到相關(guān)信息,德一不是正規(guī)書店嗎?為什么也有盜版書呢?”

  教室里一片沸騰,仿佛火山要爆發(fā)了,就在下一秒,兩秒后。

  辯論會(huì)依舊警長而又激烈的進(jìn)行著,教室依舊熱鬧著……

  當(dāng)我們雙方處在白熱化階段時(shí),老師的一句“好了好了,我們辯論結(jié)束。”像一盆冷水向火山口倒了下來,是我意猶未盡。雖然辯論會(huì)的興致被了卻了,像血一樣凝固了但是我依舊很開心。這是我們班第一次開展辯論會(huì),同學(xué)們激動(dòng)的連下課都在辯論。

  真是一次精彩的辯論會(huì)。

一次辯論會(huì)作文9

  今天,我們班級(jí)舉行了“開卷是否有益”辯論會(huì)。上課鈴打響了,今天我們班格外地安靜,同學(xué)們都摩拳擦掌地,準(zhǔn)備在這次辯論會(huì)上大顯身手。

  班主任王老師走進(jìn)教室,宣布:“‘開卷是否有益’辯論會(huì)開始!辈⑦x出了三位正方同學(xué)代表和三位反方代表,辯論會(huì)正式開始啦。首先是正方的李幕堯同學(xué)發(fā)言,他說:“高爾基曾經(jīng)說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。開卷必定有益!彼X得書是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),多讀書可以學(xué)到前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。反方的趙天瑞同字反駁道:“有些書并能適合我們小學(xué)生看,甚至有些書看多了會(huì)讓我們小學(xué)生誤入歧途,反而會(huì)害了自已。所以,開卷未必有益。”這時(shí),觀眾王文月同學(xué)支持趙天瑞的話說到:“有的書看上去很適合我們小學(xué)生看,但卻是一些武俠、言情小說,好多同學(xué)因?yàn)槊陨线@種小說導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,因此,我也覺得開卷也未必有益!本o接著正方代表徐匯芊同學(xué)又說:“如果不能對(duì)書中的內(nèi)容取其精華,棄其糟粕當(dāng)然會(huì)影響到我們的'學(xué)習(xí)成績,所以開卷是否有益還是主要取決于自已而不是書籍本身。”雖然我沒有發(fā)言,但我非常贊同徐匯芊同學(xué)的意見,因?yàn)檎n本的內(nèi)容不能無所不包,所以就得靠其它渠道來補(bǔ)充,閑書就是一個(gè)好幫手。如果一個(gè)人只讀課本上的內(nèi)容,那么他的知識(shí)面一定很狹窄,就像一個(gè)人只吃一種菜,而不吃其它菜一樣,營養(yǎng)不全面,必然會(huì)造成營養(yǎng)不良。最后正反方誰也說服不了誰。

  其實(shí),事物都有兩面性,我想讀書也不例外,我相信“開卷有益”,但是不加選擇地亂開卷也未必有益。

一次辯論會(huì)作文10

  “叮鈴鈴——!鼻宕嗟纳险n鈴聲響了,陳老師大步流星地走向講臺(tái),說:“今天的口語交際課,就來圍繞‘開卷有益’(考試可以帶書看)與‘開卷未必有益’(考試不能帶書看)這兩個(gè)話題來展開一次別開生面的辯論會(huì),規(guī)則是:1、自由辯論。2、有意見補(bǔ)充。3、要舉手發(fā)言,保持安靜。

  這時(shí),班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方,由許燊俊為首的.正方。辯論開始了,首先是黃子寅發(fā)言:“我覺得開卷有益,人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技,不就是為了給我們用嗎?”黃子寅一說完,許燊俊就開始反駁了:“我反對(duì)黃子寅的看法,如果高科技是用來干這些事的話,我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎?考試不就是為了檢測(cè)自己學(xué)的知識(shí)嗎?”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻,就挺身而出,說:“我贊同黃子寅的看法,用手提電腦可以使我們都考100分!彼麄円远嗥凵俚淖龇ㄗ屛铱戳耍骸叭绻呖萍伎梢詠砀蛇@種事的話,就只要在家里坐在沙發(fā)上,學(xué)好電腦不就行了嗎,或者直接在你的腦子里植入一塊芯片嗎?”沒想的,我的一席話,說得他們啞口無言。

  辯論會(huì)接近尾聲了,陳老師作了個(gè)小節(jié):“這次辯論會(huì)馬上就要結(jié)束了,前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好,不過在當(dāng)今社會(huì),考試有開卷的,有閉卷的,要從各個(gè)方面來看這個(gè)問題!

  “叮鈴鈴——”下課鈴聲響了,辯論會(huì)結(jié)束了,老師宣布我們正方贏了,我們高興得一蹦三尺高。

一次辯論會(huì)作文11

  今天上午,五年級(jí)(3)班教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺(tái)上,面部表情十分嚴(yán)肅,這是為什么呢?那是因?yàn)檫@是我們班有史以來的第一次辯論會(huì)。

  一陣清脆的鈴聲響過,張老師大聲宣布:五(三)班“開卷是否有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開始!頓時(shí),臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲,打破了教室里凝重的氣氛。張老師強(qiáng)調(diào)這次辯論會(huì)的規(guī)則:“要以理服人,不能大吵大鬧”。

  張老師的話音剛落,可我方卻沒有一個(gè)人站出來說出我方的觀點(diǎn),這可把我們給急壞了,這時(shí),一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)我的耳朵,啊,原來是胡成晨站起來了:“開卷有益,為什么呢?因?yàn)樘拼娙苏f過‘讀書破萬卷下筆如有神’…,我方把反方說的啞口無言。我正在暗自得意,還是我方厲害,一下子就把反方說的理屈詞窮,嘻嘻…可是就在這時(shí),反方的李欣琪站了起來大聲反駁,正當(dāng)我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時(shí),反方代表盧相源站了起來,把自己的觀點(diǎn)大聲說了出來…

  辯論雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,場(chǎng)面真是太激烈了!張老師首先表揚(yáng)了我們的資料找的十分充足,有理有據(jù),接著張老師還說:“看書一定要有選擇性,要看積極的、樂觀的、向上的.、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了,下課了。

  在不知不覺間,五(三)班的辯論會(huì)結(jié)束了,今天的辯論會(huì)可真是讓我大開眼界啊!

一次辯論會(huì)作文12

  人們常說:“開卷有意”。但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害”。星期五的上午,我們班便圍繞這一話題開展了一次別開生面的辯論會(huì)。

  “叮鈴鈴……”上課鈴聲響了,我懷著激動(dòng)而又緊張的心情等待老師的到來,一會(huì)兒,老師笑著走上了講臺(tái),說“辯論會(huì):開卷有益VS開卷未必有益。正反辯論方各抒己見,現(xiàn)在開始”。

  我方的李文妍先發(fā)制人,搶先說道:“書是人類文明的長生果,我們只有從書里獲取知識(shí),才能使自己更加強(qiáng)大!蔽倚睦锇迪玻曳绞紫葼幦〉搅藘(yōu)勢(shì)。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水,他說:“我反對(duì)李文妍的觀點(diǎn),如果是讀了一本壞書,還能從里面獲取知識(shí)嗎?”此時(shí),我也按耐不住了,急忙站起來,爭辯到:“當(dāng)然,我們不能從壞書中獲取知識(shí),可是,如果讀到一本好書的話,我們就能終生受用!狈捶降膭顮幭瓤趾蟮卣酒饋恚f:“你說開卷有益,就應(yīng)該是看什么書都有好處,可現(xiàn)在又說讀書要有選擇,這不是互相矛盾嗎?我還是覺得看壞書只能腐敗自己的心靈。”我方的陳俊谷頭頭是到地說:“書是人類智慧的結(jié)晶,它裝載了人類靈魂的'全部美麗,書讓我們明白世事滄桑,如果我們能用理性和判斷去讀的話,也能從中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)!鳖D時(shí)想起了雷鳴般的掌聲……

  最后,老師宣布:“開卷有益VS開卷未必有益,正方計(jì)高一籌,獲勝。一瞬間,教室里歡呼雀躍起來。

  從這一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)上,我知道了要開卷,就要開健康之卷!

一次辯論會(huì)作文13

  同學(xué)早就期待的辯論會(huì)終于舉行了。今天,我們班同學(xué)圍繞“開卷是否有益”這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

  辯論開始了,正方代表?xiàng)铥愭率紫日酒饋碚f:“我認(rèn)為開卷有益,你們聽過唐代大詩人杜甫的詩句吧,‘讀書破萬卷,下筆如有神’,讀書可以豐富知識(shí),開闊視野,又能提高我們的.寫作水平,所以,我認(rèn)為開卷有益!

  反方代表劉佳霖站起來說:“我認(rèn)為開卷未必有益,看了那些愛情小說,武俠小說,不能自拔,影響學(xué)習(xí),請(qǐng)問:好處在哪里?”反方代表我立刻站起來說:“開卷不一定有益,假如你讀了不健康的書,就會(huì)造成損害,現(xiàn)在我們班的有些同學(xué)喜歡看武俠小說,有時(shí)達(dá)到了廢寢忘食、手不釋卷的程度,有時(shí)他們上課也一心只想著書中的情節(jié),沒心思聽老師講課,那么這開卷有益嗎?”

  聽到這兒,正方代表小吳早就按捺不住了:“我認(rèn)為開卷是否有益,得先看開的是什么卷。如果片面理解‘開卷有益’認(rèn)為一切書皆讀,而不去取舍,不問內(nèi)容,讀了就有益,我認(rèn)為這種觀點(diǎn)其實(shí)是不對(duì)的!我們的開卷有益,是開好書有益,要有選擇性地去讀。如果認(rèn)為開卷未必有益,就什么書都不讀,那是肯定不對(duì)的。”

  正反兩方的同學(xué)真是唇槍舌戰(zhàn),公說公有理,婆說婆有理,我都不知到底誰對(duì)誰錯(cuò)了。最后,老師出來說話了:“同學(xué)們,你們的觀點(diǎn)都有道理?傊,我們看書,要有選擇性,那些不健康,對(duì)我們沒有幫助的書,就不要去看,要看書,就看一些有利于我們身心健康,對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活都有幫助的書,這樣才會(huì)進(jìn)步;因?yàn)榻煺叱,近墨者黑嘛!所以,我的個(gè)人觀點(diǎn)‘開卷未必有益’!

一次辯論會(huì)作文14

  今天我們?cè)卩嚴(yán)蠋熆鞓纷魑陌嚅_了一場(chǎng)辯論會(huì)。

  首先,老師讓我們抽簽決定正方和反方,我抽中了正方,并成為了主辯手,心想:作為正方的主辯手,我應(yīng)該為隊(duì)爭光,戰(zhàn)勝反方!

  隨著老師的一聲令下,辯論開始了!我開始說道:“網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)平臺(tái),是一切知識(shí)的起源,是知識(shí)的殿堂,它為我們提供了廣闊的空間,拓寬了求知途徑,讓我們從中獲得了知識(shí)。所以我方認(rèn)為上網(wǎng)好!”

  可反方卻不甘示弱,說:“如果長時(shí)間上網(wǎng)會(huì)上癮,甚至?xí)弊呋鹑肽А啊①F州市某校前一個(gè)月一名15歲的初中生在網(wǎng)吧不幸猝死,原因是上網(wǎng)打游戲所導(dǎo)致的!所以我方認(rèn)為上網(wǎng)不好!”

  我聽了,大為吃驚。這時(shí),我方一個(gè)隊(duì)員說:“網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)浩如煙海,一些電腦游戲在一定的程度上能提高我們的`邏輯思維能力!”

  反方的主辯手站起來說:“網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界,青少年沉迷于這種人機(jī)對(duì)戰(zhàn)的模式中,會(huì)受到影響。再說,長時(shí)間上網(wǎng)也會(huì)導(dǎo)致視力下降!”

  我說:“網(wǎng)絡(luò)不僅能夠放松心情,而且也能夠減少學(xué)習(xí)上的壓力,所謂一舉兩得!只要能夠合理安排時(shí)間就行了!”

  最后老師理直氣壯地說:“凡是都有兩面性,我們應(yīng)該合理安排時(shí)間,正確合理的使用網(wǎng)絡(luò),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,讓我們的生活更加豐富多彩、美輪美奐。”

  這次辯論會(huì)在掌聲中結(jié)束了,它真的太精彩了!

一次辯論會(huì)作文15

  “鈴”清脆的上課鈴聲響了,一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)進(jìn)校園”的辯論會(huì)在緊張,激烈的氣氛中開始了。

  老師給了我們十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,在準(zhǔn)備的過程中,我們隊(duì)里分工明確,開始搜集資料,他們隊(duì)卻是在孤軍奮戰(zhàn)。后來因?yàn)槔蠋煄椭麄兯鸭速Y料,他們也合作起來。

  雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的觀點(diǎn),他們用2分5秒鐘來表明觀點(diǎn),輪到我啦,我的心里像揣了一只小兔子一樣,七蹦八跳的。正方二辯開口了,他說了一堆有關(guān)于手機(jī)有利的事,我當(dāng)時(shí)心想:他知道的這么多有關(guān)電子設(shè)備的,可是別人的家長不一定知道呀!還有你的手機(jī)和電腦上裝了監(jiān)控設(shè)備了嗎?你見過遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備嗎?你又知道多少有關(guān)遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備的事呢?他又說可以上課記筆記。我想:那為什么你上課時(shí)不帶手機(jī)去記筆記呢?如果靠電子設(shè)備便可以學(xué)習(xí),那么要老師干什么呢?你為什么不帶手機(jī)去上課呢,我正準(zhǔn)備說時(shí),時(shí)間到了。

  當(dāng)時(shí)氣氛非常緊張,我方一辯秦晉杰急得面紅耳赤的,想要反駁,可又不知道說什么,我們的三辯反駁時(shí),妙語連珠,說的'他們完全沒聽懂。對(duì)方的人在下邊竊竊私語,不知道在講什么。

  激烈的比賽就這么結(jié)束了,下次我一定要向三辯學(xué)習(xí),妙語連珠,不讓他們有插話的機(jī)會(huì)。雖然這節(jié)課一直在聽對(duì)方的人說一些不著調(diào)的東西,甚至大部分人都從來沒有聽說過的東西,但我也真是長了不少知識(shí)。

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