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記一次辯論作文(15篇)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎?以下是小編收集整理的記一次辯論作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
記一次辯論作文1
下午的教室里,同學(xué)們嘰嘰喳喳地交談著,一改往日的安靜。是什么讓大家如此興奮?原來,我們班和三班的一場辯論賽在今天下午就要開始了,為了這場辯論賽,我們大家都準備了很久,所以我想,這肯定是場精彩的辯論賽!
我們來到階梯教室,雙方班級的幾位“辯手”已經(jīng)坐在前面討論準備了,講臺上的大屏幕上顯示著整個辯論賽的基本過程:首先是雙方一辯進行開篇議論;其次是雙方二辯反駁對方;然后是雙方互相提問環(huán)節(jié);接下來是自由辯論環(huán)節(jié);再是觀眾提問環(huán)節(jié);最后是雙方結(jié)辯總結(jié)陳詞。教室里的氣氛很緊張,我心里十分激動。
主持人拋出了辯論主題:小孩做家務(wù)應(yīng)不應(yīng)該給報酬?辯論賽正式開始。
“小孩子做了家務(wù)付給他們報酬既可以提高孩子的積極性,又可以培養(yǎng)孩子的金錢觀念,是一舉兩得的事,我們認為應(yīng)該給孩子報酬!蔽覀儼嗟囊晦q蘇嘯然首先提出了正方觀點。
“家務(wù),是指家庭生活中的事務(wù),孩子本來就應(yīng)該承擔(dān)這些家務(wù),所以孩子幫家長做家務(wù)是不應(yīng)該給報酬的。”對方的一辯黃卓爾馬上亮出了反方觀點。
辯論賽才一開始,就彌漫出濃濃的火藥味。
“只要報酬不多,小孩子是可以拿的,這是對孩子勞動的肯定!
“可是家庭是以親情維系的,而不是以金錢和利益維持的,做家務(wù)本來就理所應(yīng)當!
“一點報酬都沒有的話小孩子也沒有太大的主動性,反而會逃避做家務(wù)!
“拿錢的話會讓小孩子變得唯利是圖,而不愿意主動地去做家務(wù)!
“但是父母小時候做家務(wù)就沒有報酬,奉獻是不計報酬的。在社會中,有付出就有回報,所以小孩子做家務(wù)應(yīng)該給報酬。”
“如果給了報酬,孩子以后做家務(wù)就會看有沒有報酬才做家務(wù),而不會出于真心地替父母分擔(dān)去做!
十幾分鐘過去了,雙方的`辯手唇槍舌戰(zhàn),互不相讓。我們聽得是津津有味,覺得正方說的時候有道理,反方說的時候也連連點頭。
辯論賽激烈地進行了一個多小時,場上的辯手自由辯論結(jié)束后,臺下的觀眾也參與了辯論和提問,最后,辯論賽終于在和平的氣氛中結(jié)束了。我們班的萬思潔同學(xué)和三班的黃卓爾同學(xué)獲得了最佳辯手獎。
雖然最后還是沒有分出哪一方獲勝,但是精彩的辯論過程讓我們回味無窮,真是一場精彩的辯論賽!
記一次辯論作文2
人們常說“開卷有益”,但也有人反對這個觀點,“開卷未必有益”,今天,我們班就圍繞這個話題,開展了一場激烈的辯論會。
正方認為開卷有益,反方認為開卷未必有益。“辯論會正式開始”隨著主持人的語音剛落,正方辯手李文凱用著洪亮的聲音,神態(tài)自如地說:“對于讀書的益處來講,大能使人大徹大悟,奮發(fā)向上,走向光明,取得成功;小能使人認識幾個字幾個詞,學(xué)會幾種寫作方法。這些都是讀書的益處,是無法否認的!闭f完,便得意洋洋的坐了下去。反方辯手汪匯還沒等正方辯手李文凱坐下去,便給他潑了盆涼水,一雙骨碌碌的眼睛瞪著李文凱,面紅耳赤地說:“我反對正方1號辯手的觀點。人們常說:‘開卷有益,看書有益’。但仔細一推敲,這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感興趣,那開卷也就未必有益了,F(xiàn)在的同學(xué)大都喜歡看武俠、言情之類的報刊,有時會達到手不釋卷、廢寢忘食的程度。他們一旦看書入了迷,便會做火入魔,上課一心只想著書中的'人物、情節(jié),沒心思學(xué)習(xí),成績就會一落千丈。還有些同學(xué)被書中的一些情節(jié)所吸引,模仿書中的人物,甚至走上犯罪的道路,這不是看書害了自己嗎?所以開卷未必有益!闭揭粫r被問得張口結(jié)舌,啞口無言,個個愁眉苦臉、眉頭緊鎖。同學(xué)們各個心潮澎湃,目光全部集中到正反辯手們的身上,空氣也覺得頓時凝聚了起來。正方辯手陳穎靈機一閃而過說:“博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問,能言善辯,受人尊敬。詩圣杜甫有句名言:‘讀書破萬卷,下筆如有神。’這一點是不可否認的,杜甫博覽過的書不可計數(shù),在他寫文章、作詩時一連串的好詞好句便會從筆尖順流而下,一篇篇的名詩佳作便流傳千古,被人們傳誦。所以,多讀一些有益的書,時能幫助我們寫出好文章的。人絕不能離開書!闭睫q手個個得意洋洋、揚眉吐氣。辯論會愈來愈激烈。反方辯手徐永輝聽后,便用手使勁拍下桌子,說:“我請反方辯手注意,開卷是否有益是要愛書的好壞而定的。近年來我們書刊市場上出現(xiàn)了許多好書,也有一些壞書,什么《馬屁精》、《面子學(xué)》都是教人學(xué)壞書,對青少年無任何益處!苯又q手們自由辯論,雙方個個寸步不讓,唇槍舌劍。
我從這次辯論會中明白了“開卷未必有益”這一說法不是說多讀書無益處,而是說讀那些不健康的書對小學(xué)生沒有什么好處,我們一定要讀有益的書,不能讀有損身心健康的書。
這真是一場別開生面的辯論會啊!
記一次辯論作文3
最近,我們班開展了一次關(guān)于讀書是否有益的辯論會,我被選為反方,與正方同學(xué)展開了一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)。
當語文老師大聲地宣布:“辯論會正式開始,先由正方開講!”時,正方劉錦川馬上站起來義正嚴辭地說:“讀書有益,如果不讀書,一個人就沒有精神糧食,如果常讀書,就能把作文寫好。”話音剛落,掌聲立刻熱情洋溢地響起。
我們反方毫不示弱,我自信滿滿地站起來,胸有成竹地說:“倘若分不清好書還是壞書,如果一個人讀了壞書,就會稀里糊涂的亂讀,一旦著了迷,上課時也想著這些書,聽不進老師的教導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低,這樣,讀錯書也是可以害人的。并不是每一本書都有益!边@下,正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了嘴似的,啞口無言。“啪啪啪”的掌聲為我而起,我心里樂滋滋的。
正方李樂洲也不甘示弱,“呼”地站起來:“我想說,像魯迅、杜甫、劉向、朱熹、孔子、老子等,但凡勤于讀書,善于作文的作家,哪個不是讀過成千上萬本書?如果不讀書,我們只能是個廢人!蔽覀冸p方個個說的.頭頭是道,這下班里的氣氛霎時熱鬧起來,掌聲再次響起。
我們反方笑了,他已經(jīng)明顯偏題了。王廣榕理直氣壯地反駁道:“李樂洲同學(xué),我們是開卷未必有益,不是不讀書。像您說的,那些作家都是讀好書才成才的,沒有讀壞書的,這又剛好論證了我們的觀點,多讀書,讀好書,避開不健康的書。”教室里頓時炸開了鍋。
李樂洲氣得臉都紅了。陳子浩繼續(xù)辯論道:“我經(jīng)常讀漫畫書,我也積累了很多好詞佳句呢!而且我們都能適當?shù)剡x擇性的看書!”黃鉅元也在那起哄:“我還在漫畫書找到了個好詞,把作文后面的結(jié)尾補上,得了個甲優(yōu),你們別在那咄咄逼人了!”我毫不服輸?shù)丶m正道:“漫畫書上有好詞,漫畫書就那幾個字,哪兒有什么好詞呀?”梁秀兒接著我的話茬說道:“黃鉅元,你就別瞎編了,我們怎么不知道你得了甲優(yōu),真是不要臉!”陳子浩和黃鉅元一下子也不知道說什么了,只好低著頭。
這時,語文老師揮揮手說:“同學(xué)們,不可以人身攻擊,大家辯論得很精彩,我宣布,反方獲勝!嗯,同學(xué)們要多讀好書,不讀壞書,但我們不要把這個當借口而不讀書了。好,這次辯論會至此結(jié)束!
老師的話音剛落,我們幾個反方選手振臂歡呼起來,正方的選手們,灰溜溜地走出了教室。
你喜歡辯論嗎?我很喜歡辯論。
記一次辯論作文4
星期五的下午,我們班舉辦了一次精彩的辯論,這次辯論讓我受益匪淺,明白了“開卷有益”的真正含義。
上課鈴一響,郭老師邁著大步走上了樓梯,看來她對這次辯論是信心十足。郭老師走進教室就吩咐同學(xué)布置會場,接著走向講臺說:“經(jīng)過一個星期的準備,我相信大家都是信心十足,這次辯論一定會很成功的。”接著拿起粉筆轉(zhuǎn)過身,在黑板上寥寥幾筆寫下了“辯論會——開卷是否有益”。她宣布了辯論的規(guī)則,第一指定辯論,第二自由辯論,然后交換雙方的'觀點再進行一次辯論。
一聲令下,在同學(xué)們的掌聲中參加辯論的正反方選手上場了,他們個個昂首挺胸,手里拿著厚厚的資料。左邊坐著的是女生隊,她們當反方;右邊坐的是男生隊,他們當正方。經(jīng)過一陣準備,辯論開始了。首先是正方發(fā)言。“我方認為開卷有益,只要多讀書知識就會豐富!薄拔曳秸J為開卷無益,現(xiàn)在的管理有些存在漏洞,一些不健康的書看了之后對我們非常不利!弊罹实倪是潘田同學(xué)的那句:“請問時方辯友,你愛看書嗎?”“愛!’川峨,那你看書一定非?炭,才會把眼睛弄近視的!薄肮蓖瑢W(xué)們哄堂大笑,一個勁為潘田鼓掌。胡磊這才知道上了當,忙解釋說:“哎,實在是漸愧呀,其實我是玩電腦眼睛才近視的!
進行半節(jié)課的“唇槍舌戰(zhàn)”后,老師宣布雙方交換觀點。男生隊成了反方,女生隊成了正方!拔曳秸J為開卷有益,因為多讀書能夠開闊我們的視野,同時時課本學(xué)習(xí)也是有所幫助的,這不是兩全其美了嗎?”“我方認為開卷未必有益,有些小學(xué)生他們經(jīng)常到一些小書攤上去買書,由于缺少辯別能力買了不健康的書,看了之后就去模仿,走上了不歸路!薄芭九九尽庇质且魂嚐崃业恼坡。此時,雙方爭論得面紅耳赤,誰也說服不了誰。臺下的觀眾們更是情緒高漲,個個迫不及待,表情不斷變化,一會兒高興得手舞足蹈,一會死死盯住臺上的選手,替選手們捏了一把汗,真是比選手們還要緊張……
最后,隨著老師的一聲令下結(jié)束了這次辯論,選手們退出了這次激烈的“戰(zhàn)斗”。觀眾們還都有些意擾未盡,如果不是因為時間的關(guān)系,還不知道要辯到什么時候呢!
這次辯論讓我們鍛煉了口才,展示了自己的優(yōu)勢,增長了知識,真是一次激烈而又精彩的辯論呀!
記一次辯論作文5
今天,可不一般喲!我們迎來了第一次辯論會。主題是:開卷是否有益。
我選擇的是正方:“開卷有益”。
辯論會總共有“四辯”。一辯是立論階段。二辯則是駁立論階段。三辯是自由辯論。四辯是總結(jié)陳詞。除此之外,還有六名小評委和一名主持人—吳老師,F(xiàn)在,該決定各隊成員了,我是正方三辯。
下面,由同學(xué)們選擇支持方了,我看到,大多數(shù)人竟都選擇了反方。大眼一看,他們的陣容真大呀!但我依然沒有灰心,心中默默想著:沒事!自己的氣勢不滅就行了!
很快,吳老師一聲令下,我們的一辯就頭頭是道地講了起來,立出了自己的觀點。但反方也不甘示弱,她們的一辯也立出了觀點,F(xiàn)在,輪到雙方二辯進行反駁了,他們分別一針見血地反駁了對方的觀點,現(xiàn)在很難判斷誰勝誰負。
終于,到了自由辯論時間。小曹先發(fā)治人:“書能使人獲得知識,所以開卷有益。”“那倒不一定,現(xiàn)在有很多小孩子都愛看漫畫,但漫畫中總有不文明的.詞出現(xiàn),所以,開卷未必有益!狈捶叫∈媪ⅠR反駁了我方小曹的觀點!拔覀兛梢砸种颇欠N書!”小曹又反駁,“那你能保證所有人都不買這種快餐書看嗎?現(xiàn)在很多父母都對孩子百依百順,什么都買。”小舒再次強硬的反駁了我方觀點!坝行┞嬕彩怯兄R的呀!”小曹再次反駁。很快,這場辯論會竟跑題了!從科普書講到了漫畫,直到小舒嘴里蹦出這樣一句話“人的生命是有限的,很多人不愛鉆研深奧的書,就選擇了看漫畫。”“那可不一定,活到老,學(xué)到老,人的一生不就是用來鉆研難題的嗎?”我一針見血的指出。過了好幾秒,反方隊員才站起來反駁,“那所有的人都是這樣的嗎?”幾秒鐘后,我們兩方又開始了激烈地唇槍舌戰(zhàn)。直到老師說“時間到”才肯停下。接著,就由我們正反方四辯總結(jié)陳詞。最后,吳老師宣布:“本次辯論會結(jié)束,小評委的評分結(jié)果在下周公布!”
經(jīng)過這次辯論會,我增長了很多知識,也享受到了辯論地樂趣,對”開卷是否有益“有了更加深刻地理解,這次辯論會使我終生難忘。
記一次辯論作文6
好不容易不盼來了星期五,大家興奮激動,因為今天上午,在我們五(6)班一場激烈的高水準辯論會就要開始了。
這場辯論會以“開卷是否有益”“為主題,把自己的看法說出來。
“叮鈴鈴”隨著一串清脆的上課鈴聲響起,辯論會開始了!
我方第一辯手——嘉嘉站了起來,用詩朗誦一般的語調(diào)說:“我們的知識就像水庫,大量的閱讀是我們的水庫能夠保持儲存大量的知識,而我們在補充知識的'同時,知識也在不停的往外泄漏,只有不停的,豐富的課外閱讀,才能使自己的知識更豐富!
嘉嘉說完,得意洋洋地坐下來。
這是,對方的“第一鐵嘴”——華仔也從容的站起來反駁:“剛才嘉嘉同學(xué)說,大量的閱讀使我們的“水庫”保持豐富,我不同意,如果閱讀了不好的書,那豈不是不但無益而且還有害了?就如古代的劉向說過“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!蹦敲慈绻粤藟乃,不就害了自己?我連忙站起來反唇相譏:“我方不贊同華仔同學(xué)的說法,你明明知道那些藥對你的病沒用,甚至有害,你為什么還要吃下去呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路;小能小到學(xué)會幾種寫作方法,幾個詞,幾個字,這些都是讀書的益處,沒法否認的。”反方見我們說的那么好,像熱鍋上的螞蟻,著急得團團轉(zhuǎn)。
只見,他們中的小靜同學(xué)刷地站了起來,說:“我認為開卷未必有益,現(xiàn)在市場上有許多書,內(nèi)容不健康,不僅對發(fā)展上沒有任何作用,反而還要負面的影響,危重的還使之走向邪路!
就這樣,你一言,我一語,雙發(fā)都展開了唇槍舌戰(zhàn)……
一節(jié)課很快便過去了,不一會兒,下課鈴就響了。大家都意猶未盡,依然沉浸在剛才辯論時的熱烈氣氛中,心情久久不能平靜。
老師高興地表揚了我們,說這次辯論會無論是從辯論的技巧上,還是材料的準備上,大家都做得很好,并總結(jié)道:“作家冰心說過‘讀書好,好讀書,讀好書!覀円x擇好的書去閱讀,因為只有適合自己的書,才是對自己最有益的!”
這場精彩的辯論會真有意義!
記一次辯論作文7
今天上午,我們班進行了一次別開生面的辯論會。
叮零零——上課了,同學(xué)們懷著激動的心情,等待老師宣布開始辯論,他們準備充分,迎接對方的挑戰(zhàn)。
老師走進了教室,說道:“今天,我們要開展一次辯論會,主題就是開卷是否有益!边@時,班里一下就炸開了鍋,沸騰起來。你一言,我一語。有的說,開卷一定有益,有的說,開卷未必有益……大家議論紛紛。
“請正反兩方開始辯論!崩蠋煾呗曊f道。
對方的辯友是學(xué)習(xí)不錯的張子俊,以及他的隊友——有著很好語言基礎(chǔ)的包君珅,還有陳永銀、林財榮等人。我方的主辯手則是我和蔡長炫、陳萬禹。
對方的張子俊先發(fā)制人:“我覺得開卷有益,讀書可以豐富我們的知識,還可以提高寫作能力,書的好處有很多。”
這時,我方的蔡長炫發(fā)話了:“開卷未必有益,比如一些同學(xué),我們班就有幾個!彼噶酥笌讉正在偷偷看課外書的同學(xué),繼續(xù)說:“這些人上課看課外書,有什么好?看課外書,上課就不認真聽講,也常常走神。不過開卷也不是完全沒有益處。”
正方的陳永銀聽了,很不是滋味,于是他又開始了他那頭頭是道的.演講,他拿起那個大本子——“演講稿”,說話了:“誰說開卷是沒有益處的?開卷一定有益。杜甫大詩人不是說‘書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟’嗎?還有‘讀書破萬卷,下筆如有神’,說的不都是要讀書嗎?不讀書會怎樣?開卷有益,是必然的!
反方的我聽了,也反駁起來:“你看那些毫無意義的書,對你有什么好?看那些不健康的書,什么用處也沒有,還會使你沉迷一些根本不存在的事物。請大家支持我的觀點‘開卷未必有益’!
我們爭得面紅耳赤,誰也不讓誰。其他同學(xué)也聽得津津有味。
最后,老師做出了總結(jié):“一本好書勝過一個珍寶,一本壞書比一個強盜更可怕。因此,開卷是否有益,得先看開的是什么卷!
聽了老師的話,也使我悟出了一個道理:讀書是有益的,但也有糟粕。一個真正的學(xué)者,往往不是見書就讀的人,而是會讀書的人。
記一次辯論作文8
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響,一場精彩激烈的辯論賽也拉開了帷幕。
原來,這是我們六1班學(xué)生和老師共同“策劃”的一場關(guān)于“科技發(fā)展,利大還是弊大”的辯論會。為了這場辯論會,同學(xué)們已經(jīng)準備了好久,就為了在這一刻一展自己的“所向披靡”。在裁判員———王老師的一聲令下之后,這場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”就正式打響了。
戰(zhàn)斗的號角剛剛吹響,正方就發(fā)出了第一次沖鋒!拔曳接^點是科技發(fā)展,利大于弊!痹唏R尾的正方主辯率先站了起來。她的.臉上沒有因“戰(zhàn)場”的盛氣而現(xiàn)出慌張的神色,只見她從容不迫地亮出了自己的“殺手锏”:“在古代,天花被稱為絕癥,就算一個小風(fēng)寒就可能要了人命。而現(xiàn)在,天花只需要打一針,很容易就能治好。再說古代的人活了70歲就算古稀了,而現(xiàn)在,活到100歲都不足為奇啊。請問,這難道不是科技的發(fā)展給我們帶來的福音嗎?”正方的成員都拍手稱快,一個個都流露出欽佩之情。
一時間,硝煙四起。反方主辯也不甘示弱:“我方認為科技發(fā)展弊大于利。汽車尾氣、工業(yè)廢水……如果沒有了美好的環(huán)境,人類還怎能生存?”話音未落,身旁就響起了雷鳴般的掌聲。
正當同學(xué)們面面相覷時,正方又一次發(fā)起猛烈的進攻,只見他自信地抬了抬頭,猶如一位視死如歸的將士,迅速地掏出了他的“秘密武器”,伶牙俐齒:“我想請教對方一個問題,請問你們?yōu)楸敬无q論賽準備的資料是從何而來?如果沒有先進的科技,沒有網(wǎng)絡(luò)……難道你們還不覺得科技發(fā)展利大于弊嗎?”頓時,對方辯友啞口無言,看來正方的利劍一時刺中了對方的主心骨,戰(zhàn)況緊迫,王老師成了幫兇:“哎!班上被網(wǎng)絡(luò)游戲毒害的同學(xué)還真不少呢!”頓時教室里笑聲一片。
“槍戰(zhàn)聲”此起彼伏,針尖對麥芒,不相上下……
激烈的戰(zhàn)爭在下課的鈴聲中結(jié)束了。老師宣布:本次辯論賽為平局。面對這個結(jié)果,同學(xué)們?nèi)匀慌d奮不已。在唇槍舌戰(zhàn)中,我不僅明白了事物的兩面性,還學(xué)會了堅持自我。真是意猶未盡啊,同學(xué)們都期盼下一場辯論賽快點來臨。
記一次辯論作文9
“叮鈴鈴——”隨著一陣悅耳的上課鈴,教室立馬安靜了下來。此時,教室中隱藏著一絲緊張的氣息,就像一根繃緊了的琴弦。因為大家都知道一場激烈的辯論賽即將開始。
這時,張老師走上講臺,開始挑選正反方的隊員,我榮幸地成為了反方的一名辯手。繼而,張老師說:“同學(xué)們,這一次辯論賽的主題是圍繞‘開卷是否有益’進行辯論,F(xiàn)在,我宣布,辯論賽開始!”“嘩——”教室里響起一片熱烈的掌聲。
掌聲未落,正方辯手馮藝樂就迫不及待地開始陳述自己的觀點。她首先強調(diào)了自己認為“開卷有益”的觀點,然后又以許多杰出人士為例,說明書對我們的重要性,努力證明書是人類精神的營養(yǎng)品。最后,還引用杜甫的名句“讀書破萬卷,下筆如有神”來證實偉人離不開書,讀書是人類思想與進步的`階梯。
“哇!”我不禁倒吸一口冷氣。馮藝樂不愧是我們班的“紀曉嵐”,真是一針見血,擊中要害!不過鄙人也不是吃素的,開始了“反唇相譏”,聲明自己“開卷未必有益”的觀點。我列舉了當前社會上的種種實例,有一些青少年看了一些武俠、言情等不健康書籍,因而走火入魔。這些書非但沒有起到“開卷有益”的作用,竟還使人深陷泥潭,沉淪頹廢,不得翻身。
以現(xiàn)實做依據(jù),我這一招果然是厲害。緊接著,我又發(fā)出一炮,指出多讀書并不是萬能的。這時,正方急紅了眼,發(fā)出一個個問號。我不緊不慢,從容不迫地說到:“大家都知道‘紙上談兵’這個成語吧?趙括就是讀了萬卷兵書,可為何還身敗名裂,死無葬身之地,并成為千古笑柄呢?還有一個例子,就是諸葛亮揮淚斬馬謖,想必大家都耳熟能詳吧?馬謖也是熟讀兵書,倒背如流,但為何還是失了街亭,丟了性命呢?所以,書并不是萬能的!闭f完,我得意洋洋地掃了正方一眼,像一個打了勝仗的將軍一樣揚眉吐氣,又覺得自己就像諸葛亮,正在舌戰(zhàn)群儒。
辯手們你一言,我一語,爭得熱火朝天,下面的“觀眾”也是興致高昂,仿佛正在觀看一場精彩的對抗賽。
最后,張老師做了總結(jié),指出我們要廣讀有益之書,常開有益之卷,從書中提取營養(yǎng),做一個知識淵博的人。不僅如此,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,“讀萬卷書,行萬里路”,要多到生活中實踐才能領(lǐng)悟書中深刻的道理。
這次辯論賽,同學(xué)們暢所欲言,各抒己見,真是精彩之極。
記一次辯論作文10
古人常言道:開卷有益。但隨著時間不斷地推移,還有社會文明的飛速發(fā)展和進步,漸漸地,社會上開始出現(xiàn)黃色,暴力等一系列不健康的書籍,這一類書籍不僅嚴重影響到我們的學(xué)習(xí),還使我們的心靈有了翻天覆地的變化,從天真無邪的美好心靈轉(zhuǎn)變成了充滿罪惡的罪惡之心。所以又產(chǎn)生了:開卷未必有益的說法。曾老師為了讓我們更清楚的.了解這個問題,組織了一場激烈而有趣的辯論會!
“現(xiàn)在,辯論會正式開始!先請正方:李芳子,劉暢,歐陽可仁,曹亦慶上場。”曾老師剛說完,只見李芳子她們雄赳赳氣昂昂的走上臺,手往腰間一插,像是要獨霸擂臺!“現(xiàn)在請反方:楊璇,常旺軒,;鶚I(yè),劉金石,陳勇達上場。”我們也不屑一切地走上臺,使勁盯著李芳子她們,眼睛像著了火一樣!李芳子她們也用鄙視的眼神看著我們!
“現(xiàn)在,先請正方代表陳述自己的觀點——開卷有益。”曾老師剛說完,李芳子就走上前,對著我們冷冷的一笑,好像在說:“等著瞧吧!”然后對著全班同學(xué)大聲說:“同學(xué)們,自古以來,書籍就是人類的營養(yǎng)品,就是人類進步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道:你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!小苗與大樹的對話中也寫道:要把文章寫好,最可靠的還是要多看書!鞣N各樣關(guān)于開卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前,所以我方認為——開卷有益!”李芳子豪氣沖天的說完,臺下掌聲雷動!既然你們正方給了我們下馬威,我們當然不能服輸!“現(xiàn)在,請反方代表陳述自己的觀點——開卷未必有益。”曾老師說完,只見楊璇不緊不慢的走上前,對著全班大聲的說:“各位同學(xué),眾所周知,現(xiàn)在社會上已經(jīng)出現(xiàn)了黃色,暴力的書籍,這樣的書嚴重影響到了我們的心身健康和學(xué)習(xí)成績,所以我們反方認為——開卷未必有益!”“好,雙方都已陳述完畢,現(xiàn)在進入自由辯論。請正方先提問。”李芳子一個箭步跨上來,對我們說“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書是人類進步的階梯等等都是稱贊書的,從古至今,無人不知無人不曉呀!一聽這話,劉金石嗖地一下竄了過去,大聲對著李芳子說:“從古至今?古代有什么《水滸傳》,今天又有什么《七龍珠》《哆啦A夢》這難道有益?!所以我認為開卷未必有益!”“那難道你不會分辨嗎?”李芳子大聲質(zhì)問,我沉不住氣了,我一步走上前,大聲說:“我們還是青少年,分辨力不強嗎!”……
最后,我們終于以微弱的優(yōu)勢取勝!并且我們終于明白:看書要有選擇性的看書,不能盲目的看書!
記一次辯論作文11
英國哲學(xué)家培根說過:“史鑒使人明智,詩歌使人巧慧,數(shù)學(xué)使人精細,博物使人深沉,理論之學(xué)使人莊重,修辭與邏輯使人善辯!边@句話的意思就是:開卷有益。
劉向說過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!边@句話說明讀書可以使人睿智。我們學(xué)的課文《竊讀記》的作者林海音,在小的時候家庭條件很困難,沒有錢買書,可她沒有放棄她的讀書夢想,每天堅持到書店里竊讀。美國的第十六任總統(tǒng)林肯先生生自一個貧困的家庭,他家沒錢買書,于是他經(jīng)常去鄰居的叔叔家里借書看。有一次他不小心把書弄濕了,為了表達歉意,他在叔叔家里整整干了三天活,叔叔看他很誠懇,就把書送給了他。高爾基剛開始只是店里的小伙計,假如他不堅持讀書,就不會有淵博的知識、高超的寫作水平。我以前不愛自己看書,都是媽媽給我讀,自從建立了校信通博客,趙老師也一再強調(diào)讀書的重要性,現(xiàn)在我越來越愛讀書了。有了書,我的生活變得多姿多彩,讀書使詞匯量豐富了,說起話來井井有條,讀書也讓我明白了人世間的是與非。
“讀萬卷書,行萬里路!蔽覀兊闹R就像水庫,大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識,而我們在補充知識的同時,知識也在不停的往外泄露。這時,如果我們停止讀書,或者讀得書少了,水庫很快就會枯竭。只有不停的、豐富的'課外閱讀,才能使自己的知識日漸豐富,而不會大量流失。同時,大量的知識可以給作文提供足夠的素材。讀書多了,我的作文也有了很大的進步。
我們班有很多的小書蟲,所以我們的思想都很活躍,性格都很開朗。從最近的博客中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的書都很多,寫的文章也都非常棒!這都是堅持讀書的結(jié)果,如果在讀書之前,就先定下了書的種類、讀書的目的,讀起來雖有用,恐怕再多,也會營養(yǎng)不良,所以我們一直在提倡“全營養(yǎng)閱讀”。我喜歡看繪本、兒童文學(xué),也喜歡看科幻小說、動物小說,還喜歡看漫畫和《冒險王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜志,這些書給我?guī)砗芏嗟目鞓贰?/p>
俗話說:“學(xué)如逆水行舟,不進則退!敝挥形覀儾粩嗟亻喿x各種書,才能獲得淵博的知識。讀書會使人思想升華,心靈凈化,提高素質(zhì)。每讀一本書就像交一個好朋友,我以后還要多讀書,讀好書,而且要反復(fù)讀,這樣才能讀出書中的道理,成為一個有涵養(yǎng)的人。
記一次辯論作文12
今天是怎么回事?怎么個個都神色嚴肅,手上捧著一堆又一堆的資料?那是因為,今天老師主持開辯論會!
辯論的題目是“科技給人類帶來的是利大還是弊大”我作為正方,支持的是利大,所以說我手上捧得都是關(guān)于科技給我們帶來的方便的資料。
辯論會開始,只見主持人何俊明大叫一聲:“同學(xué)們!辯論會開始了!現(xiàn)在由正方發(fā)言!”
我還沒來得及站起來,章丘就已經(jīng)蹦了起來:“我們現(xiàn)在的這一切都是科技給我們提供的,你看這個風(fēng)扇!如果沒有它,你是不可能在炎炎夏日享受涼風(fēng)的!而且,我們的高樓大廈,都是用鋼筋混凝土建造的,如果沒有科技,我們怎么可能站在這里辯論呢?”
李先鋒聽了,思考了一會兒,然后打破了沉默。只見他臉色通紅的說道:“正是由于科技發(fā)達,許多動物都從地球徹底絕種了!你知不知道,豺狼虎豹,他們因為人類的`偏見和人類所謂的科技,被擠得一點生存空間都沒有!”
李先鋒的發(fā)言漏洞百出,他剛剛坐下,我就站了起來:“這一切都不關(guān)科技的事,科技是一把雙刃劍!辯友你把科技說的一無是處!遠的不說,就說我們學(xué)校旁邊的臭河吧!呵呵,以前我在教室都能聞到臭味,F(xiàn)在環(huán)保局噼里啪啦大刀闊斧毫不猶豫的一治理,河變得清澈無比。那全是靠科技的!”
李先鋒的發(fā)言被我反駁,反方陣營中,班長陳金明站了起來,說道:“那么臭河可以治理,被污染的大海還可以治理嗎?就是因為日本發(fā)展了核發(fā)電技術(shù),發(fā)電站泄露后他們居然一下子將所有的污染廢料排到了大海中,如果沒有核電技術(shù)。那么大海就不會遭殃了。”
李秋甫站了起來,反駁班長的發(fā)言:“如果沒有核發(fā)電技術(shù),我們的夜晚將會陷入一片黑暗之中!不可否認的,科技對我們的環(huán)境造成了很大的傷害(正方陣營全部咧了咧嘴,心想:你小子是叛徒。。┑,如果沒有這些科技,我們就不會站在這里辯論!我想這場辯論不用進行下去了,對方辯友的語言蒼白無力,資料收集的亂七八糟(反方陣營瞬間驚駭無比)死死地抓住科技對我們環(huán)境的污染,你們又沒有想過!如果沒有這些科技,我們還在野蠻的茹毛飲血!”
何俊明迅速宣布,正方勝利!
耶!經(jīng)過重重阻礙!我們終于獲得了勝利!
記一次辯論作文13
“開卷當然有益了,難道看書對我們沒有好處嗎?”“看書是有好處,但有些書不但對我們沒有好處,而且還對我們有害呢!”你聽,這是在干什么呢?原來是五年級二班的同學(xué)在開辯論會。你一定很想知道這是怎么回事吧?不要著急,聽我慢慢給你道來。
星期五的下午,我們班在教室里舉行了一場辯論會。辯論什么呢?辯論的主題是“開卷是否有益”。我是正方的一名辯手,和我在同戰(zhàn)線的辯手還有劉佳瑞、豆睿、李昕晨。反方的四位辯手也都很厲害,他們讀過各種各樣的書,見識也很廣。我們八位辯手自我介紹后,主持人曹瑞祺宣布辯論會正式開始。
辯論會的第一項,由正方和反方陳述各方觀點。第一個站起來陳述的是我的隊友——豆睿,他講的頭頭是道。反方的朱睿哲也不甘示弱,講得有模有樣。馬上就要輪到我了,這時我心里忐忑不安,非常懼怕。因為開辯論會的前一天晚上,媽媽的手機出了點問題,我沒有查閱資料,腦子里空空如也,我懼怕被老師訓(xùn)斥,我懼怕被同學(xué)嘲笑。我心想:“不行,我得做點什么!”于是我根據(jù)我讀書的經(jīng)驗和第一單元學(xué)完課文的總結(jié),腦海里迅速構(gòu)思著,迅速組織我的語言。
轉(zhuǎn)眼間到我了,我站起來想:“不能緊張,就按平時跟同學(xué)說話一樣,放心大膽的說吧!敝宦犞鞒秩苏f道:“可以開始了!蔽也艔埧冢骸拔曳降挠^點是開卷有益。莎士比亞說:‘書籍是全世界的營養(yǎng)品!覀儗W(xué)第四課《我的“長生果”》時,作者葉文玲把書比作了長生果,由此可見書籍是多么的`重要。因為葉文玲喜歡讀書,所以她寫的作文經(jīng)常得到好評,最終成為了大作家。所以我認為開卷有益!弊屛页龊跻饬系氖,老師和同學(xué)們竟然給我點贊,并且送給我熱烈的掌聲,有了這掌聲給我鼓勵,我那像灌了鉛一樣沉重、緊張、懼怕、復(fù)雜的心情一下子平靜了。
第二項是自由辯論,我和隊友們齊心協(xié)力,和反方爭論的不可開交。但我覺得反方還是厲害,他們的反駁常使我們無言以對。但是這并不代表他們有必勝的把握。我們組的同學(xué)就在我們無話可說時雪中送炭——不時傳上來張紙條輸送辯論資料,使我們化險為夷,有驚無險。
最后正方和反方各選出一名辨手,進行總結(jié)發(fā)言。正方是我,反方是朱睿哲。我面帶微笑地說:“開卷有益,開的是健康之卷,也就是好讀書,讀好書!狈捶揭仓v的很好。最終主持人曹瑞祺宣布:雙方講的都很精彩,并列獲得冠軍。
古人劉向說過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”要想醫(yī)愚,那么就要善讀。讓我們?nèi)巳硕紒碜錾谱x書的小書迷吧!
記一次辯論作文14
“這里是菜市場嗎?”姜老師激動地說著。你可別以為我們真的在菜市場里,我們只是正在語文課上開一場“開卷是否有益”的辯論會。
準備開始了,我方選手早已摩拳擦掌,信心滿滿地拿著資料走上講臺,而對方也已蓄勢待發(fā),臉上寫著“胸有成竹”四個字。
辯論會正式開始,對方選手首先發(fā)起挑戰(zhàn),只見小郭向前跨出一步,大聲說:“我方認為開卷未必有益,因為如果讀那些不好的書,會令我們學(xué)習(xí)成績下降,最可怕的是,有些人還會模仿那些書里的不良行為!彼f完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一個人身上,她肯定以為我方都說不出話來了。其實我早已經(jīng)準備好,我一字一頓,口齒清晰地說:“那可不一定,如果有人去模仿書中的動作,那只能說這個人心態(tài)有問題,而不能怪書,就像你拿刀殺人,不能怪刀吧?”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說:“可是……我……”她想再說點什么,可又說不出來,最終她只好嘆著氣灰溜溜地退回了隊伍中。這時,只見臺下的觀眾都禁不住微微地點頭,姜老師也直為我叫好。
然后,小王,小胖,小雷輪流上陣,雙方氣勢不相上下。直到有一次,我方小王的說詞有個漏洞,一下被對方聰明的小胖逮了個正著,他順著這句話說了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看著小胖,觀眾們也對他豎起了大拇指,而我方同學(xué)都皺著眉頭看向小王,小王不好意思地低下了頭。
我們本以為輸贏已定,可這時我方小雷仿佛早就想到這種情況的發(fā)生,從容地說:“開卷未必有益是個中性話題,一部分是有益,另一部分是無益。如果說開卷有害,那是對的,但說開卷無益就錯了,所以說反方的論點只對了一半!”小雷說完,全場響起了驚天動地的掌聲,對方選手都驚呆了,張著嘴巴卻發(fā)不出聲來。姜老師也對小雷的.表現(xiàn)叫好,小雷的臉上露出了開心的笑容。
最終,我方選手勝利了,我們都開心地跳了起來,而對方選手則帶著一張“苦瓜臉”,沮喪地回到了座位上。
通過這次的辯論會我懂得了一個道理,那就是只要端正心態(tài),是非分明,讀什么書都是有益的。
記一次辯論作文15
周一上午第二節(jié)課,劉老師邁著輕盈的步伐走進教室,同學(xué)們極其興奮,因為這節(jié)課我們要開展一場關(guān)于“開卷有益,還是開卷未必有益”的辯論賽。大家都精心準備,只等辯論賽開始,好一顯身手。
劉老師先說了一下辯論賽的規(guī)則和要求:正方、反方各派代表4人,依次為一號辯手,二號辯手……辯論時每個人都要有理有據(jù)地陳述自己的觀點,反駁對方,不可打斷對方的話。然后劉老師便宣布辯論賽開始。
正方的趙靚婖首先發(fā)言。高爾基曾說:“書籍是人類進步的階梯!闭f明讀書是有益的,能促使人進步。接著,她又列舉了毛澤東、華羅庚、愛迪生,這些著名的`人物小時候不都喜歡看書嗎?正因為愛讀書,他們長大后才有了重大的貢獻,成為一代偉人,這不都說明開卷有益嗎?正方的同學(xué)聽了,都贊嘆了起來,底下的觀眾也不由得鼓起了掌。
反方的魏宇航毫不示弱。他連忙說:“生活中分有益的書,和無益的書呀!你方的觀點是開卷有益,就是所有書讀起來都有好處。我方觀點是開卷未必有益,意思是說,有的書對我們有好處,而有的書我們不加分析地籠統(tǒng)接受,反而會給我們帶來不利影響。比如說,那些爆笑校園的漫畫,帶有危險性的游戲書籍,還有一些偏激性的文章,或者一些反動言論,如果我們不加取舍地一律接受,就有可能影響我們的學(xué)習(xí),甚至影響我們的價值觀。難道這也是開卷有益嗎?”我作為反方的一名隊員,見我方占了上風(fēng),在心里暗暗高興。
輪到正方的二號辯手施涵上場了,只見他慢條斯理地說道:“我們會有選擇地看書。再說有些漫畫書也能讓人放松心情啊!可以有效地釋放我們的負面情緒,從而使人心情愉悅,不是一件有益的事嗎?
我方的二辯趕緊接上去反駁到:“但是有些人對一些無益的書很入迷,甚至連上課,寫作業(yè)都在看,課堂上老師說什么完全聽不進去,會影響學(xué)習(xí),這不是開卷無益的最好證明嗎?還有些人雖然看了書,但都是囫圇吞棗,不求甚解,看了也沒有任何效果,這又怎么說呢?”
正、反兩方同學(xué)就這樣你一言我一語地辯駁著,大家各抒己見,辯論賽達到了高潮。最后,還是劉老師暫停了這場比賽,她首先贊揚了本次辯論賽中大家出色的表現(xiàn),并要求同學(xué)們以后多讀書,讀有益的書。
這真是一場有趣的辯論賽!
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