【精選】意義的作文匯總8篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的意義的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

意義的作文 篇1

　　迷迷糊糊地，周圍多了許多人。是親人、朋友，同學(xué)、老師；還有某些一面之緣的陌生人和網(wǎng)友。唯一不變的是他們都陪伴著我前進著、成長著。

　　在這名為人生的道路上，我總是摔跤。我雖然想著退縮，但哪怕是為了那些傻傻的親人也好，我也得走下去啊。這么想著的話，心里會好受一點，也就不懼怕會有多大的危險了。我連死都不怕，我怕什么活呢？如果活著能讓周圍的人更快樂，那我寧愿永遠陪他們走著。

　　植物是一種治愈人心的東西。我總能在它們身上看到希望。我在家里養(yǎng)了一陽臺的植物，雖然不知道學(xué)名，但我依然喜歡看著那些植物發(fā)著呆。每次澆水的時候都是快樂的，一想到它們能快快長大，我就高興地不得了�，F(xiàn)在我還記得，哪一盆要澆多少水……可那些植物都被媽媽送去了鄰居家，它們都不見了。

　　我總是覺得以前的自己幼稚。如果只有到天堂去才能明白自己不幼稚的話，那我不如不去想幼稚不幼稚的自己，看著前方不就行了嗎？因為終有一天，我也會消失不見。

　　我還在讀幼兒園的時候，總有一只金色毛發(fā)、海藍眸子的貓總在小區(qū)里徘徊著。我經(jīng)常逗逗它，可媽媽卻不讓我給它喂食。過了幾個月它就生下了四只小貓，但因為學(xué)業(yè)，我也只是在回家的路上留意它幾眼。那四只小貓，有兩只被車撞死了，有一只被壞孩子玩死了，還有一只走丟了。而那之后，金色毛發(fā)的貓也不見了，也許，它也去了天堂？

　　當時在我家隔壁的.老奶奶下身癱瘓，被家人拋棄只好住在了倉庫里。我經(jīng)常去那倉庫和老奶奶聊天，她也經(jīng)常給我吃好吃的，又或是給我些零花錢，叫我去買些零食。有的時候和伙伴玩累了，也會在她那里休息。衣服弄臟了，就借點紙……但現(xiàn)在老奶奶也不見了。

　　剛上小學(xué)的時候，我交的第一個朋友姓郭。她對我非常好，把她書包里所有的小玩意兒都給我看、給我玩，讓我感受到了友情的溫暖�！�—可那也只是一個上午而已。下午再來學(xué)校時，她已經(jīng)不見了。

　　陸陸續(xù)續(xù)地在名為人生的道路上的所有我重視的東西都不見了�？墒俏冶仨殞W(xué)會承受。失去的確使人難過，但也促進人的成長，誰說我體內(nèi)流淌的是血液呢，估計……早就是冰冷的火焰了吧？

意義的作文 篇2

　　我們每天都要上不同的課程：語文、數(shù)學(xué)、英語……不同的老師在傳授給我們不同知識的同時，也在教我們?nèi)绾巫鍪伦鋈�。四年級上學(xué)期的一堂語文課就給我留下了深刻的印象——

　　那節(jié)語文課上，雷老師給我們上的是第八課《守信》。課文講的是古時候范式守信的故事。當課文上完后，雷老師問我們還有什么問題，我們都說沒有。于是雷老師就說道：“既然你們都懂了，那么就讓我來問你們一個問題——課文中提到的‘太學(xué)’是什么意思？”老師這一問還真問住了我們，誰也沒去注意呀。

　　“你們不是都說沒問題了嗎？怎么了？不知道了？” 雷老師的聲音提高了一些，“我就納悶了，怎么課文都學(xué)完了，居然沒有一個人提出這個問題。”同學(xué)們面面相覷，不知道該怎么辦。

　　雷老師停頓了一下，嚴肅地說：“我今天是有意要考考你們的……”“高大——”不知誰突然大叫一聲打斷了老師的話。教室里沉寂了片刻，突然爆發(fā)出一陣笑聲，你想想看，文中講“范式少年時在太學(xué)讀書”，這“太學(xué)”怎么可能和“高大”扯上關(guān)系呢？我們再仔細一聽，聲音是從教室后排發(fā)出的，不用猜了，肯定是她——韓瑋璐，她最喜歡爭搶發(fā)言權(quán)了。再看看韓瑋璐的`表情，喲，臉紅得跟個大蘋果似的。

　　雷老師說道：“知之為知之，——”“不知為不知，是知也�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地接道。老師繼續(xù)說：“道理你們都懂，可做起來呢？這樣怎么能學(xué)到知識呢？”

　　正在此時，下課的音樂鈴聲響了起來。老師猶豫了一下，叫我們拿出字典，查“太”字的意思。我們迅速地翻到466頁，看到“太”字的第四種解釋清清楚楚地寫著“高，大” 。雷老師問：“和韓瑋璐剛才說的一樣嗎？”我們七嘴八舌，有的說一樣，有的說不一樣。老師提醒我們仔細看看兩個字中間有什么隔開？噢，原來有個小逗號，可韓瑋璐卻把它們連起來讀成“高大”。

　　“誰來解釋‘太學(xué)’的意思？” 同學(xué)們紛紛舉起了手，一個同學(xué)回答道：“‘太學(xué)’就是大學(xué)的意思�！崩蠋燑c點頭，又補充說道：“是古時候的大學(xué)。明白了嗎？我希望你們明白的不僅僅是‘太學(xué)’的意思。”

　　這堂語文課，老師不僅教給我們知識，也讓我們懂得了，學(xué)習的過程中要勤于思考，不懂要問，千萬不要裝懂。

意義的作文 篇3

　　在我成長的路上，經(jīng)歷了許許多多的事情，但這次軍訓(xùn)不僅僅是我唯一一見難忘的事，還將深深地烙印在我的`腦海中。

　　軍訓(xùn)的最后一天早晨，我們舉行了最后一個活動。是叫“洪水決戰(zhàn)�！甭牭竭@個名字，同學(xué)們都以為可以去玩水了，便歡呼起來。教官看見我們這樣，便搖搖頭。待會主席臺上來了一位自稱是宋老師的人。他給我們講起了洪水的故事，并讓我們閉上眼睛，想一想當時的情景。突然，宋老師要求每個班級選兩位敢死隊員。我們的敢死隊員分別是一男一女：劉慧欣和趙健宇�，F(xiàn)在他們搬運沙袋，則感受到了沙袋的重量。我們卻怕苦怕累，抱頭蹲都快要累死了。后來是宋老師喊了一聲“停�！蔽覀儾怕�慢站起來，甩一甩腿才站穩(wěn)了。洪水暴漲時，把兩位敢死隊員沖走了。教官摘下他們倆的帽子，讓我們看著他們的背影。他們走了，我們的眼淚流落下來。宋老師接著給我們講，那些學(xué)生們都已經(jīng)跑到竹樓頂上去了。洪水又開始暴漲了，已經(jīng)快漲到屋頂了。由于這是竹樓，承受不了太多重量，所以必須有五人離我們而去。教官又鄭重地摘下那五名同學(xué)的帽子。我們的眼淚還是不由自主的流落下來。我們現(xiàn)在解放，用教官發(fā)的三根生命簽······

意義的作文 篇4

　　國慶的一天早晨，我們?nèi)�家一起坐車到劍門關(guān)游玩。一路上，我們說說笑笑，不知不覺已經(jīng)來到了劍門關(guān)腳下。

　　抬頭仰望，劍門關(guān)就像倒削斧般直入云霄，一邊是懸崖，一邊是陡峭的山，越往上走路越險，山下的.石梯大概有一米寬，可上面只有一尺來寬。我往底下一看，懸崖峭壁，讓我不寒而栗，毛骨悚然。懸崖那邊沒有鐵鏈，只有山峰最窄處的山壁上釘有幾節(jié)鐵鏈，幫助人們度過險關(guān)。我越往上爬越是害怕，可是，越往上景色越美。走著走著，我們發(fā)現(xiàn)了一個奇觀，快到山頂時，一米柔和的陽光從一道窄縫里射入，這就是劍門關(guān)一絕——“一線天”，看著這傳說中英雄用劍劈開的痕跡，我不禁望天而嘆，腳步也更加小心翼翼地向前移動，最后，我們終于登上了劍門山。上了山，我們看到一個很大的石頭聳入云霄，形狀極像一根竹筍，所以人們給它取名叫“石筍峰”，更為奇特的是，這根全是石頭的“竹筍”上居然長著一棵碧玉。我們爬上石筍峰，盤山公路上的汽車像甲殼蟲一樣慢慢地爬行，真是“無限風光在險峰”��！

　　我們在領(lǐng)略雄奇劍門風光的同時，還品味了劍門關(guān)的三國豆腐宴。據(jù)當?shù)厝私榻B，三國時蜀將姜維為解決糧草不足，號令三軍磨制豆腐，“劍門豆腐”由此而來。這里黃豆優(yōu)良，水質(zhì)獨特，豆腐別具特色，幾乎每菜名都有一個三國傳奇故事。三顧茅蘆、張飛賣肉、草船借箭、水淹七軍也只是其中的一部分。

　　就這樣，我們度過了這有意義的一天。

意義的作文 篇5

　　今天是星期六，我起床后，感覺天氣暖洋洋的，一點也不像冬天。我穿好衣服，爺爺說：“今天要吃得飽飽的啊，我們?nèi)ヅ郎��！背赃^飯，我們?nèi)�家就開車去了天平山，離天平山還好遠，車就不好走了，好不容易我們到了天平山！山上的'人好多��！

　　我們沿著彎彎的山路往山上爬啊爬，才到了半山腰，我就累了，找了一塊大石頭坐，看山下好美�。【G樹滿山，樓房緊挨，小汽車來回跑�；蝿拥娜擞�，很小很小。

　　我們就快爬到山頂了。舅舅問一個叔叔：“上面好玩嗎？”

　　叔叔說：“不好玩，上面只有一座小亭子，里面也沒什么�！�

　　“那你知道白馬澗在哪兒嗎？”

　　“知道，從這兒下坡往里走，就是白馬澗�！�

　　于是我們就繞道去了白馬澗。白馬澗的風景真迷人！我們走過了十里棧道，走過了小橋，來到了龍池。池水好清��！魚又多又大，可好看了！它們在水里游來游去。我們還去劃了黑貓警長的小船。

　　翻過小山，回到天平山，我觀看了高空飛車！表演太精彩了，也太嚇人了！

　　舅媽帶我去看別人寫生，有人畫樹林花草，有人畫山水樓臺，他們畫得太好看了，就像真的一樣！

　　離開天平山的時候，我看見還有很多人排著隊來天平山玩。我們一家就開著車回家了，我和弟弟在車上就睡著了。

　　今天，我好累啊，但我又真高興！今天真是有意義的一天！

意義的作文 篇6

　　高三的一模考試，已經(jīng)降下了帷幕。許多學(xué)生還沉浸在一模的喜悅或痛苦之中，甚至還不能自拔。一模的分數(shù)和成績，固然重要，但它畢竟只是一次模擬。一�？荚嚳嫉煤�，不一定能代表高考考得好；一模考試考得糟糕，也不一定能代表高考考得糟糕。如果我們僅僅停留在分數(shù)層面，我們就會被分數(shù)迷失雙眼。分數(shù)，已經(jīng)成為過去；成績，也已成為歷史。從關(guān)注分數(shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注分數(shù)背后的東西，這或許才是我們現(xiàn)在的重點。

　　作為一項大規(guī)模的教學(xué)評價――高三一模，其重要性，是不言而喻的。如何認識高三一模的價值和意義，則是值得探討的一件事。在高考的征程中，有許多重要的、關(guān)鍵性的節(jié)點，一模就是其中之一。站在這樣的節(jié)點上，探討或研究其價值和意義，花一點時間，是應(yīng)該的，也是值得的。因為，現(xiàn)在是一個關(guān)鍵的時期，距離高考只有兩個月的時間，備考的方向是重中之重，因為，“方向比努力重要”。

　　如何看待高三一模的價值和意義，絕不簡單是一個分數(shù)或成績的問題，因為，這是由一模的性質(zhì)所決定的。關(guān)于高三一模的價值和意義，若從學(xué)生的視角，我認為，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　首先，一模是一場診斷性的考試。“診斷”是一個醫(yī)學(xué)用詞，可以借助傳統(tǒng)中醫(yī)的“望、聞、問、切”四種方法，判斷一個病人的病因以及可采取的醫(yī)療措施。通過一模，可以診斷學(xué)生在備考過程中存在的主要問題。通常，就以下幾個方面進行診斷：

　　一是學(xué)生學(xué)習的精神狀況，主要是看：學(xué)生是否全力以赴的問題，學(xué)生是否聚精會神的問題，學(xué)生是否頑強拼搏的問題等等；

　　二是學(xué)生學(xué)習的時間分配，主要是：學(xué)習時間的有效利用問題，薄弱學(xué)科的時間投入問題，學(xué)科中薄弱環(huán)節(jié)的時間給予問題等等；

　　三是學(xué)生卷面的答題分析，主要是看：各個題型的失分情況，基礎(chǔ)題、中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由于知識的不熟練、審題的不仔細、思路的不合理、運算的不過關(guān)、表達的`不規(guī)范等等。

　　通過以上幾個方面的診斷，我們可以擺脫分數(shù)的干擾，使得我們的精力更加側(cè)重于分析與診斷，為下一階段的復(fù)習方向以及備考策略提供了非常重要的、關(guān)鍵性的素材和信息。

　　其次，一模是一場自我PK的考試。在人生的許多次競爭中，重要的對手，不是別人，而是自己。盡管，高考是選拔性考試，優(yōu)勝劣汰在所難免，市場經(jīng)濟的競爭法則同樣適用，但是別人的學(xué)業(yè)狀況我們是無法掌控的，我們唯一能夠掌控的則是我們自己。如果我們連自己都無法掌控的話，那么，我們怎么又能在高考中立于不敗之地呢？所以，從某種程度上講，高考最大的攔路虎，不是別人，而是自己。誰超越了自己，誰就贏得了高考。

　　在一�？荚囍�，自我PK主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　PK1，學(xué)科的分值相對于期末考試變化如何，一般來說，期末考試和一�？荚嚨碾y度基本相當，分數(shù)的變化體現(xiàn)前一階段學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況，尤其值得關(guān)注的是期末考試暴露出的主要問題，在這一次的考試中解決沒有？這一次考試中又暴露出哪些問題，這些問題是由何種原因引起的或造成的。另外，需要值得關(guān)注的是，各學(xué)科的名次較期末考試的變化。如果是分數(shù)診斷是一個絕對變化的話，那么名次診斷則是一個相對變化。

　　PK2，學(xué)科的總分相對于期末考試的變化情況。通過對學(xué)科分值的診斷，一般也就能夠看出總分的變化情況，以及名次上升/下降的幅度的大小，則是需要值得關(guān)心的問題，尤其是對總分產(chǎn)生重要影響的是哪些學(xué)科？這些學(xué)科存在或暴露的主要問題是什么？原因又是如何？

　　PK3，無論是單科分值，還是學(xué)科總分，離自己理想的分值，是超過了？還是落后了？這里涉及到一個學(xué)科的學(xué)習目標問題，同時，還涉及到今后一階段的時間分配問題，這是一個大問題，應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。

　　其實，通過對幾次考試的簡要分析和判斷，我們不難得出一個結(jié)論，即一個人的能力，無論是顯現(xiàn)的能力，還是潛在的能力，均是一個區(qū)間，重要的是怎樣將我們的能力充分的發(fā)揮出來，這個其中的奧妙即為心態(tài)。心態(tài)好，有時能將能力發(fā)揮出120％，即超常發(fā)揮；反之，即為考試失常，這是令人痛心和遺憾的。

　　再次，一模是一場經(jīng)驗積累的考試。經(jīng)驗，屬于實踐性知識，它是不可被告知的，只有主體通過親身的實踐，才能不斷地被感知，逐漸內(nèi)化為或形成自己的基本做法。正如，一句耳熟能詳?shù)慕逃�名言，我聽到的，我會忘記；我看到的，我會記��；我實踐的，我能理解。

　　盡管學(xué)生“久經(jīng)考驗”，但對大型考試，尤其是對于命運起著決定影響的高考而言，還是顯得有時驚慌失措。一模，即為第一次模擬，通過模擬找到感覺，期待在高考中碰到的困難能夠找到應(yīng)對的措施。

　　我校07年有一位理科考生，最后一場是考物理，不知是由于緊張，還是由于興奮，以致考試結(jié)束終了后，忘記將選擇題的答案填涂在答題卡上，本來這位考生的水平至少是復(fù)旦的，最終被東南大學(xué)錄取。我校08年同樣有一位考生，發(fā)生在化學(xué)考試中，出現(xiàn)了類似上述情況，最終的結(jié)果，就沒有前一位考生幸運，化學(xué)等級為D級，即意味著不能被本科院校錄取。

　　所以，無論怎樣的一次考試，經(jīng)驗的積累，都顯得非常重要，也只有這樣，我們才能在類似于高考這樣的大型考試淡定從容。這樣的經(jīng)驗，通常包括以下幾點：

　　第一，考試流程的熟悉問題。一般來說，考試的基本流程主要是這幾點：進場前20分鐘，主要是調(diào)整心態(tài)；考前5分鐘，只能填寫相應(yīng)的姓名和準考證號碼；開考15分鐘，遲到考生不能進入考場；離結(jié)束終了還有15分鐘（英語考試前30分鐘增加1次），監(jiān)考教師提醒考生選擇題答案的填涂；考試結(jié)束30分鐘。每一個流程的注意事項，均顯得非常重要。

　　第二，考試時間的分配問題。在平時的訓(xùn)練中，老師一般都會介紹，每一類題大致需要多長時間，這個我們在考試中需要親身實踐，形成自己的一個時間分配做法，同時無論如何至少要預(yù)留10分鐘時間，進行復(fù)查。說到底，考試，就是和時間賽跑，在保證解題正確率的基礎(chǔ)上，還需要提高解題速度。所以，考生在考試過程中，需要確立一個時間成本的概念。比如，數(shù)學(xué)，考試時間120分鐘，滿分160分，單位分鐘得分在1.5分左右；再如，化學(xué)，考試時間100分鐘，滿分120分，單位分鐘得分在1.5分左右。

　　第三，考試心態(tài)的調(diào)整問題�？荚囉袃纱蠓▽殻�一是實力，二是心態(tài)。心態(tài)直接關(guān)系到現(xiàn)有的和潛在的實力的發(fā)揮問題。在實力不可能有多大改變的情況下，心態(tài)的調(diào)節(jié)就顯得非常重要。而心態(tài)的調(diào)節(jié)，完全是一種個體問題，別人或課本上說得再多，也需要轉(zhuǎn)化為一種自身的行為。在考試之前，事先預(yù)設(shè)一些方案，比如試卷容易怎么辦？試卷難了怎么辦？遇到突發(fā)事件怎么辦？等等，如果將一些問題，事先有一個預(yù)案，那么，一旦出現(xiàn)這些問題時，就會按照原定的方案執(zhí)行，這樣，就不至于手忙腳亂，亂了方寸。

　　最后，一模是一場明確方向的考試。無論是診斷也好，還是自我PK也好，還是積累經(jīng)驗也好，總有一點是非常重要的，即是下一階段我該怎么辦？我的重點是什么？我的備考方向有無調(diào)整，等等。所以，一�？荚嚨膬r值，就在于在認真梳理和總結(jié)一模得和失、經(jīng)驗和教訓(xùn)，但重點是失在何處？教訓(xùn)是什么？問題又在哪里？下一階段我該如何采取措施？建議這些不能僅僅停留在頭腦中，或者口頭上，將它們明明白白地寫在紙頭上，也只有這樣，才可能清晰化和具體化，才能將已經(jīng)到來的四月份的效益發(fā)揮至最大！

　　一模，它只是一模，不是二模，更不是高考。但它提供了一面鏡子，照別人，也照自己，但主要的是照自己。所以，一個人起點低不可怕，不學(xué)習、不反思、不領(lǐng)悟最可怕，因為如果是那樣，多高的起點也會相對在別的前進中變低。因為一定要記�。撼林蹅�(cè)畔千帆過！許多極聰明的人，但最后由于自恃他的那點聰明，變得真的很平庸。認識自我，是一個優(yōu)秀高三學(xué)子在課堂上沒有學(xué)到的，但是又必須要學(xué)到的一門重要課程！

意義的作文 篇7

　　星期四的下午，天空雖然下著小雨，可是我的心情非常激動，因為我的爸爸來給我們上課啦！

　　上課鈴一響，只見我那帥氣的爸爸走了進來，然后張老師向我們介紹，這是范哲瑞的爸爸，簡稱范爸。

　　老爸今天講的是我們的周爺爺，周爺爺從小就刻苦學(xué)習，有著遠大的志向，最后周爺爺成為我們的開國總理，周爺爺?shù)囊痪湓捰绊懥艘淮�又一代人，那就是為中華之崛起而讀書。爸爸講的.是聲情并茂，我們聽得是全神貫注，我們給范爸送去一次又一次的掌聲。

　　最激動人心的時候到了，爸爸提問，同學(xué)們回答，答對的發(fā)獎品，這時，全班同學(xué)都歡呼雀躍起來。呀！好多同學(xué)都拿到了獎品，同學(xué)們好開心呀！

　　最后范爸讓我們?nèi)�體起立，大聲說“我們是驕傲的淮安人”是的，我是淮安人，我要學(xué)習周爺爺?shù)木�神，勤奮學(xué)習，長大以后把我們淮安建設(shè)的更加美麗！我要再次感謝我的爸爸，爸爸您辛苦了，兒子愛您！

意義的作文 篇8

　　冬日的暖陽照射在腐朽的屋檐，它透過木板的縫隙進去到屋內(nèi)。那是做荒廢的廟宇，里面住著衣衫襤褸的無歸者，世人俗稱“乞丐”。

　　他已年過七十，膝下無子無女，孤身一人，從幼時便跟著“幫主”乞討，大半輩子的奔波終究沒攢下分毫。遠看他拄一拐杖，披著破布，滿頭亂發(fā)，手中終日端著一破碗，沒人愿走進他，也沒見人給他施舍……他的存活對于周邊人是個奇跡。

　　那天，他一如往常，用那瘦弱的雙腿，一步一步緩慢地走向市集。路上的來往行人無一不繞開他，有些顯貴甚至以他為樂，讓隨從用鞭子抽打他，言語辱罵他，只因他太過礙眼，惹人不悅。圍觀者有的推波助瀾、有的小聲呢喃、有的憤憤不平、更有甚者結(jié)束后對他拳打腳踢，但沒人上前幫他。細看他雙目無神，臉上的皺紋好似一條條細蚯蚓，惡心至極，凌亂的頭發(fā)骯臟不已。也許他也曾與之抗爭，但歲月最終磨平他的棱角。今天也一如往常，生命里也早已失去希望，他曾一度相信會遇到那神棍口中他命里的貴人，可不幸擊得他潰不成軍。他尋了個拐角坐下，目光流連市集上的人，又雙蒼老的手輕拍衣服上的灰塵，用泥土掩蓋住暗紅的血漬。

　　“老爺爺，你怎么臟兮兮的.，有人欺負您是嗎？別怕，我去收拾他……”你好揮了揮拳頭，臉紅紅的，身著毛皮大衣，嘟著小嘴。他轉(zhuǎn)過頭看向女孩兒，“你……咳……咳……爺爺沒事兒，就是剛摔了一跤，外面不太平，早些回家去吧�！彼�艱難地吐出幾個字便捂著胸口大口哈氣。女孩看著他，小小的年紀不理解他為何這般模樣，自顧自的說道：“哦，我是出來玩的，不怕……”說完便跑開了，他看著女孩離去的身影，心中不禁感慨萬千，感她幼小無知，感她無憂無慮，感她富有生氣。哈嗒哈嗒，是女孩回來了，她懷里抱著兩個大肉包，肉包燙的她直吹氣，“老爺爺，老爺爺，大肉包哇，好好吃的，別睡啦！給您放這兒，我走啦�！彼�跑開了，跑走了，回家了……他看著懷里的肉包，它們正散發(fā)著溫暖……入冬一月多，這是他第一份禮物。

　　眼淚浸沒了眼眶，從起伏不平的面容上流過，直至落在肉包上。他本以為自己早已習慣黑暗，習慣這茍延殘喘的生活，但一切的一切終究被她打破。

　　陽光與冰雪落入大地的懷抱，他背靠低墻棲身角落，抬頭卻見一抹暖陽。

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