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語(yǔ)文優(yōu)秀作文

時(shí)間:2023-05-15 09:23:53 優(yōu)秀作文 我要投稿

關(guān)于語(yǔ)文優(yōu)秀作文10篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于語(yǔ)文優(yōu)秀作文10篇

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1

  什么是最神圣職責(zé)?是醫(yī)生,是科學(xué)家,還是明星......不知你是否聽過(guò)這樣一個(gè)故事:從前,有一個(gè)國(guó)王,特制了一枚最高勛章,要傳授給一個(gè)功勞最大的人。消息傳出去以后,他的大臣,將軍以及國(guó)內(nèi)著名的科學(xué)家,文學(xué)家,演員都希望得到這一枚獎(jiǎng)賞。但是國(guó)王卻把它授給了一位老師。因?yàn)闊o(wú)論是科學(xué)家,醫(yī)生還是國(guó)王都曾經(jīng)受過(guò)老師的教育。飲水思源,不能忘本呀!我想現(xiàn)在你一定和我一樣找到答案了吧。

  有人說(shuō),一個(gè)人走了,她的一切也就隨著她的遠(yuǎn)去而消失了。這是真的嗎,她雖然不教我們了,但以前和她一起笑過(guò),哭過(guò)的那些日子卻好似近在眼前,是那樣的清晰。因?yàn)樗偸窍驅(qū)W生索取的少,而付出的少。

  她就是我以前的語(yǔ)文老師——王老師。一個(gè)中等身材,微微有些發(fā)瘦,一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)下一顆充滿智慧的腦袋。

  她有點(diǎn)“怪”。同學(xué)的路,有時(shí)說(shuō)近。我心想,難道路程會(huì)變魔術(shù)嗎?

  考試卷發(fā)到我們手中,看著卷子上鮮紅的分?jǐn)?shù)79分,心里不由一酸。下課后,老師叫我去辦公室。我心想:老師平時(shí)上課時(shí)那么嚴(yán)肅,對(duì)我們要求嚴(yán)格,叫我會(huì)不會(huì)要批評(píng)我呀!想著想著,覺(jué)得好像有一陣寒風(fēng)從我身上刮過(guò)似的。下課后,我膽怯的走向老師的辦公室。誰(shuí)知道,她竟沒(méi)批評(píng)我,而是搬一個(gè)凳子讓我坐下,并語(yǔ)重心長(zhǎng)地為我耐心的.講解我的錯(cuò)題。

  有時(shí)她還有點(diǎn)“傻”。她的媽媽生病了,她還依然像往常一樣笑瞇瞇地為我們上課。而放學(xué)后,她總是為我們講完練習(xí)后再去醫(yī)院。她每天總是學(xué)校醫(yī)院兩頭跑。沒(méi)過(guò)幾天,便消廋了許多。

  在學(xué)習(xí)上,她像一位導(dǎo)游,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的果園里徜徉,摘取秋天的碩果,品嘗著成功的喜悅,那果汁滋潤(rùn)著我們求知若渴的心田;在遇到困難時(shí),她就像位大姐姐一樣,拉著我們的小手,一同翻山越嶺:當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),她總會(huì)用她的心血,她的溫和再次洗刷每一個(gè)學(xué)生心靈上的灰塵,真不愧為人類靈魂的工程師!

  其實(shí)還有許多像她一樣的好老師,他們?yōu)閷W(xué)生們嘔心瀝血,日復(fù)一日,年復(fù)一年。不知為我們留了都少汗水,又不知為我們又增添了多少皺紋,知道兩鬢飛雪,他們拿著微薄的工資,任學(xué)生踏著自己的肩膀走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),卻無(wú)怨無(wú)悔。他們?cè)谄椒驳膷徫簧,做出了不平凡的事跡。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2

  我的老師姓劉,長(zhǎng)著一頭烏黑的秀發(fā),一雙炯炯有神的火眼金睛,一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴與一對(duì)“順風(fēng)耳”,你可別小看它們,如果你想要跟它過(guò)上兩招上課開小差,走神。那你就運(yùn)氣不好了,絕對(duì)不到半個(gè)回合就會(huì)敗下陣來(lái),劉老師的這三件“法寶”那簡(jiǎn)直就是眼觀六路,耳聽八方?峙履愕囊慌e一動(dòng)早已映入周老師的眼簾那就如本事再大的孫悟空,怎樣也逃不出如來(lái)佛的手掌心。

  劉老師對(duì)工作一絲不茍,講課更是很有方法,謂是出神入化。對(duì)敘述與推算說(shuō)的.是那么井井有條,語(yǔ)言那么流暢,通俗易懂,妙趣橫生,思路那么簡(jiǎn)潔明了。

  劉老師也十分嚴(yán)格,但畢竟是嚴(yán)格出作風(fēng),出紀(jì)律,出勤奮。嚴(yán)厲歸嚴(yán)厲,周老師也十分慈祥,她是對(duì)同學(xué)們特別關(guān)心,如果有一道題不會(huì),周老師就急得像熱鍋上的螞蟻,一準(zhǔn)兒給他補(bǔ)課。

  人們都說(shuō):“老師像辛勤的園丁,滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵,茁壯成長(zhǎng);老師像蠟燭,點(diǎn)燃自己,照亮別人老師更像春蠶,是她無(wú)私,毫無(wú)保留的把一切給了我們!彼缑鳠舭阏樟亮宋仪斑M(jìn)的道路,這就是我的老師。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3

  不知道什么時(shí)候,面對(duì)順境的時(shí)候自己是憂心忡忡的,也不知道什么時(shí)候,面對(duì)逆境中種種困難的時(shí)候,自己是無(wú)力以對(duì)的,一次偶然讀書的時(shí)候,我猛然發(fā)現(xiàn)了,我把微笑給丟了,沒(méi)有了微笑的力量,才造成現(xiàn)在這樣一個(gè)結(jié)果。微笑是一種謙虛的態(tài)度。對(duì)處在順境中的我們來(lái)說(shuō),安逸是你們最大的挑戰(zhàn)。學(xué)會(huì)微笑吧!以微笑面對(duì)安逸,而且微笑還是戰(zhàn)勝失敗的最好法寶,所以我們應(yīng)用微笑面對(duì)人生,面對(duì)挫折。

  對(duì)于處在逆境中時(shí),我們應(yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài),樹立信心,迎接成功。何況杜牧也曾說(shuō)過(guò):“勝敗兵家事不期,包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知!弊屛覀円晕⑿閯(dòng)力,揚(yáng)起帆船重新出發(fā),不要讓這小小的礁石阻礙我們遨游大海的夢(mèng)想。微笑面對(duì)生活,失去的只是自己的煩惱,贏得的則是整個(gè)世界。微笑標(biāo)志著信心。

  在逆境中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑,走出逆境。不管是在順境中,還是在逆境中,我們都要微笑,因?yàn)槲⑿Φ牧α渴蔷薮蟮,可以讓我們(cè)陧樉持羞能找到自己,在逆境中不迷失自己,所以讓我們帶上微笑上路,微笑是我們成功的保證。

  不知道什么時(shí)候,面對(duì)順境的時(shí)候自己是憂心忡忡的,也不知道什么時(shí)候,面對(duì)逆境中種種困難的時(shí)候,自己是無(wú)力以對(duì)的,一次偶然讀書的時(shí)候,我猛然發(fā)現(xiàn)了,我把微笑給丟了,沒(méi)有了微笑的力量,才造成現(xiàn)在這樣一個(gè)結(jié)果。

  微笑是一種謙虛的態(tài)度。對(duì)處在順境中的我們來(lái)說(shuō),安逸是你們最大的挑戰(zhàn)。學(xué)會(huì)微笑吧!以微笑面對(duì)安逸,而且微笑還是戰(zhàn)勝失敗的最好法寶,所以我們應(yīng)用微笑面對(duì)人生,面對(duì)挫折。

  對(duì)于處在逆境中時(shí),我們應(yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài),樹立信心,迎接成功。何況杜牧也曾說(shuō)過(guò):“勝敗兵家事不期,包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知。”讓我們以微笑為動(dòng)力,揚(yáng)起帆船重新出發(fā),不要讓這小小的'礁石阻礙我們遨游大海的夢(mèng)想。微笑面對(duì)生活,失去的只是自己的煩惱,贏得的則是整個(gè)世界。微笑標(biāo)志著信心。在逆境中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑,走出逆境。

  不管是在順境中,還是在逆境中,我們都要微笑,因?yàn)槲⑿Φ牧α渴蔷薮蟮,可以讓我們(cè)陧樉持羞能找到自己,在逆境中不迷失自己,所以讓我們帶上微笑上路,微笑是我們成功的保證。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4

  有人喜歡集郵,有人喜歡種花,有人喜歡書法……而我卻有一個(gè)與眾不同的愛好——收集書。也許有人會(huì)說(shuō),你可能是喜歡書上那精美的圖案。其實(shí)不是的,書上面那些膾炙人口的名人名言才是我的最愛。是那些名言提高了書的價(jià)值。我的每一本書都有一個(gè)適合這本書的名言。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》,我就給它配了一個(gè)名言為“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,沒(méi)有隨隨便便的成功”。因?yàn)檫@本書告訴我們:做什么事情都要經(jīng)歷風(fēng)雨,只有堅(jiān)持不懈,才會(huì)成功。而這本書上的名言恰好就是這個(gè)意思。配上這本書,真是天衣無(wú)縫。因?yàn)檫@本書,我還鬧了一個(gè)小小的笑話。

  記得那一次,一家書店舉行買書贈(zèng)書活動(dòng)。我一眼就看上了這本書?墒菋寢尨呶亿s快回家,沒(méi)有時(shí)間選書了。于是我隨手拿起一本書買了下來(lái),然后在書柜前領(lǐng)到了這本書。當(dāng)我把書拿到手的時(shí)候,心里別提有多美了;丶业穆飞,媽媽問(wèn)我買了什么書,可我還陶醉在得到書的快樂(lè)中,哪有心情去看自己買了什么書!我隨手把書遞給了媽媽,媽媽笑呵呵地對(duì)我說(shuō):“書好便宜呀,你買這個(gè)看?”我接過(guò)書一看,哇!這本書的名字叫《娃娃的故事》是給三歲孩子看的……這些書可以隨身帶,名言隨時(shí)記。這些名言告訴我們?cè)鯓幼鋈,怎樣生活,怎樣學(xué)習(xí)……比如“作為患難與共的朋友,你永遠(yuǎn)銘刻在我的.記憶深處”。書上的名言雖然不象老師講得那么詳盡,但簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)更能吸引你慢慢地去品味它,去揣摩它的含義。我喜歡收集書,閱讀書。書讓我知道了許多的知識(shí)。我在書的海洋里成長(zhǎng)。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5

  語(yǔ)文是什么?這是我從小到大都在思考的問(wèn)題。原先只以為那些只不過(guò)是練習(xí)冊(cè)、試卷罷了,可如今才發(fā)現(xiàn)那些東西是死的,既沒(méi)有精神也沒(méi)有靈魂。

  我愛閱讀。常常是看得哈哈大笑,有時(shí)黯然淚下;有的故事會(huì)讓我無(wú)比輕松而有的卻能讓我沉思一天。書的魔力可真大!它把語(yǔ)文淋漓盡致地發(fā)揮了出來(lái)。你看那標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文字間跳躍,把文字襯托得有聲有色;你看那文字合成的樂(lè)譜,又把你帶進(jìn)了童話的旋律。有時(shí),又對(duì)歷史有興趣---那一個(gè)個(gè)文字、符號(hào)串起來(lái),把我?guī)Щ亓诉b遠(yuǎn)的春秋戰(zhàn)國(guó);我似乎能看見,那一個(gè)個(gè)士兵騎馬騰躍,為保衛(wèi)祖國(guó)而奮斗。

  這才是真正的語(yǔ)文啊!

  于是---我看了一本又一本,一本之后又一本……不論是生動(dòng)可愛的好詞還是優(yōu)美連貫的好句都讓我無(wú)比沉醉---我試著把它們背了下來(lái)。所以不知不覺(jué)中我的作文也有了長(zhǎng)進(jìn);原本寫一下斷一句的`筆尖,如今無(wú)比自如地在格子之間跳起了“天鵝舞”。

  這,才是真正的語(yǔ)文啊!

  我也愛古詩(shī),感受“霜葉紅于二月花”的秋;沉醉于“一點(diǎn)飛鴻影下”的美。一字一句的憂愁,都如茶韻一般,讓人沉思良久。對(duì)于詩(shī)人唯有的天賦,想必?zé)o一人不佩服吧!

  這字與句的碰撞,符號(hào)與文字的間隔,多么唯美!它們連綴在一起,訴說(shuō)了春天的故事,中國(guó)的歷史。

  有血有肉的語(yǔ)文啊!在歷史上刻下了它們的身影,為后人鋪上了前進(jìn)的路!

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6

  我家門前有一條小河,河水清清的,可美了!可是,以前可沒(méi)這么美。以前,這兒的河水十分渾濁,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到一股難聞的`氣味。走近一看,灑面上浮著許多垃圾和死魚。但是,現(xiàn)在不一樣了,F(xiàn)在我?guī)缀跆焯於既ズ舆呁。今天,我又去河邊玩了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到一陣陣香味,走近一看,。≌婷!河水清澈見底,像一條藍(lán)絲巾。魚兒在水里自由自在地游玩,小蝦一會(huì)兒跳起來(lái),一會(huì)兒潛入水里。鳥兒在枝頭上嘰嘰喳喳地叫著,時(shí)兒飛到水面上轉(zhuǎn)兩圈。河邊種滿了樹,還有幾位老人坐在下釣魚呢!于是我問(wèn)爸爸:“為什么河水會(huì)有這么大的變化?”爸爸說(shuō):“因?yàn),現(xiàn)在人們開始保護(hù)環(huán)境,不往河里扔垃圾,也不往河里排放污水了!敝灰巳吮Wo(hù)環(huán)境,河水會(huì)變得更清、更美!

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇7

  時(shí)光荏苒,彷佛還是昨天,稚嫩的我第一次背著書包走進(jìn)小學(xué)校門;轉(zhuǎn)眼間,現(xiàn)在的我已經(jīng)是“欲窮千里目,更上一層樓”的初中生。六年來(lái),師長(zhǎng)們?nèi)鐖@丁般辛勤的播種、耕耘、灌溉、除蟲,春風(fēng)化雨,讓一株株的小幼苗日益成長(zhǎng)茁壯,綻放五顏六色的花朵,結(jié)出豐碩甜美的果實(shí)。

  回想小學(xué)低年級(jí)時(shí),我們這一群不識(shí)之無(wú)的小蘿卜頭歪歪斜斜的在生字本上描畫注音符號(hào),搖頭晃腦的背誦三字經(jīng)和唐詩(shī),似懂非懂的扳著手指頭做加減運(yùn)算。遇到施打疫苗的日子,大禮堂里總會(huì)傳來(lái)這些小娃娃們響徹云霄的哭喊聲,夾雜現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)護(hù)人員和老師們安慰鼓勵(lì)的話語(yǔ),上演著一場(chǎng)又一場(chǎng)“趕鴨子上架”的'喧鬧戲碼。外掃區(qū)域也可以見到一個(gè)個(gè)瘦小的身影使盡吃奶的力氣,手中的掃帚卻不聽使喚,地上的紙屑、落葉也文風(fēng)不動(dòng),最后往往要出動(dòng)師長(zhǎng)來(lái)收拾殘局。

  中年級(jí)時(shí),情況漸漸上了軌道,我們雖然無(wú)法“兼善天下”,但是已經(jīng)能夠“獨(dú)善其身”,把班級(jí)和個(gè)人的事務(wù)處理得井然有序。晨光時(shí)間,有時(shí)班主任因?yàn)橐_會(huì)無(wú)法留在教室陪伴我們,同學(xué)依然能夠安分守己、自動(dòng)自發(fā)的讀書寫字。掃地時(shí)間,則可以看到我們揮動(dòng)掃把的英姿,即使偶爾有些淘氣的男生因?yàn)橛昧^(guò)度,把一地的落葉掃得漫天飛舞,但是在班級(jí)干部的指揮若定之下,總能化紛亂為平靜,圓滿的交差。

  升上高年級(jí)以后,學(xué)校開始賦予我們這些“大哥哥”、“大姐姐”們各式各樣的使命:上下學(xué)時(shí)威風(fēng)凜凜地站在校門口執(zhí)行勤務(wù)的交通服務(wù)隊(duì)、打掃時(shí)間在校園中穿梭巡邏的衛(wèi)生服務(wù)隊(duì),以及早修時(shí)間在圖書館整理圖書的大河馬工作隊(duì)……到處都可以見到我們忙碌的身影。身為大河馬工作隊(duì)成員的我,為了在緊迫的時(shí)間內(nèi)把全校師生歸還的圖書分類上架,早已練就了一身矯健的功夫。一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),我們也會(huì)看見高年級(jí)的運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)大展身手,接力賽跑時(shí)健步如飛,拔河比賽時(shí)力大如牛,跳大會(huì)舞時(shí)熱情的扭腰擺臀,令學(xué)弟學(xué)妹們看得目瞪口呆。各項(xiàng)校際競(jìng)賽,也大都是由高年級(jí)的學(xué)生代表學(xué)校參賽。透過(guò)參加朗讀比賽的過(guò)程,使我增加了經(jīng)驗(yàn),拓展了視野,也練就了更穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)與更沉著的態(tài)度。

  西諺有云:“靜海里造就不出好水手!备兄x學(xué)校六年來(lái)給予學(xué)生的殷殷教誨與挑戰(zhàn)磨練,讓一塊塊原本不起眼的璞玉變得光彩奪目,讓每個(gè)畢業(yè)生都能在蟬聲唧唧、鳳凰花開的季節(jié)品嘗鮮美的果實(shí),分享豐收的喜悅。相信今后的我們一定能像毛毛蟲破繭而出,羽化成蝶,追尋更高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇8

  生活中處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文是文化的基石,是人類進(jìn)步的階梯。沒(méi)有語(yǔ)文,人類將會(huì)滅亡,不過(guò)我喜歡語(yǔ)文!

  “小草在成長(zhǎng),請(qǐng)勿打擾!”這句話既幽默又提醒人們保護(hù)環(huán)境。但是這句“默默無(wú)蚊(聞)”就與上一句“小草在成長(zhǎng),請(qǐng)勿打擾!”差得遠(yuǎn)了,它不僅坑害下一代,還會(huì)讓大家誤解,說(shuō)不定你哪天在聽寫時(shí),就會(huì)寫了錯(cuò)誤的廣告語(yǔ),那豈不是很丟臉?

  我喜歡語(yǔ)文,因?yàn)檎Z(yǔ)文很有趣。有一次出去玩,我發(fā)現(xiàn)有一堵墻上寫著“禁止停車”,當(dāng)時(shí)就覺(jué)著看著不順眼,又仔細(xì)一看,原來(lái)“停”字多寫了一筆,我當(dāng)場(chǎng)就笑了起來(lái),笑得我肚子都疼了。

  我很喜歡看漫畫,所以在上小學(xué)的`時(shí)候就買了一套《漫畫成語(yǔ)故事》,我看第一遍后,記住了全書百分之二十的成語(yǔ),第二遍后記住了百分之五十左右,第三遍看后便記住了百分之七十五左右。這之后我總結(jié)出來(lái):看書要看有用的書,你要是看沒(méi)用的書,就算是看十本、一百本,對(duì)你也沒(méi)多大作用。

  沒(méi)有語(yǔ)文就沒(méi)有人類現(xiàn)在的文明,我個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文是人類最偉大的發(fā)明,沒(méi)有語(yǔ)文就沒(méi)有語(yǔ)言,沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文字等等,如果你語(yǔ)文不好,那就趕快加油吧,假如全人類都不學(xué)習(xí)語(yǔ)文,那么“世界末日”就會(huì)來(lái)臨!

  讓我們來(lái)到語(yǔ)文的世界,一起努力學(xué)習(xí)吧!

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇9

  語(yǔ)文的身影無(wú)處不在。從古代到現(xiàn)代,從繁瑣小事到軒然大波……能夠說(shuō),語(yǔ)文已經(jīng)成為我們生活的一部分。而我,也被它身上的獨(dú)特風(fēng)采所折服。

  捧起古書,感受那“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方”的朦朧迷離;“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”的大膽真摯;“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的玩味情趣與“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”的浪漫感人。當(dāng)然,歷史的長(zhǎng)河中也不僅僅有這些風(fēng)花雪月。還能夠感受到“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何”的慷慨樂(lè)觀;“老驥伏櫪,志在千里”的豪邁壯志,更有“所向無(wú)空闊,真堪托死生”的活力和勇敢……這些都是語(yǔ)文帶給我的不一樣的體驗(yàn)。

  周末,我會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上,認(rèn)真汲取書中的營(yíng)養(yǎng)。讀幾首扎西拉姆·多多的感情詩(shī),背一背徐志摩的《再別康橋》,或是穿越到曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中,親身感受金陵十二釵的生死離別。語(yǔ)文修身養(yǎng)性,的確不錯(cuò)。

  語(yǔ)文不一樣于數(shù)學(xué)的精確復(fù)雜,它是自由的,不受束縛的,她像一位智慧機(jī)靈的.仙子,飄忽于世界的各個(gè)角落。而我,人生路上有幸與她相伴,應(yīng)倍加珍惜。她讓我的生活變得充實(shí),心態(tài)變得樂(lè)觀進(jìn)取,甚至改變了我對(duì)人生的一些偏執(zhí)看法。

  我以往在書店看到了一本書,但當(dāng)時(shí)我沒(méi)帶夠錢去買,第二天再去買時(shí),那本書卻不見了。我很著急,找遍了書店,甚至問(wèn)了圖書管理員。但我終究錯(cuò)過(guò)了它。那本書是孫睿的《草樣年華》。當(dāng)時(shí),只看了十幾頁(yè),就被作者自由不羈的寫作風(fēng)格深深地吸引了。真實(shí)的大學(xué)學(xué)校生活讓我無(wú)比期待?上Я,我沒(méi)有買下它,沒(méi)有了慢慢品味它的機(jī)會(huì)。這是我唯一一次與語(yǔ)文擦肩而過(guò)。

  記得初一第一學(xué)期,語(yǔ)文教師就要求我們把書報(bào)上一些好的段落摘抄下來(lái),起初我心里還不情愿,認(rèn)為那是一種負(fù)擔(dān)?墒锹兀蚁矚g上了那種在文海中找尋的感覺(jué)。此刻無(wú)論是一首小詩(shī),還是一段文字,我都有了自我獨(dú)特的看法和理解。有時(shí)甚至還想搞清楚它們的寫作背景和作者身世。我已經(jīng)愛上了語(yǔ)文。

  語(yǔ)文就是這樣充滿了魅力。我想,它會(huì)一向影響著我,直到人生的終點(diǎn)。因?yàn)檎Z(yǔ)文,我的生活豐富多彩;因?yàn)檎Z(yǔ)文,我要在有限的時(shí)間里加速奔跑!

  語(yǔ)文,我與你的故事,我會(huì)銘記在腦海中。我想那并不僅僅是一種記憶,更是一筆寶貴的精神財(cái)富。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇10

  昨日在給一個(gè)七年級(jí)的孩子上課的時(shí)候,我們講到《觀滄!愤@首詩(shī),在給孩子解釋“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”這兩句詩(shī)的時(shí)候,我問(wèn)她能不能想象到無(wú)邊無(wú)際的海上波濤洶涌的畫面,她說(shuō)不能。我有點(diǎn)驚訝,又問(wèn)她有沒(méi)有去過(guò)海邊?她說(shuō)去過(guò),我說(shuō)那怎樣想不到呢?她說(shuō)她去的是陽(yáng)光明媚的沙灘,我說(shuō)那你把場(chǎng)景換一下,她還是覺(jué)得困難。于是我只能先講秋風(fēng),她對(duì)秋風(fēng)是很有感覺(jué)的,她身體比較弱,秋風(fēng)一吹她會(huì)冷,還經(jīng)常感冒,所以十分能體會(huì)到秋風(fēng)的威力,我說(shuō)這就是“秋風(fēng)蕭瑟”。她點(diǎn)點(diǎn)頭,露出會(huì)心的微笑,然后我們又花了幾分鐘去探討“洪波涌起”的廣闊畫面,在多方聯(lián)想和比喻下,她最終認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭,我明白這樣一幅雄偉壯麗的秋日海景圖已經(jīng)深深地打動(dòng)了她。讓我感到驚喜的是,在講到最終兩句:“日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里!钡臅r(shí)候,她說(shuō)她看到詩(shī)人好像站在了宇宙之中,我十分感動(dòng),因?yàn)檫@是屬于她自我的獨(dú)特的體驗(yàn)和理解,我說(shuō)對(duì),這就是他的心胸,他的志向,包含天地,吞吐宇宙!

  課程結(jié)束之后很久的時(shí)間里面,我都在為孩子的第一次探索和發(fā)現(xiàn)而感動(dòng)著,我想這才是語(yǔ)文,這才是文學(xué),它的魅力能夠讓我們感受到其中的完美,這也是我喜歡語(yǔ)文,喜歡語(yǔ)文課堂的原因。同時(shí),我也為自我而感動(dòng),能讓孩子體會(huì)到語(yǔ)文的美,我感覺(jué)很自豪,我異常期望每一個(gè)孩子都是開心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的,因?yàn)槲覐那熬陀幸欢尾婚_心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。

  我從小語(yǔ)文就異常差,記得在一二年級(jí)的時(shí)候剛開始學(xué)習(xí)寫字,我寫得很慢很慢,之后不能及時(shí)上交,就必須留下來(lái)寫完,不能回家,往往幾篇字寫下來(lái),我的手就又酸又疼,更要命的是一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)字還要打手。之后又要背課文,我又是最慢的一個(gè),別人很快背完的一篇短文在我看來(lái)很長(zhǎng)很長(zhǎng),往往就是吃飯的時(shí)候都拿來(lái)背書。所以從小和語(yǔ)文有關(guān)的記憶都是和疼痛與饑餓相伴的,所以我的語(yǔ)文成績(jī)也一向不好,記憶中我每一次的語(yǔ)文作業(yè)都要做到哭,印象異常深刻的是有一道填空題問(wèn)我直的反義詞是什么,我媽給我講了很久就是沒(méi)有引導(dǎo)我想出答案,最終把她給氣哭了,我自我也哭了。

  這個(gè)問(wèn)題一向保留到了我上初中,初中壓力更大,大家明白,上了初中后作文字?jǐn)?shù)增加,以至于我?guī)缀鯇懖怀鲆黄暾淖魑模荚嚂r(shí)就是東拼西湊,拿個(gè)及格分。遇到寫作文的作業(yè)時(shí),我很想寫好,想證明自我能夠,可最終往往是想了很久還寫不出一個(gè)字,最終又是急哭了,所以我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诔跻灰幌蚴遣患案竦摹?/p>

  變化發(fā)生在初二,我重新分班,班上的語(yǔ)文教師是以為美麗的女教師,她是剛剛分到我們那里支教的,我們都很開心,因?yàn)樗粌H僅美麗,并且溫柔,她從來(lái)不罵我們,當(dāng)我課文背不出,字寫不好的.時(shí)候,她沒(méi)有生氣,也沒(méi)有瞧不起我,而是耐心地等待我,每一次她的微笑都能給我力量。當(dāng)時(shí)我們要寫周記,每一次交上去后她都會(huì)在我的周記后面寫下鼓勵(lì)的話,這讓我越來(lái)越有信心,之后中考的時(shí)候我的語(yǔ)文奇跡般地考了100分,所有人都不敢相信,而我做到了,從此以后語(yǔ)文成了我最喜愛和擅長(zhǎng)一科。

  慢慢地我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)廣闊的世界,也是一個(gè)美麗的世界,我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文不僅僅有背書和寫字,還有人類情感的表達(dá)和對(duì)禮貌與美麗的追求,就拿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)吧,當(dāng)我挫敗的時(shí)候有李白狂傲地說(shuō)“天生我材必有用”,告訴你“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!碑(dāng)我思念爸媽時(shí),會(huì)有蘇軾安慰我“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟!碑(dāng)我沉浸在自我的世界里時(shí),會(huì)有杜甫慷慨地說(shuō)“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!弊屛铱吹绞澜绲膹V闊,學(xué)會(huì)為國(guó)家與人民擔(dān)憂……還有很多很多,這些美麗而又激動(dòng)的體驗(yàn)是美麗的語(yǔ)文這門科目帶給的,也是那位美麗的語(yǔ)文教師帶給我的,所以我發(fā)誓要讓也要把這份美麗帶給每一個(gè)人,異常是孩子們,我不想當(dāng)以后他們會(huì)想語(yǔ)文的時(shí)候想到的是痛苦,我他們能把語(yǔ)文和完美、溫暖、陽(yáng)光聯(lián)系在一齊,因?yàn)檫@不僅僅是一門科目,更是一個(gè)世界,里面有無(wú)窮的寶藏,能讓我受用一生。

  之后我就到陽(yáng)明當(dāng)了語(yǔ)文教師,這期間我遇到過(guò)很多語(yǔ)文不好的孩子,有字認(rèn)不全的,有作文寫不出的,也有背書有困難的,在和他們的交流中我看到了他們的困難,也看到了他們本來(lái)有多好,當(dāng)我們用溫柔的手抹去心靈的塵埃,看到內(nèi)心美麗的世界,看到語(yǔ)文廣闊的世界,讓陽(yáng)光和溫暖照進(jìn)來(lái),我們就能活出自我,活出光彩!

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