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公開課作文

時間:2023-05-07 19:05:35 作文大全 我要投稿

【精選】公開課作文匯編六篇

  在學習、工作乃至生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的公開課作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】公開課作文匯編六篇

公開課作文 篇1

  “請學生們向圣師孔部長老夫子行三個鞠躬禮。一張弓,另一張弓,三張弓……”嗯?聽著,誰在喊儀式?哦!原來,教五年制國學的老師和他的同學向掛在黑板左側的孔敬禮。

  不僅學生和張老師在場,還有一些中學的老師也來我們班聽課。這是我第一次遇到這樣的情況,我的心不禁緊張起來。

  課開始。張老師把我們班的35名學生分成了7組,以"宋、楚、秦、魯、吳、齊、顏"命名。看著桌上的“春秋七杰”牌桌,我仿佛已經(jīng)走過了孔子生活的時代。我的集團是“宋”國,而我的集團首領已經(jīng)暫時成為宋國的國王。

  在這堂公開的國學課上,老師帶領我們背誦了《論語》課本中的第30章“蜀與齊”:“陳思戰(zhàn)敗了,問:‘召公知禮嗎?孔子說:“知禮”!笨鬃油嘶厝,向馬鞠躬。他說,“我聽說紳士不是聚會。紳士是聚會嗎?“你把它從吳和給它相同的姓氏,吳孟子。當你知道禮節(jié)時,你知道禮節(jié)嗎?吳媽期告?鬃诱f:“秋也是幸運的。如果你有,你會知道的!

  張老師似乎知道我們的簡短談話中有許多令人費解的問題,所以他讓我們在每次小組討論后再問三個問題。經(jīng)過討論,我代表小組問:“為什么周朝有這樣一種‘同姓不婚’的儀式制度?”誰是五馬時期?為什么孔子覺得自己很幸運,即使他已經(jīng)被糾正了?“張老師仔細聽了每個小組提出的問題,并在下面的解釋中為我們一一回答。

  "召公知道禮節(jié)嗎?”這句話是打敗了孔子,指的是國的國君貢。為什么在戰(zhàn)敗時問孔子知不知道禮?原來,娶了一個姓陸的女人。周代有“同姓不婚”的禮制。因此,魯違反了當時的禮儀制度。但為什么孔子回答“知禮”?

  張老師講了兩個故事—— 《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》來回答我們心中的問題。這個故事的`大致內(nèi)容如下:諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(子玉子)的長子。諸葛恪的父親諸葛瑾有一張又長又窄的驢臉。一天,孫權召集大臣們,派了一頭驢。他在驢子的臉上貼了一個長長的標簽,寫道:諸葛玉子。大臣們立即開始談論這件事,有些人甚至大笑起來。雖然諸葛恪很生氣,但他怎么能在這么小的時候就違抗國王呢?他靈機一動,跪下來說,“請給我一支筆”。收到筆后,諸葛恪在“諸葛子玉”后面寫下了“驢”。于是孫權把驢給了諸葛恪。諸葛恪用他的智慧化尷尬為回報。張老師告訴我們,孔子的回答,就像故事中的諸葛,是“尊重他人”。古代的圣賢們聽說他們喜出望外后,紛紛改過自新。聽到這位老人的去世,我們將盡力溫和地提出抗議!皸壟f棄舊”和“諸葛玉子”的生動故事,加深了人們對“出謀劃策,善待他人”的理解。

  這門開放的中文課程不僅非常有趣,還讓我們學會了“尊重他人”的原則。

公開課作文 篇2

  今天,我們第一和第二節(jié)課上的是語文,到了第三節(jié)課,我們拿著鉛筆盒就去上公開課了。方老師先給我們發(fā)了一張智慧表,老師先不讓我們看,他說先看的`話就得不到智慧了,所以我們都沒看,不過有一個人看了,老師沒有點他的名。

  第一節(jié)課的標題是數(shù)學好玩,老師給我們講了一個故事。有一個探索小隊到了黑夜終于進了黑山,他們到了一個三洞門前,那個山洞有寶藏可是山洞被堵著,上面還有一排密碼,最后一個密碼被風化的看不清了,他們打開了第一張藏寶圖,寫著太陽是2、月亮是5、星星是4,方老師問大家能不能幫他們解開密碼,讓我們設置最后一排密碼。我設置的是月亮、太陽、太陽、太陽、星星、星星,到最后我判斷的是正確的,我很高興。

  我們進入了山洞,到了第二個環(huán)節(jié),他們準備找銀鏡,寶藏圖上說寶藏就藏在第九個銀鏡里,有個隊員剛要搬開第九個銀鏡,隊長叫住了他,說這個銀盤已經(jīng)被打亂了,因為印第安人不想讓別人得到這個寶藏把銀盤的順序打亂了。第二關方老師讓我們做一個數(shù)學定位,只要能做出來,就能找到第九個銀盤。我寫的是就在右上角,我又做對了,隊長就得到了寶藏,我們贏了。

公開課作文 篇3

  上課鈴響了,一向愛笑的甜甜老師今天卻板著臉走進了教室。同學們都百思不得其解:甜甜老師怎么了?教室里的氣氛驟然緊張了起來,剛才還鬧哄哄的教室一下子安靜了下來。這時,甜甜老師發(fā)話了:“同學們,校長們下節(jié)課要來聽課!痹捯粢宦,同學們的嘴都張成“O”字形!癗o!”大家異口同聲地喊了起來!拔覀儨蕚湟幌隆!崩蠋熣f!傲栌昙眩闶前嚅L,你有什么好的`建議?

  “甜甜老師,我認為你提的每一個問題都可以指定一個同學來回答。到時候全班同學都舉手,你只要請那個指定的同學就可以了!

  “不行。不能摻假!

  “老師,你可以向我爸那樣演習一下:會的舉右手,不會的舉左手。”豬奇提議道(他爸是警察)。

  “不行,太明顯了。”

  “老師,你可以裝肚子疼,你去醫(yī)務室打個電話,你媽就來接你回家了!睉行嵌沟靡庋笱蟮馈

  “不行!”甜甜老師哭笑不得。

  “老師,你送校長跳跳糖吧,他們就跳回家了!睈埯滮R說。

  “麥齊同學呀,你的想象力太豐富了!碧鹛鹄蠋熑滩蛔⌒α恕

  “老師!”接著阿菲、可羽、齊琳、愛倫、新雅同學都說出了自己的想法,可都被甜甜老師一一否定了。

  下課鈴響了,這時,教導處的王科老師進來告訴大家:公開課因故取消。甜甜老師望著王科老師的背影對大家吐了吐舌頭,然后露出了常見的微笑:“其實,這是我和王老師對大家的測試。同學們一定要記。簾o論我們做什么事,都要實事求是,不能摻假!

  同學們有的大叫“啊”,有的又把嘴巴張成了“O”字形,有的癱坐在椅子上……過了一會兒,大家都鼓起掌來,他們終于明白了老師的良苦用心。相信通過這件事大家都知道了:不能為了一時的勝利而摻假。

公開課作文 篇4

  今天是星期四,我們迎來了一節(jié)語文公開課。

  清脆而動聽的上課鈴聲響了,聽課老師坐在最后一排,同學們也都坐的規(guī)規(guī)矩矩,一臉嚴肅認真的樣子,沒有了平素里的歡聲笑語。時間仿佛停頓著,空氣里繃著平緩而緊張的節(jié)奏,像是永遠停在這一點,很安靜,沉重。

  語文老師平靜如往常一樣面帶微笑地走近教室,“上課!薄捌鹆!薄敖裉,我們繼續(xù)學習課文《月光曲》!崩蠋熣f完,便給我們放了《月光曲》的片段,讓我們欣賞一下。緊接著,老師向我們提問:“文中哪些內(nèi)容是描寫《月光曲》的?”

  同學們頓時一愣,讓本來就鴉雀無聲的教室都聽得見心跳的聲音,通過老師的耐心的鼓勵,詳細講解,并給予我們溫馨的提示,讓原本凝結的空氣瞬間流通,我們漸漸地忘了這是一堂公開課。一只只興奮的小手舉起,爭先恐后地回答問題。正當我緊張而興奮的同時,聽到老師喊我的名字。哦!該我回答問題了,我麻利的站起來,不假思索流利而準確地將我準備好的答案說出來,看著老師不住點頭,欣慰地笑了,我知道我說對了。

  老師開始了精彩的講解,那豐富而生動的語言,一下子把我所有的思緒都帶進了《月光曲》之中,我覺得自己仿佛面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來,海面灑滿了銀色的光點;月亮穿過一縷縷輕紗似的微云,美,太美了,那美是無法用語言來形容的。也仿佛走進了茅屋,看到皮鞋匠和他的妹妹,正在聚精會神地聆聽貝多芬的演奏。風吹滅了蠟燭,月光給茅屋披上了白紗,這美蓋住了茅屋內(nèi)的貧窮和凄涼,美妙的樂曲不僅讓兄妹二人陶醉,更讓他們感到溫暖,也更看到貝多芬那顆金子般的`心。他那對窮苦人的同情和熱愛,以及他豐富的想像力和卓越的才華,都在告訴人們:美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想像力,更要依靠高尚而真摯的情感……老師唯美的描述和講解,讓我們身臨其境。

  “叮鈴鈴…”下課了。同學們又像籠子里的鳥兒飛了出去,我卻依然沉浸在《月光曲》之中,老師生動而精彩的講解還在耳畔回響。是的,貝多芬如此,老師你又何嘗不是呢?無論是您的微笑,您的眼神,還是您的話語,不都是那皎潔的月光和指路的明燈嗎?

  !這真是一場令我終身難忘的公開課。

公開課作文 篇5

  前幾天,我們班上了一節(jié)科學公開課。

  上課鈴一響,我們走進了教室。只聽老師第一句話說:“今天我們要教耳朵里的結構,請你們先說說你們對耳朵里的結構有哪些了解。”同學們踴躍的回到道:有的說有骨膜,也有的'說有耳道等。接著老師給我們看了一幅關于耳朵結構的圖片。從中,我們知道耳朵里的結構有耳廓、耳道、骨膜、聽小骨、耳蝸和聽覺神經(jīng)。然而,這些結構剛好在我們眼睛的正下方。

  接著,老師又讓我們猜測耳朵里的結構有什么功能并記錄下來。我們這一小組說:耳廓可以收集聲音,耳道可以傳播聲音。老師又發(fā)話了:“如果想進一步的了解耳朵結構的作用,我們應該怎么做呢?”我們回答道:“可以拿一個虛擬的模型來做實驗!焙髞恚蠋熌脕硪粋橡皮筋當做骨膜來做實驗,上面撒滿了紙屑,拿來棒子和音叉,敲輕一點跳動的就小一點,敲重一點跳動的就大一點。老師讓我們唱一首國歌,我們?nèi)喽即舐暢似饋,只見全部的紙屑都翩翩起舞,全班都大聲笑了起來·····?/p>

  這節(jié)課就在我們大家的笑聲中結束了,真是讓我們受益匪淺啊!

公開課作文 篇6

  最近,我們班上了一節(jié)公開課,老師說:"雖然只有四十幾個老師聽課,但是他們都是重量級人物呀!"我聽了之后,心里非常緊。

  快上課了,老師帶我們?nèi)蟾鎻d坐好,老師們陸陸續(xù)續(xù)的坐好了,上課鈴響了。我們學了"放飛蜻蜓"一課。老師問了我們幾個問題:陶行知是個怎樣的人?文中陶行知問了多少個問題?翠貞是個怎樣的孩子?等。"這個問題有好多答案,有心地善良、知識淵博、博學多才。"同學們七嘴八舌的搶著說。老師立刻制止了這個行為,要求同學安靜,一個個舉手回答。聽后大家都能認真遵守。

  這節(jié)課后,王老師告訴我們,聽課老師夸我們班秩序太好了,還問王老師這是不是三年級的學生,他們認為我們越來越懂事了,像個高年級的'孩子。由此我想到:我們不能驕傲,要上每節(jié)一節(jié)課都這樣,有沒有老師聽課也要一個樣,要上好每一位老師的課。讓王老師省心。

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